四册.docx
- 文档编号:23723626
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:21.96KB
四册.docx
《四册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四册.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四册
新标准英语三年级起点第四册教案
Module1Friends
Unit1she’saniceteacher.(两课时)
教学目标
1.Wordsandphrases:
nice\abit\shy\clever\naughty
2.Sentences:
ThisisMsSmart.
Sheisaniceteacher.
3.Grammar:
Usingadjectivestodescribeperson.
教学重难点及突破
1.学会单词。
nice\abit\shy\clever\naughty。
2.掌握句型Thisis……She’s/He’s….Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
教学建议和预期达成效果
在教授单词时,利用课件,出示本单元主人公的头像,介绍主人公,引出本单元新单词:
nice\abit\shy\clever\naughty出示卡片,学习新单词。
Showingthepictures(parrot,Xiaoyong,Maomao,MsSmart)
Example:
(1)ThisisParrot.
Parrotisaverynaughtybird.
(2)ThisisXiaoyong.
He’sacleverpupil.
通过不断的操练,使学生能熟练的掌握单词,在熟练掌握单词的基础上,能够灵活运用句型,“Thisis……”“She’s/He’s…..”“Areyou…?
”“Yes,Iam./No,I’mnot.可以运用一些游戏来进行,如接龙游戏。
Example:
A:
I’mXiaoLan.I’mabitshy.
B:
XiaoLanisabitshy.I’mZhangYong.I’mverynayghty.
C:
ZhangYongisverynaughty.I’mJim,I’maniceboy.….
Unit2He’scool.(一课时)
教学目标
1.Wordsandphrases:
cool\little\cute.
2.Sentences:
Thisisthisismybigbrother,He’scool.
教学重难点及突破
1.掌握疑问句Areyounaughty?
Yes,Iam./No,I’mnot.
2.熟练运用句型Thisis……She’s/He’s….Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot。
3.本单元单词的读法及写法和用法,熟读课文内容。
教学建议和预期达成效果
本单元的句型都是上一单元已学和多次运用的。
本课时主要学习两方面的内容,一是家庭成员的单词;二是疑问句型,Areyounaughty?
Yes,Iam./No,I’mnot.。
在学习时,可以通过描述家庭成员的性格特征来达到巩固和复习的目的。
本节课主要以练习为主,要放手给学生让学生进行合作探究式的学习,教师只是提示和纠正学生的错误。
Module2London
Unit1LondonisthecapitalofEngland.(一课时)
教学目标
1.Wordsandphrases:
capital,about,beautiful,befrom
2.Sentences:
I’mfromLondon.
LondonisthecapitalofEngland.
It’sverybigandverybeautiful.
教学重难点及突破
1.复习描述性的单词。
2.熟练运用句型Thisis……和It’s…..
3学会用英语描述伦敦及其他地方。
教学建议和预期达成效果
利用卡片教授单词,如“capital”,反复领读,读熟之后带入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。
ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“北京是中国的首都。
”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”,学生可以用中文说。
在愉快的氛围中,学会其他的生词。
可以先请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
在学习完生词之后,把全班分成两人一组,分别扮演Amy和Lingling,进行问答练习。
例如:
1、A:
What’sthis?
B:
It’sabookaboutLondon.It’sverynice.
2、A:
What’sthecapitalofEngland?
B:
It’sLondon.
Unit2ThisistheRiverThames(两课时)
教学目标
1.Wordsandphrases:
long,wide,many,river,old,famous,theRiverThames,HydePark…..
2.Sentences:
ThisistheRiverThames.It’slongandwide.
教学重难点及突破
1.熟练掌握本单元单词。
2.熟练运用句型Isit…….?
Yes,itis.No,itisn’t.
3学会用形容词描述人或物。
教学建议和预期达成效果
在第一课时中,教师可以充当导游,带领团队(学生)去美丽的英国旅游,以图片的方式展示TheRiverThames,BigBen,HydePark,TowerBridge。
教师给予提示性的语言,引导学生进行简单的描述。
在描述完成后,对照课本进行检查,教师予以指导。
然后分组继续进行练习,直到完全掌握。
在第二课时中,教师可以用'LondonBridgeisfallingdown'这一传统的英国歌曲来进行导入。
在充分掌握本节课的内容后,让学生介绍一下祖国的名胜古迹,如GreatWall.PalaceMuseum.等。
Module3Picnic
Unit1Willyoutakeyourkite?
(两课时)
教学目标
1.Wordsandphrases:
picnictakegreatballwhybecauseso
2.Sentences:
We’regoingtohaveapicnic.
Willyoutakeyourkite?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
教学重难点及突破
1.培养学生在特定语境中领悟和使用语言的能力,掌握句型Willyoutake……?
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
2.熟练掌握表示食物和物品的单词。
3.一般将来时的理解和运用,如Wearegoingtohaveapicnic。
教学建议和预期达成效果
本单元以野营为主线,通过Sam的询问引出Amy的打算,Amy的计划是在周六去野餐,而周六这个时间还没来,野餐的事件也还没发生。
因此在本单元的教学过程中,教师应充分考虑到本模块知识点的实用性,在教学中尽量多的设置真实的情景,如英语情景剧表演,进行“猜猜猜”游戏和采访调查同学或朋友本周末的计划,填入自己设计的表格中等情景,使学生身临其境。
Unit2OnMondayI’llgoswimming.(两课时)
教学目标
1.Wordsandphrases:
homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
2.Sentences:
OnMondayI’llgoswimming.
WillyouplayfootballonMonday?
Yes,Iwill.../No,Iwon’t.
教学重难点及突破
1.掌握句型Whatwillyoudo?
I’ll……同时学会变换人称问答。
2.能在生活中表述自己将来的打算和采访并能记录他人将来的打算。
3.能熟练掌握星期的单词的理解和运用。
教学建议和预期达成效果
在第一课时中,教师应该让学生重点掌握周一到周日,歌曲以及句型和时间的连用。
在讲解七个星期时,可以采用一下数字小游戏,如:
Writethenumbers1-7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.Havethempredictthemeaningofthewords,Monday,Tuesdayandsoon.Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyhavetouseanordinalnumberandsaywhichdayisit.在第二课时中,针对知识点,教师应该从小处着手,以学生的听说和理解及运用为出发点和终结点,尤其是在句型的学习时,从问句转入到答句然后再到问句的呈现,使问与答巧妙结合。
Module4Robots
Unit1Robotswilldoeverything.(一课时)
教学目标
1.Wordsandphrases:
roboteverythingonedayhouseworklearnourthat
2.Sentences:
Oneday,robotswilldoeverything.
3.Usingwilltodescribethingsinthefuture.
教学重难点及突破
1.能够听读指认词汇talk,walk,dothehousework,makecakes。
2.能用will谈论将来可能发生的事情。
3.熟练掌握并运用动词词语和短语。
教学建议和预期达成效果
运用肢体语言来复习动词及动词词组,为本课will的学习做好铺垫。
通过一些游戏的活动,让学生正确理解和运用这些词组。
可以运用图片展示robot的含义,让学生看课件了解机器人能做什么不能做什么。
让学生理解情态动词can的用法。
Unit2WillitbewindyinBeijing?
(两课时)
教学目标
1.Wordsandphrases:
weatherhotcoldsunnysnowrainwindy
2.Sentences:
WillitbewindyinBeijing?
Yes,itwill./No,itwon't.
教学重难点及突破
1.能听说认读单词hotcoldsunnysnowrainwindy。
2.能听懂会说新句型:
Itwill…..。
Willit…..?
Yes,itwill./No,itwon’t.并能在适当的情景中运用。
3.能熟练掌握一般将来时will的用法。
教学建议和预期达成效果
首先复习学过的有关天气的形容词,为本课的学习打好基础。
在描述将来行为的基础上来描述将来的状态,把本单元的学习任务和现实生活联系在一起。
使学生熟练掌握天气的词语,注意讲解rain与rainy,snow与snowy的区分。
通过练习,学生能熟练的运用will来描述将来的事件。
Module5Size
Unit1AmyˊstallerthanLingling.(一课时)
教学目标
1.Wordsandphrases:
old\olderyoung\youngerstrong\strongerthan
2.Sentences:
SamˊshorterthanLingling.
3﹑Grammar:
Adj.comparison
教学重难点及突破
1.能掌握新单词old\olderyoung\youngerstrong\strongerthan。
2.能用比较级来描述两个人的差异。
3.能熟练掌握形容词比较级句型:
…….—erthan……。
教学建议
在实际的课堂教学中,教师可以就班上的学生进行比较,在教师的指导下,使所有的学生都能熟练运用单词:
taller,older,shorter,younger,stronger.并可以延伸到课本以外,对所熟悉的事物和动物进行对比练习,使每个学生深刻理解比较级并能熟练运用。
Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.(两课时)
教学目标
1.Wordsandphrases:
MountQomolangmatheGreatWalltheSummerPalace
2.Sentences:
TheChangjiangRiverislongerthantheYellowRiver.
教学重难点及突破
1.能掌握专有名词:
theChangjiangRiver,theYellowRiver,MountQomolangma,theGreatWall,theSummerPalace。
2.用比较级来描述人或事物。
3.比较级句型:
…….—erthan……的巩固和运用。
教学建议和预期达成效果
通过课件展示一幅中国地图,然后教师进行指导性的讲解,教师提供一些相应的数据,来帮助学生进行区别和比较两事物,鼓励学生大胆的说,使所有的学生都能正确的运用比较级来描述自己祖国的名胜古迹。
并且能记住关于比较级的一些简单语法(构成和应用)。
Module6Music
Unit1Thegirlisgood.(一课时)
教学目标
1.Wordsandphrases:
betterworsevoicethinkfirstagreequiet
2.Sentences:
Ithinkthisgirlisbetterthanthefirstgirl.
3.Grammar:
adj.comparison
教学重难点及突破
1.学生掌握比较级的不规则变化。
2.所有的学生能听懂,会读和会说句型:
Ithinkthisgirlisbetterthanthefirstgirl.Tomisworsethanthegirls.Thispictureisbad.Thispictureisworse.
3.学会进行比较和评价,并能运用所学的语言在实际中进行交际活动。
教学建议和预期达成效果
教师通过展评学生的书写,引入本课的新单词,在教师的指引和举例下让学生明白形容词的不规则形式的比较级。
并通过课件,让学生进行练习,理解和正确的运用形容词的不规则形式的比较级。
Unit2LinglingisbetterthanDaming.(两课时)
教学目标
1.Wordsandphrases:
zitherguitardrumspopmusic
2.Sentences:
LinglingisbetterthanDaming.
教学重难点及突破
1.学生掌握词汇:
playtheerhu/zither/drums/……。
2.所有的学生能会运用句型:
…..better/worsethan…...
3.培养学生进行评价和比较的能力。
教学建议和预期达成效果
本节课教师在教学中以音乐为主线进行,让学生通过描述自己,让自己与他人进行比较。
对于单词的学习,可以通过老师做动作,学生猜或者让学生根据单词做动作,来调动学生的积极性。
教师充分抓住学生的心理特点,以模仿秀和表演秀等方学生喜欢的活动形式来引导,使学生真正理解和运用比较级,并乐于使用。
Module7Countries
Unit1NewYorkisintheeast.(一课时)
教学目标
1.Wordsandphrases:
country,project,also,call,speak,right,city,cousin,there
2.Sentences:
SanFranciscoisinthewest.
教学重难点及突破
1.学会说美国的著名城市:
NewYork,SanFrancisco,WashingtonD.C。
2.用east,west,north,south来描述各城市的地理位置。
教学建议和预期达成效果
教师通过设计多样化的教学方法,如课件,图片及方位图等向学生介绍美国的著名城市,让学生更加直观的理解和感知新知。
通过游戏活动和chant的编写,使学生正确掌握美国的著名城市:
NewYork,SanFrancisco,WashingtonD.C的认读,以及用east,west,north,south来描述其地理位置。
Unite2BeijingistheCapitalofChina.(一课时)
教学目标
1.Wordsandphrases:
zitherguitardrumspopmusic
2.Taskaim:
Goonlearningthepositionwords,LearnaboutChinaandAmericafromthis.Introducesomecitiespositionandchoosesomecitiestopractice.
教学重难点及突破
1.了解中国和美国的著名城市和方位。
2.正确运用方位词描述事物的地理位置。
教学建议和预期达成效果
本节课主要介绍中美两国的主要城市,教师可以通过开展导游介绍城市的比赛,脱口秀比赛等活动,激发学生的积极性。
学生在经过一系列的活动后,能熟练的运用表示方位的词进行描述事物的地理位置,培养学生的运用语言的能力和口语交际能力。
Module8Changes
Unit1Unit1Iwastwo.(两课时)
教学目标
1.1.TheSscangraspthenewwordsandphrases.
2.Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb“be”totalkaboutthepast.
3.CultivatetheSs’cooperation.
教学重难点及突破
1.认识单词was和were以及它们对应的原形。
2.学会使用was和were谈论过去的事情和情况。
3.理解课文的意思,会变换句式。
Iwastwo------Weweretwo.
教学建议和预期达成效果
教师在本节课的教学中,可以通过采取游戏的方式进行教学,如超级侦探游戏,眼力大考查游戏盒猜猜我是谁等,在活动中,使全体学生深刻理解过去和现在的变化。
利用课件教学强化现在与过去的对比,组织学生小组合作,共同进步。
正确的运用所学知识对一系列的变化进行描述,如头发的长短,个子的高矮,由小到大等。
Uint2Theywereyoung.(两课时)
教学目标
1.Sentences:
Theyweren’toldthen.Theywereyoung.
2.Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.
3.HavetheSssaythechant.
4.HavetheSsvalvetheirtime.
教学重难点及突破
1.能听说读写old,young,tall,short,naughty,cute,fat,thin。
2.学会使用句型:
Iwas/wasn’t……,Shewas/wasn’t…..,Hewas/wasn’t……,Theywere/weren’t……..。
教学建议和预期达成效果
本单元的重点是用was/wasn’t和were/weren’t谈论过去的事情,因此可以正反结合学习,在教授肯定时说出与之相反的否定,并结合图片,实物等直观形象的物体形成对比,在大脑中积极地组织语言谈论具体的变化情况。
通过本单元的学习,使学生能够运用was/wasn’t和were/weren’t来描述过去,介绍自己或者他人过去的情况,让学生学会对事物进行分析与观察,培养学生的观察能力和判断能力。
Module9
Unit1IhelpedMum.(两课时)
教学目标
1.words:
phone,yesterday,day.
2.thepastformoftheverbs:
help—helped,cook—cooked,walk—walked,talk—talked,watch—watched,listen—listened.
3.sentences:
IhelpedMum.
Didyoucookmeatyesterday?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
教学重难点及突破
1.Talkabouttheactionoreventinthepast.
2.Understandthesentence“Didyoucookmeatyesterday?
”andanswercorrectly.
3.Usethepasttensetoexplaintheactionsinoral.
教学建议和预期达成效果
本节课是学生第一次学习用动词的过去式来描述过去发生的事情,根据孩子们好打听的天性,采访了解同学上周末的活动,做好记录并汇报,能有效地激发学生的积极性。
在学生活动的过程中,教师引导他们使用本单元的重难点句型。
通过学习,使学生能正确流利的说出本单元的重点句型,并能通过各种活动来描述和谈论更多过去时间里发生的事情。
Unit2DidDadcooklunch?
(两课时)
教学目标
1.Words:
himlaughdancestoplast
2.Sentences:
DidDadcooklunch?
Yes,hedid./No,hedidn’t.
3.Grammar:
usingthepasttense.
教学重难点及突破
1.能读懂活动一的短文,并能正确回答活动二的问题。
2.能正确变化规则动词的过去式,以及规则动词过去式中ed的发音。
教学建议和预期达成效果
短文使本单元的教学重点,教师应将学生的阅读和听音训练相结合以辅助学生理解短文。
通过对短文的解读,学习操练新句型“DidDadcoo
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四册.docx
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)