西师大七年级音乐上册教案.docx
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西师大七年级音乐上册教案
第一单元红岩魂
内容结构:
歌乐山上:
歌曲《走进歌乐山》
欣赏《红梅赞》
红岩魂
红旗颂歌:
欣赏《迎风飘扬的旗》《红旗颂》
歌曲《唱给小萝卜头的歌》
教学目标:
1、能简单了解红岩的称谓来历及江姐的生平,体会诗歌对人物形
象塑造的作用。
通过欣赏歌曲《红梅赞》,体会红岩英雄渴求
解放,爱国的情怀。
2、通过观看电视剧片段视频,体验视听媒体对人物形象的塑造作
用培养学生团队合作精神,提高音乐创新能力。
3、通过欣赏及参与各项音乐活动,体验蕴涵于音乐中的美和人物
丰富情感,逐渐理解“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精
神,并让学生认识到,弘扬红岩精神,创造精神文明,振兴中
华是我们这一代青少年的责任。
。
学情分析:
教学的对象是普通中学学生,很少有去过较大规模的红岩革命教
育基地的经历,红岩知识多以纸制材料获得,情感体验很有限,为避
免学生由于不熟悉而失去学习兴趣的尴尬地步,我对教材内容作了适
当的调整,把忆红岩做为单元第一课时,让学生从最熟悉的江姐出发,
旨在将学生的思绪带进红岩,帮助学生了解红岩英烈的高尚品质,并
认识“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精神的精髓。
课时:
3课时
第一课时歌乐山上
教学内容:
学唱歌曲《走进歌乐山》欣赏独唱《红梅赞》
教学重点:
歌曲旋律中后半拍起唱的节奏,如0333︱
风景中
教学难点:
歌曲感情的表达
教学过程:
导入:
一、情景开课,播放重庆、万州美景图,引导体会生活的美好,引
转话题:
红岩先烈为新中国成立,为人民幸福而奋斗。
二、视听接触,初步了解
(一)了解“红岩”来历
1、播放《歌乐山烈士陵园》,了解歌乐山上的故事
2、播放红岩13号等红岩革命地址图片,并做补充介绍——“红13
号、桂园、新华日报旧址、曾家50号周公馆曾是中共领导组织
重庆抗日统一战线的中心,从此‘红岩’一词与抗日战争时期解
放战争初期的重庆革命联系起来。
”
三、导入本节的学唱歌曲《走进歌乐山》
1、今天我们学习一首歌颂红岩精神的歌曲《走进歌乐山》,先听示
范曲,思考:
2、这一首歌曲的前后两个乐段在内容和旋律上各有什么不同?
3、我们应怀着什么样的情感才能唱出歌曲自身的特点?
启发学生明确:
前者节奏平缓,旋律流畅;后者弱拍起,先抑后扬,
舒展;前者咏唱出歌乐山晨风、杜鹃、森林、故事对少年儿童的影
响;后者充满激情的唱出对红岩先烈的憧憬和新世纪少年的自豪感。
另外注意要轻快而有激情地唱。
四、随示范曲由小声哼唱到大声唱,并逐步脱离音乐演唱。
特别提示:
后半拍起唱的节奏的唱法如0333︱
五、指导学生学习本首歌曲的谱子,在学唱的过程中强调巩固学过的
乐理如:
①附点音符②力度符号中弱mp强f③反复
跳跃符号(跳过…进入…)(见乐谱)
六、认识江姐
1、设问——“影片中的人物是谁?
你看出她具有怎样的优秀品质?
”
观看电视剧《红岩》中敌人严刑逼供江姐的片段。
2、补充“江姐”生平资料及史实图片资料
3、播放《红梅赞》并思考回答。
从内容方面我们看这一首歌曲歌颂
的对象是谁?
通过欣赏我们对烈士产生什么样的思想情感?
引导回答:
红岩革命烈士对革命先烈无限敬仰的缅怀之情.
要求了解的内容:
这首歌选自歌剧《江姐》,是贯穿全剧的主题
歌,也是江姐英雄形象的象征。
4、再次播放《红梅赞》感受旋律的变化和歌曲所表现的音乐形象。
七、小结
同学们,我们今天学习了《走进歌乐山》,欣赏了红梅赞,主要是让
大家了解什么事红岩精神,体会红岩精神的内涵,给我们带来革命先
烈用生命给我们带来的幸福生活,
第二课时红旗颂歌
教学内容;欣赏《迎风飘扬的旗》《红旗颂》
教学目的:
感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、
力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点:
感受乐曲的气势,理解作品的内涵。
教具准备:
多媒体
教学过程:
一.组织教学,导入新课:
导入:
观看国庆六十周年阅兵式,一首深情的歌曲伴随着我们党和
伴着国家领导人胡锦涛乘敞篷红旗轿车行驶在长安街上,这
么重要的场合用的是什么音乐?
今天我们就来学习一下!
一、欣赏管弦乐曲《红旗颂》
二、作者简介:
吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,新中国
成立后,他又走上了音乐创作的道路,50年来。
有不少作品如《弹
起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》、《《啊,故乡》一直深
受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。
三:
作品简介:
《红旗颂》作于1965年,是为第6届“上海之春”而写的开幕曲。
这首赞美革命红旗的颂歌,一经首演,迅速传遍全国,家喻户晓,成
为红色经典。
四.欣赏乐曲
1.交谈导入:
师:
从标题看怎么理解《红旗颂》?
生:
歌颂“红旗”。
师:
歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家
听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器
的不同色彩烘托气氛。
当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一
首庄严的歌,你能说出是什么歌吗?
生:
《中华人民共和国国歌》(哼出《国歌》的前奏)
2.分段赏析:
(插入解说,感受气势,理解内涵)
⑴.A段:
(第一段)
开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,
引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,
⑵.B段:
(第二段)
连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题
变成豪迈的进行曲,
⑶.A段:
(第三段,再现部分)
乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以
歌颂祖国,歌颂伟大的党。
让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。
3.复听全器曲(边听边看《红旗颂》演奏录像)
五、欣赏《迎风飘扬的旗》
1、简介:
《迎风飘扬的旗》是深圳音乐人为党的90岁生日创作的歌
曲,在入围“唱响中国”活动的36首歌曲中排名前列
2、《迎风飘扬的旗》用混声合唱的方式,以时而激昂时而细腻的情感,唱出了普通老百姓对祖国、对党的一片深情。
3、因其旋律激情澎湃,歌词情感深切,被选为建党九十周年大型文献纪录片《旗帜》片尾曲,与片中画面结合极佳,所以广受好评。
课堂小结:
今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题
音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同
的效果。
今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。
第三课时《唱给小萝卜头的歌》
教学内容:
学唱歌曲《唱给小萝卜头的歌》
重点:
歌曲中的二声部演唱。
高音部分的演唱
难点:
二声部演唱,。
学习过程:
一、创设情境,兴趣导入
二、欣赏歌曲,讲故事。
(一)初听歌曲《唱给小萝卜头的歌》
设问——“请边听边思考歌曲的速度,基本情绪及歌曲内容。
”
这首歌曲表达了人们对小萝卜头的缅怀之情,同时,也使我们更加珍惜今天的学习生活。
(二)了解小萝卜头
1、观看《红岩》中小萝卜头和江姐告别的片段。
2、讲述小萝卜头在狱中努力学习的事件
3、为什么叫“小萝卜头”
三、学唱歌曲
1、范听
2、模唱
3、跟琴学唱
四、小结:
概括红岩精神
回顾总结本单元所学内容,总结其中体现出的红岩精神——爱国、团
结、奋斗、奉献。
在学生发言总结时,适时板书上学生说到的更值得
提出的上述红岩精神。
教学评价及反思
第一单元《红岩魂》是以革命先烈的英勇事迹为主题来安排的,主要是通过欣赏及参与各项音乐活动,体验蕴涵于音乐中的美和人物丰富情感,逐渐理解“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精神,并让学生认识到,弘扬红岩精神,创造精神文明,振兴中华是我们这一代青少年的责任。
总的来说,这是一节比较成功的以欣赏和唱歌为主的音乐综合课,教学目标明确、具体,教学内容选择符合大纲的要求,并能在此基础上进行合理的安排,思想教育意义深刻,分清主次,重点突出,抓住了关键,突破了难点,各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套;根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学模式,整节课的教学过程结构自然流畅、组织合理;注意学生知识的积累和能力的培养,同时,也关注教学过程的重要性,善于在教学中引导学生运用一定的探究方法进行自主学习,师生、生生之间有一定的互动;多媒体软件运用灵活,有力于大力提高了教学效果。
歌曲《小萝卜头的歌》旋律并不难唱,其中的高音部分要求学生用假声来学习,但是这首歌想要让学生怀着缅怀之情来演唱这一首歌曲,效果还不是很理想,可能是因为离那个时代有了一定的距离,这需要在教学中,老师要多多启发,学生们多多讲有关小萝卜头的故事,这样,也许效果会有所提高。
当然,这节课也有不少需要改进地方,比如在对学生启发、诱导,激发学生学习动机方面我还应加大力度,让全体学生能集中精力完成教学;在师生互动环节中,也应加强对学生的组织教学,以便提高创作效率和创作质量,必免不必要的时间浪费;再者,形成性的设计应该面向全体学生,要求学生有互助也有自助的完成练习,都能被检测,这样才能更准确的掌握学生情况;最后,教学评议的组织也应该更精练一些,争取用最短时间向学生传达最准确的意图。
。
第二单元阳光少年
内容结构:
阳光牵着我的手:
欣赏《国家》《阳光牵着我的手》
阳光少年歌曲《新世纪的新一代》
祝你快乐:
欣赏《祝你快乐》《阳光路上》
教学目标:
1、通过欣赏及参与多项音乐活动,让学生认识到中学时代的美好,
是充满活力、充满自豪的,从而更加珍爱中学的学习生活。
2、通过欣赏和演唱歌曲《国家》,引导学生体验音乐作品中队祖国
的热爱和赞颂,增强爱国主义教育情感,并用音乐要素及表情术
语简要描述歌曲所表达的情感内容。
3、培养健康的心理,使其乐观向上,珍惜友谊,争做新世纪的新一
代。
课时:
2课时
第一课时新世纪的新一代
教学内容:
歌曲《新世纪的新一代》
教学难点;1、第7小节的“42”和第10、11小节“5
4”的七度音程大跳。
2、二声部合唱,注意拍子和音准。
教学重点:
有感情的演唱歌曲
课时:
一节课
教学准备:
多媒体、钢琴
教学过程:
一、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热
烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情绪。
学生讨论:
对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,
1、歌曲的情绪是什么样的?
歌曲的速度为什么用“中速稍快”
而不用慢速,很慢来表演?
歌曲演唱有什么特点?
等等。
2、第二遍播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步
感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。
3、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意
境。
注意轻声哼唱。
二、为歌曲配伴奏
1、请学生仔细观察,简单分析歌曲的特点。
2、如:
第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一
字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记
号和“小过门”;
4、第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有
5、“三角铁”记号。
让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的节
奏有什么变化和特点,这些手段都为表达歌曲意境、情感服务
的。
三、学唱歌曲
1、在教师的钢琴伴奏下,进一步联唱歌曲,直至熟练演唱。
2、自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱
1-2遍。
3、将学生分成两组,比一比哪个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,
音高、节奏准确。
四、延伸迁移
1、学生认证阅读材料上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌
的意境;
2、播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安
静的聆听,感受作品的情绪。
小结:
今天我们学习的一首富有时代气息的校园歌曲,希望同学们
课后多多练习!
第二课时《国家》
教学目标:
1、通过欣赏和演唱歌曲《国家》,引导学生体验音乐作品中队祖国
的热爱和赞颂,增强爱国主义教育情感。
2、通过学习,初步感受、体验作品的音乐情绪,并用音乐要素及
表情术语简要描述歌曲所表达的情感内容。
3、能够以真挚、热烈的情感即自己所喜欢的方式演唱并尝试用手
语表达歌曲《国家》,加强对作品情感的理解。
教学过程:
1、新课导入------创设课堂教学情境
师:
(导入)
2、欣赏歌曲------初步熟悉歌曲
师:
介绍歌曲的出处(祖国六十岁庆典、刘媛媛成龙)初听歌曲
3、分析歌曲------在黑板上写出小组讨论、探究的问题
(1)简介歌曲
(2)歌曲主要描写什么内容?
(3)用什么情绪演唱?
提示:
(根据大屏幕所显示的曲谱,结合视频演唱作答。
)
小组合作讨论共同完成
(1)王平久作词,金培达作曲,成龙与刘媛媛联袂主唱,著名钢琴家郎朗钢琴伴奏。
(2)展现了国家的伟大,唱出了人民的心声。
(3)有学生自主,讨论、合作完成,有助于培养他们的合作能力,更好的学习歌曲。
4、学唱歌曲
跟视频一起学唱歌曲,对于小组内学习不好的同学,由小组其他成员帮扶。
锻炼学生的自学能力。
5、学习歌曲手语
1、看视频手语分解动作,老师做指导,小组内成员不会者,跟视频学习,可以帮扶。
2、对于较难的部分,可做分解讲解。
6、小组展示
展示好的学生给予适当的加分奖励。
7、小结
热爱祖国是一种纯洁高尚的感情,也是艺术作品永恒的主题。
让“中国”二字永驻我们的心间,让我们把爱国之情化作一种
无声的,去报答我们伟大的祖国母亲!
第三课时祝你快乐
教学内容:
欣赏《阳光牵着我的手》《祝你快乐》《阳光路上》
教学目标:
1.在多种聆听音乐的活动中,熟悉主题旋律,辨别主要奏乐器,了解回旋曲式,感受乐曲欢快、热烈的情绪。
2.在聆听音乐过程中,让学生能充满自信的用多种方式来表现音乐。
教学重点
1.熟悉主题旋律,听辨主奏乐器。
2.通过用拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式
来表现音乐作品。
课时:
一节
教程:
导入——在庆祝国家六十岁生日的晚会上,我国著名的歌唱家彭丽媛一曲《阳光路上》,唱遍大江南北,这一首歌曲一夜之间不胫而走,受到了广泛的好评。
一、基本信息
此专为庆祝中华人民共和国成立60周年国庆所创作的歌曲本曲也同样是国庆60周年联欢晚会集体舞表演重点歌曲之一。
在“唱响中国——群众最喜爱的”新创作歌曲征选活动中,进入前十强。
二、演出盛况:
2009年10月1日晚,首都各界群众在北京天安门广场举行盛
大的联欢会,当晚会进行到高潮的时候,彭丽媛演唱的《阳光
路上》昂扬而起,随着广场上“光立方”的一树新绿展枝和焰
火造型的60只和平鸽沐风二翔,《阳光路上》也一夜之间飞遍
了祖国大地。
三、曲风
《阳光路上》的音乐采用了三拍子的曲风,旋律优美大气,节奏流畅明快,由衷地表达了人们的喜悦和自豪之情。
歌曲既适合演员独唱,也方便群众齐唱,为主旋律歌曲的推广和丰富大众的音乐生活作出了有益的尝试。
四、欣赏《阳光牵着我的手》《祝你快乐》
1、著名词曲作家把太阳和少年们连在一起,表现少年们如花
的生活和美好的前程,立意独特自然有独特,令人叹服!
2、1977年创作的一首铜管合奏曲,乐曲通俗易懂,热情欢快。
五、复听歌曲,重点是《阳光路上》
六、小结:
青少年是中国的未来和希望,本单元我们从青少年的风格入手,让大家欣赏和学习了几首曲子,希望大家有所收获!
第三单元异想天开
一、教学目标:
1、欣赏《天空幻想》《水族馆》《雷鸣电闪波尔卡》三首乐曲。
熟悉他们的主题,体会并认识不同的音乐要素组合产生不同的音乐效果,表达不同的音乐形象。
2、能正确演唱歌曲《不再遥远的旅行》和《不要说这是异想天开》,体会歌曲的内涵、情绪,并理解表达这种情绪的音乐要素特点。
3、通过多变有趣的方式,激发兴趣,调动积极性。
4、能够积极参与课堂创编表演活动,以此提高创造能力,培养创新意识。
二、教学重点:
1、歌曲《不在遥远的旅行》
2、欣赏《水族馆》《雷鸣电闪波尔卡》
三、教学难点:
1、圣桑《动物狂欢节》的形象性和动物的音乐
2、歌曲《不在遥远的旅行》种切分音和大跳度。
四、课时:
2节
第一课时不再遥远的旅行
教学内容:
歌曲《不再遥远的旅行》
教学过程:
导入——同学们,我们今天来学习一首歌曲,歌词出现的词语有很多事我们现在社会的高科技名词,是什么呢?
我们就一起来看看吧!
一、范听歌曲
1、注意歌曲的情绪和节奏。
2、童声的示范很容易引起学生的兴趣。
3、歌曲虽然短小,但是并不好唱。
二、学唱歌曲
1、跟琴演唱
2、切分节奏的掌握:
5511|131|
电脑键盘敲得
3、音程跳动较大,音准不易把握好:
6146|14,|5435|13,|
上月球捉迷藏,下大海去探险
4、以上节奏难点,可以安排一些辅助性的节奏练习。
5、跟伴奏练习。
小结:
本节课我们的内容很少,不是很丰富,但是这首歌曲,很重要也很好听,希望同学们预备钟后能多多练习!
第二课时异想天开
教学内容:
《水族馆》《雷鸣电闪波尔卡》《天空幻想》
课时:
一节
教学过程:
导入——同学们今天把耳朵带来了吗?
……带来了就好,因为我们这节课要欣赏三首乐曲,在欣赏之前,老师提出了一个小小的要求,请合上课本……
一、欣赏《水族馆》
1、完整欣赏作品。
2、欣赏后请同学们说出他们所想象的画面及其理由。
(对于学生所想象的画面和解释,不能拘泥于课本,只要合理,就给与肯定)
3、共同讨论音乐特征。
A:
重放主题音乐,让学生伴奏的特征及其音色,并让学生
根据琶音的特点尝试用图形表现,如:
(水泡)等。
B:
重放乐曲中的打击乐片段,讨论音乐感受。
最后总结:
我们可以感受到海底的略带阴森的神秘。
4、提出复听的要求,并作最后的总结。
二、欣赏《天空幻想》
1、提出要求:
A:
注意听音乐的主题。
B:
音乐的主要特征(音色、伴奏)
2、完整欣赏作品:
3、同学们讨论对音乐的感受,描述自己对这段音乐形象的理解。
4、全班分成男生和女生两组,分别用“啦”“噜”哼唱音乐的主题。
5、复听并作总结:
这首乐曲只用了四个音,全是四分音符并不断移调。
《水族馆》的主题只用了三个音,不断重复,生动的表现了海底水生物自由舞或游动的音乐形象。
三、创编活动
1、创编《海底探秘》和《太空探险》,学生自由选择并表演。
《海底探秘》大致分为三个版块:
声音、植物、动物。
第一队:
用嘴发声和用乐器表现海底的声音。
第二队:
用舞蹈表现婆娑的水草等植物。
第三队:
用手势表现游动的鱼。
《太空探险》的表现:
拍手:
XXXXXXXX|XXXXXXXX||
钢琴:
12363231|12363231||
小提琴5143|5143|
小结:
同学们,不同的音乐要素可以表达不同的音乐形象,会引发我们不同的想象。
我们要抓住音乐德尔特征,根据自己的音乐感受,敢于并且善于去想象!
第四单元金色的藤篮
一、教学目标:
1、让学生在唱歌、作品欣赏等多种形式中学习,去体验音乐的美,感受一些外国音乐的优秀作品,了解一些乐器的特性;同时在演唱或欣赏作品时,去体验丰收的喜悦。
2、通过欣赏《扬鞭催马运粮忙》《打手鼓唱起歌》《秋日私语》《帕米尔,我的家乡多么美》来感受秋天的不同表达方式。
3、通过多变有趣的方式,激发兴趣,调动积极性。
4、介绍中国的民乐笛子和西洋乐器钢琴。
二、教学重点:
1、歌曲《丰收之歌》
2、欣赏《扬鞭催马运粮忙》《打手鼓唱起歌》《秋日私语》《帕米尔,我的家乡多么美》
三、教学难点:
1、体会《扬鞭催马运粮忙》音乐中那种丰收的喜悦
2、前苏联歌曲《丰收之歌》的演唱和风格。
四、课时:
2节
第一课时丰收季节
教学内容:
《庆丰收》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》
课时:
1节
教学过程:
导入——采用提问导入新课。
秋天是收获的季节,音乐作品是如何运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦呢?
一、播放乐曲《庆丰收》
1、介绍讲解乐曲;
2、再次欣赏。
3、分组训练:
讲解八分音符;学生与教师合作进行打击乐训练。
二、欣赏《丰收锣鼓》
民族管弦乐曲《丰收锣鼓》,彭修文、蔡惠泉编曲,1972年创作。
乐曲借鉴了我国民间吹打的鼓点和旋法,充分发挥民族打击乐的表现力,具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。
乐曲分为三部分:
第一部分:
用由慢到快的鼓声,引出雄壮的引子,随之出现的情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动缠绵机。
主题中音程的大跳,使乐曲形成活跃、明快的风格。
第二部分:
清亮的竹笛声吹出质朴优美、富有民族风格的旋律,表现金秋田野的美景,抒发劳动者欢快的心情。
这部分的抒情性与前后两段形成鲜明的对比。
第三部分:
全曲的高潮。
打击乐器的演奏气势磅礴,节奏不断加快,高亢明亮的打击乐器的音色、力度与管弦声部形成强烈的对比,乐曲情绪愈益激昂,表现欢庆丰收的热烈场面。
乐曲在快速强烈的全奏中结束。
注意打击乐主奏乐器的演奏,再次欣赏,做填空练习。
下列乐器作为主奏乐器依次出现的顺序如下:
(3)笛子
(1)堂鼓
(2)唢呐(5)云锣(4)二胡(教材中的练习)
三、欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》
1、介绍
笛子独奏曲《扬鞭崔马运粮忙》,魏显忠创作于20世纪70年代。
乐曲表现丰收后的农民,不忘国家、喜送爱国粮的情景。
乐曲为三段体结构:
引子:
用笛子演奏长颤音,模仿马的嘶叫声,表现一队满载粮食的马车在大路上疾驰。
第一乐段:
四二拍,快板,模仿马蹄的节奏频繁出现,音乐情绪欢快热烈。
第二乐段:
中板,速度上与前后段落形成对比。
音乐主题是第一段主题音调的变奏,旋律富于歌唱性,舒展明朗,表达了送粮群众的喜悦心情和对美好生活的赞美。
第三乐段:
为第一乐段的再现,音乐情绪更加欢快热烈。
全曲充
分发挥了笛子的表现特性,旋律风格鲜明,深受听众喜爱。
讨论乐曲中反复运用典型节奏模拟、象征什么?
(送粮车队的马蹄声)乐曲表达何种音乐情绪?
五、创作
启发学生自己设计律动动作,扮演角色(如赶车人、送粮人等),全班分组,一组用打击乐模仿马蹄声节奏,为乐曲伴奏;另一组随音乐做律动。
要求调动学生以热烈欢快的情绪参与教学活动。
小结:
本节课我们以民乐为主题欣赏的秋天。
第二课时丰收之歌
教学内容:
歌曲《丰收之歌》
课时:
1节
教学过程:
一、情境创设,感受音乐
1、丰收的季节到了,在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢?
(生讨论回答,展现一副美丽的秋景)
2、音乐游戏“猜谜语”
①、在这个丰收的季节,老师也到田野里转了一圈,收获了很好东西,都是什么呢,请同学们猜猜看。
(出示课件,请学生回答。
)
②、除了这些苹果橘子,在田间,老师还看到很多农民伯伯在忙碌着,你们知道他们在忙些什么呢?
二、节奏练习
1、田间的农民伯伯有的在收稻子,有的在挑稻子,还有的虽然在休息,可嘴里也在忙着喊加油,他们都是怎么劳动的呢?
请你来模仿一下,或者用声音来表示一下。
(收割:
刷刷刷挑担:
嘿哟加油声:
加油干)
2、老师给农民伯伯们配上了节奏,同学们试试看:
收割:
XXXX|XXXX|XXXX|X0‖
刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷
挑担:
XXX|XXX|XXX|XX‖
嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿
加油
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