咪咪班游戏观察记录.docx
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咪咪班游戏观察记录.docx
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咪咪班游戏观察记录
区域名称:
棋类坊
观察时间:
9月8日
观察现象:
飞行棋永远是聪聪的最爱,今天围坐一桌的又是四个小男孩,可能是激动的原因,他们已经站起身作战了,这方的硝烟弥漫也深深地吸引了我,走近一看,战况还真的挺危险呢,在棋谱上,飞机一架接着一架,随时都有被吃掉的可能。
轮到聪聪执筛子了,是“2”,聪聪左思右想,终于决定走了其中一架,这时睿睿提问了:
“你怎么走了这颗,走了这颗你就可以飞过去了!
”聪聪立即回答说:
“不能,如果走这颗,虽然是近了,但是很容易被他们俩吃掉。
”说得很有道理呢,突然间,我感觉到了孩子们的专注与用心,他们的棋艺越来越精湛了,因为他们喜欢开动脑筋,喜欢思考问题,他们在游戏的过程中增长了智慧,真为他们感到高兴。
区域名称:
拼图坊
观察时间:
9月12日
观察现象:
陶兆靖是插班新生,今天早晨来园后他选择了拼图,可是当他将拼图倒入小篓子后,他却不知该如何拼摆,不知四个角落应该是弧度角、不懂按颜色来划分。
于是我坐在一旁耐心地教他如何拼拼图,拼图时应该注意些什么?
在我帮助下,和他一起拼好一个拼图,当他拿到第二个拼图时,我让他根据刚才拼图时的注意点拼,他显然有些困难,于是我然一旁的小伙伴帮助他。
于是针对他的情况,在区域活动时多提供机会给他拼图,只要他有进步就表扬他,并和他奶奶交流,拼拼图的益处,在家多给他拼拼拼图。
区域名称:
娃娃家
观察时间:
9月16日
观察现象:
在娃娃家里,只见伟伟手抱娃娃,一会儿喂娃娃吃饭,一会儿给娃娃讲故事,一会儿又拿起奶瓶给娃娃喝奶,忙得不亦乐乎。
突然,他拿起一只新的小矮凳把它翻了过来,然后把娃娃往小凳里一放,双手扶着娃娃,嘴里“恩恩恩,嘘嘘嘘”地嘀咕着。
原来他正让娃娃坐在“马桶”上“方便”呢。
“方便”完之后,他又把小矮凳当作小推车,推着娃娃去玩了。
一会儿,他抱起娃娃,自己的小脚一跨,小屁股坐在倒放的小矮凳里,一只手抱着娃娃,一只手把着小板凳也“大便”了,不一会儿,只见他又嘴里不停地叫着:
“笛笛巴巴”。
我在旁边连忙将一只可乐瓶放在小凳子旁边推动他。
伟伟可机灵了,拿起可乐瓶,变成了方向盘,忽的,可乐瓶又变成了茶杯……
区域名称:
运动区
观察时间:
9月19日
观察现象:
今天在运动区练习拍球,一些小朋友早已开始拍球了,大甜坐在那用羡慕的目光看着别人拍球,我拿了一个球请她拍,她摇摇头说:
“我不会”,我说:
“我教你,”她还是不拍,我说“这球圆滚滚的可真好玩,”她还是坐着一动不动。
我觉得现在对她进行说教是行不通的,我变换另一种方法,准备对她进行行动的挑逗。
我自己拿球拍了起来,刚拍几下就把球拍到甜甜那去了,她赶紧跑过去把球捡给我,我又重复上次的动作,她又去帮我捡球,这次我说:
“你把球扔给我吧,”她就把球扔给了我。
我们俩反复了几次后,我表扬了她:
“你的球扔的真好,球接的也好,你真棒!
”她露出了兴奋的笑脸,接下来她自己拿球玩了起来。
我相信有了今天的开始,她会很快学会拍球的。
区域名称:
娃娃家
观察时间:
9月22日
观察现象:
今天辰辰是娃娃家的爸爸,我们可以看到辰辰忙碌的身影,一会儿忙着烧饭,一会儿哄着娃娃,讲故事给娃娃听,忙碌一阵后,在汉堡店我看到了辰辰一个人很悠闲地在品尝美味的汉堡、喝着可口的饮料,而且一副很不着急的样子,于是我走过去问他“你怎么一个人,你的娃娃呢?
”他很干脆地说“娃娃在家呢?
”我肚子很饿,出来吃点东西,说完就和一旁的客人聊了起来,于是我走进他们家,看见妈妈抱着娃娃坐在门口等爸爸回来,当我再次走进汉堡店,只见辰辰爸爸还在很悠闲地聊着天,于是我提醒辰辰娃娃好妈妈还在家等着呢,赶快回去吧,在我的提醒下辰辰忽然意识到什么?
赶忙将汉堡打包,飞快地跑回去。
过了一会儿只见辰辰爸爸抱着娃娃飞快地跑出来,问其怎么了?
辰辰说“娃娃感冒了,带它去看急诊”。
又问怎么会忽然感冒了,他说可能是在等我的时候吹风受凉了,于是我对他说,今天你这个爸爸有点不太负责任,一个人跑去汉堡店吃东西,不管娃娃和妈妈,娃娃生病了吧,辰辰说“我已经知道了,下次我不管去哪里,都会带着娃娃的。
”相信辰辰下次会是一位负责任的好爸爸。
区域名称:
汉堡店
观察时间:
9月26日
观察现象:
今天汉堡店的服务员是璇璇、朵朵,戴上帽子、穿上围兜后他们很快进入了角色,两人商量分配,璇璇负责接待,朵朵负责加工,今天来汉堡店的客人很多,客人纷纷点着自己所需要的东西,不一会儿就见璇璇也去加工了,因为客人太多,一个服务员来不及,璇璇主动帮忙,于是我提醒服务员要求客人排队,在服务员的提醒下客人们排起了长队,但客人们仍然要求快一点。
观察时间:
9月27日
观察现象:
昨天汉堡店客人多,两位服务员来不及,于是今天又给汉堡店加了一个服务员,是专门负责接待,同时要求来汉堡店的客人坐在桌子旁边等待服务员的接待。
加了一个服务员、稍改变了游戏规则后,汉堡店不但秩序好,而且客人对这种服务也很满意,他们不用排长队等待了。
我们要及时关注孩子的活动,根据需要及时调整,才能提高孩子游戏的水平和质量。
区域名称:
蓝印坊
观察时间:
10月6日
观察现象:
蓝印花布是我们南通的特色,通过碟片的欣赏,孩子们对蓝印花布有所认识后,开始学着尝试制作蓝印花布,要求孩子们用白色的油画棒在白纸上制作蓝底白花的蓝印花布,并且要求蓝印花布的图案全部由点点组成,这对孩子们来说是有一定难度,需要很好耐心的,制作蓝印花布的孩子们一个个都很细心、认真,图案画好后,就给蓝印花布上色,吹干后,就折剪的方法,制作蓝印花布制品,展览于蓝印坊里。
区域名称:
饰品坊
观察时间:
10月10日
观察现象:
饰品坊里提供了颜色、形状不一的彩珠和玻璃丝。
让孩子根据自己的意愿来串项链、手链等饰品,但要求是串出来的饰品要有一定规律。
孩子升入大班不再给他们标记卡照着标记卡串,规律是孩子们自己根据自己的喜欢自由决定的,这对孩子们来说有一定的挑战性,他们必须时刻集中精神,按规律串好每一份饰品,不能有一点差错,那样自己的饰品才可以挂到饰品架上去展览,为了自己的饰品能挂到饰品架上去展览,孩子们都在很努力地按自己的规律串着。
区域名称:
棋类坊
观察时间:
10月13日
观察现象:
今天在棋类坊中,睿睿、聪聪、政良、扬扬四个小朋友在一起玩飞行棋。
一开始,聪聪主动的分配玩飞行棋的顺序,得到了大家的认可后开始了游戏。
关注点一:
当扬扬连续撒两个六后,政良和扬扬的玩法发生了冲突,政良提出以个棋要接着走完才能走第二个,而扬扬认为要可以起飞第二架飞机。
关注点二:
扬扬走棋发生错误后,睿睿和聪聪提出自己的看法。
关注点三:
睿睿因为老没有馓到“6”而不能起飞开始着急后,开始没能按顺序骰子。
睿睿焦急之下把扬扬撒地“6”作为自己撒地后,被聪聪和政良发现引起了争执睿睿生气想用离开的方法试探同伴的反应,可是聪聪坚持不肯让步,最后大家都放弃了游戏。
四个小朋友玩棋的水平不一样,所以教师决定让他们一起游戏,当幼儿在游戏中发生争执冲突时看看孩子会用什么样的方法协调解决。
基本上孩子们都有自己的游戏规则,但出现自己和别人的规则冲突时孩子会讨论会充分说明自己的理由最后在理由充分小朋友的说服下妥协。
我们看到了在游戏能力强的孩子总是占主导的地位,并且充当着纠正别人错误的小领导者。
区域名称:
故事坊
观察时间:
10月17日
观察现象:
在故事坊,一位小值日生发绘本给小朋友看,小朋友们都很安静地在等待绘本,忽然一个尖叫声“这是我的绘本”,打破了阅读的安静,闻声望去原来是胤胤在抢一旁小伙伴的书,嘴里还在不停地重复这是我的、这是我的。
。
。
。
,了解后知道了,原来聪聪拿的那本绘本是胤胤的,聪聪却紧握着绘本,说大家可以交换着看,胤胤说什么也不同意,硬是站起来给抢走了。
于是我问胤胤“这本绘本是你的对吗?
”他很自豪地点点头,我问“你带来了几本”答“一本”。
我接着说“每个小朋友都有带绘本来,如果你每次只看你自己的绘本,那你只能看到这一本,如果你学会好小伙伴交换着看,那你就会看到很多本精彩的绘本哦。
”他的表情很不自然,于是我问他“那你现在打算怎么办呢?
他很快走到位置上,把绘本给了聪聪,等待小伙伴给他发绘本。
现在很多独身子女都不愿意和小伙伴一起分享属于自己的东西,我们要适时地给予引导,帮助孩子学会分享。
区域名称:
娃娃家
观察时间:
10月20日
观察现象:
下午餐点后的区域活动时间到了,孩子们纷纷走进了自己选择的区域。
今天秋子吃餐点慢了一些,当她走进娃娃家时,自己爱玩的娃娃已经让甜甜、辰辰等几个小朋友抱着了,她们一会儿给娃娃喂水,一会儿给娃娃喂东西吃,玩得不亦乐乎。
秋子用羡慕的眼神望着,悄悄地站在离她们不远的地方。
我轻轻地走过去问:
“秋子想玩娃娃吗?
”她点点头。
“那你去找小朋友一起玩吧!
”她却站在那儿一动不动,我微笑着对她说:
“秋子,你看甜甜她们一起和娃娃玩的多开心呀!
你也可以参加她们的游戏呀!
这样又有人和你说话了,又有人和你做游戏,那该多好玩呀!
其实她们也非常喜欢和你一起做游戏,不信你试一试?
”“那我怎样才能参加她们的游戏呢?
”秋子终于开口了。
“你可以当小客人呀!
带上你的礼物去看娃娃对吗?
”这时她才慢慢地挪着步子走进玩得正开心的甜甜小声的问:
“我做你们的客人好吗?
”“可以”甜甜开心的回答。
秋子露出了笑脸说:
“我今天来看宝宝,你们在给宝宝吃什么呢?
”“吃米饭、牛奶”甜甜边看看娃娃边说。
“我送糖给你们的宝宝吃吧!
”,于是甜甜她们和秋子一起给娃娃喂起了东西,有说有笑开心极了。
不一会儿,我发现她们还进行了分工合作:
甜甜洗菜、辰辰切菜、秋子做起了饭,另外的几个小伙伴有照顾娃娃的、出去买菜的……等等。
这时的秋子已经融入到和小朋友们开展的游戏中了。
区域名称:
故事坊
观察时间:
10月24日
观察现象:
最近故事坊里新投放了新的迷宫书,这可引起了孩子们浓厚的兴趣,他一到故事坊就选择自己喜欢的迷宫书,可是当孩子们在走迷宫时,我却发现有的孩子拿到一本书打开之后却不懂怎么走,而有的孩子能很轻松很快就走完一个迷宫,于是我根据孩子之间的差异,让他们俩俩结伴,会走的宝宝做小老师带领不会走的宝宝一起走,这样一来不会的孩子乱翻书的现象少了,每组都很投入的在走迷宫,小老师也很认真地在教,善于观察发现孩子活动中存在的问题,及时调整补充,会有更大的收获。
区域名称:
创意工作坊
观察时间:
10月27日
观察现象:
在今天的区域活动中,笑笑选择了巧手屋用橡皮泥做汽车,一开始笑笑很认真的玩着,过了一会儿,笑笑已经用红色做了车身,用黄色做了车顶,咖啡色做了轮胎,我还表扬了笑笑手儿巧,可是过了一会儿,当我再次看到笑笑的橡皮泥时我大吃一惊,原来漂亮的汽车已经没有了,而在眼前的是红黄绿蓝等多种颜色的泥全混在了一起,小伙伴对此也非常有意见哦,笑笑看着我不说话,于是我说笑笑是新来的小伙伴,我们一起告诉笑笑玩泥时应该注意些什么,小伙伴很认真的给予了指导帮助,之后我和笑笑说了悄悄话,告诉他以后不同颜色的泥可不能合在一起知道吗?
笑笑很认真的点点头,第二天笑笑玩泥的时候可小心了,不停的叫我看他玩的好不好,真是个小可爱哦!
区域名称:
拼图区
观察时间:
10月31日
观察现象:
今天在进行区域活动的时候,一些孩子选择了操作区的拼图,这次是结合主题活动“好大一个家”投掷的中国地图的拼图,拼板较多需要集体合作拼搭。
孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。
一开始,孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板,过了一会儿,大杰开始烦躁起来,他面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
这时,他向我走过来说:
“老师,你能过来帮我拼一下吗?
”然后我走过去,对他说:
“大杰,老师不能代替你拼,你自己的任务要你自己完成。
”一听,先是皱起了眉头,我坐在她身边对他说:
“大杰,老师坐在你边上看你完成的怎样。
”我见他大概拼出了头绪鼓励她说:
“大杰,你真棒,都已经拼好了这么多了,你看这部分和好那部分是连一起的呢,老师相信你们一起合作一定能拼完。
”说完,他原先皱着的小眉头舒展了很多,高兴地点点头,继续自己手中的拼图。
不一会儿。
婷婷、笑笑、妙妙把自己拼完了的那部分拼图,加上大杰那些合在一起,有的还顺势拿起其中的一小块图片给同伴,她们一边说一边拼图,我走到她们身边说:
“你们真不错,已经快完成拼图了,呀!
大杰也拼了一大块了。
”孩子们听了鼓励开心的继续拼着自己的拼图。
大杰小朋友,做事情缺乏耐心和自信,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时会习惯求助于别人,所以当他在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励,坚持要他自己完成,体验成功的喜悦。
并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
咪咪班游戏观察记录
观察对象
贲腾
选择区域
创意工作坊(捏面人)
游戏时间
11月5日
观察内容
创造性行为
迅速捏出了一副画面完整的面人画,并且讲解了他捏的是海盗及海盗的手下,想法与众不同,并能实施出来,面人形象生动。
交往性行为
遇到的问题及解决方法
没有白色的面粉团做人物的脸,他就改用了绿色和黄色。
备注
老师提供了范本——一个小姑娘和一朵小花,大多数幼儿只是模仿教师的作品,想象力和创造力明显低于贲腾。
咪咪班游戏观察记录
观察对象
朱熙楠
选择区域
建筑工地
游戏时间
11月7日
观察内容
创造性行为
他将蒙古包放在建筑工地,周围用绿色雪花片搭了一圈栅栏用来保护“人和动物”。
交往性行为
遇到的问题及解决方法
问题:
蒙古包里没有表示小动物的东西
解决方法:
教师提示,用积木当作小马
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
赵梓彤
选择区域
娃娃家
游戏时间
11月10日
观察内容
创造性行为
交往性行为
她认为其他幼儿不愿和她抱在一起,有些不开心
遇到的问题及解决方法
教师安慰,鼓励其主动和其他幼儿抱在一起。
备注
她消除了不愉快,很好的融入游戏中
咪咪班游戏观察记录
观察对象
张子希
选择区域
建筑工地
游戏时间
11月12日
观察内容
创造性行为
搭好桥墩后,用雪花片连成扶手
交往性行为
在搭桥时,向老师求助找相同高度的桥墩。
遇到的问题及解决方法
较依赖老师,遇到问题爱求助人。
教师引导:
鼓励他自己想办法解决问题。
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
朱熙楠
选择区域
跳绳
游戏时间
11月17日早晨
观察内容
创造性行为
提议可以和另一个小朋友将两根绳子各拉一头,使两绳平行并离地面有一定高度,并晃动绳子让其他孩子“跳小河”
交往性行为
主动向老师提议并发动另一名小朋友参与拉绳子
遇到的问题及解决方法
问题:
其他幼儿由于绳子晃动太厉害有的不敢跳有的乱跳,秩序乱了。
解决方法:
老师提议不要晃动绳子,让孩子们有秩序的跳过去。
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
张子希
选择区域
玩沙
游戏时间
11月21日
观察内容
创造性行为
交往性行为
看到伙伴在堆大山,装了满满一桶沙从沙池外穿过人群给大山添沙。
遇到的问题及解决方法
问题:
沙装的太满,在“运输”中很多都撒在沙池外的地上
解决方法:
在老师提醒后,把沙装得浅一些,小心慢走沙就不会撒出来了。
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
陆俊麟
选择区域
玩沙
游戏时间
11月28日
观察内容
创造性行为
用沙子建了一座房子,还搭了小桥,并且能够讲述建构的内涵
交往性行为
遇到的问题及解决方法
问题:
沙子建构的内容略显得单调
解决方法:
在老师的提醒下,可以建造一个水池、一个凉亭,下次带一些卡纸做成是树来做装饰。
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
贲腾
选择区域
夹豆豆游戏
游戏时间
11月28日
观察内容
创造性行为
小朋友围在一起夹豆豆比赛。
他第一个夹好了蚕豆。
我鼓励他夹第二种很小的绿豆时,夹了一会儿,他觉得一粒一粒夹到碗里太慢了(碗离篓子有些距离)。
于是他灵机一动,想到一个好办法,他拿起桌上闲着的一个瓶盖挨着篓子,把豆子先夹到瓶盖里,然后再倒到碗里。
交往性行为
后来有小朋友夹好了,和其他小朋友合作夹绿豆
遇到的问题及解决方法
小小的绿豆比大大的蚕豆难夹多了,夹了那么长时间才夹了一点点,他有点没有耐心了。
我鼓励他不要心急,慢慢地来,告诉他你夹的是第二种了,别的小朋友才夹第一种呢!
后来有其他小朋友也夹好了,让他们一起合作。
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
金大杰
选择区域
玩沙
游戏时间
12月2日上午
观察内容
创造性行为
堆了一个高高的一面有些陡的“山”,金称它为“军山”,在最高处放了个小桥,说是“解放军从这边爬上来,再从这里滑下去”
交往性行为
看见一旁的小朋友在挖洞,说:
“你挖的洞真好,我也来挖一个在山下。
”问旁边的伙伴借了一个工具。
遇到的问题及解决方法
小桥一开始只是放在“山”的最高处,两头腾空,“解放军”不能顺利走上小桥,后来就又堆了更多的沙,使小桥与沙很好的相接、嵌入。
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
金大杰
选择区域
建筑工地
游戏时间
12月4日
观察内容
创造性行为
将玩具很有规律地搭成放射形状,称为“章鱼”
交往性行为
让对面的沈雨辰看,并说:
“看我搭得大吧?
哈哈!
”
遇到的问题及解决方法
备注
金大杰对建筑工地的游戏情有独钟,对于造型类想象特别感兴趣。
咪咪班游戏观察记录
观察对象
贲腾
选择区域
水果装饰
游戏时间
12月10日
观察内容
创造性行为
用梧桐树叶贴在旺仔牛奶瓶的两侧做翅膀,作品取名叫天使
交往性行为
遇到的问题及解决方法
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
张悦
选择区域
水果装饰
游戏时间
12月12日
观察内容
创造性行为
用彩色纸条黏贴在水果娃娃的头上作为头发,并在忘仔牛奶瓶上贴水果包装网做裙子。
交往性行为
遇到的问题及解决方法
遇到问题:
树叶很脆,做头发老是掉下来,固定不住。
解决方法:
教室提示幼儿试试别的材料。
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
季朵
选择区域
玩沙游戏
游戏时间
12月16日
观察内容
创造性行为
玩沙时,大多数幼儿都是在用自己的工具,将沙池里的沙堆成山。
季朵小朋友和她旁边的小朋友一起合作,将工具企鹅肚里装满了沙,并把他埋到沙里只露出了它的头,在头下面摆上圆形的筛子。
她告诉我,他们一起把企鹅宝宝睡到被子里,还帮它在头后做了一个枕头。
然后他们还做了一个通向企鹅家的小路。
交往性行为
是和其他幼儿一起商量,合作完成的,交往中比较主动,能够主动提出自己的想法
遇到的问题及解决方法
遇到问题,自己想办法,商量解决
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
贲腾
选择区域
玩沙活动
游戏时间
12月16日
观察内容
创造性行为
用沙子堆成了一座火山
交往性行为
旁边的幼儿也学他做了一个火山
遇到的问题及解决方法
遇到问题:
教师要求幼儿搭一些不一样的东西,不能都是山
解决方法:
去掉山顶最高的地方,凹进去像座火山
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
丁睿
选择区域
玩沙游戏
游戏时间
12月18日
观察内容
创造性行为
小朋友围在沙池玩沙,大多数小朋友都是用铲子或其他工具从旁边运来沙在自己面前堆起了小山。
丁睿他不是一个人玩的而是和旁边的一个小朋友两个人合作玩的。
先前他们是一起堆了一个最高的山。
后来他想到另一种玩法,他在那个小朋友不注意时把自己的玩沙工具埋到了沙里,然后告诉那个小朋友来找他的工具,两个人玩起了捉迷藏的游戏,玩得很投入。
交往性行为
整个玩沙过程他都是和别的小朋友合作游戏而不是独自一人游戏。
两个人的配合也较好。
后来他还主动邀请小朋友和他一起玩新的游戏,比较主动。
遇到的问题及解决方法
在找玩具的过程中,他们不小心把沙溅到外面,在我的指导下也主动再把沙弄进去。
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
贲滕
选择区域
水果超市
游戏时间
12月22日
观察内容
创造性行为
幼儿在进行水果超市游戏,他们都按照事先制定好的规则,到银行取钱然后到服务员那挑水果进行水果买卖。
幼儿之间交流使用的语言基本为:
你要买什么水果?
这个水果多少钱?
这时他说出了一句与众不同的叫喊声:
“来买水果哦!
新鲜的水果哦!
”
交往性行为
主动邀请顾客到自己的摊位来买水果,游戏中的主动性较强。
遇到的问题及解决方法
顾客卖水果时钱不够了,他灵机一动说你先把够的钱给我,其他还想买什么先欠在我这,下次再来给。
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
朱璟怡
选择区域
木头人游戏
游戏时间
12月26日
观察内容
创造性行为
单脚着地,手上做出一朵花的样子,脸上带着微笑,很好看也很优雅。
交往性行为
她看着旁边的华伽毅,两人互相微笑着,像在舞蹈。
遇到的问题及解决方法
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
张子希
选择区域
画树叶
游戏时间
12月29日下午
观察内容
创造性行为
用蜡笔画完线条后,在一个区域内,用2种不同的颜料涂色。
交往性行为
询问教师,提出要好朋友颜色
遇到的问题及解决方法
遇到的问题:
没有好朋友颜色
解决方法:
在教师提示后,用三原色调色
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
朱熙楠
选择区域
建构区域
游戏时间
12月31日
观察内容
创造性行为
在玩轨道搭建的游戏中,以前观察幼儿都是把材料搭成长长的轨道,然后让汽车在上面行驶。
今天他是用这些材料在外面搭成轨道状的圆圈,中间还架起了高高的墙作为停车场,墙的中间许多辆车停在那休息呢。
交往性行为
此时只有他一人再玩这个游戏,是他自己的想的,并没有其他幼儿的交流,没有交往性行为
遇到的问题及解决方法
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
方蹇文
选择区域
玩沙游戏
游戏时间
1月5日
观察内容
创造性行为
在玩沙时,他没有像其他幼儿一直在堆沙。
他把沙用过滤工具筛下来,挑出里面的大石子,用这些石子做成了马路。
随后他们在远处一点地方搭起了小山。
但是他却告诉我这不是山而是沙漠中的沙丘。
交往性行为
整个活动他都是和一个小伙伴两人商量着进行的,而不是独自游戏。
两个人配合的较好。
遇到的问题及解决方法
备注
咪咪班游戏观察记录
观察对象
马越尔
选择区域
飞盘
游戏时间
1月9日
观察内容
创造性行为
提议要和全体小朋友一起进行“看谁扔得远”比赛
交往性行为
像小队长一样让其他孩子一起退到线后,来比一比。
遇到的问题及解决方法
一开始拿的是尾巴,后来发现长长的尾巴扔不远,在老师的提醒下改将尾巴绕起来打个结,这样就可以扔得更远了。
备注
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