大学英语IV课程教学大纲.docx
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大学英语IV课程教学大纲
大学英语IV
CollegeEnglishIV
课程代码:
09210400
学位课程/非学位课程:
学位课程
学时/学分:
60/4
先修课程:
大学英语I,大学英语II,大学英语III
一、课程在人才培养中的地位和作用
《大学英语》IV级课程是我校非英语专业本科二年级学生必修的一门重要基础学位课程。
本课程通过以英语语言主题为中心的语言基础训练与篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解英语各种问题的表达方式和特点,在听、说、读、写、译等英语语言技能方面达到新《大学英语教学要求》所规定的要求,培养学生英语听、说、读、写、译实际综合运用能力、逻辑思维能力和跨文化语言交际能力。
英语语言已经成为现代化社会中人们学习和交流的工具。
无论在日常生活、国际交流、国际贸易等方面英语都是基础性的桥梁和纽带,具备一定的英语能力已经成为大学生必备的素质之一。
故大学英语课程在整个本科人才培养课程体系中起着重要的基础作用,为其他学科的后续专业课程双语教学作铺垫,为培养跨世纪、创新性、与国际接轨的前沿领域研究人才奠定外语交际基础。
二、课程教学目标
大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语教学的总体目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。
本课程通过学习包括政治经济、文学艺术、历史地理、语言文化、科普哲理等主题内容广泛文体多样的篇章,以课文理解、语言运用、篇章结构分析、语言技能操练为主线,培养学生英语听、说、读、写、译实际运用能力、逻辑思维能力和跨文化语言交际能力。
教学实践在帮助学生打好英语语言基本功的同时,进一步扩大知识面,培养学生的自主学习能力。
(一)知识目标
本课程通过以政治经济、文学艺术、历史地理、语言文化、科普哲理等语言主题为中心的语言基础训练与篇章讲解分析,以课文理解、语言运用、篇章结构分析、语言技能操练为主线,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解英语各种问题的表达方式和特点,培养学生听、说、读、写、译等英语语言技能,教学内容的基本要求分为记忆、理解、运用三个知识层面,这三类要求是:
1.记忆:
要求学生对教学内容深入领会,作为听、说、读、写、译等英语语言技能的知识基础。
2.理解:
要求学生对教学内容课文理解、语言知识点、篇章结构等全面理解,。
3.运用:
在语言听、说、读、写、译等英语语言技能操练中能熟练运用。
(二)能力目标
《大学英语》IV级课程课程教学注重学生初步听、说、读、写、译等技能培养
1.听力理解能力-能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座,能基本听懂英语国家慢速英语节目,语速为每分钟130词左右,能掌握其中心大意,抓住要点。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
2.口语表达能力-能就某些主题展开讨论,会使用基本的会话策略,就某些主题以正常语速即兴发言2至3分钟,表达思想较为清楚流利。
3.阅读理解能力-能够基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟120词;能基本读懂国内英文报刊,掌握中心意思,理解主要事实和有关细节;能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料;能在阅读中使用有效的阅读方法。
4.书面表达能力-继续强化运用英语写作知识与写作技巧相结合的手段,注重提高语篇写作水平并适量增加应试训练,培养学生能就一般性话题或提纲在30分钟内按具体要求写作130-150词左右的短文的能力,表达思想内容基本完整、用词恰当、语篇连贯;能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。
。
5.翻译能力-能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英译汉速度为每小时300英语单词,汉译英速度为每小时200个汉字。
译文基本流畅,能在翻译时使用适当的翻译技巧。
学会利用工具书等参考资料提高翻译质量,培养基本的翻译素质。
(三)素质目标
大学英语教学应注重培养学生以下素质:
1.培养语言学习策略素养——在英语教学中,教师要根据学生的自身特点,让学生运用元知策略去评价自己使用的学习策略是否成功,敦促学生选用适合自己的有效策略,并根据不同学习阶段的特点使策略适应具体的语言任务,把对学生的策略指导和培养与日常教学我们的英语教学质量活动结合起来使学生潜移默化地掌握语言学习策略,养成良好的英语学习习惯。
2.培养跨文化交际能力素养——外语教师不仅要帮助学生掌握语言的外延:
语音、语法、词汇,还要有目的地传授语言的内涵:
文化;培养学生的文化意识,增强学生的跨文化交际能力,使广大学生具有在国际化、信息化社会环境中获取信息、加工处理信息,使用信息和创造信息的能力素养
3.培养英语自主学习能力素养——英语自主学习是指由英语学习者自觉确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习形式。
自主学习能力的获得,是一个把外部学习技能内化成为自己的能力的过程,自主学习能力的培养要在自主学习活动中进行。
4.培养英语教学中信息素养——培养学生良好的信息意识,使学生具有在英语学习中使用信息技术的意识和信心,认识到利用信息技术能提高自己学习英语的效率,并乐于用信息技术解决问题;具有准确地选择有关英语学习信息源的能力;养成收集、利用信息的习惯。
信息意识是学生自觉利用信息资源的内在动力。
课程教学在知识、能力方面的要求如下图所示:
三、课程教学内容
(一)课程的知识体系
本课程传授系统的基础语言知识,要求达到以下教学目标:
1.语音
发音正确;较好地掌握朗读和说话的意群节奏感;掌握语流中的语音变化规律;掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。
2.语法
巩固和加深以前学过的语法知识,掌握句子之间和段落之间的衔接手段,提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
3.词汇
通过综合英语课和其它途径,认知词汇达4600-5500个,正确而熟练地运用其中的2500-3000个及其最基本的搭配(并具有按照基本构词法识别生词的能力)。
4.文化知识:
熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯;了解中西文化差异。
(二)课程涵盖的知识单元
序号
知识领域
核心知识单元(参考学时)
选修知识单元(参考学时)
1
英语基础语言知识
语音(5)、语法(10)、词汇(10)、文化知识(5)
2
英语听说读写译语言知识
听力(10)、口语(10)、阅读写作翻译(10)
(三)知识单元的描述
本课程采用教材为:
董亚芬总主编,大学英语精读第三版(第四册),上海外语教育出版社,2009年;郑树棠主编,新视野大学英语第二版视听说教程(第四册),外语教学与研究出版社,2008年。
第一单元BigBuckstheEasyWay
参考学时:
(6学时)
知识点和学习目标:
1.重点词汇:
awful,bonus,cash,claim,competitive,deadline,delivery,enable,finance,inform,inquire,marvelous,minimum,odd,overhear,reproduce,responsible,shrink,sour,stack,trash,cutinto,bedonewith,draw(sb.’s)attentionto,berent,forsale,havenobusiness,knowbetterthan,makeadentin,may/might/couldas,pullup,settlefor,settleone’saccount
2.重要语言点:
knowbetter…than和might/mayaswell结构的用法;构词法suffix“--ee”;动词短语构成复合名词
3.课文的篇章分析
本篇文章是一篇议论文,共分为六个部分。
文章的第一自然段开门见山提出了本文所要论述的主题,第二至第八自然段为文章的论证部分,最后一段为结尾总结段。
4.ListeningandSpeakingUnit1Enjoyyourfeelings
Describingangers,sadnessandhappiness;Makingandacceptingsuggestions;Promisingandrefusingtohelp;Learninghowtotalkaboutcausesofdepression
5.WritingandTranslation;
Writeacompositionofnolessthan120wordswithageneralstatementsupportedbydetails
(学会有效的选择写作中的词语)
6.本单元自主学习内容
阅读SectionBWinterice-creamMan
学会阅读技巧(避免有声朗读和默读AvoidingVocalizationandInnerSpeech)
MakingInferences;
Doreadingcomprehensionexercisesonpage23-24.
教学要求:
1.要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构,学会使用列举法及开门见山法提示文章主题。
2.掌握新单词、句型的使用方法;加强相关听说训练。
3.掌握阅读技巧:
避免有声朗读和默读。
教学建议:
1.在教学过程中让学生了解在美国一个人的家庭背景并不起着非常重要的作用。
任何想获得成功的人必须依靠自己的努力。
父母教育孩子从小做独立自主的人,做兼职不仅能够获得经济独立,更重要的是有益于性格的形成和培养,学会合作、团队精神和良好的商业道德。
从而使学生树立正确的人生观和价值观。
2.提供最新的资料背景知识,如视频,新闻报道等。
第二单元DeerandtheEnergyCycle
参考学时:
(6学时)
知识点和学习目标:
1.重点词汇:
convert,inturn,reserve,acaseinpoint,mature,conceive,meetone’sneeds,deposit,accumulate,drawon,internal,abundant,melt,fundamental
2.重要语言点:
compoundofnoun+V-ing;prefixofbio-&eco-;belikelytodo;notonly…butalso…
3.课文篇章分析
这是一篇说明文,作者阐述了鹿和能量循环。
文章可分为四部分,第一部分为第一自然段,第二部分为第二自然段至第八自然段;第三部分为第九至第十然段。
4.ListeningandSpeakingUnit2BeautyCanBeBought
Describingplasticsurgery;Expressingsurprise,annoyanceanddetermination;
Decliningandacceptinganinvitation
5.WritingandTranslating
Writeacompositionofnolessthan120wordswithageneralstatementsupportedbyexamples
6.本单元自主学习内容
SectionBLifeandDeathandLife
学会使用例证法支持文章中心思想。
ReadingSkills:
BroadeningEyeSpan
Doreadingcomprehensiononpage453andpage49.
教学要求:
1.要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构,学会使用例证法法,对比法提示文章主题。
2.掌握新单词、句型的使用方法;加强相关听说训练。
3.掌握阅读技巧:
拓展视线法。
教学建议:
1.在教学过程中让学生通过多种方式或途径了解动物如何在冬天积极应对自然界的“能量危机”而生存下来,并深刻体会作者的写作意图,从中有所收获。
2.提供最新的资料背景知识,如视频,新闻报道等。
第三单元:
WhydoWeBelievethattheEarthisRound?
参考学时:
(6学时)
知识点和学习目标:
1.重点词汇:
advance,appeal,burden,cast,cite,credulous,exaggerate,exchange,follow,horizon,justify,outline,phenomenon,predict,sake,statement,stray,promptly,preface,press,superstitious,refute,swallow,aimat,andsoforth,asfor,bringout,fallbackon,followup,forthesakeof,inaway,maywell(not),reston,startoff,strayawayfrom,throw/shedlighton
2.重要语言点:
itdoesnotfollowthat…,ifpressedfurther…,tomydelight,…等句型
3.课文的篇章分析:
文章开始引用肖伯纳的评论“我们比中世纪的人更加轻信和迷信”,提出了大众阅读存在的问题“不假思索地相信权威”。
接着,作者通过“我们为什么相信地球是圆的?
”的例子来说明这一问题。
在说明这一问题的过程中,作者使用了层层递进的说理方式。
最后作者指出了当今人们轻信的部分原因是因为我们要承载的知识太多了。
4.Listeningandspeaking:
Unit3WatchoutwhenNatureStrikesback
Listening:
Basiclisteningpractice,listeninginandfurtherlistening
Speaking:
Describingnaturaldisasters;describingfear;invertingforemphasis;speakingwithuncertainty;furtherspeaking
5.WritingandTranslating:
:
Usingspecificworkstodescribedetailswhichmakeapaperinterestingandeffective
followup,forthesakeof,throwlighton等句型翻译
6.本单元自主学习内容:
课外阅读TextBScience&Truth
掌握阅读技巧:
Skimming
按照写作模式练习写作:
用具体的名词来替代总体名词进行细节描写;用具体的细节描写的句子来来代替一般的总体描写的句子。
教学要求:
1.要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构,学会使用引用,举例和递进的方法来进行说理。
2.掌握新单词、句型的使用方法;加强相关听说训练。
3.掌握阅读技巧:
通过略读(Skimming)提高阅读速度,了解文章大意和抓住主要细节。
教学建议:
1.这篇文章写于20世纪40年代,但作者提出的问题今天依然存在。
为了避免过度轻信,要注意培养学生批判性思维能力。
2.在教学过程中提出一些有争议的科学观点,让学生进行辩论。
3.增加教授课程的信息量,增加生物学和太空学方面的词汇的教学。
第四单元Fight93:
WhatINeverKnow
参考学时:
(6学时)
知识点和学习目标:
1.重点词汇:
enormously,liearound,onbusiness,wave,cancel,getin,fumble,poke,makeit,curse,blowup,herd,communication,intherearof,insb.’shands,joke,bluff,desert,collide,hangup,sinkin,hunger,makesenseof,tread,precisely,abort,mission,bless
2.重要语言点:
both的用法,whatever的用法,not/nomorethan结构
3.课文的篇章分析
这是一篇记叙文。
作者阐述了9.11事件期间美国发生的一起劫机事件。
文章可分为四部分。
第一部分为第一至第十二自然段,第二部分为十三至三十四自然段,第三部分为第三十五至四十一自然段,第四部分为第四十二至四十六自然段。
4.ListeningandSpeakingUnit4Isworkjustanotherfour-letterword?
5.WritingandTranslation
Writeacompositionofnolessthan120words,usingcomparativeanalysis.
6.本单元自主学习内容
阅读SectionBDoUntoOthers
ReadingSkills:
skimming
Doreadingcomprehensionexercisesonpage101-103.
教学要求:
1.要求学生掌握本文的中心思想和文章结构,学会叙议结合的写作方法。
2.掌握新单词、句型的使用方法;加强相关听说训练。
3.掌握阅读技巧,加强快速阅读训练。
教学建议:
1.在教学过程中让学生积极讨论分析文章中劫机事件的起因、经过和结果,加强学生的分
析及推理能力。
2.提供9.11事件期间的各媒体报道,视频,供学生分析参考。
第五单元:
ToLieorNottoLie–TheDoctor’sDilemma
参考学时:
(6学时)
知识点和学习目标:
1.重点词汇和短语:
dilemma,conceal,uphold,expose,corruption,promote,confront,
recover,utter,distort,grave,betray,mislead,convey,tolerate,advocate,invade,render,concerning,increasingly,integrity,alternative,object,goon,attimes,inone’seye,slipinto,contraryto,inthefirstplace,inthecourseof,inthedark,bringtoaclose,takeleave(of),inthelongrun,gotogreatlengths,refrainfrom,dayafterday
2.重要语言点:
动词不定式的不同用法;复合形容词的构成及用法。
3.课文的篇章分析
医生对病人是该说真话还是撒谎,这个看似简单的问题通常让医生处于两难的境地。
作者例证法、对比法,以及事实来说明自己的观点--医生应该说真话而非谎言。
4.ListeningandSpeaking:
Unit5Distantpasturesarealwaysgreener.
Dismissinganemployee;Describingjob-hopping;Askingforandgivingreasons;Expressingregret.
5.WritngandTranslating:
Aparagraphofageneralstatementsupportedbyaargument-factspattern.
6.本单元自主学习内容:
1)Readingskill:
DistinguishingFactfromOpinion
2)Self-learning:
TextBTheManWhoWroteHisOwnObituary
3)Discussion:
Whatdoyouthinkoftheoldsaying“Whatyoudon’tknowcan’thurtyou”?
教学要求:
1.要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构。
2.掌握新单词、句型的使用方法;加强相关听说训练。
3.掌握阅读技巧:
区分事实和观点。
教学建议:
1.在教学过程中尽量多地与学生沟通交流,实行双向教学。
2.根据文章的中心思想组织学生进行一系列的听、说、读、写训练。
3.提供相关的资料背景知识,如视频,新闻报道等。
第六单元:
HowtoMarkaBook
参考学时:
(6学时)
知识点和学习目标:
1.重点词汇和短语:
ownership,transfer,individual,restrain,loosen,continual,preserve,elegantly,bind,edition,paradise,original,statue,inseparable,manufacture,magnificent,indispensable,conscious,fiction,invariably,disagreement,inquiry,resume,think,through
2.重要语言点:
Nomorethan,插入语,sotospeak,youmayask等用法
3.课文的篇章分析
课文就如何读书给出了一些非常好的方法和建议,按照这些方法去做,我们不仅会拥有书本,更会有效的掌握书本上的知识。
4.ListeningandSpeaking:
Unit6Thetruthcanbestrangerthanfiction
Describingsuperstitions;Arguingforapossibility;Addinginformation
5.WritingandTranslating:
Writeaparagraphofageneralstatementsupportedbyexamples.
6.本单元自主学习内容:
阅读SectionBTakeItEasytoLearnBetter
Readingskill:
Readingbetweenthelines
Discussion:
Whatdoyouthinkofthestatementthat“spare-timelearnersareusu
- 配套讲稿:
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