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初一语文总复习
初一语文总复习
一、制定并执行复习计划
制定计划是首要环节,应当引起大家的足够重视。
“凡事预则立,不预则废”。
计划可使复习减少盲目性,最大限度的提高复习效率。
二、分块复习
具体如何复习,可根据个人的习惯进行。
依据老师多年体验,倾向于分块进行。
即划分成几个大块,分步完成。
(一)把学过的单元,分别按照讲读课文、阅读两大部分制定复习步骤,把讲读课文作为主要复习内容。
(二)把讲读课文继续分解为基础知识、阅读两大部分。
另外再加作文共三大块作进行。
(三)基础知识部分分解为生字(包括音、形)、解词、文学常识、修辞、语法、标点符号、文言文和现代文背诵默写等部分。
阅读分为课内阅读和课外阅读。
作文则按文体进行。
(四)基础知识集中几天,进行强化复习。
(五)阅读部分,课内的重点篇目,重点段落,要重新加以复习。
课外部分,应该有意识的做一些各种文体的段落、篇章阅读题,临考前半个月,最好每天在限定时间内完成。
(六)作文除了注重老师平时的批改、讲评之外,平时应该多看各种类型的经典著作,认真看书上的例文及讲评。
体会写作思路,培养写作能力。
考试指导
考生应试的心态如何,会对应试的结果有很大影响,试卷中出现以前没有阅读过的材料,没见过的题型,是很正常的事,既使是考查学生熟知的内容,也不可能和平时练习的方式、角度、提法完全一样。
看到试卷中不熟悉的试题,首先是不要心慌,不要自乱阵脚,要冷静对待,并尽最大努力动员自己所掌握的知识加以应对。
具体掌握以下几点:
1、认真审题,答必所问。
2、先易后难,绝不放弃。
3、注意掌握时间,重视复查。
复习重点:
(一)阅读记叙文应把握哪些方法
1、要清楚每段文字的侧重点。
是侧重记人,还是侧重叙事;是写景状物,还是较多的环境描写,对这些基本内容有正确的判断。
2、要清楚地知道记叙的要素,在头脑中形成一幅清晰的内容梗概图。
对全段或全篇文字有整体印象。
3、纵观全篇,理清结构。
对记叙析顺序,记叙的详略,文章的照应、过流能有正确的分析。
4、对侧重记人的篇或段,要抓住描写人物的方法外貌、语言、行动、心理活动等描写方法),对其进行分析,从而准确地把握人物的思想品质和性格特点。
5、对侧重叙事的篇或段,要抓住事情发生、发展、结局的过程,分析人物在事件过程中的表现。
在人与事件的关系中,把握事件所蕴含的社会意义。
6、对篇或段中的写景状物或环境描写,要分析其各自特点,清楚它们对记人叙事所起的作用或所包含的象征意义。
7、结合文章内容,理解、分析关键词语、句子的含义,体会它们对表情达意的作用。
8、能理解记叙、议论、抒情三种表达方式的综合运用。
能清楚文章哪些文字是议论,哪些文字是抒情,体会它们对表现中心的作用。
9、在理解全篇的基础上,能找出有关段的中心句,或用自己的话写出段的中心;对某段文字,能依据内容划分层次,写出层意。
(二)文言文阅读
1、复习要点
(1)阅读文言课文,了解内容(了解句意,把握内容要点)。
(2)能顺畅地朗读一些基本课文。
(3)背诵一些基本课文的篇与段。
2、复习辅导
常见文言文的命题形式,大体有三类:
选择题、简答题、填充题。
命题内容主要有以上几方面:
①古典诗词的诗句、作者及其生活的朝代。
②文言文及古代诗歌中一些字的读音。
③文言文背诵。
试题中涉及背诵的篇目有《<论语>、十则》、《童趣》、《世说新语》两则、《山市》、《古诗五首》等。
④对文言文语句的解释。
其中包括对文言文词义理解的考查。
⑤对文言文内容的理解。
B、解题指导:
一、书写题:
1、要求:
正确、工整美观
2、分值:
3—5分
3、存在问题:
①涂改 ②写错字 ③多写或漏写 ④格式不正确
4、对策:
①先仔细地读(默语),熟记可能会写错的字或标点符号。
②一字一词对照着写(集中注意力),万一有写错,也应在最小范围内修改,甚至不改。
③特别要注意标点符号的写法:
省略号、破折号、书名号、引号等占两格,除引号、省略号、破折号外不可写在行首第一个空格内。
④书写格式由句末点号(句号、问号、叹号)的多少来决定。
如果是一个句末点号,则是一个句子,则要顶格写;如果2个以上的句末点号,可视为一段话,一般行首要空两格再书写。
⑤以上所说都是应试的方法,我认为最关键的是平时作业时要养成良好的书写习惯,更何况从2004年起,中考则规定书写分由卷面和抄写题两部分组成。
其实一份卷面整洁美观的试卷,往往受评卷老师的青睐,特别是作文卷的印象分,在无形中你会获得优势。
二、语音题:
1、考查形式:
①选择题 ②主观题
2、存在问题:
①似是而非,看看差不多,就认为这就是答案,结果弄错了。
②审题不清,要求选出对的一项,偏选错误项,反之亦然。
③主观题主要是平翘舌,前后鼻音,上声和阳声不分,再者秀才读字读半边,而导致误读。
3、对策:
①首先要细读题干,这是做对题前提,其次做题要有是非分明的观念,第三要学会运用排除法和比较法来解选择题。
②面对期末考试,最保险的方法是专项复习,把课文中的生字专项列出,熟读并给予注音,既是应试,又是对你所学知识的复习巩固。
③复习时要特别重视用音字和形似字的读音。
三、释义题:
1、考查形式:
选择题 主观题
2、存在问题:
①因为我不知道它的意思,所以我不做。
②瞎猜。
3、对策:
①解释词语的方法:
A、语素分析法;如朗润:
明朗、润泽,把朗润分成两个语素,然后进行释义。
B、用同义词或反义词释义:
如卖弄:
炫耀,即同义词来解释;再如:
陌生:
不熟悉,即用反义词前加不来解释。
C、结合语言环境来解释,这是最主要的一种解题方法。
它是根据词语所在句子的意思,来解释该词的含义,所以在解释词语时,我们要理解句子的意思,再猜测出词语的意思,写出词语的含义后,你不妨代入句子中,连结合上下文,再检查一下意思是否通顺,如果上下文意识一致,说明你的解释是正确的,反之,可能就是错的。
②关键还是着平时的积累;面对期末考试,每个同学不仅要把每课的生词专项列出复习,而且要理解它的文中的意思。
③如果是选择题,同样用排除法、比较法来筛选答案。
④在复习中要特别注意可能会考的重点词语。
四、改错别字题:
1、题形:
选择题 主观题
2、存在问题:
①无法辨别对错,认为它们没有错。
②粗心,没有仔细答题,就急于答题。
3、对策:
①结合注音、释义,作好本册教材专题复习,从音、形、义来理解字的书写。
②平时要作一个有心人,认真书写,养成一丝不拘的书写习惯。
③解题时要特别注音同音字和形似字的书写。
五、默写填空:
1、题型:
填空题
2、存在问题:
①写错别字 ②书写潦草 ③不会背诵默写 ④未能正确理解默写
3、对策:
①期末复习时,首先要会背诵规定的篇段,不仅如此而且要会默写,特别是要写对每一个字,对于填空题,一字出错,全盘皆输,所以平时在朗读背诵默写时,要有心去读,记住较难写的字词,力求一次到位地写对,养成良好的书写习惯,读书习惯。
②在当前阶段要抓住重点句来朗读、书写、背诵
③跟老师做好归类复习,重点攻下你曾写错的字词。
六、文学常识题:
1、介绍作家:
从名、时、地、评、作五方面来介绍,特别要注意作品、年代、评价四个方面。
2、主要作品:
《论语》、《世说新语》、《安徒生童话》、《聊斋志异》等。
七、仿写题:
1、存在问题:
①不知如何下手,胡乱写一句凑数 ②不注例句的句式,修辞等
2、对策:
①解题方法:
a、句式一致 b、修辞方法相同 c、内容相符 d、语言优美 e、书写工整
②平时多仿写多训练
③考前应多做此类题目
八、开放性题目:
1、仔细审题,扣题作答。
2、因为没有标题答案,所以理由阐述要充分,尽可能要详尽一点,千万不可写成豆腐干。
3、不可出现病句或错别字。
4、书写工整。
5、平时要重视此类题目,认真解答,养成良好的答题习惯和思维习惯。
考前训练要多做做好此类题目。
九、现代文阅读:
1、主要特点:
一是阅读材料课外大于课内,内容丰富、文质兼美,具有浓郁的人文性和鲜明的时代性。
通过答题,学生能增长知识,受到感染和教育。
二是客观题明显减少,主观题大量增加,有利于考查学生的思维能力、语言表达能力,提高考试的效用,还为学生提供了张扬个性的舞台。
三是注重考查对文章的整体阅读能力。
整体阅读就是从整体上把握阅读材料的主要内容、中心意思(或观点)、感情基调、文章思路和写作特色。
只有从整体上把握了阅读材料,才能有助于对阅读材料的局部的理解,进而更全面、更准确地理解整个材料,因此,整体阅读能力十分重要。
四是开放性试题浮出水面。
这是近年考试语文现代文阅读题最大的特点。
针对上述特点,在复习过程中应从以下几个方面着手:
①训练内容要向课外拓展。
阅读试题材料已逐步由以课内取材为主转向以课外取材为主,应注重课外材料的积累,加大课外文章的复习力度。
②阅读能力考查的重点是整体感知和综合分析。
③阅读的本质是理解。
各类体裁的作品的阅读应是以理解为目的,在理解的基础上发展为赏析性阅读、探究性阅读。
④在阅读材料的选择上应注意:
记叙文阅读应适当增加贴近学生生活的文章;说明文阅读应适当增加与现实密切相关的社科类文章;议论文阅读应适当增加文化评论类文章;在整个阅读测试中适当增加文学作品的比例。
⑤加强表达能力的训练,对阅读材料的理解、赏析(评价)、探究都需要文字(书面语言)表达出来。
因此,书面语言的表达能力训练也不容忽视
2、解题方法指导:
解题的程序,有句顺口溜:
“先读原文通大意,再读题干做标记,找出范围对应句,比较选项看差异。
”
先读原文,完成3个任务:
(1)了解文章大意,各段之间的联系,作者的见解及相关材料。
(2)给段落标上序号。
(3)给重要句子和关键词语做上记号。
其次,读题干很重要,要给重要词语做上标记。
第三,找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。
一般来说,答案的检索区间应在命题点的附近,找对应句更重要了,可以说找到了对应的句子,就基本上找到了答案。
比较选项找出差异是最后一步,即完成答题。
阅读题如是单项选择题,选择正确选项方法有三:
直选法、排除法、类推法。
直选法,即直接选出正确答案。
这种方法适用于一目了然的题目,有的答案自己一下子能够确定。
也适用于“选非题”,如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。
排除法,可适用于一切类型的选择题。
它通过排除不合题目要求的选项,将正确的答案显露出来,提高答案准确性。
用排除法要找准“第一知识点”,即首先要排除的选项被排除的依据,须具备两个特征:
一是判断得最准确,二是最有价值,确定这个知识点后可排除较多的选项。
类推法,适用于部分选择题。
根据合理推断,迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案
十、写作
(一)怎样做命题作文
老师出作文题目,让同学们根据题目要求做作文,这就叫命题作文。
命题作文是同学们进行写作训练的一种重要形式。
当你在做命题作文时,不要看到题目就忙于动笔,要养成动笔之前想周全的习惯。
可按以下几个步骤进行:
1、认真审题,明确题意。
仔细地弄清题目的要求,重点和范围,这是做好命题作文最关键的第一步。
2、确定中心,选好材料,在弄清题目的要求,重点和范围以后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事儿是自己最熟悉的,最有新意的、准备表达一个什么思想,这就是回忆材料,确定中心。
中心明确了,就要环绕中心,选择最能表达中心的材料。
这就是环绕中心,选择材料。
3、列好提纲,确定详略。
确定中心,选好材料以后,就得列个写作计划,先写什么,再写什么最后写什么,得有个次序。
哪些内容与中心关系密切,要详写,哪些内容与中心关系不大,可以略写,得分个主次,这不要求列好提纲,确定详略。
提纲好比建造楼房的图纸。
有了好的图纸,造出的楼房才能坚固美观。
以上三步做好了,你就可以按提纲进行作文了,这样写出来的作文,就可以避免选材不当、文不对题,或者结构混乱、条理不清,或头重脚轻、主次不分,甚至没有中心的毛病。
(二)写人的作文应注意什么
写人是作文的基本命题。
写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点:
⒈交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。
⒉要写出人物的特点。
就是要写出这个人与其他人不同的地方。
只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有了新意。
⒊要通过具体的事件来表现人物,决不能象老师给你写品德评语那样来写人。
所选的事件要能充分表现这人性格和品质。
当你把事情写好了,人物也就写好了。
如当你读完《娘,我的疯子娘》之后,你对这位母亲就有了深刻的印象了。
⒋要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。
即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。
如《娘,我的疯子娘》中,疯子娘舍不得离开儿子就是一个细节描写,它表现了疯子娘对儿子的爱与留恋。
⒌在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。
⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复罗嗦,画蛇添足,使人看了不知在说什么。
(三)写事的作文应注意什么
在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?
请注意以下几点:
⒈如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。
⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。
⒊必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。
⒋一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。
⒌记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。
⒍写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物写深入。
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