小学语文教育实习总结.docx
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小学语文教育实习总结
小学语文教育实习总结
10月伊始,我和本班其他4位同学到北碚区实验小学开始了为期两个月的分散型实习。
所谓分散,就是每周星期四到实习学校参加实习工作。
光阴似箭,实习就这样不知不觉的结束了!
回转身一看,这一段时间我过得充实、有意义。
在实习期间,我也通过自己的亲身体验和观察,深切地感觉到:
做一个小学老师并不是想象中的那么简单。
不过与此同时,我也深深地觉得儿童是真可爱、真单纯。
与他们相处多了,真的可以让自己永葆一颗年轻的心。
虽然我离准教师这个标尺还差着十万八千里,尽管在教师的道路上,充满了艰难险阻,我依然坚定着自己的梦想:
做一个光荣的人民教师。
做教师,不再是单纯地完成一个儿时的梦想,更多的是承担一份社会的使命感。
在实习过程中,我更是得到了辅导教师——吴老师的耐心指导和同组同学的细心指点,让我的实习工作以收获颇丰的结局完满结束。
在实习学校接近两个月的时间里,我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。
尽管自己也当了近15年学生,而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。
但初次以一名小学教师的身份重回小学去实习、去体验,自己所承担的任务大不相同,而视角更是变得迥然不同了,因此感受也与以往有着天壤之别。
第一,来谈谈我的实习总体感受。
由于本次实习是分散型的模式,因此我们与孩子们接触的时间较之以前减少了很多。
不过,在实习期间,我还是深感到了作为实习老师的乐趣,同时,它使我的教学理论变为了教学实践,使虚拟教学变为了真正的面对面的教学。
近两个月的实习,如今回味起来,真是让人感慨颇多,不禁有一种眷恋。
自进入大学校园以来,我就渴盼着走上讲台,希冀着孩子们叫我“老师”。
这次终于如愿以偿,心中怎是难以抒发的成就感。
我实习的班级是六年级一班,这个班级非常优秀,“优秀”主要体现班上大部分同学是教师子女,教师对自己的子女要求均比较高,很多同学都有自己明确的爱好特长,并且知识面都比较广。
但他们仍有作为孩子的天真,永远清晰地记得,第一次到这个班级做自我介绍时,他们对我和潘长江同姓时,报以的爽朗笑声。
但同时,我也深感作为小学老师的责任之重大。
小孩子始终是小孩子,他们的世界观、人生观、价值观根本没有健全。
虽然六年级的某些同学对老师的观点、看法会有某种程度上的质疑,但是绝大部分的同学还是始终相信“老师讲的即是真理”。
因此,小学教师的劳动强度虽不算很大,但做一个小学语文教师还是很辛苦的。
这种辛苦主要是来自对学生人生的负责。
要知道做小学语文老师,就意味着当班主任。
尽管我不知道我们的辅导教师——吴老师平时忙不忙,但每周星期四,我都看见吴老师在教室和办公室之间奔波忙碌。
“起早贪黑”无疑就是班主任每日的生活状态。
早上得早到学校,督促同学们的朝读。
中午要负责帮同学们添饭、守午休和辅导同学们的作业。
除此之外,班级琐事更是层出不穷。
很多同学天性跳调皮,总是会时不时出现一些小茬子,这就得找学生谈心,做做他们的心理和思想教育工作。
而六年级的学生还面临着升学的压力,在家长思想的左右下,他们都很看重成绩。
因此也要常找那种成绩不是特别稳定、心理承受能力不是很好的同学谈心、鼓励他们建立一个积极、乐观的心态。
所以这些,常常会弄得老师疲于奔命。
第二,来谈谈语文教学的感受。
简单一个字——“难”。
教书匠好当,教育名师难成。
听了几位老师分别讲的示范课之后,我开始走上讲台,开始了自己的第一篇“处女作”。
老实说,当时的自己并不是很紧张。
要知道,我一直很向往讲台,很喜欢站在讲台上的感觉。
但或许因为是第一次,经验实在不足和随机应变能力的确不强,课堂上出现了很多状况。
首先是,不自信,在没有生字卡片的情况下,自己一下子就变得六神无主起来,信口叫他们拿出书读课文中出现的生字。
这是他们所没有遭遇的情况,一个个睁着困惑的眼睛望着我。
这更让我乱了阵脚,随笔在黑板上写起生字来,丝毫没有注重生字的规范、标准性,这无疑是小学语文教学中的大忌。
而且没能拿出教师的霸气,很好的掌握住课堂秩序,导致课堂陷入混乱局面。
其次,我的普通话不够标准,居然把“逸”这个字读成了“yiacute;”而完全不自知,在学生明确指出来的情况下,我也没有及时修正。
板书方面更是存在很大问题,对同学的表扬用词很单调、甚至很不恰当。
总而言之,这一节课上过之后,心中有一种强烈的挫败感。
教师基本功一点儿都不扎实,这需要我今后大大改进。
其次是,没有从小学生的思维角度去设计教学,即在教学设计时完全遵循自己的主观思维和理解,没有换个角度设想小学生会不会理解这个问题,这样讲学生会不会感兴趣,能不能调动学生的思维,特别是教学语言上不够规范,不够通俗化,不够幽默。
这些都需要自己在今后的工作中,努力去将自己的口头语言转化为课本语言。
要创设一种活跃的课堂氛围,这样才能使自身的教学产生良好影响。
针对出现的问题,指导老师也提出要我从教师的基本技能抓起,要树立自信心,站上讲台得有一种能控制住课堂的霸气。
此外还要多听课,多向经验丰富的教师学习。
这些都是在上课之后,在课堂生成总结之时,老师面对面的以委婉的说话方式指出了上课时存在的缺点。
这不仅有利于保护我受挫的心理,更在潜移默化中指导了我如何面对教学过程中出现的突发事件,她完全没有教师的架子,更多的是朋友般的亲切交谈。
第三,来我谈谈我批改作业的感受。
批改作业,是做实习教师时干的另外一件很值得回忆珍藏的事。
还记得自己在上小学时,对语文老师所写的评语很是感兴趣,总是会对某位同学的作文得到了语文老师的鼓励性评语充满艳羡之情,当时我就暗暗地想:
以后自己当老师了,一定要给每位同学都写很多评语,让他们个个在心理上都得到平衡。
而如今,真正轮到自己给同学们改作文时,才突然意识到这样写评语是不可能的。
一是,要抓改作业的效率,二是有的文章可评可点的地方真的很少,三是这样会显得累赘、啰嗦。
适当地让同学之间产生羡而不妒的情绪,反而有助于同学们形成你追我赶的学习势头,形成一个良好的学习氛围。
此外,批改语文类其他作业时,我深刻意识到纠正学生的错误是非常重要的。
六年级的同学,仍有少部分同学有写错别字的情况,尽管只是小部分,但作为一个语文教师就有义务帮助他们改正错误。
我在纠正学生每个错误的时候,写上激励的评语,或是画上一个伤心的表情。
使同学们在评语和表情中知道订正的重要性,并根据各个学生的情况加以勉励之,开导之。
对那些在我要求订正之后依然不订正的学生,我会在作业上清楚写明。
我的指导思想是每个人都会犯错,错也不在乎大小,关键是要有改正错误的心,而教师就是要给学生提供不断纠正错误的机会的平台。
对于个别情况的学生,我会采取单独辅导他们的方式,直到他们主动承认错误并改正错误。
身为一位教育工作者,我相信就是要有这样的耐心,才能把学生的缺点从根本上纠正过来。
在实习期间,虽然我们与学生们接触的时间显得尤为的少,但是随着离别的临近,心里还是多少有些舍不得。
不禁感叹:
时间过得真快!
而每周星期四发生的一幕幕、感动着我的每一件事,我相信都会成为我以后教育工作的一段宝贵记忆。
实习是我教育旅途的第一步,现在的我无非是才迈出第一步。
对于这步,我尽管不是很满意,但依然不能气馁。
要知道将来的路还很长,这点儿小挫折又算得了什么呢?
也许对于任何一个年轻老师来说,都会遇到暴风雨雪,而重要的是不放弃。
只要有那个成功的信仰,再大的挫折都不再是挫折,再大的苦难也终不是苦难。
一直清晰地记得一句名言:
困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱他就强。
尽管现在的自己起点很低,但是只要有锲而不舍的精神,我我相信自己一定能迎来属于自己的灿烂,自己的阳光。
面对现实,接受挑战,努力去做个好老师。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
相信,我一定能行的,将来我一定会成功的!
20xx年小学工作总结
我校在各级领导的关心支持下,在全体老师的共同努力下,以促进每位学生的全面发展为根本,以教育科研为引领,以校本特色建设为突破,紧紧围绕教育教学工作这一中心,狠抓常规管理,深化课堂改革,并取得了初步成效,课堂教学有了明显的改观,教学质量正在稳步提升,现将我校教学常规管理及重点工作总结
如下:
教学常规工作
我校始终把教学常规作为学校管理的重中之重。
树立抓质量必须抓常规,抓常规就是抓质量的观念。
因此我们从备课、上课、辅导等各个常规环节,做到有组织、有计划、有检查。
学校先后制定了一系列管理规定,如《教学常规检查制度》、《教师备课制度》、《教科研管理制度》等。
在教学工作的计划、实施、检查等方面做到了有章可循,使教学管理逐步走上科学化、规范化。
教师备课要求做到五全一有,五全即五个环节齐全:
教学目标,重点难点,教具准备,教学过程,教学步骤,一有即课课有教学反思。
定期对备课进行认真检查与指导,并做到查后有登记,及时了解备课情况及教学进度,做到问题当面指出,经验当众推广。
理想课堂、教科研工作
我校一直把教研工作作为全面开展教育教学工作的重点来抓,教研活动的开展,促进了教师专业成长及教育理念的转变。
只要有机会,我校经常派老师外出听课、学习,回来后利用教研时间进行汇报交流,在这一点上,我们的老师做的很好,每次外出,他们不是抱着游玩放松的心态,而是认真笔记,虚心学习,不断把好思想、好经验带回来,在教研时与全体老师共同分享,也带动着全校教师不断进步,迅速成长。
每个人外出学习,都会有很多感慨,很多收获,很大变化。
对课堂教学质量的管理办法是随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议,然后利用校本教研活动日进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
写字
写字与做人有着千丝万缕的联系,良好的书写习惯会对学生的发展产生深远的影响。
学生通过长期的写字训练,不仅可以受到美的熏陶,还可以培养坚强的毅力,养成一丝不苟的好习惯。
我们的具体做法是:
1、激发兴趣让生性好动的孩子喜欢写字,养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养。
为此,在我校制定的《写字教学方案》中,对学生的考核主要以表扬、竞赛、激趣为主,设定了星级写字能手和写字特色班评比的详细方案。
2、示范引领:
教师的表率作用对学生有着特殊的影响。
教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导。
本学期,要求教师课堂板书要工整规范,真正起到良好的示范作用,学校不定期进行抽查。
3、培养学生良好的写字习惯是一项长期艰巨的工程,要持之以恒,反复抓,抓反复。
在工作中,我们整合各方面的力量,以寻求最好的效果。
寻求其他科任教师的配合。
良好写字习惯的养成,需要全员、全方位的齐抓共管才能奏效,我们要求所有任课老师上课时要与语文老师要求一致,督促学生保持正确的写字习惯。
各学科教师还要严格要求学生认真规范地完成作业,学校定期组织老师抽查学生的各科作业。
书香校园工作
我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施的。
我们专门成立了书香校园活动领导小组,由校长亲自挂帅,并有专人负责,开展形式多样的阅读活动,培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯,使阅读成为伴随人终生的生活方式,建设书香校园,为师生的共同成长打下坚实的精神基础。
纳入课程计划,强化阅读指导。
开展了以班级位单位的晨读、午读、暮悟为形式的诵读活动。
各班认真抓好早读、午读,上好读书课,在学生阅读时间,教师进教室陪同读书,巡视指导,做到专时专用。
只要你走进我们学校,到处都能听到朗朗的读书声。
我们还通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动,努力营造浓厚的班级读书氛围,扎实开展书香班级创建活动。
完美教室工作
1、以班级文化构建为总体目标,打造独特的班级特色。
五、六年级的每班都确立了富有寓意的班级名称、班风、班级愿景、班训、班规等,努力打造自己独特的班级名片。
结合学生的实际,包括爱好、兴趣以及教师个人的特长,设立了蜗牛班、励志班等。
2、教室文化氛围布置能体现班级风格,自主设置具有班级特色的专栏。
如:
自制班训、班级公约、班级评比栏等醒目、美观,有创新性,健康向上,能体现班级特点,体现奋斗目标,有实际的教育意义。
一年来我校按照上级的要求虽然做了大量的工作,但还有许多不妥之处,如书香校园和完美教室的工作落实的不细、不实,在今后的工作中将继续加强教学常规及重点工作的检查,为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。
小学支教工作总结
20XX年7月2日,我院11名学生前往XX市XX小学,参与为期两个星期的暑期三下乡社会实践公益支教活动。
本次支教活动是由国际关系学院团总支志愿队承办的品牌公益性活动。
自20XX年暑期以来,我院已在韶关始兴县、梅州五华县、梅州平远县、河源龙川县等地区中小学顺利开展了五期公益实践活动。
经过六年不断的打磨与反思探索,我院暑期社会实践系列活动已顺利发展成以暑期支教、社会调研和公益实践等多种志愿服务并行的品牌实践活动。
今年,国际关系学院志愿服务队前往的肇庆市广宁县地处广东省中西部。
广宁县在经济发展方面相对于珠三角发达地区尚有较大的差距,从而客观地让广宁县在留守儿童教育发展、社会保障、交通信息通畅等方面存在一定的限制。
从广宁县城到古水镇蒙坑村仍然需要至少一小时路程,乡间道路沿山而建,傍河而行,两边多竹林,沿路散布简陋的红砖房,偶尔会出现零散的村落及稻田。
在这样的环境中,蒙坑小学作为附近村落之中唯一的小学学校,是周边村落适龄儿童接受小学教育的唯一场所。
我院学生秉承对边远地区社会发展及儿童受教育程度的关注和爱心,积极地参与到本次暑期社会实践活动,不但减缓了当地学校的教学压力,还让小学生多参加集体性的活动,增强了相互之间的交流,帮他们走出心理矛盾。
同时,为边远地区地儿童带来了新颖的知识和中大学子的青春活力。
古水镇扶贫队及蒙坑村村委会对我院师生本次支教活动十分重视,给予了支教志愿队在生活上和组织上很多的建议和帮助。
参与支教的学生也很快适应了当地简单的生活条件,在料理好日常生活与饮食的同时,针对各年级特点进行精心的课程安排与教学内容设计。
蒙坑小学的学生们在暑假期间自觉回到校园学习,志愿队员运用趣味性和专业性并存的课程也没有辜负蒙坑小学每一位学生和家长的期待。
队员在短短两周之内充分展现了中大国关学子的青春活力和高度责任感,很快与当地学生建立了良好的师生互动关系,受到了当地学生和家长、老师的一致好评。
短短十几天的时间不足以大山里的孩子们带去太多改变,但是这是我院这支支教队伍给孩子们带去的每一点每一滴的爱都会让他们留下温暖的回忆。
11名支教志愿者获益良多,朴素的生活、艰苦的条件让大家相互体谅和团结互助。
相信这是一次难得的人生经历,在此也希望社会各界能够有更多的力量去关注偏远留守儿童,他们需要持续的关心、不断的爱。
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