小学二年级语文教案.docx
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小学二年级语文教案
小学二年级语文教案
赵秀娜
小学二年级上册语文教学计划
一、班级情况分析
二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。
但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队;多数学生书写较差,因此也要重视学生的书写练习。
三、教学目标:
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读450个生字。
会默写出350个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6、作文
(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教学措施
1、充分利用阅读课,注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。
5、这学期采用先学后教的教学模式培养学生的自学能力,学生能学会的老师坚决不教,课堂上没有完成目标的课后及时辅导,利用兵教兵的形式,做到日日清,周周清。
五、教学进度
第一周 识字1、第一课、第二课
第二周 第三课、第四课、语文园地一
第三周 识字2、第五课、第六课
第四周 第七课、第八课、语文园地二
第五周 识字3第九课、第十课
第六周 第十一课、第十二课、语文园地三
第七周 识字4、第十三课、第十四课
第八周 第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四
第九周 期中复习
第十周 期中考试
第十一周 识字5、第十八课、第十九课
第十二周 第二十课、第二十一课、语文园地五
第十三周识字6、第二十二课、第二十三课
第十四周 第二十四课、第二十五课、语文园地六
第十五周 识字7、第二十六课、第二十七课
第十六周第二十八课、第二十九课、语文园地七
第十七周 识字8、第三十课、第三十一课
第十八周 第三十二课、第三十三课、第三十四课
第十九周 语文园地八、期末总复习
第二十周 期末总复习
第一组秋天
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、有收集词语的兴趣.
3、能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的习惯。
4、养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
5、掌握多音字“得”的不同读音。
6、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。
7、练习用“准备”这个词语造句。
8、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。
二、重点、难点
1、激发学生观察大自然的兴趣,引导学生注意观察秋天景物和气候的特点。
2、知道秋天是一个收获的季节。
1、注意引导学生养成自主识字的饿习惯。
4、引导学生自主策划秋游
三、教学设想
采用先学后教的教学模式,先让学生自学,然后根据自学情况只教不会的问题,学生自己能学会的坚决不教,做到日日清,周周清。
四、课时安排
13——15课时
识字1
教学内容:
《识字1》第一课时
学习目标:
1.能认识14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习过程:
一、板书课题:
今天,我们一起来学习《识字1》。
(板书课题)
二、揭示目标
本节课,我们的学习目标是:
(出示目标)请大家齐读。
目标都清楚了,你有信心达到吗?
(有)声音真响亮。
这节课我们要进行三场比赛,首先比谁文中字音读得准?
三、比会读课文(第一次“先学后教)
(一)自学指导
请陈文静同学(差生)读课文,要读准字音,听的同学比谁能发现读错的字,并纠正。
(二)1、一人读一点,见错就停。
随时板书读错的字(板书)。
2、请其他同学更正。
(教读时,一学生读一点(两句),有错即停,如不错,也换人)
Yánshuǎngfú
炎爽幅……
(三)集体认读所板书内容。
请看黑板,让我们齐读一下。
接下来,我们来进行第二场比赛:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
(二)读一读,议一议
1、出示:
加音节的词语
Yánshuǎngfúyícéng
炎热秋高气爽一幅画景色宜人层林
Jìnrǎndiécuìzhuànggǔdēng
尽染叠翠流金山和壮美五谷丰登
huáshōu
春华秋实秋收冬藏
①指名读:
②其他同学更正
过渡语:
带有音节的词语,你们读得这么准确了,那去掉音节还能读准吗?
2、出示:
去掉音节后的词语
炎热秋高气爽一幅画景色宜人层林
尽染叠翠流金山和壮美五谷丰登
春华秋实秋收冬藏
①指名读:
②其他同学更正,
过渡语:
去掉音节也难不倒你们,现在我让它们单个出来看谁还能认识?
3、出示、指名读单个
炎爽幅宜层尽染叠翠壮谷登
华收
过渡语:
读得真准确,我们来齐读一下吧!
4、齐读。
五、比流利朗读课文(第三次“先学后教”)
(一)自学指导:
“会认字”读得这么准确。
接下来我们进行第三场比赛:
看谁课文读得最流利。
(二)读一读,议一议:
1、指名读课文
过渡语:
谁还想读?
这么多呀!
咱们来场比赛吧!
2、男女赛读
六、小结
这节课学习了哪些知识?
七、教学反思
学生刚接触先学后教教学模式有点不适应,学习起来有点吃力,速度慢,除鲍婵外其他学生都能完成学习目标,重点培养学生的自学能力。
教学内容:
《识字1》第2课时
学习目标:
会写8个生字,并且口头词。
学习过程:
一、板书课题:
今天,我们继续来学习《识字2》。
(板书课题)
二、揭示目标
本节课,我们的学习目标是:
(出示目标)请大家齐读。
目标都清楚了,你有信心达到吗?
(有)声音真响亮。
这节课我们要进行两场比赛,首先比谁能准确书写生字。
三、比会写生字(第一次“先学后教”)
(一)自学指导
同学们课文读得真流利。
现在咱们进行比赛:
比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
(二)先学:
1、生自己临摹生字(爽宜色华谷金尽层登壮)
每个字写一遍
2、两名学生板演(班里写字最不好的)
(三)后教:
师生讨论(生自己说,教师适时补充或强调)。
四、口头组词(第二次先学后教)
(一)自学指导
同学们生字都会写了,现在我们比一比谁组的词多。
(二)先学
1、借助工具和书小组为单位组词。
2、指生组词。
(三)说说、议议:
师生讨论(生自己说,教师适时补充指导)
五、比当堂完成作业(当堂训练)
(一)写字练习
请同学们把每个字写两遍,要把字写匀称、美观,马上老师听写。
(二)听写
六、小结
这节课你学习了哪些知识?
七、教学反思
这节课我先叫学生自学生字,然后指生说笔顺,及时纠正指导,效果很好,多数学生能完成目标,个别生课后用兵教兵的方式进行辅导。
第一课秋天
教学内容:
《秋天》第一课时
学习目标:
1.能认识11个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习过程:
一、板书课题:
今天,我们一起来》,学习1《秋天请大家跟着我一起书写。
(板书课题)
二、揭示目标
本节课,我们的学习目标是:
(出示目标)请大家齐读。
目标都清楚了,你有信心达到吗?
(有)声音真响亮。
这节课我们要进行三场比赛,首先比谁文中字音读得准?
三、比会读课文(第一次“先学后教)
(一)自学指导
请孙健程同学(差生)读课文,要读准字音,听的同学比谁能发现读错的字,并纠正。
(二)1、一人读一点,见错就停。
随时板书读错的字(板书)。
2、请其他同学更正。
(教读时,一学生读一点(两句),有错即停,如不错,也换人)
nàdèngxiàng
那澄像……
(三)集体认读所板书内容。
请看黑板,让我们齐读一下。
四、比会认字(第二次“先学后教”)
(一)自学指导
接下来,我们来进行第二场比赛:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
(二)读一读,议一议
1、出示:
加音节的词语
nàdèngxiàngpūkēwútongdàngzuò
那边黄澄澄好像铺地一棵梧桐树当作
pácūi
爬山催赶
①指名读:
②其他同学更正
过渡语:
带有音节的词语,你们读得这么准确了,那去掉音节还能读准吗?
2、出示:
去掉音节后的词语
那边黄澄澄好像铺地一棵梧桐树当作
爬山催赶
①指名读:
②其他同学更正,
过渡语:
去掉音节也难不倒你们,现在我让它们单个出来看谁还能认识?
3、出示、指名读单个字
那澄像铺棵梧桐当作爬催
过渡语:
读得真准确,我们来齐读一下吧!
4、齐读。
五、比流利朗读课文(第三次“先学后教”)
(一)自学指导:
“会认字”读得这么准确。
接下来我们进行第三场比赛:
看谁课文读得最流利。
(二)读一读,议一议:
1、指名读课文
过渡语:
谁还想读?
这么多呀!
咱们来场比赛吧!
2、男女赛读
六、小结
这节课学习了哪些知识?
七、教学反思
这节课学生自学有进步,通过自学会认的生字能顺利的读出来,重点培养学生的自学能力。
教学内容:
《秋天》第2课时
学习目标:
会写8个生字,并且口头组词。
学习过程:
一、板书课题:
今天,我们一起来学习1《秋天》,请大家跟着我一起书写。
(板书课题)
二、揭示目标
本节课,我们的学习目标是:
(出示目标)请大家齐读。
目标都清楚了,你有信心达到吗?
(有)声音真响亮。
这节课我们要进行两场比赛,首先比谁能准确书写生字。
三、比会写生字(第一次“先学后教”)
(一)自学指导
同学们课文读得真流利。
现在咱们进行比赛:
比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
(二)先学:
1、生自己临摹生字(铺棵梧桐当爬旁望)
每个字写一遍
2、两名学生板演(班里写字最不好的)
(三)后教:
师生讨论(生自己说,教师适时补充或强调)(“像铺梧桐”四个字都是形声字,左形右声;“爬”第四笔捺要写长,应托住“巴”;“蓝”上中下三部分略等,要写紧凑,最后一笔要写长些。
)
四、口头组词(第二次先学后教)
(一)自学指导
同学们生字都会写了,现在我们比一比谁组的词多。
(二)先学
1、借助工具和书小组为单位组词。
2、指生组词。
(三)后教:
师生讨论(生自己说,教师适时补充指导)
五、比当堂完成作业(当堂训练)
(一)写字练习
请同学们把每个字写两遍,马上老师听写。
(二)听写
六、小结
这节课你学习了哪些知识?
七、教学反思
自学写字比自学认字要难,有两名学生没有完成目标,课后用兵教兵方式进行辅导,做到日日清。
第二课我的画
教学内容:
《我的画》第一课时
学习目标:
1.能认识11个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习过程:
一、板书课题:
今天,我们一起来学习2《我的画》,请大家跟着我一起书写。
(板书课题)
二、揭示目标
本节课,我们的学习目标是:
(出示目标)请大家齐读。
目标都清楚了,你有信心达到吗?
(有)声音真响亮。
这节课我们要进行三场比赛,首先比谁文中字音读得准?
三、比会读课文(第一次“先学后教)
(一)自学指导
请孙健程同学(差生)读课文,要读准字音,听的同学比谁能发
现读错的字,并纠正。
(二)1、一人读一点,见错就停。
随时板书读错的字(板书)。
2、请其他同学更正。
(教读时,一学生读一点(两句),有错即停,如不错,也换人)
gùipiāowén
桂飘闻……
(三)集体认读所板书内容。
请看黑板,让我们齐读一下。
四、比会认字(第二次“先学后教”)
(一)自学指导
接下来,我们来进行第二场比赛:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
(二)读一读,议一议
1、出示:
加音节的词语
guìpiāowéntǎnfēngshùchìbǎng
桂花飘香闻一闻地毯枫树翅膀
tōnglícāi
通过梨子猜一猜
①指名读:
②其他同学更正
过渡语:
带有音节的词语,你们读得这么准确了,那去掉音节还能读准吗?
2、出示:
去掉音节后的词语
桂花飘香闻一闻地毯枫树翅膀
通过梨子猜一猜
①指名读:
②其他同学更正,
过渡语:
去掉音节也难不倒你们,现在我让它们单个出来看谁还能认识?
3、出示、指名读单个字
桂飘闻毯枫树翅膀通梨猜
过渡语:
读得真准确,我们来齐读一下吧!
4、齐读。
五、比流利朗读课文(第三次“先学后教”)
(一)自学指导:
“会认字”读得这么准确。
接下来我们进行第三场比赛:
看谁课文读得最流利。
(二)读一读,议一议:
1、指名读课文
过渡语:
谁还想读?
这么多呀!
咱们来场比赛吧!
2、男女赛读
六、小结
这节课学习了哪些知识?
七、教学反思
学生课文读得不熟,培养学生的朗读能力。
教学内容:
《我的画》第2课时
学习目标:
会写9个生字,并且口头组词。
学习过程:
一、板书课题:
今天,我们继续来学习2《我的画》,请大家跟着我一起书写。
(板书课题)
二、揭示目标
本节课,我们的学习目标是:
(出示目标)请大家齐读。
目标都清楚了,你有信心达到吗?
(有)声音真响亮。
这节课我们要进行两场比赛,首先比谁能准确书写生字。
三、比会写生字(第一次“先学后教”)
(一)自学指导
同学们课文读得真流利。
现在咱们进行比赛:
比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
(二)先学:
1、生自己临摹生字(却姨闻它枫树苹篮梨)
每个字写一遍
2、两名学生板演(班里写字最不好的)
(三)后教:
师生讨论(生自己说,教师适时补充或强调)(“梨”第八笔应写得长一些,托住上面的“利”;写“篮”要与“蓝”分析比较不可混用;“闻”,“耳”要在“门”的里面,不要露出。
四、口头组词(第二次先学后教)
一笔要写长些。
)
(一)自学指导
同学们生字都会写了,现在我们比一比谁组的词多。
(二)先学
1、借助工具和书小组为单位组词。
2、指生组词。
(三)组组,议议:
师生讨论(生自己说,教师适时补充指导)
五、比当堂完成作业(当堂训练)
(一)写字练习
请同学们把每个字写两遍,马上老师听写。
(二)听写
六、小结
这节课你学习了哪些知识?
七、教学反思
通过先学后教多数学生能默写生字,学生的自学能力应需要提高。
教学内容:
《植物妈妈有办法》第一课时
学习目标:
1.能认识13个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习过程:
一、板书课题:
今天,我们一起来》,学习3《植物妈妈有办法》请大家跟着我一起书写。
(板书课题)
二、揭示目标
本节课,我们的学习目标是:
(出示目标)请大家齐读。
目标都清楚了,你有信心达到吗?
(有)声音真响亮。
这节课我们要进行三场比赛,首先比谁文中字音读得准?
三、比会读课文(第一次“先学后教)
(一)自学指导
请鲍婵同学(差生)读课文,要读准字音,听的同学比谁能发现读错的字,并纠正。
(二)1、一人读一点,见错就停。
随时板书读错的字(板书)。
2、请其他同学更正。
(教读时,一学生读一点(两句),有错即停,如不错,也换人)
lǚpújiàng
旅蒲降……
(三)集体认读所板书内容。
请看黑板,让我们齐读一下。
四、比会认字(第二次“先学后教”)
(一)自学指导
接下来,我们来进行第二场比赛:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
(二)读一读,议一议
1、出示:
加音节的词语
lǔpújiàngwáfēncāng
旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳
kǎiwāwānjiápāzhàzhīchí
铠甲山洼豌豆豆荚啪炸开知识
①指名读:
②其他同学更正
过渡语:
带有音节的词语,你们读得这么准确了,那去掉音节还能读准吗?
2、出示:
去掉音节后的词语
旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳
铠甲山洼豌豆豆荚啪炸开知识
①指名读:
②其他同学更正,
过渡语:
去掉音节也难不倒你们,现在我让它们单个出来看谁还能认识?
3、出示、指名读单个字
旅蒲降娃纷苍铠洼豌荚啪炸知识
过渡语:
读得真准确,我们来齐读一下吧!
4、齐读。
五、比流利朗读课文(第三次“先学后教”)
(一)自学指导:
“会认字”读得这么准确。
接下来我们进行第三场比赛:
看谁课文读得最流利。
(二)读一读,议一议:
1、指名读课文
过渡语:
谁还想读?
这么多呀!
咱们来场比赛吧!
2、男女赛读
六、小结
这节课学习了哪些知识?
七、教学反思
这是一篇科普作品,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,学生读起来朗朗上口,认识生字也很容易,多数同学都能顺利完成目标。
教学内容:
《植物妈妈有办法》第2课时
学习目标:
会写10个生字,并且口头组词。
学习过程:
一、板书课题:
今天,我们继续来学习3《植物妈妈有办法》,请大家跟着我一起书写。
(板书课题)
二、揭示目标
本节课,我们的学习目标是:
(出示目标)请大家齐读。
目标都清楚了,你有信心达到吗?
(有)声音真响亮。
这节课我们要进行两场比赛,首先比谁能准确书写生字。
三、比会写生字(第一次“先学后教”)
(一)自学指导
同学们课文读得真流利。
现在咱们进行比赛:
比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
(二)先学:
1、生自己临摹生字(甲荚纷好娃洼旅炸
降识)
每个字写一遍
2、两名学生板演(班里写字最不好的)
(三)后教:
师生讨论(生自己说,教师适时补充或强调)(女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头;“旅、降”左宽右窄。
)
四、口头组词(第二次先学后教)
(一)自学指导
同学们生字都会写了,现在我们比一比,谁组的词多。
(二)先学
1、借助工具和书,小组为单位组词。
2、指生组词。
(三)说说、议议:
师生讨论(生自己说,教师适时补充指导)
五、比当堂完成作业(当堂训练)
(一)写字练习
请同学们把每个字写两遍,要把字写匀称、美观,马上老师听写。
(二)听写
六、小结
这节课你学习了哪些知识?
七、教学反思
学生通过比赛形式学习积极性很高,能自己学会生字。
第四课古诗两首
教学内容:
《古诗两首》第一课时
学习目标:
1.能认识10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习过程:
一、板书课题:
今天,我们一起来》,学习4《古诗两首》请大家跟着我一起书写。
(板书课题)
二、揭示目标
本节课,我们的学习目标是:
(出示目标)请大家齐读。
目标都清楚了,你有信心达到吗?
(有)声音真响亮。
这节课我们要进行三场比赛,首先比谁文中字音读得准?
三、比会读课文(第一次“先学后教)
(一)自学指导
请鲍婵同学(差生)读课文,要读准字音,听的同学比谁能发现读错的字,并纠正。
(二)1、一人读一点,见错就停。
随时板书读错的字(板书)。
2、请其他同学更正。
(教读时,一学生读一点(两句),有错即停,如不错,也换人)
liújúcán
刘菊残……
(三)集体认读所板书内容。
请看黑板,让我们齐读。
四、比会认字(第二次“先学后教”)
(一)自学指导
接下来,我们来进行第二场比赛:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
(二)读一读,议一议
1、出示:
加音节的词语
liújúcánkùjūnchéngjú
刘菊花残酷君子橙色橘子
lǜjìngwāixiéyú
绿色口径歪斜于是
①指名读:
②其他同学更正
过渡语:
带有音节的词语,你们读得这么准确了,那去掉音节还能读准吗?
2、出示:
去掉音节后的词语
刘菊花残酷君子橙色橘子
绿色口径歪斜于是
①指名读:
②其他同学更正,
过渡语:
去掉音节也难不倒你们,现在我让它们单个出来看谁还能认识?
3、出示、指名读单个
刘菊残君橙橘绿径斜于
过渡语:
读得真准确,我们来齐读一下吧!
4、齐读。
五、比流利朗读课文(第三次“先学后教”)
(一)自学指导:
“会认字”读得这么准确。
接下来我们进行第三场比赛:
看谁课文读得最流利。
(二)读一读,议一议:
1、指名读课文
过渡语:
谁还想读?
这么多呀!
咱们来场比赛吧!
2、男女赛读
六、小结
这节课学习了哪些知识?
七、教学反思
让学生先自学生字,再在自学的基础上,安排小组合作学习,探讨、交流生字方法,采用兵教兵的形式效果很好。
教学内容:
《古诗两首》第2课时
学习目标:
会写10个生字,并且口头词。
学习过程:
一、板书课题:
今天,我们继续来学习4《古诗两首》,请大家跟着我一起书写。
(板书课题)
二、揭示目标
本节课,我们的学习目标是:
(出示目标)请大家齐读。
目标都清楚了,你有信心达到吗?
(有)声音真响亮。
这节课我们要进行两场比赛,首先比谁能准确书写生字。
三、比会写生字(第一次“先学后教”)
(一)自学指导
同学们课文读得真流利。
现在咱们进行比赛:
比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
(二)先学:
1、生自己临摹生字(于君刘径残绿菊
霜寒)
每个字写一遍
2、两名学生板演(班里写字最不好的)
(三)后教:
师生讨论(生自己说,教师适时补充或强调)(“径、残”都是左右结构,偏旁部首在左,要写得左窄右寛;“君”半包围结构,第四笔要写得长些,第三笔的横要向右出头;“菊”要写得上短下长,“米”的最后一笔变为点。
)
四、口头组词(第二次先学后教)
(一)自学指导
同学们生字都会写了,现在我们比一比,谁组的词多。
(二)先学
1、借助工具和书,小组为单位组词。
2、指生组词。
(三)说说、议议:
师生讨论(生自己说,教师适时补充指导)
五、比当堂完成作业(当堂训练)
(一)写字练习
请同学们把每个字写两遍,要把字写匀称、美观,马上老师听写。
(二)听写
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