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教案设计
课题:
色调与色彩的调整
教案设计
单位:
东营市垦利县职业教育中心
姓名:
车新国
教材名称:
《计算机图形图像处理》
课题
第七章色调与色彩调整
授课时数
4学时
教学
目标
1、知识目标:
掌握调整图像的色彩色调的各种方法的效果和作用,掌握图像调整菜单的各种命令。
2、情感目标:
培养学生团结合作的意识,发现问题和解决问题的能力,善于动手动脑的意识和能力。
3、德育目标:
培养学生严谨认真的学习、工作态度和理论联系实际的工作作风和创新意识。
教学
重点
1、利用“图像”—“调整”各种命令调整图像的色调
2、利用“图像”—“调整”各种命令调整图像的颜色
教学
难点
1、利用“曲线”命令调整图像的色调
2、利用“替换颜色”命令替换图像的颜色
突破难点关键
课堂演示讲解,上机练习
教学
方法
1、案例教学法
2、多媒体辅助教学法
学法指导
温故知新、理论联系实际、举一反三、归纳总结的学习能力。
教学
用具
多媒体计算机和投影设备
课时
分配
第1课时:
查看与调整图像的色调
第2课时:
调整图像的色彩
第3课时:
“变化”命令和“信息”调板的使用
第4课时:
上机实习
第1课时
§7、1查看与调整图像的色调
教学重点
1、利用“直方图”查看色调范围
2、利用“图像”—“调整”命令调整图像色调
教学难点
利用“曲线”命令调整图像色调
教学过程
教学内容
师生互动
设计意图
A、
组织教学
B、
知识回顾
C、
导入新课
D、
新课教学
新
课
教
学
E、
课堂小结
F、
布置作业
知识点:
1、颜色的模型与模式
2、设置颜色的相关按钮
回答问题:
1、在Photoshop中有哪些颜色模式
2、如何设置图像的前景色和背景色
根据课件中给出的图像,观察图像前后的变化,让学生说明图像发生了什么变化。
导入新课:
案例一:
利用各种方式对下图进行色调调整,得到不各种不同的效果。
案例分析:
先通过“直方图”来查看图像的色调范围,再利用“图像”—“调整”菜单中各种命令对图像的色调进行调整。
§7、1查看与调整图像的色调
一、利用“直方图”查看色调范围
方法:
“图像”—“直方图”
特别提示:
v1、直方图的纵轴表示像素的数量,横轴表示亮度色阶,由左至右的数值为0到255,图像随之逐渐变亮。
v2、对于暗调像素较多的图像,峰值较高的部分将主要集中在左边;对于高光像素较多的图像,峰值较高的部分将主要集中在右边;对于中间色调像素较多的图像,峰值较高的部分将集中在中间部分
二、利用“色阶”命令调整色调分布
v色阶:
色阶就是指图像色调的强度级别,通过设置高光值、中间值和暗调值,可以改变图像的色阶范围和平衡图像的色彩。
v方法一:
“图像”—“调整”—“色阶”命令
v方法二:
直接按组合键Ctrl+L
三、使用“曲线”命令调整色调
v作用:
利用“曲线”命令不仅可以设置高光值、中间值和暗调值,还可以调节0—255范围内的任意点。
v方法一:
“图像”—“调整”—“曲线”
v方法二:
直接按组合键Ctrl+M
v注:
1、系统默认的曲线是倾角为45度的直线,如果曲线位于默认位置的上方,表示调整后像素的亮度比调整前大,反之,表示调整后像素的亮度比调整前小。
v2、控制点可以添加和删除
v3、Photoshop中最多允许添加16个控制点。
四、为高光和暗调赋予指定亮度值
v利用“信息”调板找出图像中最亮和最暗的区域
五、自动调整色调分布
v方法一:
“图像”—“调整”—“自动色阶”
v方法二:
直接按下组合键Shift+Ctrl+L
六、调整亮度对比度
v方法:
“图像”—“调整”—“亮度/对比度”
七、通过“渐变映射”命令调整色调
方法:
“图像”—“调整”—“渐变映射”
八、通过“色调均化”命令调整色调
v方法:
“图像”—“调整”—“色调均化”
九、通过“阈值”命令调整色调
v方法:
“图像”—“调整”—“阈值”
十、通过“色调分离”命令调整色调
方法:
“图像”—“调整”—“色调分离”
案例二:
仔细观察以下各图,写出由图一生成其余三个图的过程
小结:
v1、利用“直方图”查看色调范围
v2、利用“色阶”命令调整色调分布
v3、使用“曲线”命令调整色调
v4、为高光和暗调赋予指定的亮度值
v5、自动调整色调分布
v6、调整亮度和对比度
v7、通过“渐变映射”命令调整色调
v8、通过“色调均化”命令调整色调
v9、通过“阈值”命令调整色调
v10、通过“色调分离”命令调整色调
布置作业:
1、如何查看图像的色调
2、在“图像”—“调整”菜单中有哪些调整色调的命令
教师课前侯课并规范学生仪表仪容、检查学生学习用具和出勤情况;
上课:
学生起立,师生互行注目礼。
教师引导学生回顾与这节课相关知识。
请2-4名学生回答问题;
教师根据学生回答情况进行讲评。
重点:
与颜色有关的知识
教师利用多媒体投影展示两幅图像,让学生说明前后发生了什么变化。
通过演示“直方图”对话框,让学生认识如何查看图像的色调,能够看出图像中具体的暗调、中间调和高光中所占的比例
通过演示“色阶”对话框,让学生认识“输入色阶”和“输出色阶”的含义以及调整色调的方法
通过演示“曲线”对话框,让学生掌握利用“曲线”命令调整图像色调的方法
注意可能出现的各种情况
注意黑色和白色吸管的使用方法
理解色调分布的方法及含义
注意拖动滑块和输入数值都能实现
理解渐变映射的含义和方法
理解色调均化的含义和方法
“阈值”的目的是找出图像中的最亮和最暗区域
注意色调分离的级数
学生小结本节课重点知识;
教师利用课件展示重点知识。
培养学生良好的行为和学习习惯;将师生注意力集中于课堂。
培养学生温故知新的学习方法。
生活与生产需要是一切创造的源泉。
培养学生的创新意识。
培养学生发现问题的能力、温故知新的学习方法。
培养学生分析和解决问题的能力。
培养学生分析和解决问题的能力。
培养学生分析和解决问题的能力。
培养学生动手实践的能力。
培养学生归纳总结的能力和学习方法。
构建知识结构,使学生系统的掌握知识
巩固练习,温故知新。
为下一节课教学内容的引出埋下伏笔。
板
书
设
计
§7、1查看与调整图像的色调
一、利用“直方图”查看色调范围六、调整亮度和对比度
方法:
“图像”—“直方图”方法:
“图像”—“调整”—“亮度/对比度”
二、利用“色阶”命令调整色调分布七、通过“渐变映射”命令调整色调
方法一:
“图像”—“调整”—“色阶”命令方法:
“图像”—“调整”—“渐变映射”
方法二:
直接按组合键Ctrl+L八、通过“色调均化”命令调整色调
三、使用“曲线”命令调整色调方法:
“图像”—“调整”—“色调均化”
方法一:
“图像”—“调整”—“曲线”九、通过“阈值”命令调整色调
方法二:
直接按组合键Ctrl+M方法:
“图像”—“调整”—“阈值”
四、为高光和暗调赋予指定的亮度值十、通过“色调分离”命令调整色调
五、自动调整色调分布方法:
“图像”—“调整”—“色调分离”
方法一:
“图像”—“调整”—“自动色阶”小结
方法二:
直接按下组合键Shift+Ctrl+L
第2课时
§7、2调整图像的色彩
教学重点
1、理解各种命令的作用
2、掌握利用“图像”—“调整”菜单命令调整图像色彩的方法
教学难点
替换颜色
教学过程
教学内容
师生互动
设计意图
A、组织教学
B、
知识回顾
C、
导入新课
D、
新课教学
课
堂
教
学
E、课堂练习
F、课堂小结
G、布置作业
复习上节课内容
1、如何查看图像的色调
2、在“图像”—“调整”菜单中有哪些调整色调的命令
案例一:
小明最近出去旅游照了些照片,其中有一张有些偏色,并且颜色太浓,请你帮忙调整一下。
v案例分析:
本案例中的图片需要做两方面的调整,一是图片颜色偏红,需要进行色彩平衡的调整,二是图片颜色太浓,要进行调整图片的饱和度
相关知识链接:
一、调整色彩平衡
v作用:
v方法一:
“图像”—“调整”—“色彩平衡”命令
v方法二:
直接按下组合键Ctrl+B
二、调整“色相/饱和度”
v方法一:
“图像”—“调整”—“色相/饱和度”
v方法二:
直接按下组合键Ctrl+U
完成任务
案例二:
有一幅照片,想要完成以下操作
1、将照片中的人的上衣变成浅绿色
2、将彩色照片变成黑白照片
3、得到该照片的底片
v案例分析:
要完成该案例,要进行三方面的操作
v1、使用替换颜色命令改变上衣的颜色
v2、通过“去色”命令调整色彩
v3、通过“反相”命令得到照片的底片
相关知识链接:
3、通过“去色”命令调整色彩
v作用:
v方法一:
“图像”—“调整”—“去色”
v方法二:
直接按组合键Shift+Ctrl+U
v注:
直接转化,不出现对话框
4、替换颜色
v作用:
v方法:
“图像”—“调整”—“替换颜色”
v注:
不仅可以替换指定颜色,还可以调整被替换颜色的饱和度和明度。
5、通过“反相”选项调整色彩
v作用:
v方法一:
“图像”—“调整”—“反相”
v方法二:
直接按组合键Ctrl+I
完成任务:
案例三:
图一是小男孩的原照,通过调整色彩完成图二到图六
v案例分析:
v1、图二是调整了图像的色彩平衡
v2、图三是调整了图像的饱和度
v3、图四是将图像转化成灰度图像
v4、图五是将上衣颜色转化成另外一种
v5、图六是通过“反相”得到图像的负片
完成任务
课堂练习一:
课堂练习二:
小结
v1、调整“色彩平衡”
v2、调整“色相/饱和度”
v3、通过“去色”命令调整色彩
v4、替换颜色
v5、通过“反相”命令调整色彩
布置作业:
1、打开一幅彩色的RGB图像,先去掉所有的颜色,然后再给图像上色,简述操作的步骤。
2、打开一幅图片,将图片中所有的红色替换成绿色
找出2—4名学生回答上节课的几个问题,找出学生回答中出现的问题,并说明解决的方法
通过演示多媒体课件,让学生分析案例中图片存在的问题,让学生发现问题
发现问题后,找到解决问题的方法,引用相关知识
注意调整色彩平衡的方法
色相是调整颜色,饱和度是调整颜色的浓淡
让学生上台来完成具体的操作
让学生认真观察案例二中的图片,找出需要解决的问题
通过分析案例引出相关知识
提示“去色”命令不出现对话框
认真讲解替换颜色命令,让学生真正理解替换颜色的方法
提示“反相”命令产生图像的负片
让学生上台来完成具体的操作
案例三是一个综合案例,让学生分析完成任务需要用到的知识
让学生上台来完成具体的操作
提问学生找出学生回答中的问题并当面作出解释
课堂练习二让学生上台来完成操作
培养学生温故知新的学习方法。
培养学生观察能力和发现问题的能力
培养学生寻找解决问题的方法
培养学生根据需要,按照已有的理论知识,解决问题的能力和实际操作能力。
培养学生寻找解决问题的方法
培养学生观察能力和发现问题的能力
培养学生根据需要,按照已有的理论知识,解决问题的能力和实际操作能力。
通过课堂练习巩固和掌握这节课的知识
巩固练习,温故知新。
为下一节课教学内容的引出埋下伏笔。
板
书
设
计
§7、2调整图像的色彩
一、调整色彩平衡
方法一:
“图像”—“调整”—“色彩平衡”命令
方法二:
直接按下组合键Ctrl+B
二、调整“色相/饱和度”
方法一:
“图像”—“调整”—“色相/饱和度”
方法二:
直接按下组合键Ctrl+U
三、通过“去色”命令调整色彩
方法一:
“图像”—“调整”—“去色”
方法二:
直接按组合键Shift+Ctrl+U
四、替换颜色
方法:
“图像”—“调整”—“替换颜色”
五、通过“反相”选项调整色彩
方法一:
“图像”—“调整”—“反相”
方法二:
直接按组合键Ctrl+I
第3课时
“变化”命令和“信息”调板的使用
教学重点
1、“变化”命令的使用
2、“信息”调板的使用
教学难点
使用“信息”调板查看颜色信息
教学过程
教学内容
师生互动
设计意图
A、组织教学
B、
知识回顾
C、
导入新课
D、
新课教学
课
堂
教
学
课
堂
教
学
E、课堂小结
F、布置作业
复习上节课内容
1、“图像”—“调整”菜单中有哪些颜色调整的命令
2、如何替换图像的颜色
案例一:
利用“变化”命令对下图的色彩平衡、对比度和饱和度进行综合调整
相关知识链接
一、使用“变化”命令对图像进行综合调整
v作用:
利用“变化”命令可以对图像进行综合调整,并可以直观地查看对图像或选区的色彩平衡、对比度和饷度进行调整前后的缩略图。
常用于色调平均和不需要精确调节的图像,以及对扫描偏色的图像进行修复。
v方法:
“图像”—“调整”—“变化”
完成任务
二、使用“信息”调板查看颜色信息
1、“信息”调板的基本结构
v信息调板主要用于显示颜色信息和位置信息
v“信息”调板的组成部分
2、通过“信息”调板查看特定位置的信息
(1)在图像中设置颜色取样器
在工具箱中选择“颜色取样器工具”
在工具选项栏中的“取样大小”列表框中选择取样区域的大小
在图像中需要设置颜色取样器的位置处依次单击
v注:
Photoshop中最多允许同时设置4个颜色取样器。
(2)改变颜色取样器的位置
v方法一:
将鼠标指针指向图像中现有的颜色取样器标记,拖动鼠标
v方法二:
按住Shift键,同时用鼠标拖动颜色取样器,即可在打开色彩调整对话框的情况下移动图像窗口中的颜色取样器
(3)删除图像中的颜色取样器
v方法一:
用鼠标将图像中需要删除的颜色取样器标记拖至图像窗口以外
v方法二:
右单击需要删除的颜色取样器,选择“删除”命令
v方法三:
按住Alt键,单击需要删除的颜色取样器
v方法四:
按住Alt+Shift同时单击颜色取样器,可以在打开色彩调整对话框的情况下删除相应的颜色取样器
3、在调整色彩色调时使用“信息”调板
小结
v1、使用“变化”命令对图像进行综合调整
v2、使用“信息”调板查看颜色信息
(1)“信息”调板的基本结构
(2)通过“信息”调板查看特定位置的信息
(3)在调整色彩色调时使用“信息”调板
找出2—4名学生回答上节课的几个问题,找出学生回答中出现的问题,并说明解决的方法
通过演示多媒体课件,让学生分析案例中图片存在的问题,让学生发现问题
发现问题后,找到解决问题的方法,引用相关知识
认真观察“变化”对话框,找出变化前后图像的区别
让学生上台来完成具体的操作
通过多媒体演示认真观察“信息”调板,找出调板的结构
理解和掌握颜色取样的方法
掌握颜色取样的方法和具体操作
掌握删除图像中颜色取样器的方法
认真观察图像窗口中设置三个颜色取样器和包含“颜色取样器”的信息调板,分析调整前后图像的参数变化
对这节课的内容进行总结分析,让学生掌握这节课的内容
培养学生温故知新的学习方法。
培养观察问题、发现问题和探究性的学习能力。
培养学生根据需要,按照已有的理论知识,解决问题的能力和实际操作能力。
培养观察问题、发现问题和探究性的学习能力。
培养学生举一反三的学习能力。
培养观察问题、发现问题和探究性的学习能力。
通过课堂练习巩固和掌握这节课的知识
巩固练习,温故知新。
为下一节课教学内容的引出埋下伏笔。
板
书
设
计
一、使用“变化”命令对图像进行综合调整
方法:
“图像”—“调整”—“变化”
二、使用“信息”调板查看颜色信息
1、“信息”调板的基本结构
2、通过“信息”调板查看特定位置的信息
3、在调整色彩色调时使用“信息”调板
第4课时
色调与色彩调整上机练习
教学重点
1、利用“图像”—“调整”各种命令调整图像的色调
2、利用“图像”—“调整”各种命令调整图像的颜色
教学难点
1、利用“曲线”命令调整图像的色调
2、利用“替换颜色”命令替换图像的颜色
教学过程
教学内容
师生互动
设计意图
A、组织教学
B、展示案例
C、上机实习
总结
实习案例一:
调整图像色调
仔细观察以下各图,写出由图一生成其余三个图的过程
实习案例二:
调整图像的色彩
v图一是小男孩的原照,通过调整色彩完成图二到图六
v注:
1、图二到图六分别用了“图像”—“调整”菜单中的六个命令
v2、有关素材在学生机D:
/sucai文件夹中
实习案例三:
利用“变化”命令对下图的色彩平衡、对比度进行综合调整
实习案例四:
使用“信息”调板
在图像窗口中分别设置三个颜色取样器,然后对图像的“色相/饱和度”进行调整,并通过“信息”调板查看颜色取样器所在的位置及其它相关信息。
(三个取样点均取在图像中为灰色的位置)
总结:
v1、调整图像的色调
v2、调整图像的色彩
v3、“变化”命令的使用
v4、“信息”调板的使用
组织学生进入机房
展示案例,提出问题
学生上机实习,随时准备学生在上机过程中出现的问题
对学生在上机过程出现的问题进行总结
培养学生的动手实践能力
培养学生善于发现问题并能解决问题的能力
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