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心理学课后练习答案
(原创)《心理学》自考教材复习思考题
第一章 概论(p3-20)
▲1、什么是心理学?
答:
心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
或者为:
心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的,通过研究分析人的行为,揭示人的心理活动规律的科学。
▲2、科学心理学何时诞生?
他以什么事件为标志?
答:
科学心理学于19世纪后期诞生。
德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象:
感觉。
这一行动使心理学开始从哲学中脱离出来,成为一门独立的科学,他标志着科学心理学诞生。
3、简述心理学各流派的主要观点与特征。
答:
(1)构造主义心理学:
主要研究意识的结构,认为意识的内容可以分解为基本的要素,把心理分解成这样的一些基本元素后,再逐一找出他们之间的关系和规律,就可以达到理解心理实质的目的;这一学派强调内省方法,认为了解人们的直接经验,要靠被试者自己对经验的观察和描述。
创始人及代表人物是冯特及其学生铁钦纳。
(2)机能主义心理学:
强调研究意识的功能;他们认为心理学的研究工作不应局限在实验室内,还要考虑人是如何调整行为以适应环境不断提出的要求。
代表人物是美国心理学家詹姆斯。
(3)行为主义心理学:
坚持心理学是研究行为的科学,可以用“刺激-反应公式(S-R)”表示。
否认心理、意识,强调行为,认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。
使用客观研究方法,广泛应用于工厂、学校和医院。
代表人物是美国心理学家华生和斯金纳。
(4)格式塔心理学:
也称完形心理学。
研究内容主要是意识体验,著名论点是“整体大于部分之和”。
指出人对事物的认识具有整体性,心理、意识不等于感觉元素的机械总和。
着重在知觉的层次上研究如何认识事物。
重视心理学实验,研究结果在当时很有影响,尤其是有关知觉的一些实验结果,称为格式塔知觉规律,至今在心理学中占有一定的重要地位。
创始人有:
德国的魏太默、考夫卡、苛勒等。
(5)精神分析学派:
主要是试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。
认为人除了有意识的活动——即人所表现出来的行为活动,还有无意识活动。
精神分析的方法至今在精神病患者的治疗中仍然继续使用,而且其理论对人格、动机等心理学的研究也起到一定的积极作用。
创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德。
(6)人本主义心理学:
注重人的独特性,主张人是一种自由的、有理性的生物,具有个人发展的潜能,人们都有一种指向个人成长的基本需要。
人本主义心理学强调人的社会性特点,给人的心理本质做出了新的描绘,为心理治疗领域孕育了一条创新的人本主义路线和方法。
它主要是理论上的推测,运用的是一种思辨的方法,不能用实验来加以证明。
代表是美国的马斯洛和罗杰斯。
(7)认知心理学:
他不是由某个心理学家反对当时流行的某个流派而独立提出来的一套理论体系,而是在很多学者研究的基础上产生的,它吸取各派的合理成分,兼收并蓄并加以发展。
指出心理学不只要研究行为,也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。
代表人物:
瑞士著名心理学家皮亚杰,美国心理学家奈瑟。
▲4、简述心理学的主要研究领域。
答:
按照心理学的性质可划分为两大类。
一类是心理学的理论研究,另一类是心理学的实际应用。
心理学的理论领域:
(1)实验与认知心理学。
实验心理学是借助科学的实验方法,研究科学心理学发展初期的那些传统核心课题,如感觉、知觉、学习和情绪等。
认知心理学与实验心理学相近,致力于研究人的高级心理过程,如记忆、推理、信息加工、语言、问题解决、决策和创造性活动。
(2)人格与社会心理学。
社会心理学主要研究人际间的行为和社会力量对行为的控制和影响。
人格心理学研究个人独特的心理特征和个体行为的稳定性特征,同时有探讨人格形成的影响因素和对人格特征进行测量、评估和培养。
(3)发展心理学。
研究心理的发生发展规律,一般以人的整个生命历程作为研究对象,探讨人在不同发展阶段上的不同心理特点。
(4)心理测量学。
心理测量指对行为和能力的测量,通常用心理测验的方法进行。
(5)生理心理学。
研究遗传因素对行为的影响。
以及大脑、神经系统,内分泌系统和生物化学因素等生理功能在其中所起的作用。
心理学的应用领域:
(1)临床与咨询心理学。
临床心理学涉及对心理障碍者的评估、诊断和治疗,同时涉及轻度行为和情绪问题的处理,主要包括面谈、实施心理测量和提供集体或个人的心理治疗。
咨询心理学与临床心理学相近,主要区别在于它面对的心理障碍者的症状较轻,不仅是做出诊断,相对的更具有指导方面的意义,如家庭咨询、职业指导。
(2)教育与学校心理学。
教育心理学是心理学的一个重要领域,其工作在于研究教与学过程中的心理规律,以提高教育、教学水平,改进师资培训和学业考试,并推动因材施教,培养学生健全人格和创造力等。
学校心理学。
对在学校中学习困难、适应困难或某种问题行为的学生进行诊断和辅导,并协助家长和教师解决与学校有关的问题。
(3)工业与组织心理学。
主要在工业、企业和组织机构里发挥作用,调动员工的积极性,协调关系,人力资源合理利用。
(4)广告与消费心理学。
广告心理学研究如何把产品信息传达给群众,以更好的引起消费者的购买行为。
消费心理学以社会大众的消费行为为研究对象,考察消费动机、购买行为以及影响和促进消费行为的各种因素。
(5)法律与犯罪心理学。
主要研究司法程序中的犯罪动机、犯罪行为以及犯罪证据的可靠性等。
▲5、简述心理学各种方法的主要特点。
答:
心理学研究的基本方法有观察法、测量法、实验法和调查法。
他们的特点分别是:
观察法:
指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录。
然后对所做记录进行分析,以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。
优点:
(1)能收集到第一手资料。
(2)保持了资料的客观性和真实性。
不足点:
(1)实验者只能消极的等待预期的行为出现,观察的结果很难重复;
(2)观察结果的记录与分析还容易受到观察者的预期和偏见的影响。
测量法:
指使用特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法。
(1)可以进行多方面的研究。
A、了解个体或团体的心理特征;B、探讨心理特征与外界因素的关系;C、比较不同个体或团体之间的心理差异。
(2)测验过程必须遵循统一的标准,测验的内容必须具备适应性和科学性。
(3)种类繁多,任何测验只具有特定的功能,适用于特定的群体。
实验法:
在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。
(1)研究时要考虑三类变量,第一,自变量,即实验者控制的刺激条件或实验条件。
第二,因变量,即反应变量。
第三,控制变量,即实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。
(2)实验法有两种,自然实验和实验室实验。
自然实验:
也叫现场实验,优点是得到的资料比较切合实际;不足点是自然实验中由于实验情境不易控制,在许多情况下还需要由实验室实验来加以验证和补充。
实验室实验法:
指在实验条件严格控制下,借助于专门的实验设备,引起和记录被试的心理现象。
优点:
可能获得较精确的研究结果;可以对实验结果反复验证。
不足点:
有一定的局限性。
实验情境带有很大的人为性质,被试意识到自己在接受实验,可能干扰实验结果的客观性。
调查法:
指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法。
以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。
分为问卷法和谈话法两种方式。
问卷法:
采用预先拟定好的问题表,由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。
优点:
可以同时搜集许多人的同类问题资料,节省人力物力;方式简单,可以邮寄。
不足点:
问卷回收率可能会影响结果的准确性;被调查者有时可能不认真合作,问卷真实性受到影响。
谈话法:
指研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出,在面对面的一问一答中搜集资料,然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测。
优点:
不需要特殊条件和设备,比较容易掌握。
不足点:
访谈对象有限,被试可能受主客观因素的影响,有可能影响到资料的真实性。
▲6、心理学在生活、学习和工作上有什么意义?
答:
学习心理学的目的就是要了解人类的心理活动规律,把心理学知识直接用于实际工作,提高工作效率。
(1)认识内外世界。
学习心理学,可以加深人们对自身的了解。
可以知道自己为什么会做出某些行为,这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动,以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等。
也可以把自己学到的心理活动规律运用到人际交往中,通过他人的行为推断其内在的心理活动,从而实现对外部世界的更准确的认知。
(2)调整和控制行为。
我们可以在一定范围内对自身和他人的行为进行预测和调整,也可以通过改变内在外在的因素实现对行为的调控,尽量消除不利因素,创设有利情境,引发自己和他人的积极行为。
(3)直接应用在实际工作上。
心理学分为理论研究与实际应用两大部分,理论心理学的知识大部分是以间接方式指导我们的各项工作;而应用研究的各个分支在实际工作中则可以直接起作用。
第二章 意识与注意(p21-41)
1、请解释下述概念:
意识、注意、生物节律、日节律
▲意识:
是人类所独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
注意:
是心理活动或意识在某一时刻所处状态,表现为对一定对象的指向与集中。
▲生物节律:
人的心理活动也体现着周期性变化,如白天工作,夜晚睡觉,这是活动与休息的一日循环。
这些节律称为生物节律。
它是有机体生理功能周期性变化的结果,它们的存在表明有机体内部存在一个“生物钟”,随时监视着时间的进程。
▲日节律:
在人和动物身上都存在,它的主要表现为睡与醒的周期性循环,此外,还有一些生理方面的节律变化,如血压、排尿、荷尔蒙分泌等。
▲2、意识有哪些不同的状态?
这些状态与注意有什么关系?
(22、26页)
答:
意识本身具有不同的状态。
分别如下:
(1)可控制的意识状态。
在这个状态里,人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去完成一件事情。
对工作的每一步都要经过构思,在做的过程中,不时检查是否接近了目标,计划要不要修改等,是意识的第一状态。
(2)自动化的意识状态。
有时人对自己的行为似乎有意识,但又不太清晰。
自动化的意识状态是意识的第二种状态,它本身要求很少注意,并且不妨碍同时进行的其他活动。
(3)白日梦状态。
是只包含很低水平的意识努力的意识状态,它介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间。
白日梦不是真正做梦,而是意识处于一种迷糊状态。
是意识的第三种状态。
(4)睡眠状态。
当人进入睡眠状态时,脑内神经细胞的电位仍然在变化着,只是出现了不同的波型。
在睡眠的时候还是有意识活动的。
是意识的第四种状态。
意识与注意的关系。
注意与意识既有联系又有区别。
首先,注意不等同于意识。
注意是一种心理活动或心理动作;而意识主要是一种心理内容或体验。
假如把人脑比喻为一台电视机,意识是它所包含的全部节目内容,而注意是对电视节目进行选择的过程。
其次,注意和意识密不可分。
注意的分配和紧张程度的不同,显示了个体处在什么样的意识状态。
3、举例说明集中不同的注意在生活中起什么作用?
(25、27页)
答:
集中性指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度。
人在高度集中自己的注意时,注意指向的范围就缩小;指向的范围广泛而不集中时,则整个强度就降低。
人的注意高度集中时,除了对目标物之外,对自己周围的其他事物就会变得视而不见、听而不闻了。
例如:
医生在做复杂的外科手术时,他的注意高度集中在病人的病患部位和自己的手术动作上,排除了与手术无关的其他人和物。
能有良好的随意注意,易于使医生的注意服从于当前的手术任务,这是积极的。
我们在教室里聚精会神地听课,突然从教室外闯进来一个人,这时大家都不约而同地把视线指向他,不由自主地引起了对他的注意。
这种注意的引起不是依靠意志的努力,而是由刺激物本身的特点决定的。
这种不随意注意活动中,人的积极性水平较低,意识基本上处于一种消极被动的状态。
小孩子在家长的强迫下学习钢琴,刚开始不感兴趣,但迫于压力,不得不努力学习,渐渐地随着水平的提高,他体会到音乐的美感与演奏的成就感,不需要努力就可以自然而然地维持练习钢琴。
这就是随意后注意,他既服从于当前的任务,又可以节省意志的努力,有利于完成长期的、持续性的任务。
▲4、睡眠可以划分为哪些不同的阶段?
各阶段脑电波的特点如何?
(31-32)
答:
人在正常清醒状态时脑电波为β波,13-20cps,频率快,振幅小。
人的整个睡眠过程可以分为五个阶段:
第一阶段:
过渡期,个体感到困倦、意识进入朦胧状态,持续1-7分钟,为α波8-12cps,频率慢,振幅大;
第二阶段:
轻睡期,持续10-25分钟,θ波4-7cps,频率更慢;
第三、四阶段:
沉睡期,用半小时才能达到此阶段,持续约半小时,δ波2-4cps,振幅极大,梦游、梦呓和尿床等现象对发生在此阶段;
第五阶段:
快速眼动睡眠(REM),呼吸心跳不规则,肌肉完全瘫痪,难唤醒,快速眼动。
再转为轻睡期,一夜4-6次循环。
▲5、失眠有哪些种类?
(33-34页)
答:
失眠可以分为四类:
(1)情景性失眠:
生活情境改变引起暂时性失眠。
(2)假性失眠:
个体差异造成心理上的失眠感。
(3)失律性失眠:
突然生活程序改变形成的暂时性失眠。
(4)药物性失眠:
咖啡因导致精神兴奋,对安眠药物的依赖引起。
表现:
入睡困难,时睡时醒,无法进入沉睡,容易惊醒,醒后难入睡。
▲6、催眠的原理是什么?
它与睡眠有什么区别?
(38-39)
答:
催眠是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态,是在特殊环境下,由催眠师诱导形成。
催眠诱导:
运用暗示性语言,对受暗示性较高的个体进行诱导,使之进入催眠状态的过程。
是一个系统程序,引起人们被动放松,反应降低,注意范围变得狭窄,幻觉增强。
催眠是一种特殊的意识状态,与睡眠状态不同。
人的意识活动并未停止,只是变得恍惚不能自主。
催眠状态下心理特征:
(1)感觉麻痹;
(2)感觉扭曲和幻觉:
幻听,幻视在无刺激下。
(3)解除抑制:
不受任何约束。
(4)对催眠经验记忆消失。
理论:
(1)催眠是角色扮演。
巴伯尔,斯潘诺斯;
(2)催眠是意识的分离:
希尔加德:
两个层面同时进行,一层接受暗示后,经历的意识活动,性质可能是扭曲的。
二层被掩蔽的,当时难以觉察的意识经验,性质较真实,又称隐蔽观察者。
第三章 感觉与知觉(p42-78)
1、请解释下述概念:
感觉、感受性、感觉阈限、明适应、暗适应、知觉、社会知觉。
答:
▲感觉:
是人们从外部世界和身体内部获取信息的第一步。
是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察,并将它们转化成神经冲动传往大脑而产生的。
▲感受性:
人对刺激物的感觉能力。
用来表明心理量与物理量之间的关系。
▲感觉阈限:
检验感受性大小的基本指标,是个临界值。
是人感到某刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。
绝对感觉阈限:
最小可觉察的刺激量。
感觉阈限越低,感受性越强,他们成反比。
差别感觉阈限:
人们对两个刺激间最小差异的觉察能力。
引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量。
差别感受性:
觉察刺激之间微弱差别的能力。
明适应:
又称光适应,由暗处到亮处,眼适应过程,对光的感受性下降的变化现象。
暗适应:
从亮到暗,感受性逐渐增高的过程(棒体细胞功能,视紫红质的恢复。
)(漂白过程产生明适应,还原产生暗适应)。
▲知觉:
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映,在感觉基础上产生,是对感觉信息的整合和解释。
▲社会知觉:
个人在社会环境中对他人(某个人或群体)的心理状态,行为动机和意向(社会特征和社会现象)做出推测与判断过程。
▲2、视觉是如何产生的?
(50页)
答:
(1)光线通过角膜进入并经瞳孔调节使适量光线进入水晶体,经过眼肌调节曲度变化,适量光线聚集在眼球后部的视网膜上成像了。
(2)光能向神经活动的转换在网膜上实现,网膜是真正的感光机构。
主要由①锥体细胞:
集中在网膜中心(中央窝或黄斑)的一点上。
专门反应光的波长(颜色),对光的强度反应差。
②棒体细胞:
离开黄斑向网膜边缘扩展。
只对光的强度起反应,对微弱光线敏感,不能分辨颜色。
3、简述主要的色觉理论。
(53页)
答:
色觉理论:
(1)三原色说:
杨-黑理论,任何颜色都能由三种波长的纯光混合而产生。
三原色说能解释视觉感受器的活动。
提出网膜上三种不同形态的锥体细胞对红,绿,蓝三种原色最敏感。
但不能解释视觉现象。
视觉后像:
当光刺激终止对感受器作用后,所引起的视觉并不立即消失,它会出现一个短暂的驻留,称正后像。
负后像:
注视任一颜色后,都会在白色背景上看到与它相反的颜色出现。
这是颜色对比现象。
(2)拮抗理论:
也称四色说,黑林提出,眼对光反应的视觉基本单元是成对组织的,有红,绿,黄,蓝四种原色,加上黑白共三对,在光波影响下,起作用。
每一对的两个要素作用相反,具有拮抗作用,表现是其中一个停止作用后,另一个激活,具有拮抗作用。
解释颜色互补现象:
两种颜色的光波混合后出现灰色,这两种颜色互补称互补色。
在视神经通路中途的神经结细胞发生。
▲4、基本听觉现象有哪些?
听觉又是如何产生的?
(56)
答:
基本的听觉现象有:
一是声音的属性(感觉特性):
(1)音强:
声音大小,由物理特性振幅(即振动大小)决定。
(2)音高:
声音高低,由声波的频率决定(振动次数/每秒)。
频率与波长成反比。
频率与波长成反比。
长波:
指频率低的音。
(3)音色:
混合音的复合程序与组成形式构成声音的质量特征。
是人能区分同一音高的不同声源的同一音高的主要依据。
二是听觉的适应与疲劳:
听觉的适应:
所需时间短,恢复快,有选择性。
对作用于耳的那一频率的声音发生适应。
听觉疲劳:
声音长时间连续作用,引起听觉感受性显著降低,恢复慢。
对小部分频率的声音丧失听觉叫音隙。
对较大部分声音丧失听觉叫音岛。
完全丧失听觉叫失聪。
三是声音的混合与掩蔽:
(1)强度差不大,频率接近,会听到两个声音频率的差数为频率声音起伏现象叫:
拍音。
(2)强度相差大,只能感受其中较强的声音,叫:
声音掩蔽。
掩蔽受频率和强度影响:
低频音对高频音比高频音对低频音的掩蔽作用大。
强度高覆盖频率范围大。
听觉的机制(产生):
外耳廓收集声音,集中传到中耳鼓膜,通过鼓膜振动将声音传到中耳的三块小骨(锤骨,砧骨,镫骨),通过它们将振动集中,送到卵圆窗的小薄膜后进入内耳。
声波通过蜗牛壳中液体,作用于蜗牛壳内基底膜,基底膜上的毛细胞与听神经联系起来将声音传至大脑。
毛细胞的物理形态变化不同,改变了神经细胞的电活动,传向大脑的就是带有对声波的频率和振幅编码的信号,从而形成具有音高、音强的声音听觉。
5、知觉有那些特征?
(61页)
答:
知觉的特性:
(1)知觉的整体性:
人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。
是知觉的积极性和主动性的一个重要方面。
首先依赖于刺激物的结构,即刺激物的空间分布和时间分布。
格式塔原则(知觉组织原则):
人能自动地把刺激组成整体,由刺激本身的内在特性决定。
其规律如下:
①接近性:
距离上相近的物体、听觉和时间上接近的声音,易被知觉组织在一起。
②相似性:
凡物理属性(强度,大小,形状,颜色等)相近的物体,易被组织在一起。
③连续性:
具有连续性或共同运动方向的刺激易被看成一个整体。
④封闭性:
人们倾向于将缺损轮廓加以补充使知觉成为一个完整的封闭图形。
⑤良好图形:
具有简明,对称性的客体易被知觉。
知觉整体性不仅与对象本身的特性有关,还取决于个体的知识经验和主观状态。
(2)知觉的选择性:
根据当前需要,对外来刺激物有选择地作为知觉对象,进行组织加工的特征。
选择因素:
强度大,色彩鲜明,具有活动性的客体。
及简明、对称、规律性的组合规律。
与注意的选择性有关。
注意选择性的规律,是知觉的对象从背景中分离出来的规律。
(3)知觉的理解性:
需要以过去的经验,知识为基础的理解,以便对知觉的对象做出最佳解释,说明。
知觉有初步的概括性。
(4)知觉的恒常性:
在刺激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体。
①大小恒常性:
大小知觉是由网像大小与知觉距离二者共同决定的。
②形状恒常性:
对物体形状的知觉不因它在网膜上投影的变化而变化。
与距离知觉有关,包含同一物体远端近端之差。
③颜色恒常性:
不同照明条件下,同一物品反射到你眼中的光变化,但颜色看起来未变。
它与经验有关,知觉判断与背景有关。
6、深度知觉、运动知觉、时间知觉的产生各受到哪些因素的影响?
(66-72页)
答:
深度知觉(距离知觉):
能把二维的视网像解释为三维世界。
其产生由一定线索(刺激物的特征和视觉系统本身的特性)引起。
(1)来自刺激方面的深度线索(视觉刺激)
①大小:
产生网像大的物品知觉解释近。
②视野中的高度:
视野中远处物品位置高。
③遮挡:
远物被近物遮挡,部分被遮挡就成一个好的深度线索。
④线性透视:
两条直线越接近,表示距离越远。
⑤纹理变化:
近处纹理清楚,远处模糊。
⑥光照与阴影:
光线多自高处向下照射,阴影与光照的位置成了深度知觉线索。
(2)来自视觉线索本身的深度线索
①最重要的是来自眼肌的调节和幅合
调节:
眼在注视物体时,为使进眼内的光线聚集在网膜上,调整水晶体曲度的活动。
幅合:
在双眼注视一个物体时,为使网像同时落在两个网膜的中央,两条视线必须向注视点集中,这时操纵眼球的肌肉活动称幅合。
②双眼视差:
由于两眼位置不同,同一物体投射到两眼的图像是有差异的,距离越远差异越小,是大脑把两个不同的信息结合起来使人知觉到一个具有深度的立体。
听觉中也存在,声音进入两耳的时间差。
运动知觉:
人在知觉事物时可从运动中获得更多的信息。
有些知觉靠运动获取物体特性。
(1)和深度知觉一样有一个将二维的图像向三维经验做解释的过程。
逼近现象。
(2)一个人在环境中活动时,不仅网膜上的视觉流水样不断移位,同时还伴有前庭与触觉发生。
时间知觉:
时间是物质现象延续性和顺序性的表现。
时间知觉正是对这一延续性和顺序性的反应。
影响时间知觉的各种因素:
(1)感觉通道的性质。
在判断时间的精确性方面,听觉最好,触觉其次,视觉较差。
(2)一定时间内事件发生的数量和性质。
同一时间内,发生事件数量多,性质复杂,把时间估计得短;事件数量少,性质简单,把时间估计得长。
(3)个体的兴趣和情绪:
感兴趣,时间过的快,出现时间低估计;期待某事物时觉得时间过得慢。
▲7、简述社会认知过程中信息整合的特点。
(74页)
答:
信息的整合过程:
完成信息搜集、选择后,人将信息放在一起,对被知觉者进行判断和推测,以便形成关于人和事的完整印象。
整合方式很独特。
①首因和近因效应(美,卢钦斯)
首因效应:
人们在对他人总体印象形成过程中,最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。
近因效应:
在总体印象形成过程中,新近比原来获得的信息影响更大的现象。
信息重现的顺序会对认知产生影响。
近因一般不如首因明显,普遍。
个性特点也影响首因、近因的发生。
心理开放、灵活的人容易受近因效应影响。
心理稳定的人容易受首因效应影响。
②晕轮效应:
对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其它品质的现象。
如果认知对象标明好,他就被好的光圈笼罩,并赋予一切好的品质。
戴恩的研究说明,当人们对认知对象的外表魅力产生好、坏感后,就会对其它品质或特点进行信息整合,笼罩上好的、坏的晕轮。
③社会刻板效应:
当人们采用较为固定的看法去识别一个具体人,对他进行判断,推测,概括时,就可能出现误差,这就是刻板效应。
社会刻板印象:
人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法,也是一种
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