二年级教案.docx
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二年级教案.docx
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二年级教案
潘渡中心小学2012—2013学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
《彩蝶飞飞》
课时
教
学
目
标
1、认识蝴蝶的基本构造(触角、身体、翅膀),对称美的特征及装饰方法。
2、能探究出蝴蝶对称的制作方法及会“飞”的制作技巧,提高学生对探究手工制作的兴趣。
3、通过感受蝴蝶之美,进一步增强学生欣赏自然美的意识,激发儿童对自然的热爱,发展学生创造美好生活的愿望。
教
材
分
析
重点
进行蝴蝶纹样的设计,使学生掌握剪贴技法。
难点
如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征。
教具
教具准备:
范作若干、课件、剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸、线、筷子。
学具准备:
剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸、线、筷子。
教学过程
个性修改
一、感受灵动美,导入新课
播放课件,请学生猜谜语“两根触角细又长,身穿一件花衣裳。
百花丛中采花忙,好似漂亮小姑娘。
”
二、感知对称美,探究制作1、播放图片,感知蝴蝶形状之美、色彩之美。
⑴教师提问:
蝴蝶美不美?
(生:
美)⑵教师提问:
蝴蝶什么地方美?
(生:
翅膀)⑶教师导语:
请大家看大屏幕,蝴蝶是不是很美?
2、掌握特征,感知对称美。
⑴播放课件。
a、教师提问:
蝴蝶是由哪几部分组成的?
(生:
触角、身体、翅膀)b、教师提问:
蝴蝶有什么特征?
(生:
对称)(生:
前面翅膀大,后面翅膀小)c、教师板书:
对称美
⑵展示范作a、教师提问:
蝴蝶这么美,我们可以用哪些方法留住蝴蝶的美?
(生:
画、剪、照)(生:
捉一只蝴蝶)b、教师小结:
能不能捉蝴蝶,蝴蝶是我们的好朋友,我们要保护益虫。
c、教师导语:
老师带来了几只蝴蝶,请同学们看看老师是用什么方法留住蝴蝶的美?
(生:
剪纸、剪贴、绘画、对印)
学生边说教师边板书:
剪纸、剪贴、绘画、对印。
⑶探索制作步骤:
教师以剪贴为例,探索制作步骤。
a、对折b、画c、剪d、装饰(可画可剪贴或两者结合)
三、创作蝴蝶美,巩固练习要求:
用画或剪贴或两者结合的装饰方法制作飞舞的蝴蝶。
四、展示蝴蝶美,飞翔表演。
请学生飞翔表演,并对作品进行展评。
五、拓展蝴蝶美,方式多样
板书设计:
教学反思:
潘渡中心小学2012—2013学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
《剪花边》
课时
教
学
目
标
1、学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。
2、追求花边图案的组合变化,培养学生发散性思维和创造美的能力,养成刻苦,认真细心的好习惯。
3、用剪好的花边纹样美化生活,培养学生热爱生活的美好情感。
教
材
分
析
重点
重点:
掌握花边图案的绘制技能,能独立描绘出较美观大方的花边纹样,从中培养创造美的能力。
难点
难点:
解决花边连接问题及图式变化问题
教具
(学生)彩纸和剪刀、收集的花边图样
(教师)多种花边图案纹样和单独纹样、课件
教学过程
个性修改
一、导入。
二、联系生活,感知文化。
1、欣赏古代花边图案,了解花边的悠久历史。
(课件)2、寻找身边的花边。
(1)学生回忆。
师:
在日常生活中见到过哪些花边?
装饰在什么地方?
(2)欣赏身边的花边(图片)。
(3)单独纹样分类:
你还能想到什么图案可以剪成花边呢?
3、发现花边的作用。
师:
生活中的物品加上花边以后,感觉怎么样?
花边可以美化生活。
三、寻找规律,引导探索。
1、欣赏花边,寻找规律。
(1)猜一猜:
出示折叠好的花边作品。
(星星、花、蜻蜓、小朋友)(几何形,植物、动物、交通工具、人物、其他)
(2)刚才我们看到了那么多花边,你们觉得花边有什么特色?
师:
以一个单元的纹样反复排列连续而成的,叫花边。
(3)他们的摆放有什么特点?
2、通过摆一摆,分析花边的结构形式。
出示单独纹样若干。
请学生摆一摆,变成一条花边。
四、剪花边步骤。
(教师示范)
1、折2、画3、剪4、对称剪纸法
五、作业辅导,完善实践。
六、展评、延伸。
板书设计:
教学反思:
潘渡中心小学2012—2013学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
《泥塑大象》
课时
教
学
目
标
1.学习简单的泥塑工艺,用陶泥(橡皮泥或彩泥)塑一只生动的大象。
2.通过泥塑大象,培养学生的立体造型能力和动手创造能力,激发学生对泥塑的兴趣。
3.了解大象的能干,做一个保护珍稀动物的好学生。
教
材
分
析
重点
重点:
培养学生的立体造型能力。
塑成的大象做到造型上能抓住形体主要特征,既夸张又可爱。
难点
难点:
对大象整体比例的把握和动态的塑造。
教具
学生准备:
陶泥、橡皮泥或彩泥、泥塑工具等
教师准备:
课件、陶泥(或橡皮泥)、泥塑工具、泥塑示范作品等
教学过程
个性修改
一、谜语导入,激发学生学习兴趣。
(初步感知大象)
过渡:
小朋友们,喜欢猜谜语吗?
上课前我们先来猜一个谜。
猜一猜:
身子像房子,耳朵像扇子,四根大柱子,还有长钩子。
(打一动物)
二、感知大象的生活以及有关大象的故事
1、大象的群居生活录象
2、人们对大象的喜爱——简介西双版纳是我国唯一的一块产象地,傣族人历来把大象看成是吉祥、力量的象征,甚至看成是一种神物。
先来看看老师做的一只大象。
(教师拿出一只用陶泥做的大象)
三、欣赏彩泥、陶泥大象作品(课件)
四、讲解制作方法。
1、提问:
要让泥巴听话,就得用泥塑的基本操作方法。
你想知道吗?
(课件展示搓、团、捏、接、拉、揿、压等基本操作方法)
2、让学生动手尝试。
五、教师直观演示。
1、先观看教师现场示范。
2、师生一起归纳制作过程,并用课件演示:
①分泥:
按头、躯干、四肢的大小分泥。
②捏:
细心地捏出大象各个部分。
搓四肢时,大小粗细要一致。
搓象鼻时,与躯干的用泥分量差不多。
注意一头粗、一头细。
搓象耳时,把一个比“头”小的椭圆形泥球轻轻地压平,分两半,塑成一对大耳。
用小刀在嘴的部位轻刺,刻出微张的嘴;在眼部位置上刻出一对小眼睛。
搓出一条细泥条,截成等长的两段作象牙,细心地粘到嘴的外面;再搓一截作尾,粘到尾的位置上。
③组合。
把各部位组合成一只完整的大象。
④修饰:
如挖出鼻孔、压出鼻纹,加披头巾、挂毯,动态加工等,塑出一只生动的象。
六、学生制作,教师指导。
作业要求:
七、展评延伸。
板书设计:
泥塑大象
一:
分泥
步骤 二:
捏四肢、五官
三:
组合
四:
装饰
教学反思:
潘渡中心小学2012—2013学年第一学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
奔跑的动物
课时
教
学
目
标
1.能区别动物站立时和奔跑时的不同形态,了解动物奔跑的特征。
2.学习表现动物的奔跑动作,培养学生的观察能力。
3.培养爱护动物的情感。
教
材
分
析
重点
重点:
启发学生的想象,鼓励大胆作画,使画的动物都像是在奔跑。
难点
难点:
动物奔跑时四肢交替运动的表现
教具
(学生)记号笔、颜料笔、彩色卡纸、剪刀等
(教师)马奔跑的短片、声音、课件、用纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的马的平面教具、四副不同形态的猎豹简笔画、范作、跑道展板。
教学过程
个性修改
1、早就听说我们班同学很聪明,所以老师想来考考大家。
听,听到了什么?
(马儿奔跑的声音)
2、你们从哪里看出马儿在奔跑啊?
(运动的四肢、飘动的鬃毛、摆动的尾巴、变化的身体。
。
。
)
3、接下来我们观察短跑冠军猎豹。
(出示三张不同姿态的奔跑图片)它们都在干什么?
(奔跑)奔跑的动作一样吗?
哪里不一样?
(四肢奔跑动作,身体、尾巴、头)
4 、请找出那一只猎豹没在奔跑。
为什么这只奔跑不起来?
(黑板上出示三副猎豹不同奔跑动作和一副站立动作)
(四肢、尾巴、身体、头部都没摆动,)
5、观察、对比站立的鸵鸟、狐狸和奔跑的鸵鸟、狐狸图片。
①出示站立的鸵鸟图片。
你们有什么方法让它奔跑起来?
②出示站立的狐狸图片。
你们有什么方法让它奔跑起来?
6、(出示用纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的马的平面教具)看哪个小朋友能让马儿奔跑起来。
能不能跑的更快,再快一点呢?
。
。
。
7、鸵鸟奔跑起来了,狐狸奔跑起来了,马儿也奔跑起来了,看看还有哪些动物也在奔跑。
8、我们刚才欣赏的都是怎么样的动物啊?
出示课题《奔跑的动物》
9、小朋友是不是很想自己动手试一试呀?
正巧今天动物王国举行动物奔跑会,想邀请我们小朋友画一只你喜欢的动物参加奔跑会。
你想画什么动物参加呢?
(请举手的同学说一说)没举手的小朋友是不是还不知道画什么呀?
没关系,看老师给大家准备了很多站立或躺着的动物图片(各种动物简笔画)请小朋友们根据今天学习的方法把他们改成奔跑的动物,看老师这里把躺着的梅花鹿改成了奔跑的梅花鹿,有时间还可以像老师这样图上漂亮的颜色打扮打扮,画好后剪下来贴在跑道上。
10、学生创作,教师巡视指导。
(播放小动物走路歌曲)
11、展示评价。
12、延伸。
板书设计:
教学反思:
潘渡中心小学2012—2013学年第二学期教案
教案实施时间:
年月日第周星期第节
课题
走迷宫
课时
教
学
目
标
1、解迷宫,感受迷宫文化的魅力。
2、学习绘制简单的迷宫,初步培养设计能力。
3、做做、玩玩迷宫,培养对迷宫游戏的兴趣
教
材
分
析
重点
重点:
学习绘制简单的迷宫
难点
难点:
激发学生的想象,完成个性化的设计
教具
学生)铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等
(教师)各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件
教学过程
个性修改
一、现场组装迷宫
1.游戏:
组装立体迷宫。
2.学生玩这个立体迷宫游戏。
3.板书课题:
走迷宫一制作立体迷宫
二、组拼迷宫纸板
展示其他迷宫
欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。
吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个
三、提出制作问题
1.提问:
你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?
2.小结归纳:
(1)要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成。
(2)除了书上提供的材料,还有哪些材料可以用来做迷宫?
(3)技术性问题,如粘合、涂绘、插接等。
四、了解立体迷宫的制作奥秘
1.寻找立体迷宫的构造:
(1)底板(平面的、非平面的);
(2)起点与终点;(3)路线;(4)障碍物。
2.讨论:
如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?
五、制作立体迷宫
通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。
内容:
(1)组长组织讨论设计题材。
(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。
(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。
(4)讨论、设计景物。
(5)组员按分配的任务各自行动。
(6)组装配件。
(7)测试迷宫,进行调试。
六、播放录像设备欣赏评价迷宫
板书设计:
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 年级 教案