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文秘写作I训练题库汇总
总论
第一章文章的性质与功能
[基本概念]
文章文体写作主体写作客体审美价值
[理论思考]
⒈谈谈“文章”的含义?
⒉什么是写作学?
主要包括哪些内容?
⒊叶圣陶对文章的分类,提出了哪些原则?
⒋简述一般文章表现事物的独特方式。
⒌一般文章有哪些社会功用?
[语言训练]
(一)[试写三个句子的段落]
⒈不论你现在在什么地方,请闭上眼睛仔细听听周围的声音,然后写三句话表达这些声音。
检查并修改,给这段话加个简短的题目。
⒉站起来朝窗外看,仔细观察你所看到的一切,然后用三句话写出你见到的一些东西。
句子中至少要用三个形容颜色的词,三个描绘形状的词。
检查并修改,给这段话加个简短的题目。
⒊新闻报道的第一段应用事实简要回答五个问题:
是谁?
发生了什么事?
在什么地方?
什么时候?
为什么或怎么样?
按这个要求写三句话构成一段。
写眼前发生的事或认识的人,一定要回答上面五个问题。
检查并修改,然后加一个小标题。
⒋表达意思时,有些动词不明确,意义显得笼统,缺乏表现力;有些动词则具体、生动,富有表现力。
如“说”比较笼统,但“告诫”、“斥责”就具体。
“走”比较笼统,但“跋涉“、“蹒跚”就具体而富有表现力。
下面是十个具体、有表现力的动词,任选三个,用在你三句话一段的段落中。
告诫斥责跋涉蹒跚吞下
注视栖息扯下闪耀放射⒌在这个练习中,三句话中每一句话的开头都给一个规定的词,第一句用“起初”;第二句用“后来”;第三句用“结果”。
检查并修改,然后加上小标题。
第二章写作的基本特点与规律
[基本概念]
“物——意——文”转化律多元因素统一律
点化调整渐深律知行结合通变律
[理论思考]
⒈写作的过程可以分为哪几个阶段?
主要包括哪些环节?
⒉写作的主要特点有哪些?
⒊在写作的整个过程中,为什么说作者始终处于关键地位?
⒋写作的特点与规律有什么内在联系?
⒌什么是“通变”?
[语言训练]
(二)(试写四到十个句子的段落)
⒈下面是五个句子,每一句都可以放在一句的开头,请你选其中一句话来开头,再加上三至九句话,写成一个完整的,有意义的段落。
(1)这间房的墙壁漆成了浅绿色。
(2)我童年经历的许多有趣的事,现在回想起来,好象是昨天发生的。
(3)不和睦的家庭,一点儿小事就能引起口角。
(4)她看到钟的时针正好指着中午十二点。
(5)当今世界究竟需要什么样的领袖?
⒉下面有十个词,选出其中的一个,根据你对这个词的理解,围绕词义展开联想。
然后把你的联想写成四至十句话的段落。
这个词不一定要在段落中直接出现。
避而不谈紫色舞蹈雨
医院蝎子面具线
胡椒口哨
⒊下面每组十个词,共三组,任选一组至少用其中七个词,写四到十个句子的短文;你可以任意变换这些词。
①泡沫海鸥圆石盐沙海草贝壳
太阳浪花潮水
②银行支出收入工作休息奢侈品必需品价格出售假期
③机场建筑物音乐会人群博物馆邻居公园
酒店学校剧院
⒋下面三组词,每组十个词表现一种情况,任选一组,至少用其中的七个词,写四到十句话的短文,你可以任意变化这些词。
①黑色的悲惨的命运忧郁沉重无力惩罚
阴影痛苦煎熬
②伙伴愉快能力绿色家活泼的表扬
微笑闪耀阳光
③分布协调褐色的不变的树干安排和谐
结实的粗壮的长久的
⒌..。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
下面四句话引自《竞选州长》,任选一句作为你写四至十句话的主要意思,不要把这句话直接引进你写的段落中。
“世界上有比这更居心险恶的事情吗?
”
“我偃旗息鼓,甘拜下风。
”
“这实在令人难以置信。
”
“一股不愉快的浑浊潜流,‘搅浑’了我快乐心情的深处。
”
第三章作者的素养,能力与责任
[基本概念]
素质修养能力创造性思维
[理论思考]
⒈什么叫素质?
人的素质包括哪些内容?
⒉试结合你所熟悉的作者与文章,谈谈作者的素质对他的写作的影响与制约。
⒊你能分析出自己的气质属于哪种类型吗?
结合自己的写作实践,谈谈这种气质对你有什么影响?
⒋为什么说写作是崇高的事业?
你是怎样理解作者的责任的?
⒌信息社会的写作有哪些突出的时代特点?
作者应具有什么样的素质、修养呢?
[语言训练](三)(学习扩展)
⒈下面的一段话中写的都是听到的各种声音:
①喷气机隆隆的怒吼声。
②隔壁“砰”地一下关门声。
③嘀嘀嗒嗒的钟声。
④自来水管哗哗的流水声。
现在请你在这段话中再写进可能听到的三种声音。
请你重新写一段话,把上面的七种声音都写进去。
写完检查并修改,然后加上小标题。
⒉下面的词和词组都表现一定的处所,任选一个你熟悉并且感兴趣的处所。
然后根据你的想象写出可能听到的六种声音。
你也可以自己另选一个处所。
海滩或者湖边山路
繁忙的大街商店
足球场剧院
开动的火车上厨房
⒊下面描述的是站在窗前向外面观察到的。
①对面楼房长方形的窗户闪着淡黄的光。
②几点星光在天空闪烁。
③无边的黑暗的天空。
④片片灰色的云掠过天空。
可能还观察到
⑤一个人悠闲的散步
现在请你在这段话中加进去可能看到的三种景物:
请你重写一段话,把上面八种景物都写进去。
检查并修改,然后加上标题。
⒋回到第2题你听到各种声音的处所,请你写出在些处你可能看到的六种具体景物。
⒌你已经学习了用听到的声音,看到的景物,明确、具体地把一段话展开。
除了看到的,听到的,还可以写出你感到的,闻到的,尝到的。
回到第2题和第4题中你所处的地方,写出你在该处所感到,闻到或尝到的东西。
第四章写作技巧
[基本概念]
写作技巧构思布局
[理论思考]
⒈为什么说写作技巧贯穿于写作过程的各个阶段?
⒉写作技巧有哪些特点?
⒊陆机《文赋》说:
“其始也,皆收视反听,耽思旁讯,精骛八极,心游万仞”。
这是对构思时思维状态的描述,请你结合构思原理谈谈自己的理解。
⒋谈谈应怎样研究和学习技巧?
[语言训练](四)(学习扩展)
⒈在写作中,我们应用具体,形象的词表达事物。
这个练习是学习、理解形象化词。
在第一栏中,给出了相对比较含糊的,一般化的词,第二栏是比第一栏较为准确,形象化的词,请你在第三栏写上更为准确、形象化的词或词组。
一二三
⑴蛇毒蛇
⑵动移动
⑶扔扔掉
⑷树木灌木
⑸飞高飞
⑹静静悄悄
⑺工人木工
⑻白洁白
⑼音乐家琴师
⑽笑大笑
⑾毛织品呢子
⑿蓝色深蓝
⒉在前面的学习中,你选了一处熟悉而感兴趣的地方,描述了自己听到的具体声音和看到的景象;写下了所感到,闻到和尝到的东西;而且我们理解了写段落时要选择更为生动和具体的形象化的词。
现在把前面做过的练习并在一起写一个段落,可以全写下来,也可以写一部分,尽量用形象化的词,使细节生动具体,并加上一个题目。
⒊在前面的学习中,我们知道了一个段落可以从视、听、闻、尝、触(眼、耳、鼻、舌、身的感受)等方面展开。
阅读下面这段话,看看它是怎样展开的。
变形虫是单细胞动物大小约为百分之一英寸。
它是由一层薄膜包住的无头、足、眼、胃的无形体原生质。
变形虫有一种特殊的原生质,叫做核。
核能使变形虫维持生活功能,吃、生长、再生。
变形虫用假足抓食,这种假足是无形体细胞的小小凸出体,它能使这种小动物变成这样或那样的形状,可以裹住食物分子,然后吸取。
变形虫自身可以一分为二。
这段话中写的都是科学知识,讲变形虫的形状、构造、功能,特性等等。
要使段落从科学知识方面去展开说明,就必须去查有关的资料。
下面是五个题目,任选一个自己感兴趣的,从参考书中寻找资料,把你找到与题目有关的材料列出二十五项。
①黄金②时间③马④太平洋⑤香港
⒋上题中你所列举的二十五项材料范围很广,也许在一段话中用不了。
请从中选出一定数量的材料——最好是六、七项——把它们展开用在你写的段落中。
写好后,加上标题,检查并做必要的修改。
基础写作
上编写作原理
第一章写作摄取阶段
第一节观察能力
[基本概念]
观察观察点比较观察变换观察
[理论论思考]
⒈观察与写作有怎样的关系?
请结合创作实践谈一谈。
⒉主体观察能力的构成有哪些?
⒊常见的观察方法都有哪几种?
⒋写作活动对观察的要求有哪些?
⒌应如何提高自己的观察能力?
[专项训练]
⒈到食品街走一走,看一看,开动五官,进行全方位观察。
归来后,写一篇观察手记,题为《漫步食品街》,要求通过视觉、听觉、嗅觉、味觉等方面,写出本地食品街的特色和气氛。
⒉将一棵树分解为枝、叶、干、花、果等部分,由局部到整体进行细致而深入的观察,并将观察结果记录下来,要求准确具体,有分有总,能够体现出观察顺序。
⒊观察生活的主要内容是对人的观察。
观察人要注意观察人的外貌、语言、动作、神态,进而把握人的性格特征和内心世界。
如果是同时观察几个人,应注意观察人物与人物之间的关系,并抓住每个人的个性特征。
⑴观察一个寝室的所有成员。
注意观察他们吃饭,休息,学习时的不同情态,观察他们对某一教师老师,某一问题的不同反应。
然后以《瞧,这一家子》为题,写一篇观察笔记。
⑵片断练习。
重点观察以下几个场景:
①起床瞬间②食堂大观③打水趣事④自修室的“战斗”
⒋观察具体物体,要特细致而准确,既要抓住外形特征,又要了解它的内部构造和性质功用;还要按一定顺序从各个不同角度去观察。
为下列物件各写一段观察文字。
①教授的书桌②我的床铺③一件精致的工艺品
④一台电脑
⑤一架录音机
⒌根据下面的提示写出人物感情变化外露形态。
①怎么办②有了不愉快的事③家里来信了解④稿件发表了⑤考试分数公布以后
[语言训练](五)(围绕主句扩展成段落)
要写段落,首先,要有一个具体的思想或念头,把它写出来,表达一个相对完整的意思,就成为一个条理清楚的段落。
在一个段落中往往有一句话起着提起全段的作用,这样的句子通常叫“主句”。
通常情况下,主句在一段的开头;有时在结尾,或在中间。
有时主句并没有在段落中出现,但是肯定它在作者心中,控制并指导作者所写的一切。
在写作中,除了写出主句外,还要明确具体的细节使它成为一个段落,变得生动,使人感兴趣,这就叫扩展(展开)。
主句在段落的展开中是不可缺的,展开句则使得主句表达的内容具体、生动。
⒈下面是五组短语,每一组短语中都有一条是可做主句的,其它短语可用来展开主句,请在可做主句的短语下划一道横线。
①城市生活的有利条件②滑冰
广泛地选择职业冬季运动
各种不同的人滑雪
娱尔场所雪橇
③蚊子④不适当的食物④面谈
叮人不卫生的环境研究招聘广告
苍蝇身份不健康找工作
昆虫缺乏医疗寄一份申请书
⒉下面五个段落,阅读一下,看看各段中哪一句是主句,在它下面划一道线。
你挑出主句后再研究这一段其余部分是怎样围绕主句展开的。
①车站在战争中烧毁了,到现在还没有重建。
废墟上面只有一个木棚,四面空空的,没有什么可以挡风遮雨。
木棚里放着几只空桶,分明是给人坐的。
②那浮在潮湿的地上的灰色的雾,那红色的泥土,那碧绿棉花,那一行行划着绿畦的田亩,那一簇簇仿佛围墙似的高耸的苍松,这景多么美丽啊!
③她记起了他那刚劲的头发,他那朗朗的笑声,他那橐橐的靴声,他那粗鲁的笑话,还有他那慷慨豪爽的性格。
他把父亲的一切都唤上心来。
她记起了小时候,他常常把自己带着去骑马,常常喜欢跳篱笆。
④中世纪时,船只靠单桅横帆行驶,每小时只能航行数海里,而且只能顺风行驶,在海上遭到敌对的船只是极少的。
那时海上战斗相当稀少。
⑤可是你等着,等着,却等来了苍蝇。
它们从龌龊的地方飞出来,嗡嗡嗡的,绕住你,叮你的涂一层胶似的皮肤。
戴红帽子象个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了就飞过来,专拣你的鼻子尖上蹲。
⒊在动笔写主句之前,脑子里应该先想好,你要写的主要意思是什么?
怎样才能在主句中最好地表达你这个意思?
这样对你思考怎样在这一段的其余部分展开主题也有帮助。
下面的两个主句写法不同,读一读,看看哪一句较好,找出它的特点。
①集邮是一种业余爱好。
②集邮是一种业余爱好的四点理由。
好的主句要能够:
①说明总的题目。
②把题目限定在特定的角度与范围,限定于表达特定的意见和态度。
③指出在段落中将要展开的方向,
记住以上要点,评定下列两个主句。
①妇女的地位改变了。
②许多人认为妇女的活动场所下再局限在家里,而我认为,一旦有了孩子,做了母亲,任何工作的重要性也不会超过做母亲的职责。
⒋下面是十个主句,他们并不令人满意,请根据你学习得到的认识把这些主句改得好些。
①安全是重要的。
②游泳是一项体育活动。
③两代人之间有矛盾。
④天气异常。
⑤我有一个好工作。
⑥我喜欢这个电视节目。
⑦某人在生气。
⑧使人快乐的春天即将来临。
⑨我想去看球赛。
⑩全世界都在担心能源问题。
第二节阅读能力
[基本概念]
精读选择阅读理解能力鉴赏能力
[理论思考]
⒈阅读能力的提高对写作有怎样的影响?
⒉应如何努力提高我们的阅读能力?
⒊行之有效的阅读方式主要有哪些?
⒋鉴赏有哪些具体要求?
⒌应从哪方面提高我们的理解能力?
[专项训练]
⒈运用精读法阅读鲁迅的《风波》,并制作小说中几个主要人物的性格卡片,撰写读书笔记。
⒉阅读下面一段话,然后回答。
她的父亲——鲁贵——约摸四十岁的样子,神气萎缩,肿眼皮,嘴角松驰地垂下来。
他的身体较胖。
和许多大公馆的仆人一样,他很懂事,尤其是很懂礼节。
他有点驼背,似乎永远欠着身子向主人答应着“是”。
他常常贪婪地窥视着。
(曹禺《雷雨》)
⑵这段肖像描写了哪些方面?
为什么不写人物肖像的全貌?
⑵根据这段描写分析人物的社会地位、生活遭遇、内心世界及性格特征。
⒊阅读可分为一般性阅读和专题性阅读。
一般性阅读指平时目的不明确的泛览;专题性阅读,即确定一个方向或题目进行有选择的阅读。
请看下面一篇短文:
古人论写作中的“比兴”
比兴是两种不同的表现手法,不论文学作品或一般文章,都经常运用。
但什么是比兴,古人说法不一。
《毛诗正义》(汉·郑玄注)说:
“比者,比方于物也。
兴者,托事于物也。
”
《文章流别论》(晋·挚虞)说:
“赋者,敷陈之称也;比者,喻类之言也;兴者,有感之辞也。
”
《斐然集·与李涉易》(宋·胡寅)说:
“比者,附也;兴者,起也。
学诗必分其义。
如赋,比兴,古今论者多矣,惟河南李仲蒙之说最善。
其言曰:
‘叙物以言情谓之赋,情尽物者也,索物以托情谓之比,情附物者也;触物以起情谓之兴,物动情者也。
’
《文心雕龙·比兴》(刘勰)说:
“且何谓比,盖写物以附意,扬言以切事者也。
”“观乎兴之托喻,婉而成章,称名也小,取类也大。
”
《诗集传》卷一(宋·朱熹)说:
“赋者,敷陈其事而直言之也。
比者,以彼物比此物也。
兴者,先言它他物以引起所咏之辞也。
”
作者打算对“比兴”问题作专题研究,便有意从众多的书籍中摘录了这些可能有用的资料。
古人论写作,在立意选材、谋篇布局、抒情说理、语言锤炼各方面都有许多精辟论述。
请针对下列问题查阅有关书籍,搜集相关资料:
炼意意境文气形神诗眼
⒋阅读下列各选段,说明其中使用的特有的语言及其效果。
⑴“你倒成了个香喷的小白脸了,可不是吗?
一张床,还有被子、褥子,还有面镜子,地板上还铺着块地毯——你的亲老子却得跟猪一齐睡在制革厂里,我那里会有这样一个儿子。
我不打掉你几分威风不算人,然后跟你拆了。
真怪,怎么你的神气摆个没完——他们说你发财哪,可是真?
——这是怎么回事?
”
(选自马克·吐温的小说《哈克·芬历险记》)
⑵“有些教授”,他说,“是老学究。
他们是些枯燥无味的人。
但是有些教授却思想解放,有创造精神。
康德,黑格尔和尼采都是教授。
说到这里,他停了一下,在我看来”,他继续说道,“你属于后者。
”
(选自列奈东·特立琳的短篇小说《这个时间,那个地方》)
⒌写提纲是积累资料的重要方法。
把所读的书或文章按前后顺序依章节或段落落记下要点,就是提纲。
写提纲要注意原文的体系和逻辑层次,要求多用自己的语言准确概括原作的内容。
既要保证突出重点,又要做到全面清晰,不能丢三拉四,任意取舍。
选择自己喜欢的一篇文章,并写出它的提纲。
[语言训练](六)(围绕主句扩展成段落)
⒈下面是十个普通的标题,请你根据标题确定一个单一的,范围明确的思想,想想将怎样在段落中展开这个思想,然后在空格中写下你要写的段落的主句(想想前面练习中对主句的要求)
①鱼②金钱③考试④步行⑤治疗
⑥房顶⑦忙乱⑧我工作⑨西瓜⑩一分钟
⒉一个段落是一个单一的,严密的思想单元。
主句说明这个思想单元是什么,其余部分则是这一思想单元的展开,段落中的每个句子都要符合表达这个单一,严密的思想单元的需要。
一个写的好的段落的重要标志就是它内容的“一致性”。
下面有三个段落,每个段落中各有一个句子破坏了段落的一致性,不应该段落中出现。
首先请在主句下用横线标明,再研究主句和展开部分的关系,然后把破坏了段落一致性的句子用括号括起来。
①如果你闭上眼睛仔细听,你会听到刚才根本没听到的各种声音。
喷气机隆隆的吼声渐渐消失在远处。
骑马的时代就好多了,那时没有燃油给空气造成污染。
隔壁的门“砰”地一声关上了。
现在只有时钟的滴嗒声打破沉寂。
②我的集邮册中,我最喜欢的是绘着一艘大帆船,在暴风雨中航行在波涛汹涌的海上的那张。
灰色是它主要的色调。
天空低沉,阴云密布,大海是铁灰色,浪涛汹涌掀起白沫。
在这暴风雨中使人感到压抑的背景上,四桅船上的风帆满满扬起,风帆上画着闪亮的金色、白色相间的条纹,象征着这个悲惨世界中的希望和勇气。
如果你对集邮有光趣,它将是一种容易着手进行的业余爱好活动。
③我爱春雨,因为它既不象夏雨那样狂暴,也不象秋雨那样絮烦。
它温柔、甜蜜、和蔼、无私。
虽然,秋雨也滋润着大地,但春雨给春草以翠绿,给鲜花以香艳,给鸟雀以温润的喉咙,给小河以欢乐的激情。
⒊回到第1题,在你写的十个主句中,选出一个你最有兴趣的,用它作一个段落的开头,展开它,写成一个有力的,前后一致的好段落。
写完后检查一下看看是能否作些修改。
给这段话加个题目。
第三节感受能力
[基本概念]
感受体验感知通感
[理论思考]
⒈感受对于写作有哪些作用?
⒉感受的特性是什么?
⒊简述感受的基本方法
⒋体验具有什么特征。
⒌结合写作实践,谈谈应如何培养自己的感受能力。
[专项训练]
⒈你有过郊野独行的经历吗?
你有过生病,疼痛或饥饿、寒冷的体验吗?
如果有,请将当时真切的感受具体地写出来。
⒉请你将倾听《蓝色多瑙河》、《二泉映月》等音乐作品的感受转化为视觉形象,并以通感的形式表现出来。
⒊回忆你看过的感受最深的一部影片,并将自己的感受写下来。
⒋阅读海伦·凯勒的传记,并表达自己的感受。
⒌当哥哥的粗暴地毁坏了弟弟苦心孤诣偷做的蝴蝶风筝,蛮横地禁止弟弟放风筝。
对这件儿时往事,鲁迅感受很深。
“对于精神的虐杀的这一幕”,20年来不仅没有忘记,而且将追悔和自责诉诸于文字,写成了散文《风筝》。
你先找这篇文章看看。
然后回忆自己感受最深的一件事,写一篇散文。
[语言训练](七)(扩展成段落的方法)
⒈阅读下面这段文章找出主句,再看看其余的句子又是如何简洁地展开主句的?
许多昆虫对我们是有益的。
蜜蜂给我们酿制可口的蜜,蚕给我们吐出可贵的丝。
蜂和蝴蝶给果树传授花粉,螳螂和瓢虫捕食害虫,对园艺和农作物有益。
从某些昆虫身上我们还能独得虫漆和虫胶。
⒉从上题中可以看出举一个或几个例子是展开段落的有效方法。
下面五组词(或词组),都可以做一段文章的实例,通过这些例子可以使主句展开,请考虑这五组词的内容,什么样的思想感情可以由这些例子来说明?
什么样的主句可以表达这种思想和感情,适于作一个段落的开头,请写出各组的主句。
①《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗米欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》
②龙虾海蜇螃蟹蛤蜊黄鱼
③电话局电力局农场主税务员缴税人
④国家公司林肯纪念堂野生动物园植物园国际贸易中心
⑤虹日食彗星旋风闪电
⒊下面五个主句,在每个主句下面的空格中,写出至少一个(试着举二、三个)展开句
①伟大的发明家和科学家的劳动改变了人类的生活和历史。
②有些花木不仅容易成活,而且花朵美丽茂盛,它们是花园中必不可少的。
③我希望电视中的某些商品广告永不再播放。
④有些超级体育明星之所以受到人们的喜受,不仅是由于他们在体育运动中勇猛过人,而且因为他们可爱的性格。
⑤有许多室外活动对我们的身体健康有益。
⒋对生活当中很多事情,我们都要思考它产生的原因——效果,或理由——结果。
写一段文章通常是通过某种原因、理由、效果、结果来展开。
下面十个练习,各写出了一件事的效果或结果,请在各项空格里写出可能产生这种效果或结果的两种原因。
①孩子们普遍患龋齿。
②加里弗尼亚州收成不好。
③路面坑坑洼洼。
④感到愉快。
⑤汽车发动不起来。
⑥球队获得省篮球赛冠军。
⑦孩子哭起来了。
⑧电子钟的日历不显字。
⑨电话铃响了。
⑩觉得寂寞。
⒌不下是某人作出的十项重要决定,请在每项后面写出两个理由。
①断绝同某人来往
②找一个业余的工作
③买一个帐蓬
④搬家
⑤休学一年
⑥节食
⑦在银行立个存款帐号
⑧买辆自行车
⑨决定加入足球队
⑩不看电视了
第四节采集能力
[基本概念]
材料素材题材资料
[理论思考]
⒈材料的来源有哪些?
⒉辨析材料的写作价值应从哪方面进行。
⒊谈谈选材的原则。
[专项训练]
⒈阅读采集资料的一道重要工序是归类。
归类有一定的划分标准。
这个标准有时是预定的,有时是在搜集的过程中,发现许多类似的资料而后定的。
对大量类似资料进行分析研究,就可以发现其中共同的东西,从而归纳出自己的思想观点,然后选择比较典型的材料写成文章。
比如有人从阅读中搜集到这类资料:
王勃,20多岁写了名噪一时的《腾王阁序》。
牛顿,23岁发现了万有引力,创立了天文学,24岁被任命为英国剑桥大学教授。
爱因斯坦,26岁发表《狭义相对论》。
瓦特,29岁发明了蒸汽机。
毛泽东主编《湘江评论》时,才26岁
……
作者从搜集到的大量资料中,将类似资料加以归类整理,集中研究,从中归纳出“青春年华大有作为”的观点,然后写成了一篇有影响的文章。
如果没有归类和归纳能力,不能找到资料的内在联系,资料搜集得再多,也不能发挥其应有的作用。
请以“知识就是财富”为课题,首先从各类报刊上搜集大量有关资料,然后归类整理,写一篇突出知识分子在科学技术、工、农业几个领域里所作的重大贡献的文章。
⒉先阅读下面一段文字,然后做题。
有一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的事来。
开始,他想东游泰山,一直爬到山顶,可是一计算,要实现这个计划,至少需要3000年时间,只好忍痛放弃这个打算。
后来,他又想南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可是一计算,至少也需要3000年时间。
他知道自己的寿命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最后死在野草丛中。
根据以上材料,提炼出以下观点:
⑴“人生不能没有理想”⑵“持之以恒,事业有成”
⑶“要有目标,更要有行动”⑷“选择人生奋斗目标不能脱离自身的客观条件”
你认为提炼出的四个观点,其中哪一个观点是正确的?
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