大班以夏天为主题的活动方案.docx

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大班以夏天为主题的活动方案

大班以“夏天”为主题的活动方案

提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的。

对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，以下是精心收集的大班以“夏天”为主题的活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以给身边的朋友喔!

活动意图：

接连的炎热之后，雨水带来的凉爽让人非常惬意。

幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满梦想。

本活动从幼儿这一兴趣点出发，抓住当前夏季这一契机，根据大班幼儿思维和认知开展的特点，在大班幼儿已有的语言储藏的根底上，力争更进一步的丰富幼儿语言词汇量，促进幼儿的语言表达能力。

本活动利用视、听、讲、做的结合，主要运用示范模仿法和表演法，在帮助幼儿感知和了解雨的特征、引导幼儿用声音和动作对夏天的雨进行模仿之余，通过场景表演和提问设置，引发幼儿对雨的思考，翻开幼儿思维的空间，开展幼儿创造性思维。

激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。

活动目标：

活动准备：

教师自画的挂图《多彩的雨》

头饰：

果园、草地、菜园、花朵。

：

番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉假设干

池塘、荷叶小草。

多媒体：

PPT、媒体雨声。

活动重难点：

活动过程设置：

师：

一二三四，上课铃响了。

大门开了，小门开了，前门开了，后门中门都开了。

教室们也开了，师来了，小朋友们不要东倒西歪，竖起耳朵仔细听。

（声音导入：

大雨、小雨、雷雨的声音）

2，模仿雨

师：

"这是什么声音"

幼：

"下雨的声音"、"大雨"、"小雨"

师：

"下雨的声音，夏天的雨，小朋友们见过夏天的雨吗?

"

幼：

"见过"

师：

"夏天下雨是什么声音的呢?

谁来说说?

"

幼：

"哗啦啦啦啦"

师：

"能不能表演一下?

"

师：

"表演的是夏天的什么雨?

（大雨）

来，我们一起来，夏天的雨呀，哗啦啦的下"（动作）

师：

除了哗啦啦的大雨，夏天的雨还有没有其他声音?

谁还想表演一下?

幼：

"夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"（轻轻踮脚小跳，双手在耳旁摇晃）

师：

"真棒，我们一起来跟她学学，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"

师：

"还有没有其他的雨声吗?

"（举手示意）

幼：

"夏天的雨啊，滴滴答答答"（一根手指）

幼儿自由答复，表演…

师：

"滴滴答、哗啦啦，刚刚小朋友们非常棒，用声音和动作表现了雨。

小朋友们有没有想过这样的问题，夏天的雨有颜色吗?

你觉得夏天的雨是什么颜色的?

幼：

有颜色、没有颜色、透明的、白色的。

师：

小朋友见过彩色的雨吗?

今天老师就要带小朋友一起去看看、听听"多彩的雨"，看看它会落到哪里!

幼：

自由答复，师总结，并引出挂图内容，边讲边挂图（1-5）。

师：

"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。

它像一个淘气的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿着巨大的喷水壶。

它会落到哪去呢?

"（师边说边贴第一幅挂图）

挂图一：

果园

师：

"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。

哗哗落在果园里，各色的果子顿时像花枝招展的小姑娘，干净又漂亮

师：

小朋友们看看夏天的果园里面都有些什么水果呢?

幼：

苹果、梨子、桃子…

师：

边听幼儿的答复，边出示相应的，并强调水果的颜色（红红的苹果、纷纷的桃、金黄的梨子）

师：

哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨还会落到哪儿呢?

我们一起去田野里看看吧。

挂图二：

田野

师：

"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。

哗哗落在田野里，给庄家洗个冷水澡。

苗儿像喝足了奶汁儿，一天一夜就变得更加郁郁葱葱"

挂图三：

菜畦

师：

"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。

哗哗落在菜畦里，番茄更加鲜红，茄子亮得发紫。

丝瓜更加嫩绿，倭瓜更加橙黄）

师：

夏天的菜园里面生长着…带上颜色

幼：

鲜红番茄、紫色茄子、绿色的丝瓜、黄黄的南瓜（）

夏天的雨，落到花园里，花朵又发生了什么变化了，小朋友们想不想去看看。

挂图四：

花朵挂图五：

娃娃家

师：

"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。

哗哗落在花朵上，月季花更加干净，荷花开得更大，石榴花更加鲜艳，美人蕉红得喜人）

幼：

花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉（）

挂图五：

娃娃家

师：

"果园说，夏天的雨是多彩的，苗儿说，夏天的雨是多彩的，花朵也说夏天的雨是多彩的。

小朋友们有没有想过这是呢?

我们一起做起娃娃家的游戏，到果园里、田野里、菜畦里和花园里去看看吧。

"

情景表演一：

果园角色

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会结出各色的果子。

情景表演二：

田野角色

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得郁郁葱葱"

情景表演三：

菜畦角色

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，

我会把番茄变得更加鲜红，我会把茄子变得亮的发紫，我会把丝瓜变得更加嫩绿，我会把南瓜变得更加橙黄"

情景表演四：

花朵角色

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得…

提问：

（1）果园说夏天的雨是多彩的雨?

（2）田野、菜畦、花朵说夏天的雨是多彩的雨?

（因为他们喝了夏天的雨长出了各种颜色的水果、蔬菜、和花朵等。

）

（1）夏天的雨还会落在哪里?

（池塘里、荷叶上…）

（2）这些地方有了什么变化?

（池塘水更清了，荷叶更绿了…）

师把幼的答案用进行记录。

活动延伸：

举办《多彩的夏天》画展，请幼用绘画表现夏天的景色。

让幼儿自由表述夏天的特征。

教师指导语：

现在是什么季节?

你有什么感觉?

小动物、植物和天气又会是什么样子?

教师指导语：

还记得前几天我们去找夏天吗?

现在你们每个人都有一些，请你们用好听的话将它们编在一起。

幼儿自由粘贴有关夏天的。

翻开实物投影机，请局部幼儿编排讲述。

肯定幼儿的创编成果。

请幼儿比照和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：

这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?

它是怎样说夏天的?

与录像带结合再次欣赏。

附：

散文诗夏天

柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?

啊!

别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：

好消息，就要下雨，就要下雨。

风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!

哗!

哗!

哗!

哗!

大雨快活地下起来了。

下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。

天边挂起晚霞。

柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

你闻闻连空气都是香的。

湖里，小鱼摆着尾巴游得多快乐，小青蛙蹦上岸开始唱歌：

咕呱!

咕呱!

活动目标：

活动准备：

活动过程：

一.雷雨导入，引起幼儿兴趣。

师：

小朋友们，听这是什么声音啊?

幼：

雨声师：

还听到什么声音了呢?

幼：

雷声师：

那你知道在什么季节会经常下雷雨呢?

幼：

夏天二.说一说周围环境的变化。

师：

到夏天时，我们周围会有哪些变化啊?

幼：

天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫三.欣赏，夏天的美。

师逐一出示，让夏天的美。

游戏：

躲雨今天啊，老师请来了几个小动物和我们一起玩。

（椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个）师：

天变黑了，听有什么声音啊?

幼：

雷声师：

不好了，要下雷雨了我们快点躲雨吧小结：

告诉幼儿，在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的，我们要找到平安的地方躲起来。

活动延伸：

雷雨停了，我们一起出去玩吧。

我们又学到了一些新本领，我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友，好嘛?

师：

请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。

（引导幼儿用多种感官找寻）。

师：

刚刚我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。

你躺下来后，看到了什么?

师：

噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。

你看到的云是什么样子的?

师：

请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化?

师：

现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道?

师：

那夏天有什么声音呢?

师：

夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么淘气的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢?

师：

我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?

A、展示材料。

B、用这些材料如何做云呢?

活动目标：

智慧成长：

成长：

情感成长：

审美成长：

社会成长：

创造性成长：

环境创设：

活动室环境创设：

心理环境创设：

活动安排：

游戏：

能干的小脚生成课程家园配合：

总结：

在夏季里，我了解了更多的蔬菜及水果，并且还知道各种蔬菜及水果都有什么养生的疗效，对身体有什么样的好处，懂得了如何保护自己皮肤不在太阳光下曝晒，并且还养成了爱清洁讲卫生的好习惯，我要将自己知道的小知识与小伙伴们一起!

活动目标：

活动准备：

投影设备、、活动过程：

师：

夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢?

小狗会怎样让自己凉快呢?

水牛有什么凉快的好方法?

师：

夏天天气炎热，人们穿什么衣服?

人们喜欢吃什么东西?

到哪儿去玩?

教学后记：

夏天真热，幼儿如何而知?

相信孩子自有自己的和认识。

活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的，他们在活动中就有话可说。

活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高!

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