人教版语文三上《赵州桥》word学案.docx
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第19课《赵州桥》导学案
温馨寄语:
美是到处都有的。
对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现。
学习目标:
1、会认“县、济、匠”等10个生字,会写“县、设、参”等14个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
(重点)
2、通过理解重点词句,了解赵州桥的有关知识。
学会怎样围绕一个意思写一段话,积累语言。
(重点)
3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
(难点)
学法指导:
在合作交流之前要充分地自学,将课文读通、读顺。
遇到解决不了的问题打上问号,最后在小组内讨论。
知识链接:
赵州桥,又名安济桥,它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥,对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。
赵州桥不仅科学水平很高,而且造型十分优美,具有独特的民族艺术风格。
赵州桥被认为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”,现被列为全国重点文物保护单位。
一、自主学习:
1、我会看拼音写词语:
shèjìcānjiāhéngkuàchuàngjǔ
()()()()
jiāngùtúànlánbǎnbǎoguì
()()()()
2、我会给多音字注音并组词。
爪()()参()()
()()()()
二、合作探究:
1、我知道课文是从哪几个方面写赵州桥的?
2、快速默读第二小节,说说这段中的哪些语句让你感受最深?
标画出来,谈谈你的感受。
3、默读第三小节,请找出具体些赵州桥美观的句子,并读一读。
再仿照这样的句式也来说一说。
4、讨论:
为什么说赵州桥是一个“创举”?
三、拓展延伸:
写赵州桥的雄伟时,作者主要运用了列数字的方法,写美观时,运用了排比的手法。
学习作者介绍赵州桥的特点时,围绕一个意思写一段话的方法。
四、课堂小结
通过这节课的学习,我懂得了 。
五、课堂检测:
1、我会填。
()的遗产()的图案()的人民
()的桥洞()的桥梁()的设计
2、选词填空。
坚定坚强坚固
(1)小红军充满着革命必胜的()信心。
(2)这座房子看起来很()。
(3)王程是个()的孩子。
创举创造
(1)修筑万里长城,建选赵州桥,是中华民族的伟大()。
(2)我们要用自己的双手,()一个美好的未来。
3、造句。
(1)不但……而且……
(2)既……又……
赵州桥
学习目标:
1、认识10个生字,会写14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。
2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重点:
了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
学习难点:
理解赵州桥设计上的特点及其好处。
知识链接:
查阅资料(文字、邮票、图片),了解关于桥的一些知识,如:
桥的种类,世界上著名的桥有哪些等。
学习课时:
两课时
学习过程:
第一课时
学习目标:
1、认识10个生字,会写14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容,理清课文的脉络。
学习过程:
一、“名桥”知多少
1、我知道世界上有不少著名的桥啊?
比如:
_____________________________。
2、在我国河北省赵县的洨河上也有一座世界闻名的桥,它是一座石拱桥,叫赵州桥。
听过这首歌吗?
“赵州桥,是什么人来修?
玉石栏杆是什么人留?
……”
今天,就让我们一起走近赵州桥,揭开它那神秘的面纱。
二、初读课文,认识字词新朋友
1、我能借助拼音读准生字的字音,把课文读通顺。
2、这是我认识的生字,我能给它们标上拼音。
( )( )()( )( )( )( )
安济桥 石匠 砌成 雕刻 抵着 智慧 前爪
3、小小书法家
tú àn cān jiā héng kuà quán bù
( ) ( ) ( ) ( )
jiān gù bǎo guì yí chǎn shè jì( ) ( ) ( ) ( )
4、火眼金晴
张牙舞爪(zhǎozhuǎ) 爪(zhǎozhuǎ)子 鸡爪(zhǎozhuǎ)
人才济济(jìjǐ) 安济(jìjǐ)桥 无济(jìjǐ)于事
怎么样?
如果和同学意见不一致,再问问不会说话的老师—字典!
5、读课文时有一些词和句子不太懂,我通过查工具书、联系上下文等方法弄懂它们的意思了,我想和同桌互相交流一下。
创举:
。
还有一些地方我不明白,我要作上标记,待会跟老师同学交流。
三、再读课文,初识“赵州桥”
1、默读课文,我知道了:
赵州桥坐落在____________,它是一座____桥,
又叫____桥。
它的设计者是___朝石匠______,到现在已经_______年了,真是一座古老的桥!
2、第2、3自然段主要讲赵州桥的__________,每一段都是围绕______句话来写的。
3、赵州桥是一座_________________________的桥。
课题赵州桥
第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重点:
了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
学习难点:
理解赵州桥设计上的特点及其好处。
学习过程:
一、“赵州桥”初印象
通过上节课的学习,赵州桥给我留下了这样的印象,它
。
二、再识“赵州桥”
1、特点一
第二自然段围绕“_____________”这句话来写。
这是一个____句。
桥长( )多米,宽约( )米,全部用( )砌成,没有( ),只有一个拱形的( ),横跨在( )多宽的河面上。
我结合插图来理解,从这些数字描写,我感受到赵州桥___________。
现在我能给这一段加上小标题了。
2、特点二
第二自然段有这样一句话“这种设计,在建桥史上是一个创举”,我通过仔细阅读,知道“这种设计”指的是_____________________。
经过动脑筋思考,我明白了这种设计的优点就在于:
既__________________,使__________________,又______________
_____________________。
怪不得这座桥历经一千四百多年仍巍然矗立,真是一座________的桥。
3、特点三
a.我会填关联词:
这座桥( )坚固,( )美观。
“坚固”是总结上一段,美观是引出这一段,这样的句子叫________句.
(这句话由两个小分句组成,前一个小分句与上边一个自然段紧密相连;后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起,在文章的结构上起了承上启下的作用,这样的句子叫“过渡句”。
)
b.作者在后面具体描写了赵州桥的美观,用了一个_____句,读了这个句子我仿佛看到_______的龙,仿佛看到_______的龙,仿佛看到__________的龙,……我能用一个成语来概括这些雕刻___________。
c.我要学习作者围绕一个意思把内容写具体,用“……有的……有的……还有的……”仿写一段话:
____________________________________________________________________
d.赵州桥上的图案是精美的,作者的语言描绘是优美的,我还想再读一读。
e.我能试着把这段背下来了。
三、夸夸赵州桥
我要夸一夸赵州桥:
_________________________________________________
____________________________________________________________________
四、课后超链接
我的家乡也有古建筑,我要去了解它的历史,并把画下来。
一幅名扬中外的画
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文。
对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
2、培养自学能力。
学习重点:
通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
学习难点:
培养自学能力。
知识链接:
查找资料,了解北宋的时代背景,搜集有关《清明上河图》的资料,如画册、邮票等,欣赏这幅名言中外的画。
学习课时:
一课时
学习过程:
一、单元回顾,质疑课题
同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。
在这一单元的学习中,我们已经开始领略到它的博大精深,我们认识了古代大思想家——( ),了解了古代神话故事——《 》,欣赏了古代伟大的建筑——( )。
今天,我们要一起来欣赏古代绘画作品中的无价之宝,一幅名扬中外的画——清明上河图。
2、我能给课题中的“名扬中外”换个词:
_________
二、读通课文
1、这是一篇略读课文,我能根据借助拼音把课文读正确,读通顺。
2、课文中有不少陌生的词语,我会用多种方法弄懂它们的意思。
作坊:
___________________________
一乘轿子:
_______________________________
_________________________________________
还有一些地方我不明白,我要把它们标记出来,和同学讨论讨论。
三、略读课文,浏览名画
1、读了“阅读提示”,我知道了学习这篇略读课文的阅读方法是__________,阅读要求是1、____________________,2、
2、通过图文对照,我了解到课文选取了画面上的____________,画上
以及画上__________的情景来描写。
其中给我感受
最深的是________________
。
3、我要和同学们交流交流自己的感受。
四、课后广角
1、我要对照画面,向爸爸妈妈介绍这幅名画。
2、我要搜集更多有关中国传统文化的资料,为下节课的《口语交际》作好准备。
本周习惯养成:
睁大眼睛、竖起耳朵,养成专注的好习惯
一、自主学习:
1、自读课文,要求读准字音,读通句子。
2、组内自由组合,纠正字音。
3、讨论:
课文描写了画面睥哪些内容?
二、合作探究
1、请简要说一说:
这幅画的名字、作者、年代、大小、历史年代、以及保存情况
2、课文描写了画面上的哪些内容?
3、张择端的《清明上河图》,画上的人物有五百多个:
有()农民,有()的船工,有()的生意人,有()的道士,有()的医生,有()的摊贩,有官吏和读书人……
4、了解课文,展开讨论
(1)、《清明上河图》中都有哪些行业的人物?
(2)、画上的街市的热闹表现在什么地方?
(3)、北桥头发生了一件什么事?
学生读文、看图、想象、交流问题。
拓展延伸
(1)、文中的三个省略号都表示什么意思?
(2)、用自己的话说一说:
为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?
22、富饶的西沙群岛
第二课时
学习目标:
1、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、我要读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的思想感情。
3、我要摘抄课文中的优美语句,丰富自己的语言积累。
学习重点:
有感情地朗读课文,了解西沙群岛的美丽富饶。
学习难点:
学习描写海水色彩和海域物产的段落,感受作者用词的准确。
学习过程:
一、回顾复习:
上节课我积累了一些优美的字词:
,还知道了课文从 、 、 、 几方面写了西沙群岛的 和 ,这节课我要再好好读一读课文,看看作者是怎样把文章写具体的?
细细体会一下有哪些值得我学习的地方。
二、朗读课文,感受西沙群岛的美丽和富饶:
1、我发现课文是围绕一句话来写的。
这句话是()。
(☆请在文中用笔划=标记出,)这样的句子叫做()。
2、我要先把课文美美读几遍,我最喜欢( )段,因为( )。
3、默读课文,想一想从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?
观海水(第2自然段)
读了第二段,我知道了:
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有()的,()的,()的,()的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,所以从海面上看,色彩就不同了。
(1)我从( )和( )这两个词,可以看出西沙群岛海水的美丽和奇特。
(☆请在文中用红色笔划=标记出,)
(2)我还知道海水的颜色之所以多而美,原因是()。
我是通过()这对关联词知道的。
我还会用“因为……所以……”造句
(3)我能根据词语的意思,在文中找出下列词语的近义词。
美丽无比——( ) 五颜六色——( )
探海底(3、4自然段)
1、读了第三段,我仿佛看到了( )的珊瑚,有的像( ),有的像( )。
还有( )的海参,( )的大龙虾,作者用( )( )的修辞手法,形象地写出了海底的生物,让人读了仿佛置身于海底一般!
我会用“有的……有的……”造句
2、读了第四段,我知道了这句话是围绕()这句话写的(☆请在文中用红色笔划=标记出)
.我从( )这个词看出了海底的鱼数量多;从( )看出了鱼的种类多,从( )这组排比句看出鱼的样子奇特而美丽,难怪人们会说西沙群岛的海里( )
3、“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
”这是讲西沙群岛的鱼非常( ),并非真的是( )。
这一夸张的手法,强调了西沙群岛“物产丰富”的特点
4、第四自然段先总述海底的鱼多,再分别叙述鱼的样子。
这种写法很好,我也要学习。
我来练习下。
(我来听听伙伴们怎么说的)
天上的云变化多端,好看极了。
()
游海滩,识海岛(第5、6自然段)
我要再读读课文,看看作者除了用生动形象的词句写了海面、海底还写了什么?
1、啊!
我又看到了( )的贝壳,( )的海龟。
真有趣!
来到小岛上,我又从( )、( )这些词,读出了西沙群岛上的鸟蛋多,鸟粪多,进而也说明了( )多,( )多。
因此作者说:
西沙群岛是鸟的天下,这句也是本段的( )句。
三、展示自我
四、总结全文,升华情感。
1、读了全文我知道了西沙群岛( )( ),真是个好地方!
2、这么美丽富饶的地方,我想大声的赞美它:
3、这篇课文主要是从三方面进行介绍和说明的,先写了西沙群岛的位置,再按( )、( )、( )、( )的顺序,具体介绍西沙群岛的风光和物产,最后写了( )。
4、课文写的真美,我要再多读几遍,还要把喜欢的部分背下来。
课堂达标检测。
1、我能根据词语的意思,在文中找出下列词语的近义词。
五光十色——( ) 瑰丽无比——( )庞大——( )
2、本文作者采用了()——()——()的方法,按( )、( )、( )、( )的顺序,具体介绍西沙群岛的风光和物产,
3、我能把自己喜欢的部分写出来
富饶的西沙群岛导学案|教案
教学目标
①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
A案
课前准备
①让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。
第一课时
激趣导入
①多媒体出示祖国地图。
教师提问:
同学们,你们听说过西沙群岛吗?
请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
②多媒体播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!
(播放完)美吗?
如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。
初读课文
①读课题质疑:
读了课题,你有什么问题想问?
(学生质疑)
②学生自由读课文。
a.明确要求:
用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。
边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。
b.学生自由读课文。
③检查自读情况。
a.检查生字新词。
b.检查课文朗读情况。
指名读课文,说说通过读课文知道了什么。
重点探究
①凸现重点。
a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?
学生交流后教师板书:
风景优美 物产丰
b.文中是怎样具体描写这两方面的?
②自主感悟。
a.请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
b.小组内相互交流,相互指点。
③合作探究。
探究一:
(根据学生回答,多媒体出示)
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。
a.你读到这段话时,有什么样的感觉?
(根据学生回答板书:
海面 五光十色 瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?
b.海水真美呀!
说说瞃,为什么这么美?
(学生读——)能用自己的话说说吗?
c.这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个——(教师指板书)风景优美的地方。
探究二:
(根据学生回人,多媒体出示)
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
a.你为什么喜欢这两段话?
(根据学生回答板书:
海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清)
b.教师小结:
海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手……请把你们的喜欢之情读出来!
c.学生朗读体验。
重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。
课堂总结
这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了——(学生齐读);走进了海底,欣赏了——西沙群岛的海滩上怎样呢?
海岛上又是怎样的呢?
我们下节课继续游览。
布置作业
①练习朗读第一至四自然段。
②抄写生字,每个字写两遍。
第二课时
激趣导入
①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍。
②学生自由介绍。
③大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提。
例如:
a.西沙群岛的海面为什么五光十色?
b.为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?
继续研究
①过渡:
西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?
有哪些同学比较感兴趣?
②探究体验。
探究一:
(根据学生回答,多媒体出示)
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。
最有趣的……它就四脚朝天,没法逃跑了。
a.喜欢这些美丽的贝壳吗?
想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?
b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!
c.有谁能把海龟的“趣”读出来?
d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!
学生自由地入情入境地朗读。
探究二(根据学生回答,多媒体出示)
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。
a.读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?
学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。
谁能把鸟的多“读”出来?
b.西沙群岛真是鸟的乐园。
假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。
总结全文
读完这篇课文,让我们真切地感受到:
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。
老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
听写词语
①自书复习,准备听写。
②听写。
听写后自己对照、订正。
布置作业
①抄写课文中优美的句子。
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
《富饶的西沙群岛》导学预案(田维敏09.11)
2009-11-2514:
04:
33| 分类:
教学| 标签:
|字号大中小 订阅
课 题
《富饶的西沙群岛 》
学习目标:
①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写
“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
重点、难点:
重点:
有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。
难点:
欣赏文中优美的语句,认识西沙群岛的美丽、富饶;增强环保意识。
问题质疑:
西沙群岛的海面为什么五光十色?
为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?
知识链接:
西沙群岛是我国南海诸岛中,四大群岛(东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛)之一,属广东省,在海南岛东南约330公里。
主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大,多为椭圆形珊瑚岛、礁,热带资源丰富,盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。
渔汛期间,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。
南海诸岛的面积虽小,但地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。
《富饶的西沙群岛》导学案第一课时
教学目标
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。
能正确读写下列词语:
海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课
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