人教部编版《传统节日》优秀教案3.docx
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人教部编版《传统节日》优秀教案3
二年级下册语文教案-识字-2传统节日(第1课时)人教(部编版)
《传统节日》(第1课时)教学设计
课文内容分析:
《传统节日》是第三单元的第二课,是一篇语言轻快、极富韵律感,充满浓浓节日氛围的课文。
课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。
这延续了数千年的中国传统节日,积淀了博大精深的文化内涵,是传承优秀历史文化的重要载体。
课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化,这些习俗让传统节日变得庄重,又不失情趣,也更有仪式感,唤醒了人们内心对传统节日的尊重。
课文共八句话,前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。
其中,春节、元宵节、清明节是春天里的节日;端午节、乞巧节是夏天里的节日;中秋节、重阳节是秋天里的节日。
第八句话与第一句话前后呼应,表示新的一年的春节又来了。
全文语言三字一顿,七字一停,读起来长短不一,很有韵律感,朗朗上口,学生乐读易记。
配合课文内容,文中安排了两幅插图:
一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花,一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。
那喜庆颜开的眉眼,那尽情挥舞的手臂,淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。
学情分析:
丰富的中国传统节日,是中华民族不可或缺的一部分。
它是中华民族的精神家园,是世世代代中国人的文化情怀。
可是,当越来越多的西方节日文化被人们所接受,重洋节而轻传统节日的现象日益严重时,每一个有责任感的中国人都会深感不安。
我们的学生,说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬,可对于古老传统的中国节日知之甚少,不是将传统节日与法定节日混为一谈,就是知道一些传统节日却不知其习俗,对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。
基于以上认识和了解,本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日,知道什么是中国传统节日,知道它们的习俗、传说、相关诗词等,感受中国传统节日不仅数量多,而且都有深刻的文化内涵,激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
教学目标:
1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个字,会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文,背诵课文。
3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排序。
联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。
教学重点:
正确识字、写字。
教学难点:
了解中国传统节日文化,激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
教学过程:
一、激趣导入,感知传统节日
同学们,今天我们学习识字单元第三课。
(板书课题:
传统节日)
(指名读)这是我们中国人自己的节日。
(指名读)指“传”:
左边一个单立人,右边一个专。
这些节日是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。
(指名读)千千万万的中国人从几千年前一直传到现在。
世世代代的中国人都在过的节日,就叫“传统节日”。
(齐读)
二、初读课文,多元识字,进入传统节日
(一)初读课文,读准字音
1.我们中国都有哪些传统节日呢?
请同学们翻开书P31,自由读课文,读准字音,读通句子。
2.读完后把课后双横线里的生字多读几遍。
(二)检查自读情况
1.分组出示生字,指名读。
翘舌音节生字:
传舟
后鼻音节生字:
堂统郎饼赏巷
第三组生字:
贴宵祭乞巧菊艾
2.去掉拼音,同座互相检查。
读对了就夸夸他,读错了就帮帮他。
3.打乱生字顺序,开火车读。
4.我们有哪些传统节日?
读读课文,拿出铅笔圈画出来。
(1)出示词语:
春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节
(2)数一数,一共有几个传统节日?
告诉学生:
这是中国的七大传统节日。
(3)这七个节日的顺序是不能乱的,读一读,猜猜为什么?
(4)出示每一个节日的时间。
告诉学生,它们是按时间顺序排列的。
每个节日名称,都藏着时间的秘密。
大多数中国传统节日都是按中国人自己的农历时间来过的,清明节是按公历时间来记的。
(齐读)
三、精读课文,品味传统节日
(一)红红火火中国年(春节,正月初一)
1.我们每年过的第一个传统节日,是什么节?
(出示词语:
春节)
为什么叫春节呢?
一年之计在于春,我们用盛大的节日迎接春天。
2.春节,我们会做些什么?
(出示第一句话)
3.“贴窗花”。
(1)指名读“贴窗花”,一张普通的红纸,可以剪出各种图案。
(2)出示各种窗花,你喜欢哪一种窗花?
引导学生观察窗花图案的丰富内涵,知道人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。
(3)我们来贴窗花,送上自己的祝福。
指导读“贴窗花”。
(4)过年,我们会贴窗花,还会贴什么呢?
(5)一双巧手,贴出美好祝福,更贴出中国人的智慧!
(齐读)
4.“放鞭炮”
(1)古人为了把“年”这个怪兽赶跑,纷纷放起鞭炮。
指导读“放鞭炮”。
(2)鞭炮又叫“爆竹”,诗人王安石有一句诗这样写道:
“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
”
5.老师引读:
春节到,人欢笑。
贴窗花,放鞭炮。
(1)春节,我们和家人还会做什么呢?
和同座说一说。
(走亲访友、得压岁钱、吃团圆饭、看春晚等等)
(2)品读词语“人欢笑”。
红红火火人欢笑,喜气洋洋人欢笑,团团圆圆人欢笑,其乐融融人欢笑。
6.红红的窗花,红红的鞭炮,红红火火,中国年!
(齐读第一句)
7.小结:
春节在每年的正月初一,是春天里的第一个节日。
所有的中国人,包括远在海外的华人,在这一天,这一刻,都会一起欢度这个传统节日。
(齐读第一句)
(二)热热闹闹元宵节(正月十五)
1.春节过后十五天,我们迎来第二个传统节日。
这天我们又会做什么呢?
自由读第二句。
学生自由表达:
看花灯、猜字谜、吃元宵等。
2.元宵节当然要吃元宵啦!
出示词语“元宵”
3.吃完元宵,我们去“看花灯”
(1)指导读“看花灯”。
(2)花灯可不是只有花的造型,她千姿百态。
出示图片:
它可以是一匹马,一只凤凰,一条龙、一条鱼,一个财神爷,一个故事,一个擎天柱。
小结:
中国在变美,花灯也变得更绚丽。
(3)看花灯,猜灯谜(出示灯谜:
舟、团、宵)
4.“宵”是夜晚的意思,一年中第一个月圆之夜就是元宵节,它的夜晚最热闹!
(1)出示视频:
天南海北的人们是怎样闹元宵的呢?
我们一起去看看(游花灯、舞龙灯、舞狮子、打树花)
(2)这些习俗点亮了元宵节的夜空,人们争相赶来观看。
(指名读第二句)
(3)今天,我们一起度过了一个怎样的元宵节?
元宵节为人们恋恋不忘的春节划上了一个圆满的句号。
5.小结:
汤圆的馅变得越来越丰富,花灯变得越来越亮丽,不变的是如汤圆般团团圆圆、相亲相爱的家人。
(齐读)
(三)天清地明清明节(4月5日前后)
1.春天里最后一个传统节日,是“清明节”。
在这一天,我们会做些什么呢?
自由读第三句。
学生交流:
去扫墓,在桌子上摆上水果,插上香等。
2.出示“祭”:
下面的“示”就像一张桌子,也就是祭台;上面的“
”表示肉,也就是供品;“
”就像一个人的双手。
“祭”表示用双手恭恭敬敬地将供品放在祭台上,这就是祭扫。
3.我们用这些隆重的仪式来纪念逝去的亲人。
此时,有一句诗会涌上心头——
出示诗句:
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
”(齐读)
4.清明这一天我们还会做什么呢?
远足,踏青,和大自然亲密接触!
5.品读理解“清明”。
6.小结:
最美人间四月天,美在这清明的天空,更美在我们陪伴亲人、思念故人的那份真情!
(四)回顾传统节日
1.从正月初一的春节,到正月十五的元宵,再到4月5日前后的清明节,这些传统节日几千年传承下来的,不仅仅是日历上的一个日期,伴随着这些习俗传统节日带着祝福、带着智慧,融入一代又一代中国人的血脉里!
2.齐读1-3句。
四、发现规律,指导书写
(一)认读生字,仔细观察
1.出示本课要求会写的9个生字,全班齐读。
2.看结构、看比例、看关键笔画的穿插避让。
(1)看结构
首先引导学生观察本课要求会写9个字的结构。
“贴、敬、转、街”4个字是左右结构,“艾、热”2个字是上下结构,“舟”是独体字,“团”是全包围结构,“闹”是半包围结构。
这节课我们学写“贴、敬、转、街”4个左右结构的字,和“舟”这个独体字。
(2)看比例
引导学生观察汉字构字部分在田字格中摆放位置的比例,发现“贴、敬、转”这3个字左右比较均匀,“街”由三部分组成,三部分都相对均匀。
(3)看关键笔画的穿插避让
教师重点指导“街”和“舟”。
“街”左中右三部分相对均匀,要写紧凑。
“彳”的第二笔撇在第一笔撇的中间下面起笔,中间“圭”的第三笔横要穿插到“彳”第二笔撇里,“圭”的三横一提保持相等间距,“亍”的第一横与“圭”的第一横一样高,第二横要穿插到“圭”里。
“舟”,注意笔顺正确:
撇、撇、横折钩、点、横、点,首笔撇从竖中线起笔。
横落笔在横中线上,两点与横保持一样的距离,“舟”字字形偏窄长,不要写宽了。
(二)练习书写,培养习惯
1.教师范写“街”和“舟”。
2.学生先描后写。
3.集体讲评,评价指向比例和关键笔画。
4.抄写词语“节日、春节、花灯、清明节、先人”。
板书设计:
2传统节日
春节 元宵节 清明节
正月初一 正月十五 4月5日前后
二年级下册语文教案-传统节日|人教部编版
《传统节日》教学设计
一、 教材分析
《传统节日》是一首民谣,按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节习俗,表达了对我国传统文化的热爱。
全文共八句,前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节,重阳节这七个节日,最后一句和开头一句呼应,表示新春佳节转眼又至。
课文句式长短相间,变化丰富,读起来朗朗上口。
课文还配了两幅插图,一幅贴窗花,一幅赛龙舟,体现了传统佳节的热闹与喜庆,能唤起学生的过节记忆,激发学生的学习兴趣。
传统佳节,是中华传统文化的重要组成部分,蕴含着中华儿女的家国情怀,连接着中华儿女的精神血脉,也承载着中华民族的古老文化。
教学本文的主旨,是增进学生对传统节日的了解和喜爱。
作为识字课文,教师要结合本课生字的特点,引导学生巩固多样的识字方法,比如生字 “传”和“转、砖”结合,让学生巩固换偏旁识字,懂得触类旁通。
“巷”看图片识字,引导学生留心在生活中识字。
“祭”结合字理识字,让学生感受字形的演变,从而领略汉字的文化内涵。
结合低年级学生注意力不容易持久的特点,采取集中识字和分散识字的策略,从而让学生的注意力保持一个良好的状态,提高学生识字的效果。
二、教学目标
1.正确认读本课15个生字,会写“艾、舟、热、闹”这4个生字。
2.了解课文中提到的传统节日,能按时间的先后给这些节日排序。
3.有感情朗读课文,当堂背诵一、二两句。
4.联系生活,选春节和元宵节,说说自己是怎么过节的,激发对传统佳节的喜爱之情。
教学准备:
ppt、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸
四、教学过程
(一)初识“传统”,理解“传统”
1.观看学生背诵古诗《元日》的小视频。
2.引出“贴对联”,认识生字“贴”。
3.从贴对联引出“传统”,认识生字“传统” 读音指导:
“传统”,一个前鼻音,一个后鼻音。
利用熟字换偏旁的方法,编口诀认识“传”。
比如:
车来就是转,转动的转。
石来就是砖,砖头的砖。
人来就是传,传统的传。
4.引导理解“传统节日”“传统习俗”“传统文化”
贴对联是我们过春节的传统习俗,中国人过春节已经有4000多年的历史。
像春节这样,世世代代一直流传下来的节日,就叫做“传统节日”。
祖祖辈辈流传下来的一些风俗习惯,就叫做传统习俗。
我们平时背诵的唐诗,《弟子规》《三字经》等,就是流传了很久很久的文化瑰宝,这样的文化,就叫做传统文化。
5.在这首识字童谣里,我们能了解到中国有哪些的传统节日,感受一些相关的节日习俗,甚至还能领略到一些相关的传统文化呢!
(二)初读读文,集中识字
自由朗读课文,读准字音。
1.生活识字“巷”。
(1)认读路牌“乌衣巷”“永庆巷”。
(2)理解巷:
称之为巷的路都比较窄,路两旁的房子面对面靠得比较近。
(3)借助图片理解“大街小巷人如潮”。
2.字理识字“祭”。
(1)出示“祭”从甲骨文到楷书的变化图。
教师讲解:
左上部分是带血的牲肉,右边像手,下面像祭桌。
(2)出示祭祀的图片。
帮助学生理解“祭”的本意。
(3)出示“清明祭扫”的图片,明白清明祭扫是为了缅怀为我们创造幸福生活的先人。
3.比较识字
(1)后鼻音一组:
“郎”“饼”“堂 赏”。
同桌合作,用组词的方法记住这些生字。
(2)草字头一组:
“艾 菊”,知道草字头的字跟花草有关。
图片识字“艾”。
课文中的艾香指的就是艾草的香。
端午节的时候,人们把艾草,菖蒲,桃枝,绑在一起挂在门窗上。
传说,这样能辟邪。
4.拍手操。
用《语文素养读本》二下的《巧克力和咖啡树》中的童谣《端阳》,结合龙泉人过端午的语言情境,做拍手操,复现生字,引出四个会写字。
5.写字:
“艾”“舟”“热闹”
(1)写字评价要点:
第一,在间架结构上,特别注意在横中心和竖中线有什么笔画。
做到了得一星。
第二,要注意写出字的笔锋,比如艾的撇捺要伸展,捺的最后要有尖角。
做到了得一星。
第三,写好“热”字。
这四个字里面,最难写的是“热”,注意上部和下部等宽。
第四笔是撇,注意穿插到左下格,再写横斜勾。
下面四点,注意点的方向和点的大小,就会更美观。
写好“热”字,得一星。
(2)学生在课堂学习单上书写,每个生字写一个。
教师巡回指导。
(3)反馈学生书写情况。
(4)反馈后,再把这四个生字写到作业单的童谣当中,争取写得比刚才好。
(三)理清节日,随文生字
端午节和春节一样是我国的传统节日,那么我国还有哪些传统节日呢?
1.默读课文,快速圈出童谣中提到的传统节日。
2.按顺序反馈节日,识字“宵”“乞巧”。
(1)识字“宵” 、“乞巧”。
(2)借助古诗《乞巧》理解乞巧的意思。
古时候的女子,在七夕节这一天,对月穿针,谁先把丝线从针孔穿过,就叫得巧。
她们乞求上苍,希望自己能像织女一样心灵手巧。
所以七夕节,又叫乞巧节。
3节日排序。
教师出示打乱的节日贴纸,请小朋友按时间顺序在黑板上帮助排好。
其他学生在课堂练习纸上完成第二大题。
4.强调节日名读课文。
(四)再读童谣,知晓习俗
1.人们在这些传统节日里,分别会做些什么事呢?
(1)用横线在书中划出相关节日的传统习俗。
(2)反馈。
2.师生合作配乐读课文,感受传统习俗。
3.观察表示传统习俗的词语,说说自己的发现。
小结特点:
第一个字都是动词。
4.用动词加名词的方式,结合“春节”“元宵节”来说传统习俗。
贴对联,发红包,拜年…… 猜灯谜,舞狮子,舞龙灯……
5.带着喜悦的心情来读一读这两个节日。
6.春节和元宵节,你喜欢哪一个,说说理由。
7.再读这两个节日的语句,读出对这两个节日的喜爱。
8.背诵这两个节日的语句。
(五)趣猜灯谜,巩固生字。
结合课文的会写字,进行猜灯谜游戏,巩固识字。
转:
专心开车 敬:
警察不言语
团:
口中吐真才 闹:
综合门市
两张图片猜字:
舟 街
(六)推荐阅读,爱上佳节 推荐阅读《跟着伊伊过大节》。
这是一套可以读出传统和爱的童书。
主人公伊伊是个活泼可爱的女孩,她对我
们中国的传统节日充满了热爱。
这套书里,包含了有趣的故事、扮演和游戏。
在书中,我们可跟着伊伊一起心过节。
节日就是这样一个平台,它让一家人一起,幸福永相伴。
板书设计:
传统节日
春 节 正月初一
元宵节 正月十五
清明节 公历四月五日前后
端午节 农历五月初五
七夕节 农历七月初七
中秋节 农历八月十五
重阳节 农历九月初九
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