表格版鲁科版三年级上册英语第四单元全单元教案设计.docx
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表格版鲁科版三年级上册英语第四单元全单元教案设计
第四单元备课
第四单元年月日
教学内容
描述一年四季的气候特点以及每个季节的活动。
教学目标
知识目标:
能听懂、会说、认读并运用句型:
“It’sspring/summer/….It’swarm/hot/…inspring/….”“Whatseasondoyoulike?
”
“Ilikespring.”“Ican/oftenflymykite.”
能力目标:
能够在实际生活中运用所学的语言描述四季气候特点,介绍自己喜欢的季节。
情感目标:
喜欢大自然,爱护大自然;一年之计在于春,一天之计在于晨,并懂得珍惜时间。
教学重点、难点
教学重点:
能听懂、会说、认读并运用句型“It’sspring/summer/…It’swarm/hot/…inspring/summer/…”“Whatseasondoyoulike?
”“Ilikespring.”“Ican/oftenflymykite.”
教学难点:
能够在实际生活中运用所学的语言描述四季气候特点,介绍自己喜欢的季节。
教学方法
1.讲授法2.小组合作与探究3.任务教学法4.情景教学法
教学准备
多媒体课件,头饰,单词卡片和句型卡片。
课时安排
第一课时:
Lesson1;第二课时:
Lesson2;
第三课时:
Lesson3;第四课时:
Lesson4;
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Unit4Lesson1It’sspring.
审查人
年月日
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读写表示季节的单词和相关单词season,year,spring,summer,autumn,winter.
2.能用“Whatseasonisit?
”来询问季节,用“It’sspring/summer...”来回答季节情况;能用“Ilikespring/summer...”描述对季节的喜好。
教
学
重
点
难
点
1.四个季节单词的掌握以及询问季节的句型的理解和运用。
2.单词“spring”和“autumn”的发音。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语:
“Whatseasonisit?
”“It’sspring/summer/…”
教
学
准
备
图片和单词卡片音频和课件
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
一、热身
1.师生共同演唱本册课本第31页歌曲“Daysoftheweek”。
2.请学生根据单词卡,运用句型“Whatdayistoday?
”“It’sMonday.”复习一周七天的单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。
二、呈现
1.教师出示一张日历并介绍:
“Wehavesevendaysinaweek.Andwehavefourseasonsinayear.”教学单词season,year和句子Wehavefourseasonsinayear.教师领读,学生跟读。
2.教师出示Listenandsay部分的挂图,或请学生看课本插图,介绍课文情境:
MissZhang手拿一些图片,Danny不知道什么内容,于是向MissZhang询问。
3.教师播放Listenandsay部分的录音或教学光盘,呈现并教学新句型。
教师指着春天的挂图问:
“Whatseasonisit?
”引导学生回答“It’sspring.”。
用同样方式教学单词summer,autumn,winter。
4.教师再次播放录音或教学光盘,请学生模仿跟读,注意学生的语音语调是否正确。
三、练习
1.教师组织学生分组活动,分角色演练课文,然后请几个小组戴上头饰上台表演。
2.教师快速出示课本的四季图片以及四个季节的单词卡,然后请学生根据记忆进行问答比赛。
3.请学生观察Let’stalk部分的插图,听录音或观看教学光盘,模仿跟读。
同桌合作练习并对图片中的其他内容进行问答。
句子的问答形式可以是:
--Whatseasonisit?
--It’ssummer/autumn/winter.
四、运用
1.组织学生做“Guessandtalk”游戏。
教师手拿一些四季的图画先让学生快速浏览一下,然后问:
“Whatseasonisit?
”让学生猜一猜并回答:
“It’s…”教师根据学生的反应随时调整练习的速度。
2.完成Let’sdo部分。
此活动是让学生根据图片的内容说出季节名称,并表达出自己是否喜欢这个季节。
操作步骤如下:
(1)先请学生找到图片所表示的季节,再将图片与单词连线。
(2)同桌练习。
如:
--It’ssummer.Ilikesummer.
--It’swinter.Idon’tlikewinter.
(3)练习其他图片,然后请几位学生上台展示。
句子的练习形式如下:
S1:
It’sspring/…Ilikespring.
S2:
It’sspring/…Idon’tlikespring.
3.完成配套练习。
达
标
检
测
1,《英语配套练习册》本课时听力,培养听力技巧和检测听力能力。
2,《英语同步与探究》本课时相关重点习题,夯实基础知识。
作
业
布
置
必做:
1,听音跟读三遍。
2,一起作业网基础习题。
选做:
绘本阅读或制作课时知识树。
板
书
设
计
Lesson1It’sspring.
Whatseasonisit?
It’ssummer/autumn/winter.
教
学
反
思
检查人签字:
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Lesson2It’swarminspring.
审查人
年月日
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读写新单词warm,hot,cool,cold,wear,jacket,T-shirt。
2.能用“Its….in…”和“Weoftenwear…”句型简单描述各个季节的特征和人们的穿着。
教
学
重
点
难
点
1.能听懂、会说单词warm,hot,cool,cold,wear,jacket,T-shirt。
2.学生能灵活运用句型“Its….In….Weoftenwear….”
教
学
准
备
图片和单词卡片音频和课件
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
1.师生问候
Goodmorning,boysandgirls.(师生相互问候彼此拉近距离,为本节课的开展做好情感、心理铺垫。
)
2.唱一唱
(师生共同唱教师自编的四季歌,进一步调整学生的情绪,活跃课堂气氛。
)
Spring,spring,Ilikespring.
Summer,summer,Ilikesummer.
Autumn,autumn,Ilikeautumn.
Winter,winter,Ilikewinter.
Spring,summer,autumn,winter.
Ilikethemverymuch!
(设计意图运用说唱儿歌的方式激发学生参与到教学中来,渲染课堂英语气氛,培养了学生学习英语的兴趣,同时复习上节课所学过的单词,为下面新课的学习作辅垫。
)
Step2:
Presentation(呈现新课)
1.师生交流
T:
Hi,Lucy!
Howmanyseasonsarethereinayear?
学生会回答:
Four.老师再问Whatarethey?
学生会回答Theyarespringsummerautumnandwinter.;老师将四季的图片贴在黑板上。
教师继续问:
Hello,Nick.Doyoulikespring?
S:
Yes,Ido.老师说:
Ilikespring,too.Becauseit’swarminspring.将句型It’swarminspring.板书在春天图片的后面并让学生猜warm的意思及发音。
(设计意图在情境中激发学生的学习兴趣,自然地引出新句型“It’swarminspring”。
)
2.学习新单词
让几位学生进行操练,按照图片用“It’s…in…”这个句型引出本课新单词hotcoolcold,显示在对应的季节图片之后领读单词并让学生分析发音之后出示单词卡片,并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。
3.快速反应
大屏幕出示四季的图片,让学生快速说出季节及描述四季气候特征的形容词。
例如:
大屏幕出示spring,学生迅速说出warm。
然后同桌俩一个说季节一个说形容词,当然也可以反过来相互提问看谁的反应快。
4.小组合作
教师引导学生同桌俩用“It’s….in…”来操练本课的主要句型,然后找几组展示一下看谁说的好,对于表现好的要给予鼓励。
5.唱一唱
教师和学生一起唱自编的小chant.
Warm,warm,it’swarminspring
Hot,hot,it’shotinsummer.
Cool,cool,it’scoolinautumn.
Cold,cold,it’scoldinwinter.
(设计意图:
Chant和歌谣节奏明快、琅琅上口,它的适时出现,既起到了操练巩固新知识的作用,又调节的学生的情绪,还活跃了课堂气氛。
)
6.听课文录音,学习课文内容
1)T:
Lookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwords.设计意图让学生带着任务听第一遍录音,加深对课文的理解,更能发挥其学习的自主性。
)
2)T:
It’swarminspring.(出示春天相关的图片)Soweoftenwearsweaters.引出单词wear,PPT出示句型Weoftenwear….以此方式引出新单词T-shirt,jacket.
3)教师播放第二遍录音,一句一停,让学生跟读。
最后可把全班分为几组分角色朗读课文。
4)提问学生Whatdoyouwearinspring/autumn/winter/summer?
练习句型在什么季节穿什么衣服Weoftenwear…in…并将衣服图片贴在相应季节的后面。
然后操练句型It’s….in…….Weoftenwear…….再找几组来给大家展示(设计意图学习单词的同时,结合着本课的主要句型进行操练,既可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受,又为对话的学习做铺垫。
)
Step3:
Let’splay(趣味操练)
1.说一说
教师引导学生做“Let’stalk”部分的活动。
T:
Lookatthescream,talkaboutthepictureswithyourpartner.(教师分别出示本部分的四张图片)先给学生做个示范,然后小组练习,找几组到台前展示。
2.猜一猜
请几位学生分别表演关于季节和
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- 表格 版鲁科版 三年级 上册 英语 第四 单元 教案设计
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