第二册《拔萝卜》教案设计.docx
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第二册《拔萝卜》教案设计
教学内容两位数加减两位数(不进位退位)
教学目标使学生探索并掌握两位数加减两位数(不进位退位)的计算方法,培养学生热爱劳动、热爱祖国的意识。
教学重点 掌握两位数加减两位数的计算方法
教学难点 数位对齐才能相加减
教学用具 挂图、计数器、国旗、课件
教学过程
一、 歌谣导入
1.师:
同学们,还记得我们在幼儿园时学过的有关“小白兔”的儿歌吗?
我们共同来回忆。
小白兔,白又白。
两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜,爱吃菜,
蹦蹦跳跳真可爱。
小白兔爱吃萝卜,它的哥哥小黑兔也爱吃,不信你们瞧!
(课件出示白兔、黑兔图)
2、师:
白兔黑兔可真勤劳,看他们拔萝卜多来劲啊!
bá
板书:
拔萝卜
师:
请学生为白兔配音:
我拔了23个萝卜。
黑兔配音:
我拔了36个萝卜。
师:
听了兔子的话,你能提出哪些问题?
生:
一共拔了多少个萝卜?
36+23=59(个)
白兔比黑兔少拔多少个萝卜?
黑兔比白兔多巴多少个萝卜?
36-23=13(个)
师:
他们的计算是正确的,但计算结果对不对呢?
我们来用计数器验证一下吧!
生:
十位 30+20=50十位30-20=10
个位6+3=9个位6-3=3
50+9=5910+3=13
师:
我没有用计数器也能对这两个算式进行验算,你们知道我是怎样算的吗?
________列竖式计算。
36
+ 23
59数位对齐(板书)
师:
你学会了吗?
用竖式试着做减法。
二、 练习巩固
1、 森林医生。
师:
森林医生啄木鸟又来给树木治病了,你能帮助啄木鸟医生给这四棵树诊断病情吗?
看看谁的医术最高明!
(小组讨论,确定治疗方案,并做好纪录这里应对
4
+ 53
93这道题的两种治疗方案
4 40
+ 53 和 + 53
57 93给与肯定和鼓励。
师:
在今后的学习中如果我们也犯了同样的毛病,就可以自己医治了。
2、 师:
出示大学生运动会会旗,你知道这是哪届运动会的会旗吗?
这是十届大学生运动会的会旗,2001年在北京召开。
获金牌前三名的国家如下表,从金牌榜上你发现了什么?
中国
美国
俄罗斯
54
21
14
生:
中国第一。
师:
我国是体育强国,我们不但要锻炼身体为国争光,还应努力学好科学文化知识,振兴中华。
师:
你能用我们所学的知识,提出数学问题吗?
生:
同桌互相提出问题并解答。
三、课外作业
师:
你还知道哪些有中国参与的运动盛会?
中国在其中的排名怎样?
金牌数十多少?
北师大版第二册:
购物
时间:
2003-4-287:
42:
16 来源:
小数在线 阅读748次
教学内容
本节课是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第六单元《购物》的第三节——《去商店》。
教学设想
前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算,而且也认识了各种面值的人民币,为此,本节课创设一种购物的实际情境,使学生体验生活之中处处有数学,并能解决一些简单的实际问题。
一、注意联系生活实际创设数学活动。
教学要成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动地参与到学习过程之中,使学习成为他们迫切的需要。
“玩”是儿童的天性,在设计这节课时,我注重让学生在活动中体验数学知识,做到“在玩中学,在学中练”,完成了由知识到能力的升华。
这节课一共设计了三个紧密联系的活动。
1.活动一,到小精灵购物广场去买东西。
这个活动由小淘气带领大家到小精灵购物广场去买东西,通过购物这个具体情境,让学生学会简单计算,学会计算的思考过程和如何付钱的方法,并体会到付钱的方法有多种形式。
2.活动二,到游乐场去。
恰逢六一儿童节即将来临,根据学生的喜好,创设了到游乐场去玩的情景,用20元钱去游乐场活动,你想做那些游戏呢?
这个题目是在20元这个范围内,让学生进行有关元、角、分的计算。
通过这个情境使学生进一步学习有关元、角、分的知识。
3.活动三,合伙开百货店。
这是在以上两个活动的基础上,让学生以小组合作为基础合伙开百货店,这个活动是一个综合运用的活动。
二、教学形式灵活多样。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流都是学生学习数学的重要方式。
设计这节课时,我采用了多种教学形式,如:
让学生动手摆一摆,动口说一说,动脑算一算,合伙开个小商店等。
运用这样的形式,使学生能够有效地学习数学。
三、注意合作交流能力的培养。
在购物这个过程中,需要学生互相合作、互相学习,并且能与别人进行思想交流,所以在设计时应重视合作交流的学习方式,让学生自由地发表自己的见解,听取别人的见解,合理地补充调整自己的观点,达到比较完整的认知状态,如:
合伙开百货店时,店里面有售货员,还有顾客,当顾客买东西的时候,售货员和其他同学都要进行核实,通过这些活动,培养合作、交流的意识和能力。
教学目标
1.通过购物等活动,体验生活之中处处有数学。
2.在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。
3.在实际情境中认识元、角、分,并了解它们之间的关系。
4.培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
教学流程
今天这节数学课呀,我们的好朋友小淘气也来了,请看。
(课件出示:
我是小淘气,我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西,你们愿意吗?
出示第72页的图。
)
1.活动一:
(1)小朋友,这里的东西可真多,老师都看得有点眼花缭乱了,这里有你需要的东西吗?
你需要什么东西?
买这些东西一共要用多少钱呢?
(学生说,教师板书价钱,并且注意指导他们对计算过程的思考,提示大家,相同的单位相加,即元和元加,角和角加。
)
(2)该怎样付钱呢?
请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。
还有不同的付钱方法吗?
(3)小组内讨论,互相说说自己要什么东西,一共要用多少钱?
并且付钱。
(4)刚才在购物广场买东西的时候,大家表现得非常好,小淘气心里非常高兴,他现在给大家出了6道题想考考大家,看谁写得又对又快。
请打开课本第72页填一填。
(放一段音乐。
)
填空后大家对题,并且注意纠正错误。
2.活动二:
儿童节就要到了,小淘气要到游乐场去玩,咱们一起去看看吧!
(出示一段录像,内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。
)
碰碰车13元,跳跳房9元5角,空中飞人15元5角,抬花轿7元,小朋友,如果你有20元钱,你想做哪些游戏呢?
你的钱够花吗?
(学生先讨论,然后再汇报。
教师注意提醒学生20元钱的限度。
)
3.活动三:
(1)小朋友们,小淘气有一个新的想法想要告诉大家,你们想知道吗?
他想让每个小组的小朋友合伙开一个百货店,你们愿意吗?
那么要想开百货店都需要什么呢?
请大家讨论一下,给自己的店起个什么名字?
再选出一个售货员。
咱们的货物就在课桌斗里,请你们拿出来吧。
店名有了,售货员有了,货物也有了,万事俱备,咱们开张吧!
请大家轮流当顾客,用钱买自己喜欢的东西,售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。
(2)小朋友,我们到兰猫专卖店去看看吧,你买了什么东西?
一共花了多少钱?
人民币的认识
时间:
2003-4-1713:
56:
46 来源:
朝阳在线 作者:
金淑珍 阅读1209次
教学内容:
义务教育课程标准北师大版第二册
教学目标:
1、认识各种面额的人民币及其互换关系。
2、渗透爱护人民币的教育。
3、培养学生的合作意识。
教学重点:
1、人民币的认识。
2、等值人民币的交换。
教学准备:
每生一套学具。
教学过程:
一、创设情境。
1、师生聊天,进入课题。
2、师:
在人们日常的衣食住行中,少不了钱。
每个国家都有自己使用的钱,中 国大陆使用的是人民币(板书:
人民币)。
二、认识人民币。
1、教师投影出示各种面额人民币。
师:
这些就是我们平常在使用的人民币。
我想每个小朋友对人民币都会有些了解,而且特别愿意展示给大家看。
2、学生拿出信封中的人民币。
师:
请你仔细观察,认一认。
然后在小组内说说自己认识的人民币,是怎么认的?
如果有困难,可以请教同学或向老师提出。
3、小组活动、交流。
①从人民币上的数字、面额、字样和各种图案来认识人民币。
②拿出同学介绍的面额,再认一认。
教师根据情况,穿插介绍有关人民币的知识:
图徽,伟人头像,蒙、维、藏、壮四种民族文字的“中国人民银行”字样及右下方的盲文面额标记。
三、进率和币值。
1、人民币单位。
师:
刚才小朋友介绍的这些人民币中有哪几个单位?
(板书:
元、角、分)。
2、人民币进率。
①把1元、1角、1分按从大到小排序。
②小组合作:
平时1元钱可以干什么?
有哪些付法?
③交流。
④小结:
1元=10角,并推出1角=10分。
(板书)
3、练习:
书本71、73页。
四、人民币兑换。
1、智慧老人带着淘气、笑笑、机灵狗到义乌乐园玩,每人玩一个游乐项目(快乐城堡5元、飞天小象8元、动感电影10元、过山车15元、摩天轮2元5角、跳跳马3元),该怎样付钱?
活动要求:
①每位同学想好要玩的项目。
②记录下怎样付钱。
③“工作人员”看清“顾客”付的钱,正确找钱。
④活动要文明守纪。
2、交流反馈。
五、课堂总结。
北师大版数学第二册《认识图形》教案
时间:
2003-4-288:
16:
20 来源:
小数在线 阅读1206次
认识图形
南宁市新城区园湖小学李德
教学内容
北师大版《九年义务教育课程·数学》第二册P56~P57“认识图形”。
教学目的
1.初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2.体会面与体的联系与区别。
3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
4.渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。
教学重点:
认识平面图形。
教学难点:
体会面与体的联系与区别。
教具与学具
1.正方体、长方体、圆柱体和球模型各一个,展开的长方体、圆柱体各一套。
2.多媒体软件、实物投影仪等。
3.学生学具。
教学过程
一、设置情境、导入新课
1.复习立体图形。
2.启发学生动手操作,用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课
1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图,并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问:
a. 你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么?
你是怎么做的?
b. 摸一摸描在纸上的正方形、三角形,感觉怎样?
小组讨论:
体与面的区别。
2.师:
今天我们认识了哪几个新朋友?
(根据学生回答,在图形下板书名称)这就是我们今天要认识的图形(板书课题),这四个图形都是平面图形。
三、 多层练习、巩固提高
1.想象印证
电脑演示:
由体引出四个图形,让学生说出图形的名称。
2.说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形?
请你们去找一找,摸一摸。
(让学生分小组离开位置进行活动,再选代表汇报)
3.小组学习、引导探索
四人小组共同合作、讨论,用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑,再进行全班交流。
4.分类:
新老朋友欢聚一堂,你们能根据他们的特点,为他们分一分小组吗?
(P57第3题分类图形)
(小组交流讨论,找出多种多样的分类方法)
指明回答分类方法及理由(电脑演示配合)。
5.发明设计
(1)请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合,设计出一幅美丽的作品(电脑演示:
情景激发)。
(2)评选比赛(四人小组互评,选出小组优秀作品进行展示)。
四、游戏
摸奖大赛。
五、全课总结
小学数学第二册教案
时间:
2003-4-912:
47:
20 来源:
朝阳在线 阅读5480次
第二册教材分析和教学总体思路
一、教材分析
(一)教学内容:
本册教材分为“生活中的数”、“空间与图形”、“统计与实践活动”四大内容。
(二)教学要求:
1、结合生活中的具体情境,通过“数铅笔”等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程;会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
2、结合生活情境,学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。
3、通过购物活动,结合生活经验,认识元、角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简单计算,解决简单的实际问题。
4、通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念;在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系,能估测和使用测量工具测量物体的长度。
5、经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多采,并能设计有趣的图案。
6、通过简单的调查活动,初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步认识条形统计图,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,并和同伴交流。
7、在一些实践活动中,学生将运用所学的知识和方法解决简单问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力;在与同伴合作和交流的过程中发展数学学习的兴趣和自信心。
二、总体思路
1、在丰富多采的活动中,保证基本的运算技能。
2、在课堂教学中鼓励学生积极探索运算方法,让学生体验算法多样化。
3、结合生活情境发展学生的数感,发展估算意识和技能。
4、重视操作活动,发展学生空间观念和解决生活问题。
5、重视调查活动,发展学生的统计观念。
6、陪学生数学学习的兴趣和良好习惯,引导学生自己思考,并与同伴合作交流,培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
一 生活中的数(百以内的数的认识)
单元教学内容:
数铅笔(数百以内的数)、数豆子(读写百以内的数)、动物餐厅(比较数的大小)、小小养殖场(用语言来描述数之间的相对大小关系)、练习一。
单元学习目标:
1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。
2、会数、会读、会写百以内的数。
3、在具体情境中把握数的相对大小关系。
4、能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
单元学习重点:
数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。
单元学习难点:
数的相对大小关系。
单元学习时间:
5课时
数铅笔(第一课时)
教学目标:
1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数,体验数量与物体的对应关系。
2、会数、会读百以内的数,还能根据一定的规律数数。
3、体会数位、基数、序数的意义。
教学重点:
数数、读数
教学难点:
有规律的数数
教学过程:
一、情境创设,激发兴趣
师:
小朋友刚过了一个愉快的新年,大家都到长辈那儿拜年,你在春节里有什么收获吗?
今天,老师也准备了一些礼物要送给大家,看……(出示铅笔)一共有多少支铅笔呢?
二、数数、读数
1、我们来数一数,说说你是怎样数的?
2、学生活动:
⑴一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。
⑵把10支捆成一捆,一捆一捆地数。
明确10个十是100。
(活动时让学生自己动手,分不同的形式数)
3、圈一圈,数一数。
(第2页)并说说是怎么数的。
4、在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、读数、拨数。
师写出一个数,生读,并在计数器上拨出来,说说是怎么拨的,表示什么。
如43,十位上拨4,表示4个十;各位上拨3,表示3个一。
三、练一练
1、数数(顺数、倒数)
2、看谁数得快。
(第3页)
主要让学生明白十个十个数的方法。
3、接力赛。
(第3页)
四、课外活动
数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。
数豆子(第二课时)
教学目标:
1、通过“数豆子”的实践活动,初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系,体验数的实际意义。
3、会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学重点:
通过不同的活动理解位值意义。
教学难点:
位值意义。
教学过程:
一、情境创设
师:
出示一杯豆子(内装28粒),请学生估计一下有多少粒。
生答得不一样。
师生共同先数10粒放入另一杯子中,再估计一下。
生:
我估计有……粒。
师:
谁估计得比较正确呢?
二、数豆子
我们来数一数吧。
指名几生来数,其他学生跟着数。
(用不同的方法数)
三、知识学习
1、智慧老人:
这个数怎么拨?
怎么写?
2、学生试一试,说说怎么拨,怎么写。
(每个学生在计数器上拨,在纸上写,再指名拨、写)
3、小组合作:
说说这个数的各数位上数的意义。
4、汇报交流。
5、小结:
十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。
6、摆一摆。
摆出26根小棒,说说是怎么摆的。
7、讨论:
22的这两个“2”的意义一样吗?
8、交流。
四、巩固练习
1、写出计数器上表示的数,并说说意义。
(第4页)
2、填空(第5页)
补充:
根据老师的表述写数。
如:
6个十和3个一是()。
3、看计数器写数。
(第3题)
4、写门牌号,理解序数的意义。
(第4题)
5、游戏:
抓小棒,先估计有多少根,再数一数,说一说有几个十和几个一。
动物餐厅(第三课时)
教学目标:
1、在动物餐厅的情境中,鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系,探索百以内数的大小比较规律。
2、掌握百以内数的大小比较方法,会比较。
教学重点、难点:
数的大小比较。
教学过程:
一、情境创设
师:
森林里新开张了一家动物餐厅,小兔当任经理,小猴和小狗都跑去当了服务员。
这一天,餐厅来了许多客人,经理说:
“快,快,拿盘子,比谁拿得多。
”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。
小猴说:
“我拿了21只盘子。
”小狗说:
“我拿了18只盘子。
”请你来当当裁判,谁拿得多?
二、知识探索
1、小组合作学习:
比一比,谁拿得多?
说说你是怎么比的。
2、汇报交流、小结:
十位上2比1大,所以21〉18。
3、试一试:
26 31 67 49 89 90
4、二次小组学习:
比一比下列计数器上的数。
(第6页)
5、汇报交流、小结:
十位上的数相同,就比个位上的数谁大就谁大。
三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。
6、试一试:
比大小。
(第6页)
学生独立完成后校对。
三、巩固练习
1、连一连。
(第7页第2题)
2、按规律填数。
(第7页第3题)
⑴按顺序填数。
(说说表格有特点)
⑵读出个位是5的数,读出个位是0的数。
再说说有什么特点。
⑶根据填好的表,把下图中缺的数填上。
(实际是根据规律填数)
3、按规律画图。
(第7页第4题)
四、小调查。
我们学校一年级有几个班?
每班各有多少人?
哪班学生人数最多?
哪班人数最少?
练习一(第五课时)
教学目标:
进一步理解数的组成和写法,加深理解两个数之间的相对大小关系,能熟练地进行数的大小比较。
教学重点:
数的大小关系
教学过程:
一、数数、数的组成和写法(组织学生口答)
1、1层放10个桃子,2层放 个,放5个有 个。
70个放 层,100个放 层。
本题让学生弄清十进制计数法。
2、接着数。
25,30,35, , , , 。
64,62,60, , , , 。
33,36,39, , , , 。
本题让学生有规律地数数。
3、独立完成书本第1题。
4、我拨你写。
教师在计数器上拨数,学生写、读,说说有几个十和几个一。
二、数的大小
1、最多与最少。
出示啄木鸟挂图,说说图意,再比较谁吃得最多,谁吃得最少,并说说理由。
2、小组合作学习完成第3题。
要求在组内发表自己的想法。
只要有道理,答案不唯一。
3、比大小。
52 56 25 54 89 98 6 5
18〈() ()〉17
三、思考题。
书本第6题,先独立完成,再组织讨论办法。
二、观察与测量
单元学习内容:
观察物体、桌子有多长、我又长高了、估一估量一量。
单元教学目标:
1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。
2、通过观察实物,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。
3、在实际测量活动中,了解测量方法的多样性,初步体会同意测量单位的必要性。
4、体会厘米和米的实际意义,初步了解厘米和米的关系,会进行简单的计算和测量。
5、初步学会估测和测量物体的长度。
单元教学重点:
测量物体的长度,了解厘米和米的实际意义。
单元教学难点:
测量方法和估测。
单元教学时间:
4课时。
观察物体(第1课时)
教学目标:
1、通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展空间观念。
教学重点:
从不同角度观察物体,能辨认物体从不同角度观察到的形状。
教学难点:
辨认物体
教学过程:
一、引入
教师出示一个削笔机,让四个学生来观察,然后把看到的画下来。
师:
四个同学看的是同一个削笔机,可是画出来的形状为什么不同呢?
经过讨论得出:
四个同学是在四个不同的角度观察的。
二、探究
1、出示玩具汽车,分组分别从汽车的前、后、左、右四个角度观察,说说教师出示的图分别是谁看到的。
小结:
从中你有什么发现?
2、出示布熊,让今天班上最主动学习的人当笑笑和淘气来观察,然后寻找哪一幅图是淘气看到的。
小结:
说说观察一个实物时要注意什么?
三、练习
1、独立完成第2题。
2、小组合作完成第3题,并在组内说说自己的想法。
评出今天的第2位笑笑和淘气进行奖励。
3、补充练习:
1、从不同角度观察一叠词典(注意有站在斜角看的)
2、从不同角度观察1个正方体、2个正方体、3个正方体。
我又长高了(第3课时)
教学目标:
1、认识米,体会米的实际意义,能估计较长物体的长度。
2、掌握米和厘米间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。
3、认识米尺,会用米尺测量物体的长度。
教学重点:
米的实际意义和米、厘米间的关系。
教学难点:
选择恰当的
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- 拔萝卜 第二 萝卜 教案设计