八年级英语下册Unit4 Section A3a 3b 3c 教学设计.docx
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八年级英语下册Unit4SectionA3a3b3c教学设计
Whydon’tyoutalktoyourparents
Unit4
Whydon’tyoutalktoyourparents?
Period2
ContentSectionA3a,3b,3c
教学目标要求
1.能进一步谈论遇到的困难和麻烦。
如:
Ican’tgetonwithmyfamily.
2.能针对问题和麻烦给别人提出解决办法和建议。
3.能合理评论别人的建议并说明原因。
如:
Iagree/disagreewithhisa
dvicebecause...
4.能读懂描述困难和麻烦的书信。
5.能读懂针对麻烦提出建议的书信。
6.能认读并能工整书写所学单词:
relation,communication,argue,cloud,elder,instead,whatever
nervous,offer,proper,secondly,communicate,explain,clear等。
7.能掌握并运用词汇和结构:
makesth.clear,notallow,worried,getonwith等。
8.能模仿录音正确朗读教材上的语篇。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语及描述人物个性特点的单词。
Lookatthepictures,let’stalkabouttheirproblemsandgivethemadvice.
教师指着第一幅图和一个学生在班上为大家做示范。
T:
What’swrongwithPeter?
S1:
Hehadafightwithhisbestfriend.
T:
Whydoesn’thecallhimtosaysorry?
S1:
Hedoesn’tliketotalkonthephone.
T:
Hecouldwritealettertohisbestfriend.
S1:
That’sagoodidea!
2
仿照上述对话,组织Pairwork复习活动。
OK.Let’sdopairwork.Workinpairsandmakeconversations.
学生双人对话活动,教师随机抽取几组学生展示。
导入
时间
3m
3
导入新课话题。
Let’s
lookatapicture.
What’swrongwiththegirl(orboy)?
Canyougetonwellwithyourfamily
?
(Ifnot)Howdoyoufeel?
Whatshouldyoudo?
(随机教授单词argue,relation,communication,communicate)
4
读图,引入本课内容。
Lookatthispicture.Whataretheydoing?
Whatdoyouthinkwearegoingtorea
dthisclass?
3a
时间
10m
5
寻读课文,整体感知课文内容。
Lookatthepictureagain,scanthetextandfindasentencetodescribethepicture.
学生寻读课文,找出描述图片内容的句子。
(如果有困难,教师提问启发:
Whataretheydoing?
Aretheyfightingorarguing?
)
6
默读课文,理
解生词和词组。
Nowreadthetextsilently,writedownwhatyoudon’tunderstand.
鼓励学生根据上下文猜测单词的意思,教师适当帮助启发学生理解。
随机教授解释生词和词组:
cloud,elder,instead,wh
atever,nervous,offer,proper,secondly,explain,talkabout,sothat
7
读课文回答问题,把握课文内容,同时深入理解生词和
词组。
Nowreadthetextagainandanswerthequestions.
核对答案,同时强化生词和词汇。
8
读课文填表格,细节上把握课文内容。
Nowreadthelettersandfillinthechart.
核对答案。
3b
时间
7m
9
再读课文,深化对课文提供的话题和预料的理解。
Readthelettersaloud.
10
编写对话,反馈对课文内容的理解。
1.Discussingroupsandgiveyouropinions:
Doyouagree/disagreeRobertHunt’sadvice?
Why?
2.Now,workingroups.MakeaconversationbetweenSad
andThirteenandRobertHunt.(学生以组为单位将语篇
内容改为对话。
教师巡视鼓励学生给出与RobertHunt’s
建议不同的理由,并给予必要的帮助。
)
3.Let’sdopairwork.SupposeoneofyouisSadandThirteen,
theotherisRobertHunt.Role-playyourconversation.
4.学生双人活动,教师抽取几组学生表演对话。
3c
时间
6m
11
阅读后语言知识学习,巩固和加强对部分词汇的理解与
运用。
Whichwordsorphrasesinthelettershavethesameorsimilarmeaningsasthefollowing?
Matchthem.
核对答案。
12
翻译句子,进一步强化对生词和词组的理解和运用。
1.Nowfindoutthesentenceswiththewordsandphrases.
TrytotranslatethemintoChinese.
2.Canyoumakesomesentencesusingthesewordsand
expressions?
学生自己
在练习本上造句,然后向全班读自己的句子,
同学们共同帮他修改。
拓展
时间
8m
13
拓展:
改编课本剧。
Nowlet’
smakethetwolettersintoaplay.
1.First,let’sthinkwhatroleshouldbeintheplay?
(学生
回答可能会包含:
father,mother,brother,Sadand
Thirteen,RobertHunter,教师给予评价肯定
并补充角
色)
2.Nowlet’sthink:
whatcancauseargumentinfamily?
(学
生答案有很多)
3.Let’
sseethesituation.(让一位学生朗读情节设计)
4.Next,discussthewordsforeachpersoningroups.(教师
巡视,提供必要的帮助)
5.OK,class.Nowpracticeyourplayingroups.
Whichgroupwouldliketoshareyourplay?
小组展示课本剧。
小结
时间
2m
14
总结本课所学目标语。
Whatdidyoulearnthis
class?
学生自己总结完之后齐声朗读。
作业
1m
15
Homework(布置作业)
1.听语篇录音并进行模仿朗读3a。
2.工整抄写并熟读记忆语篇中的生词和词组。
3.用3c中的词汇结构造句。
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