《填数游戏》公开课详案.docx
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《填数游戏》公开课详案
《填数游戏》教学设计
朱鸿一、教材依据 《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章加与减二第八节数学好玩中的第二个内容。
二、教材分析 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——填数游戏,是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力。
领略数学的奥妙,感受数学的乐趣,并通过数学游戏渗透数学文化。
三、教学目标 知识与技能:
通过填数游戏积累推理的经验,初步提高学生的分析推理能力。
过程与方法:
在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。
情感态度价值观:
培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力,激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点 重点:
经历填数游戏活动,初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯,感受数学知识在生活中的应用。
难点:
培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
谈话导入师:
同学们喜欢玩游戏吗
生:
喜欢。
师:
今天朱老师也给大家带来了一个非常好玩的智力游戏。
这个游戏叫填数游戏。
同学们想不想和朱老师一起来挑战这个游戏
生:
想。
新授
师:
那今天这堂课就让我们一起挑战这个游戏。
看,这就是填数游戏不过只看这张表格,同学们知道怎么玩吗
生1:
知道。
师:
朱老师听到有说知道的,那就请你来告诉大家,这个游戏该怎么玩。
生……
师:
到底是不是像你说的这样呢我们一起看来来游戏规则。
生2:
不知道。
师:
确实,只看这张表格,朱老师也不知道这个游戏该怎么玩。
不过既然是游戏,那就一定会有游戏规则。
我们一起看来来这个游戏都有哪些规则。
师:
第一条规则,每个空格中只能填写1,2,3中的一个数。
在这条规则中,有一个关键词:
只能。
同学们,只能是什么意思呢谁知道
生:
就是只可以填123,不能填其他数。
师:
同学们赞同他的说法吗
生:
赞同。
师:
也就是说朱老师能在这填5吗
生:
不能。
师:
非常好。
继续看第二条规则:
每一横行、每一竖行的数字不能重复。
师:
那么在这条规则中,横行和竖行分别指哪呢
师:
现在,请同学们拿出手指跟朱老师一起来笔划横行和竖行。
横行就像大写数字“一”,这是第一横行,这是第二横行,第三横行。
竖行就像小写数字“1”,这是第一竖行,同学们自己接着说,这是第二竖行,第三竖行。
师:
朱老师现在想要考考大家,朱老师指一个空格,同学们来说出这个空格的具体位置。
比如这一格的具体位置是第一横行的第二格或者说是第二竖行的第一格。
明白吗
生:
明白(师指生说)
师:
同学们一点就通,非常聪明。
那在第二条规则中还有一个重要的信息值得我们注意,那就是数字不能重复。
师:
同学们,横行竖行的数字不能重复是什么意思
生:
不重复就是说横行或竖行每一个数字只能出现一次。
师:
都赞同吗
生:
赞同。
师:
没错,就是这个意思。
比如第三横行有了1和2,剩下的一个空格能填1吗,能填2吗
生:
不能。
师:
那么现在同学们都明白游戏规则了吗
生:
明白了。
师:
那么玩游戏想要快速的获胜,光懂规则还远远不够。
我们还必须掌握游戏秘诀。
接下来就让我们通过观察表格来获取游戏秘诀。
既然是观察表格,同学们说在观察的时候可不可乱看,这看看那看看。
生:
不能。
师:
对我们观察要有一定的顺序。
我们可以先观察横行,再观察竖行。
也可以先观察竖行,再观察横行。
师:
那今天我们暂时规定先观察横行,再观察竖行好吗
生:
好。
师:
那么这张表格的横行都有什么不一样呢我们先看第一横行,同学们看到了什么
生:
只给出了一个数,需要填两个数。
师:
观察的真认真。
那么再来看第二横行,同学们看到了什么
生:
只给出了一个数,需要填两个数。
师:
没错。
继续往下看第三横行,同学们看到了什么
生:
给出了两个数,只需要填一个数。
师:
现在让你们来填,你想先填第几横行
生:
第三横行。
师:
为什么。
生:
因为第三横行给出了两个数,只需要填一个数。
师:
这个数能确定下来吗填几呢
生:
填3
师:
为什么:
生:
因为已经有了1和2,所以剩下的就只能填3了。
师:
非常棒。
那么现在我们把能确定下来的数,先填上去。
不能确定的数先放着,不着急填。
看完横行,我们再来看竖行。
师:
同学们,现在第一竖行,你们看到了什么
生:
给出了两个数,只需要填一个数。
师:
观察的真认真。
那么再来看第二竖行,看到了什么
生:
给出了两个数,只需要填一个数。
师:
没错。
继续往下看第三竖行,看到了什么
生:
只给出了一个数,要填两个数。
师:
让你们来填,你们先要先填哪一竖行
生:
第一第二竖行。
师:
为什么
生:
因为第一第二竖行给出了两个数,只要填一个数。
师:
填几能确定吗
生:
能,填2和3
师:
其他同学都赞同吗
生:
赞同。
师:
剩下的两格怎么填
生:
……
师:
非常棒,我们填的是否正确呢,我们根据游戏规则快速的来检验一遍。
(师生一起检验)
师:
回忆一下我们刚刚的填数过程,谁能告诉朱老师我们的游戏秘诀是什么我们填数要从哪里开始填起呢
生:
找到只有一个空格的那一行,从只有一个空格的横行或竖行开始填起。
师:
也就是说,如果我们先从横行开始观察,那就找到横行上只有一个空的地方,先把这个空格的数填上去。
再找到竖行上只有一个空格的地方,把数确定下来。
剩下的空格再结合横竖来确定。
师:
这个秘诀同学们都掌握了吗
生:
掌握了。
师:
好,那接下来同学们能不能自己独立完成这个挑战呢
生:
能。
师:
首先,让我们先一起来读读游戏规则。
1每个空格中只能填写3,4,5中的一个。
注意这个游戏填的数发生变化了。
2每一横行、每一竖行的数字不能重复。
注意填的数只能是3,4,5
师:
接下去请同学们拿出你们的挑战卡,用一分钟半的时间完成挑战一。
挑战开始(做完的同学,请对照游戏规则检查一下自己的答案是否正确。
)
师:
时间到,笔放下。
(组织教学:
说停就停。
表扬个人,表扬小组。
)
师:
完成挑战的同学请举手看来孩子们都非常能干,谁来分享自己的做法。
你先从哪一行开始填起。
生:
……
师:
XX你接下去想填哪一行,为什么
生:
……
师:
同学们,填出来的数跟这一样吗看来孩子们真的很善于玩这个游戏呢。
师:
现在,同学们是不是觉得这个游戏太没挑战性了
生:
是。
师:
那现在朱老师要加大游戏难度。
看,这个表格长高了,变胖了,数字也变多了。
那他的游戏规则变了没有呢,我们一起来读一读:
1每个空格中只能填写1,2,3,4,5中的一个。
2每一横行、每一竖行的数字不能重复。
师:
同学们敢来挑战吗
生:
敢。
师:
那接下去请同学们用2分钟的时间完成挑战二,挑战开始。
师:
时间到,笔放下。
(组织教学:
说停就停。
表扬个人,表扬小组。
)
师:
在规定时间完成挑战的同学请举手看来孩子们都非常能干。
师:
刚刚朱老师转了一圈,发现大家都是从这三行开始填起。
朱老师很想知道大家愿意朱老师来采访一下。
XX你为什么要从这三行开始填起
生:
这三行都只缺一个数。
师:
大家说对吗
生:
对。
师:
这三格分别填几呢
生:
……
师:
填完这三个空格后,同学们会发现,还剩下4个空格,这4个空格该怎么填呢朱老师来采访一下。
XX,你接下去想填哪一行
生:
第一横行第三格。
师:
填几为什么
生:
填2,因为这一横行已经有了135,所以这个空格可能填2也可能填4但是这一竖行已经有了一个4,所以不能填4,只能填2
师:
同学们觉得这样做对吗
生:
对。
师:
除了这样做,还有其他方法吗
生:
这一格可能填2和4,把2和4放到这一格,因为竖行有了4,就不能填4,要把4划掉,只能填2
师:
这个方法可以吗
生:
可以。
师:
朱老师也有一个方法,大家看可以吗这一格可能填2,也可能填4那现在朱老师先猜它填4,横行肯定满足,我们在看竖行会发现,竖行已经有了一个4,所以这一格不能填4,只能填2这样做可以吗
生:
可以。
师:
看来一个游戏可以有很多种方法。
师:
这一格填2,剩下的空格填几能确定吗
生:
能。
师:
XX,接下去你会填哪一格,填几为什么
生……
师:
填的对不对呢我们按照游戏规则快速的来检验一遍。
师:
你们真棒,完成了这么难的挑战。
课堂小结
师:
那么刚刚我们玩的填数游戏也叫数独游戏或者九宫格。
朱老师这里还带了许多不同的数独游戏。
我们一起来看一看。
师:
这是图形数独,水果数独,喜洋洋数独。
师:
那么现在让我们一起来回顾一下我们今天玩的游戏叫什么
生:
填数游戏,也叫数独游戏,九宫格游戏。
师:
那么我们在玩游戏的过程中,获得的游戏秘诀是什么呢
生:
找到只有一个空格的那一行,从只有一个空格的横行或竖行开始填起。
师:
同学们真了不起。
课堂延伸
师:
剩下的时间请同学们完成挑战三,比一比谁画出的路线最多。
首先我们一起看看看要求:
从1开始横着或竖着数,按1到10的顺序把数字用线连起来,遇到空格要填一个数才能通过。
现在请同学们动笔来在挑战卡上画一画,看谁画的路线最多。
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