天津市河西区学年九年级上学期期末语文试题.docx

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天津市河西区学年九年级上学期期末语文试题

天津市河西区2018-2019学年九年级上学期期末语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题

1．下面词语加点字注音完全正确的一项是（）

A．筵席（yán）惘然（wǎng）恣睢（suī）随声附和（hé）

B．拮据（jié）拜谒（yè）栈桥（zhàn）箪食壶浆（dān）

C．褴褛（lǔ）阔绰（chuò）眺望（tiào）无动于衷（zhōng）

D．觅食（mì）聒噪（guā）侥幸（jiǎo）茅塞顿开（sè）

2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）

文化是民族的根，中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它在春节缤纷的花炮中，在京剧斑斓的脸谱中，在书法醇美的墨香中，在二胡悠场的弓弦上，传扬在诗词浪漫的彩境里。

A．绽放闪烁飘散跳动

B．飘散绽放跳动闪烁

C．闪烁跳动绽放飘散

D．绽放闪烁跳动飘散

3．下列句子没有语病的一项是（）

A．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。

B．每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。

C．我们欣赏古代诗词应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。

D．共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。

4．下列各项中的标点符号使用有误的一项是（）

A．“好吧。

”他说我相信你能行！

B．我国南海藏着丰富的海洋动力资源如潮汐能、波能等……

C．给成功者一个微笑那是赞赏给失败者一个微笑那是鼓励。

D．在挫折和难面前你是做畏缩逃避的懦夫还是做奋起搏击的勇士？

5．对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（）

渔家傲秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

A．词的上片重在写景，词人着意用一个“异”字，统领全部景物的特点，突出塞下秋景与内地景象的迥然不同。

B．词人在下片集中抒发了身处边塞的征人之情，开头两句是全词的核心部分，从正面揭示了自己和征人们卫国思家的心理矛盾。

C．结尾三句情调激昂、高亢。

含蓄地表达了词人对朝廷的腐朽和软弱及其不修武备、不重边功做法的愤懑之情。

D．词人写了自己亲临目见的景物，表达了戍边将士复杂的情感，全词意境壮阔，形象鲜明，语言凝练，读来真切感人。

6．下列说法不正确的一项是（）

A．保尔被神父赶出学校后在车站饭馆辛辛苦苦干了两年，后来在哥哥的介绍下做了司炉助手，并在家中结识了他的革命引路人朱赫来。

B．《水浒传》中燕青，刺一身遍体花绣纹身，心灵机巧，见多识广。

跟卢员外学得一身好相扑，江湖上难逢对手，人称“浪子燕青”。

C．《西游记》有着无比丰富的艺术想象力，其中的许多人物往往既有神性或魔性，又有人性，还有物性，作者把这三者结合得很好，因此显得妙趣横生而又合情合理。

D．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅最具代表性的小说集。

这组作品主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心路历程富有生活情趣。

二、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下列小题。

植物爱听和谐音乐

①一群喜欢户外运动的青年男女在西双版纳勐腊县的一处原始森林，发现了一种会跳舞的树。

当时，他们长途跋涉，人困马乏，有人提议就地歇息。

一个活泼好动的年轻人拿出随身携带的收音机，播放了一曲轻松舒缓的乐曲。

这时，奇怪的一幕出现了：

只见旁边的两棵小树随着乐曲晃起身子来，滑稽可爱，随行的人全被它逗乐了。

大家忘记了疲劳，跑过来欣赏小树跳舞。

有人提议：

“换一首曲子，换一首曲子。

”又有人喊：

“换快节奏的。

”于是，收音机的主人调了频道，换了一曲激烈的摇滚乐。

奇怪的是，刚才还在摇头摆尾的小树突然停止不动了，像是被突然吓着了似的，静静地呆立着。

这是怎么回事呢？

是不是它只会跳优美的舞蹈，不会跳强劲的舞蹈呢？

于是，年轻人又调回刚才的频道，小树听了这优美的曲调，又开始摇头摆尾。

所有人都惊呆了，他们得出一致结论：

小树喜欢轻柔、温和的曲子，不喜欢节奏强烈的乐曲。

②事实真是这样，小树的确是只爱听舒缓的音乐，激烈亢奋的曲调会让它进入睡眠状态。

法国农科院一位专家为了验证植物的音乐细胞究竟有多浓，异想天开地把崭新的耳机套在一棵蕃茄上，每天定时播放3个小时的音乐。

数周后，奇迹出现了，这棵蕃茄长势强劲，比周围任何蕃茄结的果实都多，而且个头儿大，每个果实平均重达两斤以上。

③还有一位科学家，每天下班后都喜欢在自家花园里拉上一段优美的小提琴曲。

打理花园的妻子惊喜地发现，濒临死亡的雏菊又重新绽放了生机。

不仅如此，（a）音乐就像兴奋剂，那些平常蔫头耷脑的花儿们听了音乐，一朵朵开得热烈而灿烂。

后来，她的科学家丈夫翻阅资料，才明白这是小提琴的功劳。

那些花儿，正是因为听了优美的音乐，才焕发了生机。

它们的叶子绿得茁壮而卖力，花开得鲜艳而硕大，这让科学家欣喜万分。

凭着职业的敏感，这位科学家开始思索，既然花儿这么热爱音乐，庄稼会不会也是如此呢？

他开始有意识地在稻田里播放音乐。

他每天上午准时来到稻田，给水稻们播放半个小时的轻柔乐曲。

（b）一个月后，这片田里的水稻比普通生长的水稻要高出30多厘米，也就是说，是音乐代替了化肥使它们长得又高又壮。

④草本植物既没有听觉器官，又不具备听力系统，为什么它们接触了音乐，会产生如此大的变化呢？

⑤音乐，说白了是一种持续声波。

在优美、轻快声波的反复刺激下，植物体内的物质分子会发生共振，那些处于休眠状态的分子，随着音乐节奏被悄悄激活，开始运动。

正是这一过程促进了新陈代谢，加快了细胞分裂，大大地促进了它们的生长发育。

如果适当地对植物播放音乐，它们就会不断地进行代谢和分裂，从而达到快速生长的目的。

不过，一定要选择那些和谐美好、悠扬柔和的音乐来播放。

反之，植物听了节奏强烈的打击乐和摇滚风，不但不会长势旺盛，还容易暴病而亡。

这可绝不是闹着玩的。

别看它们不会说、不会表达，但它们绝对懂得：

什么是好的，什么是不好的。

（《中学生百科》）

7．下列说法符合原文意思的一项是（）

A．小树爱听舒缓音乐，因为悠扬柔和的音乐会让它进入睡眠状态。

B．如果对植物播放音乐，植物细胞就会不断地进行代谢和分裂，从而使植物快速生长。

C．草本植物没有发达的听觉器官，听力系统也不完备。

D．节奏强烈的乐曲不利于植物生长，甚至会使植物死亡。

8．下列说法有误一项是（）

A．本文是事物说明文，采用了从发现现象到探究本质的逻辑顺序。

B．本文综合运用了说明、记叙、描写等表达方式。

C．文章第①段运用生动的事例引出本文的说明内容，激发了读者的阅读兴趣。

D．文章第④段在结构上的作用是承上启下。

9．下列对说明方法及其作用的分析判断，不正确的一项是（）

A．文章第②段综合运用了举例子、作比较、列数字的说明方法。

B．文章第③段画横线句（a）采用了打比方的说明方法，生动地说明了优美舒缓的音乐对花儿生长的作用。

C．文章第③段画线句（b）运用了作比较、列数字的说明方法，具体说明了轻柔乐曲对水稻生长的作用。

D．“音乐，说白了是一种持续声波。

”这句话运用了下定义的说明方法。

阅读下面的文章，完成下列小题。

最小的星星也闪光

①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。

他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。

②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。

突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。

我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。

张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：

“张晓琴，你笑什么？

”

④张晓琴立马站起来小声说：

“老师，他在画你”并用手指着潘小锋课桌上的纸。

⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。

我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！

⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！

”我用强硬的命令口吻叫嚷着。

他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。

“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！

明天叫你家长来。

”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。

那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。

细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。

后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。

知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。

⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。

他父亲把我让进家门，招呼我：

“老师辛苦了！

坐一坐，家里太小太乱，不好意思。

”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。

这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“老师别生气，您喝茶！

”我接过茶杯放到桌子上。

⑪“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止：

“怎么又要打，不是和你说了吗？

别总是打孩子。

”

⑫“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。

我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。

他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。

呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。

”

⑬我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。

他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。

我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：

“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。

”

⑭我笑道：

“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。

”

⑮“对不起，老师！

我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。

”潘小锋有点委屈地说道。

⑯“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。

”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！

”

⑰“我会的，没问题。

”他豪言壮语地答应了。

⑱我欣慰地点点头，说：

“好了，天也晚了，我也该走了。

”说着便走了出来，他父亲忙说道：

“那我送送您吧！

”

⑲“不用，我一个人走就行了。

好好培养你儿子，他会有出息的。

”

⑳告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。

我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。

脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。

10．请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。

（________）——星夜家访——（________）——（________）

11．阅读全文，结合具体内容简要分析“我”是一个怎样的老师。

12．下列对文章的理解和分析，正确的两项是（）（）

A．第①段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学生。

B．第⑦段到第⑧段，设置了两个悬念性的小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。

C．文章第⑬段画线句子属于细节描写，照应前文“十分形象，有几分趣味”，也为后文写“小星星”做铺垫。

D．小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。

E.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。

如：

潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮橫而又关心爱护孩子的父亲形象。

13．“最小的星星也闪光”做标题有何妙处？

作用是什么？

三、文言文阅读

阅读《鱼我所欲也》一文，回答下列各题。

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

14．下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．死亦我所恶恶：

凶恶

B．蹴尔而与之蹴：

踩踏

C．所识穷乏者得我欤得：

通“德”，感激

D．是亦不可以已乎已：

停止，放弃

15．下面句子中加点的词，不是通假字的一项是（）

A．二者不可得兼

B．则凡可以辟患者何不为也

C．万钟则不辩礼义而受之

D．乡为身死而不受

16．下面对选文的分析，不正确的一项是（）

A．孟子认为，在生和义无法兼顾的情况下应该“舍生而取义”。

B．第二自然段开头是直接阐述道理

C．在作者看来，人人都有向善之心，能保持不动摇的就是“贤者”。

D．作者善于将比喻、举例、对比等论证方法有机结合，从而使论证生动而严密。

阅读《范式守信》，回答下列小题。

范式守信

范式字巨卿，少游于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。

劭字元伯。

二人并告③归乡里。

式谓元伯曰：

“后二年当还，将过④尊亲。

”乃共克⑤期日。

后期方至，元伯俱以白⑥母，请设馔⑦以候之。

母曰：

“二年之别，千里结言，尔何信之诚也？

”对曰：

“巨卿信士，必不违约。

”母曰：

“若然，当为尔酿酒。

”至其日，巨卿果至，升堂⑧拜饮，尽欢而别。

（选自《后汉书》有删改）

注释：

①太学：

京城最高学府。

②汝南：

古地名，今河南境内。

③告：

告假。

④过：

拜访。

⑤克：

约定。

⑥白：

告诉。

⑦馔（zhuàn）：

饭食。

⑧升堂：

登上大厅。

17．解释下列句中加点字的意思。

（1）式谓元伯日______

（2）至其日______

18．用现代汉语翻译下面语句。

元伯具以白母，请设馔以候之。

19．在张劭眼中，范式是怎样的一个人？

（请用原文语句回答）联系生活实际，谈谈本文给你怎样的做人启示。

四、句子默写

20．用课文原句填空。

（1）__________，西北望，射天狼。

（2）醉里挑灯看剑，__________。

（3）俗子胸襟谁识我？

__________。

（4）浊酒一杯家万里，__________。

（5）__________，谁家新燕啄春泥。

（6）__________，似曾相识燕归来。

（7）西部有大美。

罗布淖尔戈壁浩瀚无边，荒凉苍茫，夕阳像勒勒车的轮子，灿烂热烈，那种“__________，__________”（王维《使至塞上》）的壮美景象，让我们惊叹不已。

五、语言表达

21．在“非物质文化遗产进校园”宣传周的启动仪式上，你要向同学们介绍“我国是如何保护非物质文化遗产的”。

请从下面的材料中提取两条主要信息，作为你介绍的要点。

（材料）随着现代化进程的迅猛发展，一些民间传统文化习俗正在变异、消亡，不少传统技艺濒临灭亡，非物质文化遗产保护面临着不少困难和挑战。

我国克服困难，从2002年到2010年，中央财政对我国非物质文化遗产保护工作增加投入，切实加大了对非物质文化遗产的保护。

我国积极参与联合国非物质文化遗产代表作的申报工作，这样做有效地推动了我国非物质文化遗产的抢救、保护与传承。

我国的昆曲、古琴艺术、新疆维吾尔族的木卡姆艺术和蒙古族长调民歌（与蒙古国联合申报）入选联合国教科文组织公布的第一、二、三批代表作名录。

而第四批名录中，我国有22个项目列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，有3个项目列入“急需保护的非物质文化遗产名录”。

我国成为世界上入选代表作名录项目最多的国家。

六、名著阅读

22．鲁智深原是经略府的提辖，他被逼上梁山与林冲有什么关系？

请简要说明。

七、作文

23．作文。

你是春风，吹绿了沉睡已久的梦想；你是细雨，滋润了焦渴浮躁的心灵；你是冰山上的雪莲，你是沙漠中的胡杨，点燃不屈的希望；你是一部书，你是一首歌，一本相册……有你，真的很幸福！

请以“有你，真的很幸福”为题目写一篇不少于600字的文章。

要求：

将题目补充完整；诗歌除外，文体不限；书写规范，不得抄袭；不能出现真实的姓名、学校等敏感信息。

参考答案

1．B

【解析】

【详解】

B加点字注音完全正确。

A随声附和（hè）。

C褴褛（lǚ）。

D聒噪（guō）。

2．A

【解析】

【详解】

“绽放”形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子。

形容缤纷的花炮用“绽放”，由此排除了BC项。

“闪烁”光摇晃不定的样子，在京剧斑斓的脸谱中应用“闪烁”；接着应是“飘散”在书法醇美墨香中，“跳动”在弓弦上，这样搭配既符合习惯，又符合事理。

故选：

A。

3．C

【解析】

【详解】

A搭配不当。

改为“我又看到了母亲那亲切的笑容和听到了久违的乡音”。

B语意矛盾。

去掉“超过”或“左右”。

D两面对一面。

去掉“能否”。

【点睛】

做好本题，要从以下三个方面入手：

（1）解句意：

选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。

（2）理主干：

在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。

（3）析关系：

要分析句间关系。

找到逻辑混乱和语序不当等错误。

4．B

【解析】

【详解】

B标点符号使用有误。

省略号与“等”不能连用。

去掉“等”或省略号即可。

5．C

【解析】

【分析】

【详解】

这首词抒发了边关将士壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。

而结尾三句“羌管”发出的是凄切之声，加上秋霜，加重的是征人的愁思，“将军白发征夫泪”则采用互文的手法，悲怆含蓄的抒发了边关将士壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。

是全词的主旨所在。

所以C项的说法是错误的。

故选C。

6．D

【解析】

【详解】

D“是鲁迅最具代表性的小说集”说法不正确。

《朝花夕拾》是鲁迅最具代表性的散文集。

7．D

8．A

9．D

【解析】

7．本题考查的是对文章内容的理解，根据第二段“小树的确是只爱听舒缓的音乐，激烈亢奋的曲调会让它进入睡眠状态”可知A选项错误；第五段中有原句“如果适当地对植物播放音乐”，而B选项没有“适当”，所以错误；根据第四段“草本植物既没有听觉器官，又不具备听力系统”，可知C选项错误；根据第五段“植物听了节奏强烈的打击乐和摇滚风，不但不会长势旺盛，还容易暴病而亡”，所以D选项是正确的。

8．本题综合考查了说明文的类型、说明顺序、表达方式、语段作用等知识。

本文介绍的是植物爱听和谐音乐的原因，不是事物说明文而是事理说明文。

所以选项是错误的。

故选A。

9．本题考查的是说明方法及其作用，根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可。

D选项中“音乐，说白了是一种持续声波”，虽然符合下定义的句式特点，但是并没有揭示音乐的本质特征，所以不属于下定义的说明方法。

故选D。

10．课堂风波真相大白期望发光

11．①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一比较急躁的老师。

②放学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。

③亲自家访，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。

④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。

12．CD

13．①运用比喻形象地说明了每个人都有自己的长处。

②设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。

③暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现那些微光的不起眼的小星星。

【解析】

10．本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。

结合文章内容，根据范例跟小说情节的四个环节分别对应，意对即可。

四个环节是：

（课堂风波）——星夜家访——（真相大白）——（期望发光）。

一定注意四个字的要求。

11．只要是结合原文的具体情节分析，意对即可。

既要有情节，还要有评价。

如①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。

②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。

③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。

④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。

⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。

12．本题考查内容的理解与分析。

解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。

第一段内容可以看出潘小锋是一个内向、安静、忧郁、自私的学生，他很少参加集体活动，但不代表他不关心集体，故A有误；B项中提到的情节，都是为下文表现潘小锋有画画的特长作铺垫的，并非表现他的叛逆。

E项潘小锋父亲的话可以看出他对待孩子的方法粗暴，但是他很细心，发现了孩子的爱好，并能培养他的爱好。

所以“蛮橫”错。

13．可从题目所使用的修辞以及其表达效果、在文中的作用、和内容的关系等几方面去分析作答。

①题目运用了比喻的修辞，②形象地说明了每个人都有自己的长处，③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，④题目点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。

以上这些都是得分点。

【点睛】

题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。

情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。

含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含意注意结合小说的情节作答，深层含意注意结合文章的主旨作答。

14．A

15．A

16．B

【解析】

【分析】

14．先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

A句中加点词“恶：

凶恶”解释不正确。

恶：

厌恶。

15．通假字是文言文中常见的一种现象，在考试中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。

一般通假有两类：

同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁）。

A加点的词不是通假字。

B“避”通“避”，C“辩”通“辨”，D“乡”通“向”。

16．B“第二自然段开头是直接阐述道理”对选文的分析不正确。

第二段作者用一般的人和乞丐都不肯接受“嗟来之食”的故事证明人人都有“本心”，用“不辩礼义”接受“万钟”的故事概括失去“本心”的人的惯有行为，并对此进行批评和嘲讽。

需要注意的是，作者举的失去“本心”的事例，并不牵涉生死，而只是富贵与“义”之间的矛盾与对立，所以，它和“舍生取义”的说法没有什么关系。

从课文整体上看，人应该保有“本心”是本文论述的中心。

“舍生取义”的观点和不受嗟来之食的故事讲的都是“本心”赋予人的极大力量，属正面论证；“不辩礼义”接受“万钟”的故事讲的是失去