三年级科学第二单元.docx
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三年级科学第二单元
单元备课
年级:
三
学科:
科学
初案设计者:
李强
第二单元
课题:
我眼里的生命世界
教材分析:
这一单元是根据《标准》中关于“生命世界”的内容标准的相关要求编写的。
使学生关注身边的有生命的物体.留心观察,进行比较,把有生命的物体与无生命的物体加以区别,从而理解生命的本质、生命现象的意义。
同时认识周围更多的动植物,感受生物的多姿多彩.能进行简单分类,以提高小学生的科学意识和思维能力。
教学目标:
、
1、 初步体验有计划、有步骤的观察活动。
2、 培养学生对科学观察的理解。
3、 发展学生的观察能力。
4、 发展学生科学的判断能力。
5、 写好观察记录和撰写报告。
教学重难点:
1、 初步体验有计划、有步骤的观察活动。
2、 培养学生对科学观察的理解。
3、 发展学生的观察能力。
教学措施:
1.培养学生良好的学习习惯。
三年级的学生年龄还是比较小,他们虽已初步学会遵守学校的规章制度,但自制力较差,学得快,忘得也快。
培养良好的学习习惯对于他们来说更为重要。
首先要培养他们听的习惯,包括听老师讲和听其他学生讲的习惯。
其次要培养他们说的习惯,包括大胆发表自己的意见和正确表达自己的意见。
再次要培养他们作业的习惯,包括认真按时地完成作业、书写端正、不懂就问。
2.让学生学会观察。
该册的教材最主要的目标是让学生学会科学的观察。
学生能在平时的观察活动知道科学的观察的步骤,在观察中慢慢的积累观察的经验。
例如第一单元的观察活动主要定位在对观察活动的初步体验、扩展学生的观察内容和方法,并促进他们能动地观察。
第二单元是让每个学生尝试性地测量物体的长度和运动速度,在发现观察对象更多的观察内容方面、描述的重点方面有所发展。
3.培养学生动手操作的能力
这一册的科学活动需要学生动手操作的很多,虽然不需要学生操作很复杂的东西,但也要求学生能完成一定量的操作过程。
在让学生完成观察活动的同时,也逐渐培养和发展了学生的动手操作的能力,而且是按一定的顺序进行动手操作的。
课时划分:
共4课时
1、寻找有生命的物体3、校园里的小动物
2、校园里的植物4、动物.植物.人
单元测试计划:
10月下旬
课时备课
第二单元
课题:
1、寻找有生命的物体
总4课时第1课时
教学目标:
1、知识与技能:
知道大自然有种类繁多的有生命的物体,认识常见的动物和植物;知道生物体的基本特征和基本需求。
2、过程与方法:
能够运用多种感官去观察我们周围的世界;能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果;能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
3、情感、态度与价值观:
体会到对有生命的物体进行探索的兴趣;意识到生命是多种多样的;意识到生命是宝贵的,要珍爱生命
教学重点、难点:
重点是以学生亲身感受为基础,引导学生辨识有生命的物体的特征,让学生获得关于生物的亲身感受。
难点是学生能全面观察,不受日常行为习惯的影响,不仅要观察小动物,还要观察到植物
课前准备:
1、教师选择一个观察地点,供学生观察。
(校园内)。
2、观察记录纸。
3、调查用的一些工具(绳子、尺、放大镜等)。
4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
教学过1、创设情景,趣味引入。
同学们你喜欢什么植物?
你对树进行研究过吗?
从书上的照片中,你看到了什么?
你有没有到一棵大树前观察过?
想去观察吗?
2、合作2、合作探究,汇报交流。
一、小组讨论心目中有关树的信息,并记录在纸上。
(1)学生讨论(四人一组)自己心目中的树。
(2)把讨论的信息写于纸上。
二、怎样观察一棵大树。
(1)如果你在来到一棵大树下,你想观察什么?
学生讨论。
(2)怎样才能观察到更多的内容?
学生讨论。
老师讲述观察要有序、有计划,并把观察得来的信息记录在纸上,以供以后研究用。
三、带动学生到大树前,开始活动。
(1)有组织的带领学生到事先选好的大树下。
(2)学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
(3)要学生把观察到的内容写在记录纸上。
四、让学生通过讨论后,知道看与观察的不同。
(1)学生回教室,汇报交流。
(2)对照两张记录纸,讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同?
(3)为什么我再去看会知道的更多?
(4)当我们想要了解得更多,知道得更多的时候,当我们带着这样的目的再去“看”的时候,我们的科学观察活动就开始了。
3、总结提升,提炼精华。
你能不能告诉我,你观察到的那棵树是怎么样的?
一、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。
用动作比划你看到的树冠的形状。
用手比划你的大树的树干有多粗。
用比较的方法告诉别人,你的大树有多高。
二、观察、描述树的其他方法
画一画,你所观察到的树的叶子,大树。
展示一下你捡来的树的果实。
你看到的树皮是怎样的呢?
你用什么办法把树皮给同学展示一下。
教师教学生拓印树皮的方法,学生到校园内拓树皮。
小结:
用画画,拓印做记录,搜集实物标本等方法,都是我们观察,描述大树时可以使用的方法。
(4)、实践应用,拓展延伸,系列练习
写一份树的观察记录。
说一说,书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的,哪些没有?
西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜;
山涧中的流水;
机器人;
天上的白云、地上的草原;
插在玻璃瓶子中的鲜花。
复案
板书设计:
1、寻找有生命的物体
树的观察记录校园的生物
导学小计:
课时备课
第二单元
课题:
2、校园里的植物
总4课时第2课时
教学目标:
1、知识与技能:
观察植物,并能描述出它的形状与特征。
2、过程与方法:
能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。
3、情感、态度与价值观:
体会到对有生命的物体进行探索的兴趣;意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
。
教学重点、难点:
本课重点。
让学生获得关于生物的亲身感受
本课难点:
讨论这些物体为什么是有生命的。
课前准备:
1、教师在校园内选择一个观察地点,供学生观察。
2、观察记录纸。
教学过1、创设情景,趣味引入。
同学们,在上一课时老师带领大家到校园中去寻找有生命的物体,大家找到了许多有生命的物体,并且通过讨论我们知道,有生命的物体都能生长、都有应激性……,各种生物之间有许多的相同点和不同点,今天我们就来认识和探讨一下植物的不同与相同。
(板书课题)
2、合作2、合作探究,汇报交流。
一、观察校园中的大叶榕。
(1)学生准备好记录纸,教师提出观察的要点,并要求学生注意观察中的安全后,带领学生到校园的大叶榕树下观察。
(2)请同学们用文字和图画描述出它的样子。
植物名称:
大叶榕
三(X)班XXX
树根
枝干
树叶
外形
树高
……
二、比较大叶榕和狐尾椰有什么不同和相同的地方,比一比谁的发现多。
不同之处
大叶榕
狐尾椰
外形
生长时间
叶子形状
果实
树叶
树根
树干
……
相同的地方:
都有树枝、树干、树叶、树根……
都得种在……
都需要……
……
。
3、总结提升,提炼精华。
讨论并汇报。
为什么大叶榕和狐尾椰有这么多的不同之处,那它们又都叫植物呢?
植物的生长都需要阳光、空气和水份,都得种在土壤里,从中吸取养份,并且一般植物都有根、茎、叶、花、果实、种子等几个组成部分。
(4)、实践应用,拓展延伸,系列练习
任意选择两种植物进行比较,把比较的结果写或画在活动记录上。
复案
板书设计:
2、校园里的植物
植物名称:
大叶榕
三(X)班XXX
树根
枝干
树叶
外形
树高
导学小计:
课时备课
第二单元
课题:
4、校园里的小动物
总4课时第3课时
教学目标:
1、知识与技能:
观察动物,并能描述出它的形状与特征。
2、过程与方法:
能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。
3、情感、态度与价值观:
体会到对有生命的物体进行探索的兴趣;意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
教学重点、难点:
重点是以学生亲身感受为基础,引导学生辨识两种动物的特征,让学生获得关于动物的相同与不同的亲身感受。
难点是让学生掌握比较的方法。
课前准备:
1、教师提供两种动物,供学生观察。
2、观察记录纸。
教学过1、创设情景,趣味引入。
同学们,上一课我们通过观察和比较,认识到了植物有许多的相同和不同之处,今天我们接下来探讨一下动物的不同与相同。
(板书课题)
2、合作2、合作探究,汇报交流。
一、仔细观察一条鱼,并把它画下来。
让学生准备好记录纸,教师提出观察的要点和要求:
观察须知
1、不要发出大的响动,以免小动物受到惊吓;
2、不要用手直接去触摸,以免小动物受到损伤;
3、静静地观察一段时间,会发现更多;
4、如果是捉来的,观察后把它们放回原处。
画的时候不要光画出外形,还要标清楚它身体的各部分。
二、再仔细观察一只蚂蚁,也把它画下来。
三、比较鱼和蚂蚁有什么相同之处和不同之处。
把比较结果记录下来。
不同之处
鱼
蚂蚁
外形
生长时间
颜色
头
眼
四肢
食物
……
相同的地方:
都有头、躯干……
都得生活在……
都需要……
……
。
3、总结提升,提炼精华。
为什么鱼和蚂蚁有这么多的不同之处,那它们又都叫动物呢?
动物的生长都需要阳光、空气和水份,都要吃食物,并且身体一般都有头和躯干等几个部分,都是能够行动的生命。
(4)、实践应用,拓展延伸,系列练习
《猜动物》的小游戏。
根据教材第18页的插图,你能说出这些动物的名字吗?
你还认识哪些动物?
试着自己制定标准给它们分分类。
你能有几中分类方法?
复案
板书设计:
2、校园里的动物
不同之处
鱼
蚂蚁
外形
生长时间
颜色
头
眼
四肢
食物
……
相同的地方:
都有头、躯干……
都得生活在……
都需要……
……
导学小计:
课时备课
第二单元
课题:
4、植物·动物·人
总4课时第4课时
教学目标:
1、知识与技能:
通过观察与比较,找出植物和动物之间的相同与不同之处,通过人与黑猩猩的比较了解人与动物的血缘关系。
2、过程与方法:
能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。
3、情感、态度与价值观:
通过比较人与动植物的相同与不同,将人融入自然界,培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点:
重点是认学生通过植物与动物,动物与人的比较,观察三者的相同之处,得出大自然共存的概念。
难点是让学生掌握观察比较和归纳总结的方法。
课前准备:
1、可供观察的动植物图片。
2、观察记录纸。
教学过1、创设情景,趣味引入。
同学们,上两节课我们通过观察和比较,认识到了植物和植物之间、动物和动物之间都有许多的相同和不同之处,今天我们接下来探讨一下植物、动物和人之间的不同与相同。
(板书课题)
2、合作2、合作探究,汇报交流。
一、动物和植物的观察与比较
1、出兔子和萝卜的不同之处,看谁找得多。
再找找兔子和萝卜的相同之处:
萝卜
兔子
把你比较的结果写在活动记录上。
2、再找一找其它的动植物进行比较。
莲花
青蛙
二、讨论并汇报。
1、兔子和萝卜有哪些不同之处?
兔子:
能运动、要吃青菜和萝卜、全身长毛、耳朵特别长、……
萝卜:
不能运动、生长需要土壤、有根和叶子两部分组成、叶子是绿色的……
兔子和萝卜的相同之处有哪些?
它们都能长大,都需要空气、阳光和水分,都需要养份……
三、人与黑猩猩的比较
四人小组间相互讨论交流自己的看法,并把小组的意见填写到下面的表格中。
比一比看,哪个小组完成得最漂亮。
人与黑猩猩的
相似之处
人和黑猩猩的
不同之处
吃东西
人会制造东西
生孩子
人会说话
都可以走路
黑猩猩会爬树
……
……
学生讨论,充分表达各小组意见,班级集体交流后,把记录纸上要求的内容填完整。
3、总结提升,提炼精华。
观察并记录
观察教材第22页中的两幅图,说一说,动物、植物和人之间有什么不同之处和相似之处?
动物、植物和人之间的不同之处有:
动物、植物和人之间的相似之处有:
把讨论的结果写在活动记录上。
动物、植物和人的众多相似之处说明了什么?
(4)、实践应用,拓展延伸,系列练习
动物、植物和人的众多相似之处说明了什么?
人类也是自然界的一个组成部分,我们要爱护大自然,保护动物,珍惜植物,把自己也看作大自然的一份子。
生命的世界包含了我们所看到的一切自然界中存在的植物、动物和微生物等,它们都是有生命的物体。
人类也是自然界的一个组成部分,我根据教材第22页的插图,各种各样的笔之间的关系可以用一幅圈图来表示。
请你用同样的方法把有生命的物体——植物、动物和人之间的关系表示出来。
物和人之间的关系表示出来。
笔
铅笔
钢笔
自动铅笔
圆珠笔
物体
生物非生物
复案
板书设计:
4、植物·动物·人
动物、植物和人之间的不同之处有:
动物、植物和人之间的相似之处有:
导学小计:
- 配套讲稿:
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