中考语文备考复习.docx
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中考语文备考复习
2016年中考语文备考复习
2016年中考的脚步已近,中考语文备考复习时间短,要求高,见效快。
因此,如何在语文课堂上,提高复习效率,引导学生做好最后的冲刺准备——是每一位老师关注的焦点。
下面,我就谈一谈我个人的教学心得,供大家参考,同时也希望各位给我多提一些宝贵的意见。
一、以安徽省中考语文试题卷为参考,分析命题特点和规律。
通过对近三年的安徽省中考语文试题卷分析、比较,不难发现,近三年的中考语文试题卷具有一定的特点和规律:
(请看图表)
近三年中考语文试卷整体结构分析表
年份
全卷
语文积累与综合运用
阅读
写作
卷面书写
题量
满分
题量
分值
比重
题量
分值
比重
题量
分值
比重
分值
比重
2015
19
150
4
35
23.3%
14
55
36.7%
1
55
36.7%
5
3.3%
2014
18
150
4
35
23.3%
13
55
36.7%
1
55
36.7%
5
3.3%
2013
19
150
4
35
23.3%
14
55
36.7%
1
55
36.7%
3.3%
从上表可以看出:
近几年来,中考试卷在结构、考查知识点、题型、分值上都趋于稳定,呈现出较强的稳定性。
试卷由四大板块构成。
从全卷总题量来看,近几年题量变化不大,遵循“稳中求变,变中求新”的原则,大格局照旧,小枝节变化。
分别从识记、理解、分析综合、表达应用、欣赏评价五个方面考查学生答题能力。
从语文试卷主要组成的三大部分来看,每一部分又各具特点:
第一、“语文积累与综合运用”注重积累,考查面广(请看图表)
近三年考查知识点及分值分析表
名句
默写
字音
字形
词语的理解与运用
修辞
标点
句式转换
病句修改
名著阅读
节奏划分
材料的概括与探究
图表转换
口语交际
应用文
衔接
10
5
2
2
/
/
4
4
/
/
4
4
/
/
10
3
4
/
/
2
2
4
2
/
/
4
/
/
10
5
2
/
/
/
6
4
/
/
4
2
/
/
从上表可以看出,出题形式呈现出很强的稳定性,名句默写、字音字形(错别字)、词语的理解与运用、病句修改、名著阅读、口语交际几乎是必考考点,图表转换、句子的仿写(补写)为常考考点,修辞、句式转换、节奏划分等随机出现,而标点、材料的概括与探究、应用文写作、语言的衔接与连贯近三年均未考查,但在今年的备考中仍需引起足够的重视。
第二、“阅读”板块大胆创新,稳中求变(请看图表)
近三年现代文阅读考查分值及题量分析表
内容
年份
记叙文
说明文
议论文
篇目
题量
分值
题量
分值
篇目
题量
分值
2015
《槐花》
5
22
《拟态—神奇的自然礼物》
5
18
—
—
—
2014
《红书包》
5
22
——
—
—
《学者的态度与精神》
4
18
2013
《远去的乡村》
5
22
《西塘古镇》
5
17
—
—
—
纵观安徽省近几年的中考试题,不难看出,记叙文必考,说明文和议论文交叉着考查,呈现较强的规律性:
11年、13年、15年考查说明文;10年,12年,14年考查议论文。
根据这些规律,议论文的考查是今年语文试卷命题的主要方向,是我们备考复习的重要部分之一。
散文阅读是安徽试题的一大特点,自05年到15年,11年间的记叙类文章考查的全部是散文,甚至12年的议论文《成长是一件怎样的事》和13年的说明文《西塘古镇》,文体也非常接近散文。
因此,散文阅读也是我们备考复习的重要部分。
近三年文言文阅读考查知识及分值分析表
年份
篇目
题量
分值
考查知识点
2015
《生于忧患,死列安乐》
4
15分
文言实词释义;句子翻译;内容理解与概括;把握文意
2014
《爱莲说》
4
15分
文言实词释义,句子翻译,内容理解
2013
《三峡》
4
15分
文言实词释义,句子翻译,写作技巧与内容的理解
从上表中可以看出,文言文阅读考点包括:
文言实词解释、句子翻译、文意概括、内容理解、写作技巧等。
文言文的考查偏重基础。
如词语解释主要是课下小注的词语,句子翻译也是文中的重点语句,两道内容理解题只是对内容稍加提炼、概括,并作简要分析。
近年来,文言文考查有两种形式:
一是比较阅读课内文言文,如12年《曹刿论战》与《邹忌讽齐王纳谏》的比较,10年《醉翁亭记》与《岳阳楼记》的比较,它既能考查考生的文言基础知识,也能考查考生的分析对比能力。
二是课内单篇阅读,如15年《生于忧患,死于安乐》、14年《爱莲说》、13年《三峡》等。
因此,在今年复习备考中,课标12篇文言文应为复习的重点篇目,特别要关注那些中考中还从未考查过或多年未考的篇目,以及与社会热点紧密相关的篇目,如《记承天寺夜游》、《出师表》、《桃花源记》、《陋室铭》等。
第三、“写作”板块关注生活、形式稳定(请看图表)
近三年安徽省作文命题类型及作文题目统计表
类型
命题作文
半命题作文
材料作文
话题作文
2015
——
难忘那的眼神
——
——
2014
说说我自己
——
——
2013
——
那段的日子
——
——
从上表中可以看出,中考作文题目,形式上基本是命题作文和半命题作文,没有出现话题作文和材料作文;内容上贴近社会、关注生活,使学生有事可写,有悟可感。
在今年复习备考中,命题作文和半命题作文形式仍然是我们关注的重点。
二、以《考纲》为依据,把握命题方向和变化。
2016年中考《考纲》与2015年的相比,有较大的变化。
具体表现在以下几个方面:
第一、“考试内容与要求”中,第二部分第7点:
2015年是“初步领悟文学作品的思想内容”;2016年则是“初步领悟文学作品的思想内容和情感”。
第四部分第4点,等下我们会提及,在此忽略。
第二、“参考试卷”的“写作”部分,2015年【提示与要求】(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。
2016年变为“考虑到内容的充实,文章不要少于600字”,字数上有变化。
同样,“参考答案及评分标准”则变为“文章不足600字,每少50字酌情扣1~2分”,评分标准也发生变化。
第三、“附录”部分,“优秀古诗文篇目”和“课外读物书目”发生变化。
有关内容在此忽略,下面内容会提及。
综合上述,在今年复习备考中,我们就要以《考纲》为依据,把握命题方向和变化,分析试卷中可能出现的题型,归纳答题方法,强化训练,增强解题能力。
例如今年《考纲》的“考试内容与要求”中,第二部分第7点“初步领悟文学作品的思想内容和情感”,新增的“情感”一词,就应该出现在散文或小说阅读题中,是以填空题形式还是问答题形式,是针对某一句话、某一段话还是全篇来设问。
文言文也有可能考“情感”,可以借景抒情、借物抒情,和哪些篇目有关。
这些问题都要关注。
三、以课堂为阵地,引导学生做好最后的冲刺准备。
在把握规律,明晰考点的基础上,我制定了相关策略,引导学生掌握技巧,做好最后的冲刺准备。
阅读与写作的教学,重在平时积累,考前冲刺阶段的变化不大,这里我不做累述。
而“语文积累与综合运用”这一部分,如果关注考纲变化,我们就可以裨补阙漏,广泛撒网,重点捕捞,尽量做到大分必拿,小分不失。
下面,针对这一部分来谈一谈我的具体做法:
第一、针对优秀古诗文篇目的复习
1、明确《考纲》变化,忽略删除的篇目,节省复习时间。
今年《考纲》的“附录”部分,“优秀古诗文篇目”发生变化。
增加的篇目有《出师表》《饮酒》,列入今年语文学科考试范围。
删除的篇目有《孔子语录》《小石潭记》《茅屋为秋风所破歌》,依旧不列入考试范围的篇目有《鱼我所欲也》《三峡》《蒹葭》《行路难》《白雪歌送武判官归京》《雁门太守行》《游山西村》《山坡羊·潼关怀古》。
因此,列入今年语文学科考试范围的,共有12篇文言文和27首古诗。
2、分析以往考情,明确侧重点。
(请看图表)
近三年语文试卷涉及的古诗文默写篇目
年份
名句默写篇目
名篇默写篇目
2015
《桃花源记》《使至塞上》《望岳》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《泊秦淮》《相见欢》《渔家傲》《记承天寺夜游》
《闻王昌龄左迁龙标》
2014
《曹刿论战》《出师表》《饮酒》《次北固山下》《春望》《雁门太守行》《水调歌头》《破阵子》
《夜雨寄北》
2013
《论语》《观沧海》《陋室铭》《浣溪沙》
《岳阳楼记》《游山西村》《天净沙》《山坡羊》
《钱塘湖春行》的后四句
从表中可以看出,语文试卷涉及的古诗文默写,主要是记忆性默写,不会出现理解性默写题。
默写篇目中既有文言文经典句,又有古诗词;近三年考查的篇目都有少量重复的,如杜甫的《望岳》,李煜的《相见欢》,辛弃疾的《破阵子》。
比照今年《考纲》,需要重点强化的默写篇目有:
《生于忧患,死于安乐》《邹忌讽齐王纳谏》《马说》《醉翁亭记》《爱莲说》《送东阳马生序》《关雎》《送杜少府之任蜀州》《早春呈水部张十八员外》《观刈麦》《赤壁》《无题》《登飞来峰》《破阵子》《过零丁洋》《己亥杂诗》。
3、针对《考纲》规定篇目的古诗词名句,我采取了定时、定量检查过关的方法。
一是默全篇,两周一轮,每天两篇,句句默写,字字落实。
二是抓要句,不能放过12篇古文中的名句、重点句子,要坚持句句默写,一一过关。
三是盯错别字,对名句中易混、易错字用笔圈点起来,更要时时“温故”。
四是要求学生规范书写,不写错字、别字、草字和不规范的简化字,不犯张冠李戴、漏字添字的错误。
最后,学生默写好后,要求他们一字一句仔细检查,避免一切错误现象的发生。
第二、针对名著阅读的复习
先要明确“考什么”:
今年《考纲》对名著阅读的要求是:
知道本纲要规定的课外读物的基本内容和相关知识。
推荐了8部文学名著,(请看ppt)
从近5年的考情来看,《红岩》、《伊索寓言》2015年已考,《朝花夕拾》2014年已考,根据中考试卷命题的3年内不重复的规律,这些篇目可以不看。
《水浒》、《西游记》尽管11年12年考过,应该作为复习重点。
特别要关注新增的2部,即《骆驼祥子》和《海底两万里》。
由于《骆驼祥子》2013年已考,因此复习重点应该放在《海底两万里》上。
接下来要知道“怎么考”:
(请看图表)
近三年名著阅读考情分析表
2015年
2014年
2013年
作家姓名
《红岩》(1分)
《朝花夕拾》(1分)
主要人物
《红岩》(1分)
《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》(2分)
《骆驼祥子》(2分)
名言出处
《钢铁是怎样炼成的》
(1分)
故事情节
《格林童话》(2分)
作品出处
《伊索寓言》(2分)
总分
4分
4分
4分
从表中可以看出,中考名著阅读的考查篇目基本上是一篇中国名著和一篇外国名著,侧重对作家作品、主要人物、主要情节的考查;从表中还可以看出,2015年名著考查有所变化,所考的名著是2015年新增的篇目《红岩》和《伊索寓言》。
但题型和考点变化不大:
一是填写作家姓名、主人公姓名;二是填写作品的出处。
考题形式以填空为主。
预计今年中考,无论是考查内容还是考题类型,估计都不会有太大的变化。
因此,在考前复习训练时,应该注重每一篇名著的内容情节、主要人物、作家作品等内容。
最后要重点复习《水浒》、《西游记》、《格林童话》和《海底两万里》。
由于《海底两万里》是考纲中新增的篇目,教材未提到,因此,要事先做好辅导。
内容涉及作家作品、主要人物、主要情节等。
针对名著阅读的复习,我是这样做的。
给学生下发主要名著的基本内容讲义,在浏览的基础上让学生了解文学常识、主要人物、主要情节;并且指导学生定量做一些模拟题来巩固。
其中,反复强调主要知识点,反复订正易写错的字。
第三、语文综合运用的复习,是重中之重,要做到:
1、明晰考点,把握规律。
“语文综合运用”试题大致有七种考查形式:
一读(划出朗读停顿);二拟(标题、标语、广告语);三改(改病句);四仿(仿写、补写句子);五看(看图表、写信息,图文转换);六举(举例、名言);七说(口语交际,包括劝说、鼓励语、转述、采访、语言得体和辩论)。
2、研究考纲,把握变化。
今年《考纲》的“考试内容与要求”中,第四部分第4点明确规定,“根据实践活动的内容和问题,搜集有关信息,整理分析材料,形成自己的假设或观点”,把它列入今年语文学科考试范围,而2015年则不列入。
根据这一要求,我们可以洞察,今年试卷命题方向在“语文综合运用”方面的变化。
3、揣摩题型,掌握方法。
根据今年《考纲》要求和变化,要积极关注相关的几种题型和相应的解题方法。
要注意两种题型:
一是图文转述,二是材料分析与探究。
我们先看图文转述。
图文转述一般有两种题型,即表格分析题和漫画题。
表格分析题:
要求考生根据表格中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘其中隐含的信息,对材料进行综合性评价或推断。
在2013年安徽中考出现过。
有两种类型。
一是直接表述图表信息题【如:
例1】
【答题技巧】
(1)认真审题,明确要求。
审题时要注意表头和表脚的文字,理清说明对象和比较角度;还有题目中对句式和字数的要求和限制。
(2)仔细分析图表,全面准确捕捉信息。
如找出比较对象,比较角度、项目、各种数据及其变化特点。
(3)依据题干要求,规范答题。
二是推断总结类题
(1)应注意题目中的标志性词语。
此类题的题干中往往有“该图表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等标志性词语。
(2)表达中不能出现语病,特别是反映事物变化规律的词要准确。
如表成都范围的“近一半(约50%)”“大部分(比例在55%-70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”等。
(3)复核答案,看是否遗漏、多余、误推等。
漫画题:
近年来,漫画题逐渐成为中考试卷中一道亮丽的风景线。
漫画题多取材于社会现实中的热点新闻,贴近考生生活,具有深刻的思想内涵,。
所考题型一般有:
简要说明漫画内容、揭示漫画寓意或谈漫画给予的启示等。
【如:
例2】
【方法归纳】
1、理解漫画寓意
(1)看标题。
标题是漫画的“眼睛”,透过这双“眼睛”可以洞察整幅漫画的主题。
(2)看形象。
漫画是通过直观形象来说明道理的,因此,分析漫画中的形象是掌握其寓意的关键。
(3)看夸张手法。
漫画常用夸张的手法,勾画出幽默、诙谐的画面,来说明某种观点。
(4)看文字说明。
漫画中的有些内容,作者无法用图画来表达,只能借助于文字。
因此,要理清文字和漫画的关系,理解作者借助文字所传达的信息。
(5)结合相关的社会现象来考虑。
漫画是作者对现实生活直接或间接地反映,把漫画内容和现实生活联系起来,从而理解、把握漫画的寓意。
2、概括漫画主题
(1)认真观察分析画面内容,找出其讽刺或颂扬的对象或行为。
(2)挖掘隐含信息,由物及人,进一步提炼概括画面所揭示的主题。
3、描述漫画画面的原则
注意对象,留意方位,按照顺序,采用恰当的表达方式。
材料分析与探究
这类题目要求考生对文字材料进行整体阅读、综合分析、精心提炼,然后用简洁的语言概括结论。
也有两种类型。
类型一围绕主题,区分材料
对材料进行分析,关键要读懂材料,分析材料,抓住问题的本质,找出关键词,从而得出结果。
安徽中考对此类试题的设置,常用同时提供2-3则材料让考生围绕一个中心加以区别取舍,并说明理由。
如:
例3
【答题技巧】应对“区别材料题”大致可按照下列几步进行:
第一步:
认真审题,明确要求。
读题时一定要仔细,弄清楚题干的要求,特别要注意围绕什么主题进行甄别材料。
第二步:
阅读材料,捕捉信息。
首先要整体感知有关材料,把握一个大的主题和方向,然后采用从材料中提取关键词的方法,把握主要人物、主要事迹,从而判断所给材料是否符合主题。
第三步:
依据题干,规范答题。
解答此类题目,首先要指明哪则材料不符合要求,然后再结合材料分析说明理由。
表达的语言要准确精炼,不能出现语病。
类型二探究材料,得出结论
材料探究题取材广泛,融合各种知识,主要考查考生的探究精神和创新能力。
解答此类题目,要在整体阅读材料的前提下进行探究发现,并最终形成自己的观点。
首先,要读懂材料,知道“是什么”,其次要细读材料,思考“为什么”,这要求考生能主动地发现问题和探索问题,最后归纳材料,明确“怎么办”。
【如:
例4】
【方法归纳】
1、探究文字材料题的基本方法
(1)问原因。
根据材料中交代的事物起因或结果,顺藤摸瓜,就能得出探究结果或原因。
(2)抓关键。
题目提供的材料总有一个中心,为了突出中心,有时材料中会设有关键句,抓住这些关键词句就能把握材料的精髓,准确理解材料,探究正确结论。
2、探究复杂材料的常见方法
首先,要概括每则材料的大意,分条阐述;其次分析材料之间的逻辑关系,找准中心话题,同中求异,异中寻同;第三,围绕话题,提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
此外,新闻类材料题也要重视。
此类题的考查可分为概括和拟写两大类,意在考查考生的筛选概括和表述能力。
【如:
例5】
【常考题型】
1.拟写新闻标题
方法是找出材料中的导语句(段),筛选有效的关键信息。
材料只有一段,导语就是第一句;若是两段或两段以上,那么导语就是第一段。
一般来说,导语句(段)都比较长,不可能是现成的答案,必须对导语中的要点信息进行筛选概括。
2.概括新闻内容
(1)尽可能运用原材料中负载重要信息的原词和信息术语。
(2)采用陈述句式的主谓句表述,即“人(物)+时间+地点+所做的事”
(3)严格控制字数,标点要占字格。
3.拟写一句话新闻抓住新闻的主要内容,用一句话归纳出其核心内容。
得分技巧
拟写新闻标题:
人物+事件。
补写导语:
时间+地点+人物+事件。
概括一句话新闻:
时间+地点+人物+事件。
(更简洁)
概括主要内容:
人物+事件+结果。
以上几种类型的新闻题中,“人物”“事件”是两个必备要素,可根据题目要求加入一些其他要素。
这样,答案就比较完美了。
4、关注热点,丰富信息。
近几年来,“语文综合运用”的出题素材发生变化,2012年的出题素材是环境问题,2013年的出题素材是“中国式过马路”,都是热点问题。
2014年则避开了热点,选用了一首短诗作为出题的材料;2015年又以“走进民间文学艺术之谚语歇后语”为主题,较贴近考生的学习和生活。
因此,社会热点事件往往构成题目的背景材料。
5、强化训练,规范答题。
在明晰考点、掌握方法的基础上,进行针对性训练,要求学生认真审题,读透所给材料。
要明确题目要求,规范答题。
总之,“厚积薄发”是语文学习的一个重要特征。
在平时扎实学习的基础上,科学、全面、精细地做好考前复习,这样,学生的语文成绩一定能够得到突飞猛进的提升。
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