长春版小学语文三年级上册51 小毛虫优质教案副本.docx
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长春版小学语文三年级上册51小毛虫优质教案副本
长春版小学语文三年级上册
《小毛虫》教案
教学目标:
1.会认16个生字,学写8个生字。
2.运用“读文章,想画面”的方法,想象课文描绘的画面。
3.抓住重点词语,联系上下文,理解词语。
4.正确流利地朗读课文,在老师的指导下,有感情朗读课文中的关键语段。
5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
教学重点:
1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语
2.通过学习课文,理解重点语句。
教学难点:
理解课文内容,想象课文画面。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片。
教学课时:
两课时。
教学流程:
第一课时
一、故事导入,揭示课题。
在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?
这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
(板书课题)
二、初读课文,整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢?
请读读课文。
注意把字音读准,语句读通顺。
2.检查学习情况。
(1)检查生字。
重点指导:
“怜、竭”是三拼音节;“怜”的声母是l不是n;多音字“佛”、“挣”,引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
(2)检查朗读
①指名开火车读。
②通过读课文,你知道了什么?
三、合作探究,学习课文。
1.你还有什么不懂的地方吗?
2.学生质疑,梳理归纳。
(1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?
找出相关的句子画上横线,读一读。
(2)文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。
(3)作者是怎样描写小毛虫的?
你有什么收获?
3.学生汇报交流。
(1)小毛虫在成长过程中有哪些变化?
(2)把你认为写得好的句子和大家交流。
四、布置作业,巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给家里人听。
第二课时
一、谈话引入,揭示课题。
1.师:
寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。
你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景啊?
2.学生介绍图上的内容。
师:
是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“轻歌曼舞”。
二、细读课文,理解内容。
(一)学习课文第一小节。
1.(出示:
一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:
)(强调冒号)师读。
这个一切是指——
2. “新奇的目光”是一种怎样的目光?
你能换一个词语说说吗?
(近义词:
好奇)
3.请几位同学来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。
4.小毛虫在观察。
它难道不想加入昆虫们的活动可是……(出示:
只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?
(可怜——【板书:
可怜】)
那它是怎么移动的呢?
读一读课文的第二小节。
(二)学习课文第二小节。
1.(出示:
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己就像是周游了整个世界。
)小毛虫给你留下了什么印象?
从文中找一个词回答。
(笨拙)【板书:
笨拙】
2.学习生词。
(出示:
笨拙:
行动迟缓,不灵活。
笨手笨脚。
)
3. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。
(九牛二虎之力、挪动、一点点)
4.先来看看“挪动”这个词,学习生字:
挪。
“挪动”是什么意思?
请“挪动”一下你们的小屁股。
你们“挪动”起来非常容易,非常开心。
可是,小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。
“九牛二虎之力”是多大的力气?
(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。
)(形容花了很大很大的力气)
花了这么大的力气,才挪动了——(一点点)。
(费力地读,感觉要用全身的力气)
5. 啊!
小毛虫是多么——(笨拙)啊!
正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?
(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界?
)
6. 学生尝试回答,老师帮助小结。
(随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊——(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊——(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样啊——(很大)嗯,非常费劲,它太累了。
所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)。
7. 把这节连起来读一读。
读出小毛虫“笨拙”的感觉。
(三)学习课文第五小节。
1.小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗?
自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?
它最后变成了什么?
(蝴蝶)
2.从哪里看出来的?
课文的第几小节?
(第五小节)
(出示:
时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。
它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
)
第五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?
3.“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?
我们一起来看一段视频。
(播放视频一段,用课文中的句子解说。
)
4. 它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?
来,心里读一读最后一节,想一想。
交流。
(灵巧——文中是说它的“动作”;轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。
)【板书:
灵巧轻盈】
5.逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。
重音轻读、示范朗读。
吹绒毛感受。
6.小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?
(“惊奇”、“竟”)
竟然:
出乎意料。
加上惊喜的语气读。
7.小小配音员,为视频配音。
(惊喜的表情、语气)
8.小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。
你们高兴吗?
想象一下自己是小蝴蝶,说一说:
你为什么高兴?
(出示句式:
“因为……所以我高兴。
”或者“我高兴是因为……”)
9.尽管小毛虫原先是那样的笨拙。
从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇。
男生读小毛虫的过去(第一、二小节),女生读现在(第五小节)。
(四)学习第三、第四节。
感受小毛虫工作的尽心竭力。
1. (出示:
尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。
)
尽管如此,小毛虫——
2. 尽管如此就是尽管这样。
那么这样指的是怎样呢?
我们要读懂它,就得再来读读前面两小节了。
自己读读,想想,如此指的是——1)自己很笨拙。
(出示“笨拙”)2)昆虫们快乐无比。
3.现在你能这样来说说吗?
想清楚了,悲观失望是对自己的。
羡慕是对别人的。
谁来说?
(出示:
小毛虫对 不悲观失望。
——小毛虫很乐观,一点也不悲观。
小毛虫不羡慕 。
——别人快乐的本领,它一点也不想要。
)
谁能把两句话连起来说。
(老师加上“并不”,“也不”。
)
(答案:
小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。
∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。
)(板书:
不悲观、不羡慕)
4. 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是——读。
(出示:
它懂得:
每个人都有各自该做的事情。
)(板书:
该做的事)展开想象,说说大家都有什么各自的工作?
【句式:
(谁)该做的事情是(什么)】
5.蜜蜂该做的事情是——(采蜜),蚂蚁该做的事情是——(搬运食物),蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)。
这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。
而它,这条小小的毛虫,该做的事情是——(出示:
它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。
)(读)。
注意这里有个逗号,要停一停,再读一读。
6.明白了这一点,小毛虫——(出示:
一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。
)
1)这里有个词:
尽心竭力。
(板书:
尽心竭力。
)
“竭”是“用尽”的意思。
2)现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?
(费尽了心思,用尽了力气。
)
3)小毛虫尽心竭力地做着什么工作?
7.概括地说,是什么呀?
让我写在黑板上,字越少越好。
吐纤细的银丝,就是——(板书:
吐丝)下面呢?
“织“,织什么?
(板书:
织茧)读一读。
吐怎样的丝?
(出示:
图片 的银丝 )瞧,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!
织怎样的茧房?
(出示:
图片 的茧房)想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。
多不容易啊。
8.谁再来读句子?
它一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。
它费尽了心思,用尽了力气,吐着纤细的银丝,编织着牢固的茧房。
它——(织啊,织啊。
)
9.听老师来读,你有什么体会吗?
师:
织啊,织啊——
你听出了——生:
读得很累――评价:
是小毛虫爬得很累!
可是还是一刻不停地织啊织啊
你听出了——生:
不停地织。
评价:
这么细的丝,断了,继续织――反反复复地织啊织啊
你听出了——
(尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。
)
尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事。
像老师一样来读读(织啊织啊。
)读整个小节,感受小毛虫的尽心竭力。
10.分组朗读课文
11.总结板书
原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。
经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
三、读重点句,体会情感。
①“小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,自己觉得,就像是周游了整个世界。
”
(引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”,体会作者细致的观察和拟人的写法)
②“尽管如此,它并不悲观失望,它懂得谁都有各自该做的事情。
它,一只小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。
”
(引导学生体会小毛虫的积极心态,并从中受到思想教育。
)
③“小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着,终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
”
(引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中,想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的,体会它的勤奋与坚韧。
)
④“它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下翅膀,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。
”
(幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。
)
四、复述课文,课堂小结。
1.根据板书和图片复述课文主要内容。
2.课文告诉我们一个什么道理?
学习了这篇课文你懂得了什么?
每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。
五、拓展延伸,布置作业。
1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?
它做了哪些努力?
你想对它说什么呢?
2.配乐朗读。
你在读书的过程中,有什么感悟吗?
3.有感情地朗读课文。
板书设计:
小毛虫 蝴蝶
(可怜笨拙) (灵巧轻盈)
长春版小学语文三年级上册
《小毛虫》教学实录
窗体顶端
窗体底端
师:
我们已经读过课文,知道今天要学习的课文是——
生齐:
小毛虫!
(示图片,示范读)
师:
一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:
大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞,……到处生机勃勃。
只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师:
对了。
老师刚才说的那一段话,就在课文的第一、二自然段,请你自己读一读,要求尽量做到字字正音,句句通顺。
生自由读。
师:
读完了吗?
谁想来读给大家听。
你来读。
生:
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师:
你觉得小毛虫怎样?
生:
很累。
师:
哦,爬得很累。
你来说一遍。
生:
小毛虫爬得很累。
师:
还有谁也想来读一读。
生:
一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:
大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞,……到处生机勃勃。
只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师:
我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好,你为什么要这样读?
生:
因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。
师:
这就是“九牛二虎之力”是什么意思?
谁知道。
生:
“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。
(众笑)
师:
老师告诉你,这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。
是指小毛虫用尽了全身最大的力气。
是不是,你说呢?
生:
是。
师:
你同意了吧。
你来读,读出小毛虫用出了全身最大的力气。
生读第二自然段。
师:
冯老师还发现你这里“一点点”是这样读的,你为什么要这样读呢?
生:
因为只有“一——点——点”。
师:
所以文中说,它是——挪动。
我们一起来挪动一下,好不好!
挪动就是移动,小朋友,我们一起坐做椅子的这边。
开始挪动——
生做动作。
师:
真好!
小朋友是非常轻松的,不费吹灰之力的。
现在我们再来演一演小毛虫吧。
开始。
师范读,生表演。
师:
瞧你们,真费力呀。
一起读,把小毛虫的费力读出来。
生齐读第二自然段。
师指“整个世界”:
谁能读好这个词语。
生读:
整个世界。
师:
小毛虫真的周游了整个世界吗?
生:
不是周游了整个世界。
师:
那为什么要这样说呢?
生:
因为从一片叶子爬到另一片叶子上,空间很小,而不是整个世界。
师:
那为什么这么说呢?
生:
因为小毛虫很小,叶子如果跟它比,叶子就大它个好几倍,所以就像是周游了整个世界。
师:
那你的意思是说,小毛虫两片叶子就累得像爬了整个世界一样,那都是因为小毛虫太小了。
还有别的原因吗?
生:
因为它有很多地方都没去过。
师:
是的,它爬了两片叶子累得就像周游了整个世界,那是因为它爬得怎么样?
生:
因为前面说它费了九牛二虎之力,爬了两片叶子,就像……
师:
它累得怎么样?
生楞住。
师:
文中有一个词语告诉我们它累得怎么样。
找找看,自己读读第一小节。
生:
笨拙!
师:
对呀,你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。
(指整个世界)读好这个词,我们就能体会小毛虫的笨拙。
预备齐!
生齐:
整个世界。
师:
把这个词放到句子里,谁再来读。
生2名读“笨拙”句子。
师:
对呀,我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。
我们一起向她学,一起读。
生齐读。
师:
读得真好。
小毛虫真是太笨拙了。
跟老师一起写这个新词。
把手举起来。
“笨”下面是个“本”,“拙”是提手旁,左边部分,右边是个出,竖折、竖、再写长竖、竖折、竖。
(师在黑板上范写。
)就是这只笨拙的小毛虫,它变成了一只什么呀?
生齐:
蝴蝶。
师:
哦,变成了一只蝴蝶。
文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。
小朋友,现在自己来读一读课文,不但要把课文读正确、读通顺,还要找找笨拙的毛虫变成了一只怎样的蝴蝶。
知道了吗?
开始吧。
生自由读课文约三分钟,师巡视。
师:
好了吗?
读完课文了吗?
通过朗读,我们知道了笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶?
生:
变成了美丽的蝴蝶。
生:
变成了灵巧的蝴蝶。
师:
好,灵巧的蝴蝶。
来,一起写一写。
灵巧,它就是与笨拙意思相反的一类词语。
生:
色彩斑斓的蝴蝶。
生:
轻盈的蝴蝶。
师:
这都是课文的最后一小结告诉我们的。
生齐读:
轻盈。
师:
好的,小朋友刚才从课文的最后一小节,找到了那么多描写蝴蝶的词语。
再来读一读最后一小节,找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的,把这些句子划出来。
开始读。
生自由读最后一小节,师巡视。
师:
你来读给大家听你划的句子,描写蝴蝶轻盈、灵巧的句子。
生:
它高兴地……
师:
大声地自信地读。
生:
时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。
它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
师:
也就是说,它已经生出一对翅膀了,所以说它是轻盈的和灵巧的,是吗?
小朋友,你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀?
生齐:
想!
播放FLASH,师简介:
小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了,它的头已经出来了,它的身体也出来了,瞧,它展开色彩斑斓的翅膀,飘然而起。
小朋友,此时此刻,如果你就是这只蝴蝶,你现在的心情怎样?
生:
我很开心。
生:
我特别高兴。
生:
我特别快乐。
生:
我特别兴奋。
师:
真好,她学会一种本领,用文中句子告诉别人。
还有谁来说,你快乐,是因为——
生:
我快乐,是因为我愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。
师:
你会飞了,是不是?
来,飞给大家看一看。
别难为情,展开翅膀,别生硬。
(生表演,众笑)哪只蝴蝶想飞,这么多。
生表演飞。
师:
飞得多快乐。
你快乐吗?
说。
生:
我快乐,可能是要生宝宝了。
(众笑)
师:
你长大了,是不是啊。
长大了,长出翅膀了,也觉得很快乐,是不是?
师:
刚才都是你们说的,能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋呢。
谁想读。
仔细地读。
师:
小朋友,雾霭就是雾,蝴蝶越飞越远,我们读的时候要越读越远,要轻轻的。
小朋友,笨拙的小毛虫是怎样变成了轻盈的蝴蝶呢?
我们一起来读课文。
师:
小朋友,为什么它不羡慕任何人呀?
因为它懂得,读——
生齐:
每个人都有各自该做的事。
师:
它,一条小小的毛虫,应该——
生齐:
它,一条小小的毛虫,应该为自己编织一间牢固的茧房。
师:
我们一起去看看,小毛虫是怎么工作的?
用一个词说说。
生:
小毛虫尽心竭力地工作。
师:
这是课文中的词语。
能用自己的话说说呢。
生:
小毛虫是不辞辛苦地工作。
师:
这个词用得真好,不辞劳累的。
生:
不怕苦的,不管破了还是怎么样,都要织起来,织起来就不用被别人嘲笑。
生:
不怕劳累的。
生:
努力地工作
生:
辛勤地工作。
生:
一刻也迟疑地工作。
师:
一刻也不停地工作,这就坚持不懈地工作。
你们刚才说了这么多,用一个词,就是——尽心竭力。
让我们朗读,读出小毛虫的尽心竭力。
都想读,那我们一起读。
生齐:
小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。
织呀,织呀,最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。
师:
现在,此时此刻,你想不想对这只被抛弃的、笨拙的、然而它又不悲观、不羡慕,而是尽心竭力工作的小毛虫说几句呢。
你想对它说什么?
你喜欢它吗?
你可以对它表达你的喜欢。
生:
小毛虫,你好棒啊!
师:
多棒啊!
当别人——
生:
别人抛弃你的时候,你不悲观,不羡慕,尽心竭力地做自己要做的事。
师:
你好棒,还有吗?
生:
小毛虫,你真能干。
它们抛弃你的时候,你也不理它,就管自己做着工作,你真了不起。
师:
你知道它以后会怎么样吗?
你知道它会得到什么收获吗?
生:
以后,它可以睡觉。
师:
睡觉之后呢?
生:
变成蝴蝶。
它就可以飞了,不用在叶子上爬了,而是在空中飞了。
师:
这都是它尽心竭力工作的结果呀。
所以说呀,小朋友,当别人抛弃你的时候,瞧不起你、嘲笑你的时候,你千万不要悲观,也不要去羡慕别人。
只要你尽心竭力地做好自己的事情,相信你就会像小毛虫一样得到自己的收获,像小毛虫一样的获得成功。
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