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争做四有好教师演讲稿5篇
争做四有好教师演讲稿5篇
【篇一】
尊敬的各位领导、专家:
上午好!
今天我为大家演讲的题目是《争做四有好教师,当好学生引路人》。
在天长这样一个人才荟萃的教育航母中,我只是一名每天忙忙碌碌的,平凡到尘埃里的极其普通的教师。
工作中,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,当看到“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”这四句话的时候,我更是忐忑不安,惶恐惭愧。
因为,我只是一名普普通通的教师。
直到去年,我收到的一封信让我感受到了,我做的一件平凡的事竟也能拥有引领学生梦想的不平凡的力量。
信的内容大致是这样的:
老师,您还记得吗?
有一次,我写了一篇500字的周记《小猴子照镜子》。
第三天,周记本发下来,您的评语却写了700字:
“……我真心爱上了这只调皮的小猴。
在你风趣的描述里,在那一连串的滑稽动作里,我看到了一个对世界充满好奇的、活泼的生命……读着读着,我想到了春风,想到了阳光,想到了沾满露珠的草叶……可惜这些天来,我一次也没有进过动物园,如果能有半天空闲,我就到‘金牛湖动物园’去,去寻找你的那只照镜子的小猴……”
当我读着您的评语,我仿佛窥见了那片奇妙的“文学”天地……一个美好的梦想在我的心头萌动了……或许,您根本不会想到,在那个普通的夜晚,您在灯下写的这短短700字,竟激起了我的文学梦想。
这件事过去三年了,您已经忘了吗?
但我却没忘,我在“追求”的路上跋涉了三年。
终于,我的一篇习作得奖啦!
现在,我把自己得到的第一本纪念册寄给您。
希望您能为我感到骄傲!
我打开她送给我的纪念册,在扉页的空白处,她写道:
在我心灵的草坪上
长着一朵小花
当它绽开第一片花瓣时
想到了第一滴露水
或许有一天
那里会长出一棵参天的树
是那滴露珠
使它伸出了第一丝根须
看完这封信,我才发现原来自己并不真正了解自己的职业,像是有人在我的心灵上突然推开了一扇窗。
是啊,这不正是教育最美好的样子吗?
“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。
”
有了他们,我愿坚守这一份平凡!
用平凡的行动,平凡的爱心,平凡的尊重,去遇见一次次花儿的盛开!
还记得我在实验小学任教期间,那一年元旦我高烧不退、咳嗽、呼吸困难,但因怕耽误孩子们复习而迟迟没有上医院就诊,最终拖成了肺炎,生平第一次住进了医院,医生责备我说:
你真能扛。
难道我这样做,是为了那一纸奖状吗?
当然不是,是心中的那份师爱告诉我,应该这么做。
我爱他们,虽然他们的成绩还没有达到我的理想;我爱他们,虽然他们时而会犯错;我爱他们,虽然他们有时把我的话当做耳边风。
可即使只当一天的老师,我也要对我的学生负责。
因为,我爱他们。
苔花如米小,也学牡丹开。
我只是千千万万个小学教师中的普通一员,没有大智慧,却有小梦想。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
我深知自己离“四有好教师”的标准,还有一段遥远的距离,但即使如此,我仍会以此为奋斗目标,踏踏实实做人,认认真真教书。
我愿全力以赴地向“四有好教师”靠拢,当好学生引路人。
我的演讲完了,谢谢大家!
【篇二】
尊敬的评委,亲爱的老师们,大家好!
今天我演讲的题目是“不忘教育初心,牢记教师使命”。
初心就是我们最初的梦想,不忘初心便是怀揣着最初的梦想,一路前行,最终抵达!
当鲜花绽放于阳光之下,是绿叶最快乐的日子;当果实成熟于金色的秋天,是园丁最欣慰的时刻。
绿叶,静静地吐露自己的幽香——不张扬;绿叶,默默地映衬着红花——无怨言!
。
我想,这就是每一位教师的初心。
2013年走上讲台的我,也给自己定下了一个梦想——用爱呵护每一个孩子!
五年来,我也一直在用自己的行动紧握着这一份初心。
我骄傲,我是一名教师。
我庆幸,我是一名语文教师。
我可以用一双“文学的耳朵”去倾听“花开的声音”,我没有想到,在这些平凡的日子里,我们班的孩子,已经让我收获了太多的感动。
之前桀骜不驯的李盖俊同学变得懂事了,从喜欢打架到能够礼貌待人;从来不写作业的叶小涵同学也能按时完成作业了,虽然字不美观却是很用心地在书写;忸怩的陈安定同学慢慢开朗活泼了,课堂上发现了她高高举起的小手。
在那么一瞬间,我的内心十分愉悦,孩子们在不断进步,而我并不觉得自己付出了多少。
“我会尽我所能,让他们快乐,让他们成长。
”在我的日记里,我写下了这样的句子。
课堂上,我与他们一起激烈地探讨;课下,我和他们亲切地交谈,从学习聊到生活,从现实聊到理想;拔河比赛,我与他们一起加油,共同拼搏出好成绩;六一庆典,我为他们加油鼓劲,展现独特风采。
在这些生活的分分秒秒中,我觉得自己不仅仅是孩子们的老师那么简单了,我为他们每一次成功而欣喜,为他们每一次挫折而心疼,我愿意将自己浅薄的知识倾囊相授,我愿意和他们一同分担喜怒哀乐。
他们无助时,我伸出援手;他们憧憬时,我默默支持。
期中考试的那天早晨,我们班朱旭同学因为与母亲发生争执,没有吃早饭便来了学校。
我了解情况后,立即给他买了早餐,考试后,又找他谈心。
后来,他在作文中写道:
“我顿时觉得老师就像诗中的人物一样伟大,她带给我的,不仅仅是热乎乎的早饭,更是她无私的爱与关心。
”
依然记得那次生病,孩子们在我办公桌上留下的纸条:
老师,您用知识教育我们,用真情感染我们,用爱关心我们,我会努力学习,管好自己,管好班级,为您分忧。
老师,我们爱您!
泪水一下子湿了眼眶,这群孩子,你怎能不爱呢?
我立志将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的,“捧着一颗心来,不带半根草去。
”潜心教书,用心育人,脚踏实地、立足自己的岗位,努力工作,终身学习,不忘教育初心,牢记教师使命。
最后,请允许我以荷尔德林的一首诗来结束我的演讲,并表达我的心声:
这是飞蛾对星星的追求,
是暗夜对晨光的渴望,
这是从我们冷色的星球
向远方倾注的一片向往……
这爱,静水深流,
这情,润物无声。
因为我们曾经的誓言,
因为我们曾经的热血,
因为那几十双含着热泪的眼睛,
我不复有更高的要求!
【篇三】
尊敬的领导、老师们:
大家好!
今天我演讲的题目是《心中有责,眼里有活》。
俗话说:
“隔行如隔山”,因此在许多外人看来,教师有双休日,有节假日,还有寒、暑假,真是个清闲的职业。
老师们,我们真的清闲吗?
有一次,我在回家的路上碰到一位老师,当他得知我在小学工作时,说:
“那不是很轻松吗”我告诉他:
“您想当然了!
”老师们,我们的工作轻松吗?
佛家有一句话:
“如人饮水,冷暖自知”,我想这句话对我们而言,也是适用的。
“如人饮水,冷暖自知”,于我而言,自从踏入教育这个行业以来,我深感做一名优秀的教师确实不容易。
老师们,为什么别人眼中的轻松、清闲不属于我们呢?
那是因为我们的心中都是责任。
因为心中有责,我们立足本职,一丝不苟地做好本职工作。
我们翻教辅,查资料,钻研教材,认真备课;我们在课堂上饱含激情,循循善诱;我们在课后认真批改作业,查漏补缺,给学生辅导功课。
本是每日寻常事,持之以恒下苦功。
因为心中有责,我们努力当好班主任。
有人说:
“班主任工作是个筐,什么内容都能往里装。
”虽说我们在村小,学生不多,但责任并不少。
班主任既要抓好班级常规管理,也要做好学生思想教育,既关注校内,也关注家庭,与学生家长做好沟通,配合,共同培育祖国未来之花。
此外,班主任也是办事员,要合作完成各种任务。
因为心中有责,我们丢下饭碗就进班,只要学生进了校,我们就操上了心。
我们模糊了上课的时间,早早进班给学生答疑解难,辅导功课。
虽说没有非凡之业绩,但却有赤诚一颗心。
因为心中有责,纵然是“上面千条线,下面一根针”,我坚持笨鸟先飞的精神,凡是领导交办的各种工作,本着早学习,先领会,早行动,多请教,勤摸索,团结协作,坚决完成各种信息化工作任务。
老师们,同志们,我只是村小教师里面的普通一员,深知处于最基层的一线教师们都在立足本职,踏实勤奋,从不懈怠,服从大局,团结协作,埋头苦干,千方百计做好工作,只因我们心中都有责任。
德、能、勤、绩,德为先,作为一名普通教师,我将其通俗地解读为“心中有责,眼里有活”,并将其作为对自己的要求。
教育名家李镇西说:
“班主任的幸福源于何处?
享受职业,赢得尊严,学生爱戴,同行敬佩,家庭幸福,超越自己。
”老师们,同志们,请允许我借用这段话与诸位同仁共勉。
【篇四】
修身立德、为人师表,教书育人、播种未来——人民教师任重道远。
教育是传播文明的伟大事业,是人类文明进化的基石;教师是文明的传递者。
造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是关乎国家民族未来的根本所在。
师之德,教之魂。
教师对学生人格的培养起着举足轻重的作用,教师的行为潜移默化影响着学生。
高尚的师德在一代又一代教师中薪火相传,生生不息。
人们用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这样的诗句来赞美教师的无私奉献,用“人类灵魂工程师”“辛勤的园丁”这样的比喻来颂扬教师的高尚情操,用“学为人师、行为世范”这样的标尺来度量教师职业的伟大与崇高。
为人师表,师爱为魂,师德的核心就是对学生无私的爱。
没有爱,就没有教育。
崇高的师德,源于教师心中的大爱。
在中国,一代代教师淡泊名利,安于奉献,坚守在三尺讲台,毫无保留地传授科学文化知识,以学生的成长进步为执着追求。
无论是润物无声的悉心教诲,还是坦诚直言的严格要求,都寄托着他们的厚爱和期盼。
长期以来,广大教育工作者勤勉工作、无私奉献,为我国教育事业发展付出了大量心血,赢得了祖国和人民的爱戴。
教师对教育的贡献,不仅表现在教了多少学生、传授了多少知识,更在于如何为人师表。
教师应当高尚纯粹、心存善良、乐于付出。
课堂是呈现“师德”最直观的平台,教师一丝不苟、严谨治学,对学生有爱有情,学生就一定会把老师的高尚品德融入自己的人生,芬芳传播四方。
教师如烛,师德如光,足以照亮人间。
在我们的教师队伍中,有的对待学术诚信、虔诚,有的在危急时刻,把生的希望让给学生。
英雄教师、教书育人模范,诠释着教师的职业内涵,为全社会树立起崇高的道德标杆;“最美乡村教师”言传身教,感化孩子的心灵,让他们看到世界的美、生活的美和良知的美。
纵有恶劣的自然环境、简陋的教学条件、艰苦的生活状态,他们依然不坠青云之志,不改育人之乐。
他们的行为展示了师德灵魂,成为良好道德风尚的推动者,社会主义核心价值观的践行者。
三尺讲坛,神圣之地。
尊师重教是我们民族绵延不绝的光荣传统,师者以不朽的师魂赋予了这份职业无限荣光。
纯粹、高尚的师德,是我们这个时代可贵的精神财富。
【篇五】
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。
”我们老师从事的就是要付出师爱的职业。
教师职业道德要求教师作为一名教育工作者,首先应该有一颗爱心,那就是爱自己的事业、爱孩子。
一个没有爱心的教师,他也许会从事一辈子教育工作,但他一辈子也不会在教育生涯中获得成功,他也绝对不会是一个好老师。
教师是人类文化、科学知识的传播者,是人类开发理性、奔向光明的引路人。
没有教师,人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩噩的境地。
教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的重任。
这就要求我们教师用知识的力量去激发学生求知的欲望,以博爱之心架起师生间友谊的桥梁。
人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石",意在表达人们对教育这一职业的期待和渴望。
由此可见,教师的地位举足轻重,社会生活中的每个家庭都对教师给予了深切的期待,对教师的职业充满了厚望。
因此提高教师的素质,重视师德修养,具有极其深远的意义。
“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。
”作为教师,谁没有品尝过甜酸苦辣的滋味儿?
25年的从教生涯,让我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师”,不仅要教书育人,更重要的是“爱生”,只有真正的热爱学生,走进学生的心灵,才能把教书育人的工作做好。
热爱学生是师德的核心。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水这么简单。
他们需要拥有区别于植物和其他动物的东西——那就是火热而真诚的心。
中国有句古话:
“爱人者,兼其屋上之鸟。
”教师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
教师关心学生,就能载起师生间那条很难驾驭的小舟。
没有这种关心,小舟就会搁浅,用任何方式努力也无法使它移动。
教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态;有利于师生间情感的交流……而这一切,都是做好教育工作必不可少的条件。
教师的劳动对象是人,而且是人群中最年轻、最有朝气,最喜欢学习,最容易接受新生事物,最具丰富情感、个性独特的群体----青少年;教师的任务就是在教学过程中,凭着自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志,把学生培养成德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和管理者。
由此可见,教师的劳动就是教育人、塑造人,教师才因此获得“人类灵魂的工程师”的美誉。
著名的教育家魏书生曾经讲过:
教师应具备进入学生心灵世界的本领,不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息,而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘,流连忘返。
与学生以心换心,是作为一位教师能得到学生信任的关键。
教师不能把自己凌驾于学生之上,更不能满口教训口吻,而要用朋友的道义去规劝学生,用亲人的情怀去关爱学生,用教师的严厉去要求学生,这样才能走向学生的心灵世界。
这个世界是广阔而迷人的,远离这个心灵世界你会觉得离学生很远,工作茫然;走进这个心灵世界,许多百思不得其解的教育难题都会找到答案。
一个优秀的教师应该树立“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的新的学生观和人才观,让班级工作从过去的约束型向疏导型转变,不再站在学生的对立面进行训教,而是做学生的知心朋友。
这样才能使自己的工作不再是生硬的控制,盲目的说教,而是体贴入微的关怀和真诚的教诲。
如果教师能够深入学生的内心世界,那么各项工作一定会迎刃而解,水到渠成的。
教师职业道德要求教师作为一个教育工作者,首先应该要对学生具有爱心。
一个没有爱心的教师,他也许会在教育生涯中获得成功,但他绝对不会是一个好老师。
所以,每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人,才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务,托起明天的太阳。
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