最新苏教版四年级美术上册教学计划 进度表 教案.docx
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最新苏教版四年级美术上册教学计划进度表教案
马集中心小学2015-2016年第一学期教学计划
年级四年级学科美术执教
项目
内容
教
材
分
析
本册教材根据素质教育的要求,以培养学生的创新意识和实际动手能力为目标,充分考虑学生的生理、心理特点以及美术教学的规律;既有生动有趣的活动,又有技能技巧的训练。
教材采用了大量的名家名作和学生创作的作品,这些作品充满了现代感,充满童趣,构图饱满,用线粗犷流畅,用色大胆明亮,每一课所配文字生动、切题,无论是给教师还是给学生,都提供了较好的学习参考范例。
教
学
目
标
通过教学,启迪智慧,陶冶情操,提高审美情趣,塑造良好的审美观,适应时代发展的需要和学生的需求,使学生的基本知识和基本技能得到提高。
教
学
措
施
注意爱护和发展他们的好奇心、想象力,以及对美术和美术文化的关注与兴趣,重点以“感受”为主,在各课时的教学中充分挖掘学生的潜质,引导其多看、多想、多说,培养对美术的感受力、创造性力,提高思维的想象能力和作品的审美创作能力。
努力将教育性、思想性、知识性和趣味性形成有机结合。
进一步提高美术教学质量
教学进度
周次
起讫时间
教学安排
第1周
8.31
预备课
第2周
9.3-9.7
第1课
第3周
9.10-9.14
第2课
第4周
9.17-9.21
第3课
第5-6周
9.24-10.6
第4课
第7周
10.8-10.12
第5课
第8周
10.15-10.19
第6课
第9周
10.22-10.26
第7课
第10周
10.29-11.2
第8课
第11周
11.5-11.9
第9课
第12周
11.12-11.16
第10课
第13周
11.19-11.23
第11课
第14周
11.26-11.30
第12课
第15周
12.3-12.7
第13课
第16周
12.10-12.14
第14课
第17-18周
12.17-12.28
第15课
第19-20周
12.31-2013.1.11
第16课
第21周
1.14-1.18
第17课
第22周
1.21-1.25
学期总结
第1课冷色与暖色
教学目标:
认知领域:
让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。
操作领域:
用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品.
情感领域:
能够说出冷色和暖色给自己带来的感受.
教学内容:
教学重点:
学会区分冷色和暖色.了解艺术语言.
教学难点:
感受冷色与暖色带给人的情绪影响。
课时准备:
1课时
教学准备:
色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片、自备绘画工具
教学过程:
(一)、导入阶段:
老师:
同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗?
学生:
红、黄、蓝
老师:
非常好、我们的同学学的非常认真。
如同我们同学的个性一样、每位同学的性格脾气都是不一样的、色彩呢他也有自己的个性。
红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖、让人联想到火焰、太阳。
蓝色他的个性宁静、和谐、稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。
四季给我们冷和暖的感觉、颜色也可以给我们冷暖的感受、今天我们就来学习第一课《色彩的冷与暖》
板书:
色彩的冷与暖
(二)、教授过程
1、老师:
那么同学们你们觉得还有那些颜色给你这样的感觉呢?
并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。
也可以在我们的教室中寻找。
(如:
红色、火焰山、酷暑)
学生:
蓝色、白色、紫色是冷色。
白色的雪、深蓝的夜空。
大红、橙色是暖色。
大红的喜字很喜庆。
(很多学生觉得黄色颜色很淡、应该是冷色、其实黄色是暖色、在荷兰著名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.)
2、欣赏作品
学生欣赏老师带来的图片、
老师:
同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉、再考虑一下作品分别使用了哪些颜色。
老师:
同学们观察的非常仔细、说的非常好、现在思考一下:
在表现寒冷的作品中、我们能够使用暖色吗?
我们应该用哪些色彩?
怎样运用?
使用暖色的时候应该注意一些什么?
学生;在表现寒冷的画面的时候、我们可以大面积的运用白色、蓝色、绿色等、我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色、比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩、可以给人更冷的感觉。
老师:
说的太好了、太棒了、我们把掌声送给这位同学。
另外老师还要告诉同学一种颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。
(三)、学生作业
老师:
同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识、现在老师要求选择一幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。
作业要求:
1、可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。
2、作业的造型不要太复杂。
3、作品可以是具体也可以是抽象的。
4、可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。
(四)、作业评讲
第2课奇怪的梦
教学目标:
认知领域:
引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中,了解梦是现实生活的特殊继续,是人脑活动的特殊形式。
技能领域:
通过启发回忆和想像,诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”,挖掘创造的潜能,抒发自己的情感。
情感领域:
激发学生热爱科学,远离迷信的情感。
教学内容:
教学重点:
引导学生回忆和梳理自己的梦境,进行大胆奇特的想像、幻想和创造。
教学难点:
如何让学生进入梦的感觉和体验,并通过美术活动,利用色彩和构图来表达自己的感受,作品新颖、生动、富有艺术美感。
课时准备:
2课时
教学过程:
第一课时
一、引入新课
创设梦的情境和音乐的氛围,当音乐响起时,教师展示各种奇怪的梦的图片,学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。
提问:
想一想,这些图上都是做的什么梦?
教师引导学生进行猜测。
出示课题:
奇怪的梦。
二、回忆表述
讨论:
你曾经做过哪些奇怪的梦,它给你留下了怎样的印象?
表述:
把你梦中最精彩的片段说给同学们听。
启发:
想一想动物会做怎样的梦?
三、欣赏作品
欣赏大师和同学的作品,加深学生对梦的独特的感受,并引导他们进一步了解范作的表现手法。
提问:
画面中画了什么样的人物、动物和环境?
你认为哪幅画或哪部分画得最好?
为什么?
(主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。
)
四、构思创作
1、梦的构图
教师引导学生除了描绘自己做过的梦以外,还可以从多角度大胆地想象自然界动植物所做的梦,在构图上要引导学生要分清主次,选择梦中最精彩的局部重点进行表现。
第二课时
一、构思创作
1、复习梦的构图
2、梦的色彩
美丽的梦,色彩斑斓;离奇的梦,色彩夸张,对比强烈。
教师出示范画引导学生感知各种不同色彩的表现技法。
二、学生绘画
离开习惯的思路,探究荒诞的迷宫,思维活跃的小朋友,才做奇怪的梦。
可以幻想出自己最奇怪、印象最深的梦,也可以编造出动物的梦。
用创新的思想,画出最奇怪的梦吧!
生大胆想象,及时发现学生创作中的“闪光点”,给予肯定和支持,并将好的构思、构图展示给其他学生看。
鼓励学生创造性地使用绘画材料,使画面更丰富。
六、课堂小结
学生作业点评。
结合学生自己的讲述的创作意图。
第3课车
(一)
教学目标:
通过对汽车的观察分析学习,学习表现不同种类的汽车外形特点。
培养学生的创新精神,提高学生的学习兴趣,发展个性。
教学重、难点:
不同种类汽车的外形特点及表现。
教学时间;2课时
第一课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.同学们请看,老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图(空立交桥),你们帮老师看看,还缺少些什么?
(立交桥上没有汽车)
2.老师正准备画呢,画什么样的汽车好呢?
我们一起来看看?
(展示汽车图片,识别汽车种类)
3.这么多汽车,老师都挑花眼了,不知道画什么汽车好了?
干脆请同学们帮老师设计汽车好吗?
(揭示课题:
画汽车)
二、分析研究,探究学习
1.反问:
你们会画汽车吗?
2.考一考:
从汽车的外表看,汽车有哪些部分组成?
(车轮、车灯、车厢、驾驶室等)
3.演示画法:
车轮车身装饰
4.师生共同分析课本上的学生作业:
l那些作业表现出生活中见过的汽车?
l那些是学生自己创造的汽车,有什么本领?
l你喜欢那辆汽车,为什么?
三、引导学生,拓展创新
1.我们山城的地形特别,什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢?
2.你准备画什么样的汽车?
3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。
四、学生作业,教师辅导
1.及时纠正学生画幅过小的问题;
2.及时展示表现夸张的学生作品,引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征;
3.及时展示功能创新的学生作品,引导学生大胆创新设计;
第二课时
一、展示、欣赏与评价
1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能;
二、学生继续完成作业
三、学生将画的汽车作品剪下来,根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置,组成一幅完整的《山城交通图》。
四、课堂小结,课后延伸
1.通过这节课的学习,同学们不但帮老师完成了《山城交通图》,而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。
2.不过,要当一名优秀的“汽车设计师”,可不那么容易哟,你还需要了解很多的有关汽车的知识。
(如:
汽车为什么能在公路上行驶?
汽车里面主要有哪些机教材分析:
省教版小学美术教材器?
汽车是谁发明的?
等)
同学们,可以在课后查资料或和家长研究一下,再将你所知道的答案告诉老师
第4课车
(二)
教学目标
是在了解车的基础上进行车辆的设计创造;在培养学生创造能力的同时,接受爱科学及热爱生活的教育;同时在技能领域提高学生对各种造型车的描绘、使用能力,提高美化生活的能力。
教学重点难点,
从生动有趣的小品表演中创设情境、激发学生的创作激情,继而从车辆的造型及功能上,展开对车的造型的创造;
本课的教学过程分三个环节,具体过程如下:
第一课时
一、小品导入,学习新课
1、小主持人:
同学们,今天我们要来当一会设计师,进行车辆设计。
[出示课题:
我设计的车]。
我们小荷电视台的小记者,听说我们班要进行“我设计的车”这一活动,特来进行拍摄并在“校园”节目中报道我们的活动过程和我们设计的作品,大家欢迎不欢迎?
{通过小摄像师的加入,活跃课堂教学气氛,更重要的是让学生觉得自己的表现能在电视台播出,极大的刺激了学生表现欲望及强烈的成就感。
}
2、小主持人:
在活动前,我特邀了我校的两位小交警,来谈谈他们的工作,因为他们对马路上的车辆最熟悉了。
3、小交警表演小品:
①、灰色小交警(挂有“灰色小交警”胸卡):
各位设计师们,我是来自“过去”世界的交警,每天工作在一辆辆老式车子的穿梭中,看着样子老旧、色彩单一的车子拥塞的路口,真是又繁忙、又没乐趣。
(教师作为工作人员,在背投电视上放各种造型的车子行进的实镜录像)唉!
同学们请帮帮我,设计些“美车”来吧?
②、彩色小交警(挂有“彩色小交警”胸卡):
我是来自“未来”世界的交警,在马路上看着各种色彩鲜艳、造型新颖的车子轻轻在我身边驶过,还能听到随车飘过的优美音乐,啊!
工作就是享受!
!
(彩警说话时,背投电视上放各种色彩鲜艳、造型新颖的动物造型车子开过的动画。
)
{通过本环节,在小交警生动的表演及课件的展示中感染学生对美好未来的向往,激发学生的创作热情,同时局部领略了色彩鲜艳、造型新颖的动物车辆,初步开拓学生的思路。
}
③灰色小交警:
哇!
真是美妙了,未来世界的人们真聪明,把车子的造型都设计成了各种可爱的动物的造型!
色彩也非常鲜艳。
④彩色小交警:
其实,在我们日常生活中有许多造型美观的常见用品或植物的造型都可以用来设计车子的外形,至于到底用什么物体的造型更美观、有趣,那就要请同学们展开丰富的联想啦!
第二课时
一同学们讨论候进行描述。
(教师作为书记员进行板书:
鞋子型、书包型、人型…)
{在上一步学生初步感受到能用动物造型来设计车辆时的小小的激动与兴奋中,继续用小交警谈话,进一步开拓车辆造型上的象形联想的创作思路。
}
⑤、灰色小交警:
我还想问一问,那这些车子除了外形美观、有趣,它的功能怎样呢?
⑥、彩色小交警:
我们未来世界的车子的功能太强大了,除了基本的跑步的功能,还有会变形的功能、会下水的功能、车箱里也有各种功能,能让你坐进去了,舒服得不想下车。
{继续开拓学生在车辆功能方面的创造思路,以小交警语言感染学生未来世界车辆在功能上的美妙、强大}
⑦、灰色小交警:
有这么悬吗?
⑧、彩色小交警:
当然,在我们未来世界,车子制造科技发展太快了,不是我吹牛,只有你想不到的车子的功能,没有实现不了的功能!
同学们,你们想让车子具有什么功能呢?
尽情的想吧,任何大胆的想法都可以在我们的未来世界里实现!
!
{最后以小交警语言中“无所不能”的实现车辆的功能,最大限度的激发学生在车辆功能方面的妙想。
至此,为学生的创作激情及思维开拓打下了扎实的基础,“让学生不拘泥于现实,大胆想象出独特奇妙的车”的目标以接近实现。
}
1、小主持人:
同学们,未来世界的车子真是太美妙了,不单造型美观有趣,而且功能强大[师板书:
造型、功能],你想设计什么造型和功能的未来车子呢?
请同学们以小组为单位,尽情的展开讨论!
(教师作为书记员根据学生的回答进行板书。
)
{通过教师的小结,让学生在迫切想创造的激情中明确思路}
2、学生讨论。
师作为顾问深入各小组做必要的引导,开拓学生思路。
{在小组的讨论中,相互影响、切实让学生多角度的想象创造}
3、学生回答各自的设想[在学生回答时,归纳板书学生所回答的内容在造型及功能下的类别(看板书设计)]
4、小主持人:
下面就要请同学们用自己的画笔把大胆设想表现出来了,不过,我们小荷电视台的摄像师肯定要拍摄我们的作品,想不想让你的作品在电视上的效果更好、更清晰呢?
那可要听听我们小摄像师的意见!
小摄像师:
同学们,请看我们以前拍摄过的作品,同学们只要作一下对比,就知道怎么画效果才好!
第三课时
小摄像师展示录像:
两组对比,第一组比较:
一副构图饱满,一幅构图太空,画面过小;第二组比较:
一副用黑线钩轮廓,画面清晰,一幅用彩色勾线,画面太花,结构不清稀。
{以小摄像师的实际经验来指导、启发学生在作画时有关构图等画面效果的正确把握}
6、师作为顾问,引导学生对比回答
7、摄像师对学生的回答表示满意
8、师讲述作业展示方法:
同学们在完成作品后,把作品贴在自己小组的一块小黑板上。
我们将开展一个“未来世界车辆设计展示会”
9、学生作业。
老师把贴有“未来世界车辆设计展示会—第___小组”字样的小黑板分发给各小组。
8、老师巡回辅导,小主持人、摄像师也巡回拍摄、查看,帮助老师在构图上作辅导。
二、“未来世界车辆设计展示会”
1、先画好的学生把作品贴到小黑白上,并且可以参观别的小组的创作。
2、让学生每组推荐一名讲解员,负责向全班介绍本组的作品,小组内其它同学要向本组的讲解员说明自己作品的创作意图。
3、展示会开始,各小组把本组的小黑板挂在教室前面和后面,同学自由参观,每一小组讲解员向观众介绍本组同学的作品。
4、学生回座位,评论自己觉得好的作品。
{通过以上新颖的展示形式,让学生在交流中相互欣赏、学习,同时锻炼了学生的语言表达能力、培养了集体主义精神。
}
5、小主持人主持,教师作为顾问总结,进行爱创新、爱科学的教育。
我设计的车
造型:
功能:
水果形变形功能
生活用品形生活服务功能
动物形科学探索功能
…………
第5课乘车印象
教学目标
1、通过回忆日常生活中乘车时的不同情形,体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化,感受生活的多姿多彩。
2能以各种人物动态表现出乘车时的情景,并学习必要的构图知识。
3培养学生观察生活、回味生活的能力,通过对乘车的种种印象的讨论,去发现平常事中平常人的闪光点,宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。
教学重点:
通过看看、说说、想想、画画方式,回忆乘车时印象,激发学生的表现欲,培养热爱生活、尊老爱幼的情感。
教学难点:
用绘画的方式表现乘车印象,发展学生的记忆能力和想像能力。
教师准备:
相关图片资料.
学生准备:
绘画工具
课时安排:
1课时
教学思路:
一、感知与体验
教师提供房车的内部图片,让学生感受坐在里面一定会有一种舒适的感觉,然后将学生的视线引向房车的外部----原来是一辆车,由此导入本课主题:
乘车印象。
二、学习与创作
1、学生回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事,并到黑板上画一画。
2、针对黑板上的绘画作业,了解学生绘画情况,选择下一步的教学策略:
绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法。
构图----画面的安排可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。
人物----示范各种相关动态,注意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。
3、欣赏不同绘画风格的作品。
4、学生选择一种自己喜欢的绘画风格,创作一幅《乘车印象》。
三、评价与反思
1、看赏同学们的作品。
2、可将学生作品汇集成册。
四、小结学习情况
第6课做做海洋生物
教学内容:
本课与《海洋世界》《海洋怪兽》和后面的《鱼的纹样》合为一个单元,旨在以海底世界为主题,通过海底世界的奇异和神秘,调动学生学习的兴趣,培养学生热爱大自然和保护生态环境的意识。
《做做海洋生物》一课位于《海洋世界》《海洋怪兽》之后,《鱼的纹样》之前,是一节以“综合·表现·探索”为学习领域的课程,要求学生课前收集各种资料,并在对海洋生物有一定认识的基础上进行表现。
在教学活动中,教师可由浅入深地引导学生尝试使用紫砂泥制作自己喜欢的生物造型,让学生在制作过程中体会创造的快乐,从紫砂泥的材质出发,巧妙运用捏、刻、切、挖、揉等方法表现海洋生物,培养学生发现美、感受美的能力和保护自然生态环境的意识。
教学目标
知识与技能目标:
让学生欣赏了解各种海洋生物的结构特征和形体变化,学习制作方法,感受海洋生物之美。
过程与方法目标:
展开想象的翅膀,让学生尝试用紫砂泥表现海洋生物。
培养和发展学生的观察能力、创新思维能力和立体造型能力。
情感、态度与价值观目标:
通过学生的自主探索、合作交流,引导学生联系生活、善于发现。
让学生感受海洋世界的美,增强海洋环保的意识。
在创作过程中体验乐趣,培养学生的审美修养、审美情趣,激发他们美化生活的愿望。
教学重点:
欣赏海洋生物,运用各种材料和手法表现奇异瑰丽的海洋生物。
教学难点:
能抓住海洋生物的特征,巧妙联想并进行有个性的创作。
教师准备:
海洋生物专题学习网站、多媒体课件、紫砂泥等。
学生准备:
紫砂泥、陶艺工具等。
教学过程:
一、导入阶段情境激趣
视频导入(播放海洋生物视频解说)
同学们,海洋是一个与陆地很不相同的博大世界,而其中的海洋生物繁复庞杂,充满了神秘和未知。
看,各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
鱼儿在珊瑚丛中穿梭,成群结队,有的全身布满彩色的条纹,有的头上长着一簇簇红缨,好看极了。
还有凶猛无比的鲨鱼,聪明灵巧的海豚,憨态可掬的海豹和被误认为是美人鱼的海牛等等,都深深地吸引着我们眼球。
刚才我们一起走进了奇妙的海底世界,与海洋生物有了亲密的接触,谁来说说你都看到了哪些海洋生物?
它们有什么特征?
你还认识了解哪些海洋生物?
有什么特征?
海洋生物千姿百态,我们可以用什么方式把它们留下来?
瞧!
老师手里拿的的海洋生物是用什么材料做成的?
(紫砂泥)今天我们就来学习用紫砂泥做做海洋生物。
出示课题:
做做海洋生物
二、发展阶段欣赏体验
1.直观示范演示
海洋中最多的就是鱼,来看看老师是怎样用陶泥捏出一条鱼来的。
(课件演示)
(1)拍泥片;
(2)捏饺子;(3)剪鱼鳍、捏尾部;(4)泥条装鱼嘴、鱼鳃;(5)装眼睛;(6)贴鱼鳞。
其实我们还可以用手直接捏出鱼的形状,再添加细节。
(出示课件)
我们的祖先在几千年前就制作了许多鱼造型的器皿,让我们到博物馆去看看。
这是一件被誉为“中国瑰宝”的西周时期的青铜鱼尊(出示PPT图1),已经有2600多岁了,知道它是用来干什么的么?
生:
装水、装酒的。
师:
青铜鱼尊是古代的一种容酒器,用以盛酒和温酒。
这件鱼尊的造型采用拟形手法,鱼口微启,鱼目圆睁,鱼尾稍稍弯曲,好似在水中游动,鱼身上的鳞片较粗大,全身刻满“鳞纹”,(出示鳞纹)什么是鳞纹?
你还可以给它设计什么样的鱼纹?
生:
像鱼鳞一样的花纹,网状纹、波浪纹。
师:
瞧!
鱼的腹鳍巧妙地做成尊底的4个支柱,而鱼的背鳍做成尊盖的提把。
推想西周的先民,祭祀典仪或宴会宾朋时,从这造型新颖、栩栩如生的鱼尊中取酒而饮,大约也希冀它能“年年有余”、取之不涸吧。
2.欣赏战国鱼形壶
这是我国战国时期的鱼形壶(PPT图2),距今约有2500多年了,壶通体作立鱼形,鱼口向上为壶口,鱼尾向下为足。
壶上部有兽首衔环一对。
这件鱼形壶造型精美独特,线条流畅,形象逼真,先人的想象力和工艺水平令人叹服。
3.欣赏唐代陶壶
这是“唐陶鱼”(PPT图3),你能看出它与“青铜鱼尊”有什么不同之处吗?
生:
头微微抬起,鱼尾上翘,身上鳞片生动。
海洋中鱼的种类成百上千,老师今天还带来其他同学的作品,我们一起来看看,说说你喜欢哪一个,为什么?
(出示课件PPT)
师:
除了鱼,海洋中还有什么呢?
让我们来看看。
(出示课件PPT)
这是一个鹦鹉螺,看看这个同学用了什么方法完成的?
(1)揉出泥球压扁后,用泥刀切口;
(2)取另外一块泥压出泥片;(3)切出若干椭圆形;(4)从前往后包;(5)搓出泥条进行安装;(6)安装眼睛并装饰细节。
师:
想一想如果三个同学合作完成这件作品,应该怎样分工?
师:
海洋生物的种类繁多,千姿百态,可以为我们的创作提供很多素材。
(出示课件PPT)
瞧!
同学们创作出的海洋生物作品,你喜欢哪一个?
能看出它是用什么方法做成的吗?
三、实践阶段创作表现
同学们想不想拥有一个自己喜欢的海洋生物?
让我们动手制作自己喜欢的海洋生物吧!
作业要求:
1.小组合作,共同用紫砂泥做一个有创意的海洋生物。
2.注意分工。
3.派一个代表介绍本组的海洋生物作品。
四、教师巡回指导学生实践创作
1.播放背景音乐。
2.及时发现问题,速度快的同学可以添情节。
五、评析阶段快乐展示互动交流多元评价
把学生的海洋生物作品放到讲台。
自评:
你表现的海洋生物是什么?
在表现的时候遇到问题了吗?
你是怎么解决的?
互评:
你最喜欢哪个海洋生物?
为什么喜欢它?
你可以夸夸别人的海洋生物,也可以说说自己的建议。
集体评:
谁的海洋生物最特别?
谁的海洋生物最奇特?
设计意图:
通过自评、互评、集体评等多元化的评价,提高学生的鉴赏能力。
在评价作品的过程中,让学生关注伙伴的作品,学会欣赏他人并发表自己的审美见解,感受成功的喜悦。
老师点评:
大家的作品,我看了,真的都很有创意!
设计意图:
展评中主要运用学生自评、互评、师评的方式进行。
自评能锻炼学生的语言表达能力,又提高了他们的审美鉴赏能力;互评使学生能从画面效果、造型能力、表现技巧这几个方面对其他学生的作品展开讨论,这样学生始终处于主动位置;师评能对学生创造成果进行积极多侧面的评价,从中发现创新点、独特点、闪光点,使学生愉快地品味成功的果实,体验成功的喜悦。
六、拓展阶段走向生活
(出示课件PPT)这节课我们用陶泥制作了许多生动有趣的海洋生物,其实除了紫砂泥,我们还可以用废旧材料(如:
废纸盒)制作,也可用剪纸的方法制作各种海洋生物。
来自海
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