识字5 动物儿歌 教学设计.docx
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识字5动物儿歌教学设计
小学一年级语文下册课文识字5教学设计
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识“蜻、蜓”等12个生字。
2、会写“间、迷”等7个字。
(二)能力目标
正确流利地朗读课文。
结合词句理解字义。
(三)情感目标:
有观察小动物的兴趣。
二、教学重点:
认字和写字,练习朗读。
三、教学难点:
分辨汉字,认识偏旁,了解诗意。
四、教学媒体:
教学挂图,生字卡片,课件
五、教学时间:
三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
2、谈话:
同学们,你们喜欢小动物吗?
今天我们将和很多小动物见面。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
1、老师板书课题《识字5动物儿歌》看图:
这是一首充满童趣的儿歌,这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。
这里写的小动物大都是昆虫,因此,本课要求认识的字大都有虫字旁。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的彩图,采用多种方法读准字音,认记字形。
我们读一读课文吧。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
qīnɡtínɡmícánɡzàomǎyǐshíliánɡzhīzhūwǎnɡjiānyùnchí
蜻 蜓 迷 藏造 蚂蚁食粮 蜘 蛛 网间运池
huān
欢
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等,例如
学习生字蜻:
音节:
两拼音节,偏旁虫字旁,结构:
左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
kōnɡ天空
空
kònɡ空地
jiān中间
间
jiàn间隙
zànɡ西藏
藏
cánɡ藏起来
反义词
忙——闲里——外前——后上——下
近义词
造——建粮食——食粮
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。
2、学生领读。
(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字(我会读)
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、考一考你
汉字魔术
写偏旁
蜻——()蚂——()
食——()粮——()
加偏旁
日——(间)也——()
米——()云——()
欠——()
反义词
闲——(忙)前——(后)
外——(里)上——(下)
六、升华学习
游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字。
4、初读了课文.。
八、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。
(二)学生自己朗读课文。
一边读,一边找出课文有几个小节。
三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说儿歌有几句?
(三句)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有3个句号)
3、同学们齐读第一句
(1)蜻蜓干什么?
(空中展翅飞)
(2)蝴蝶干什么?
(花间捉迷藏)
4、请女生一起读第二句,男生听着,听她们读得对不对。
(1)蚯蚓干什么?
(土里造宫殿)
(2)蚂蚁干什么?
(地上运粮食)
5、请男生一起读第三句,女生听着,听他们读得对不对。
(1)蝌蚪干什么?
(池中游得欢)
(2)蜘蛛干什么?
(房前结网忙)
6、老师总体提问。
(1)读完这篇课文,你有什么感受呀?
学生自由说。
(2)老师总结:
这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。
这里写的小动物大都是昆虫。
我们要有观察小动物的情趣。
板书
蜻蜓——展翅飞
蝴蝶——捉迷藏
动物儿歌蚯蚓——造宫殿夏天的小动物们各有各的工作
蚂蚁——运食粮多么有趣呀
蝌蚪——游得欢
蜘蛛——结网忙
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
接力朗读:
六个人一小组,进行接力朗读。
6、考考你
(一)连一连
蜻蜓飞舞
蚯蚓展翅
蚂蚁松土
蝴蝶结网
蜘蛛游水
蝌蚪搬家
(2)照样子写句子
例:
蝴蝶飞舞
蝴蝶高兴地飞舞。
1、蚯蚓松土
蚯蚓快乐地松土
2、蚂蚁搬家
蚂蚁开心地搬家
3、蜜蜂采蜜
蜜蜂自由地采蜜
六、课文升华
在生活中你自己观察一下小蚂蚁,然后写下来,不会写的字可以用拼音,看谁写得多。
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
八、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
2、指导写字
(一)指导书写汉字间
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“间”共7笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字迷
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“迷”共9笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字造
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“造”共10笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字运
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“运”共7笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(五)指导书写汉字池
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“池”共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(六)指导书写汉字欢
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“欢”共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(七)指导书写汉字网
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“网”共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、正确书写七个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
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