论思维导图在英语教学中的应用大学论文.docx

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论思维导图在英语教学中的应用大学论文

分类号：

单位代码：

10335

密级：

学号：

Z08080073

硕士专业学位论文

中文论文题目：

思维导图在中学英语教学中的应用研究

英文论文题目：

TheapplicationofmindmaponEnglishteachinginthesecondaryschool

申请人姓名：

指导教师：

合作导师：

专业学位类别：

教育硕士

专业学位领域：

教育管理

所在学院：

教育学院

论文提交日期

思维导图在中学英语教学中的应用研究

论文作者签名:

指导教师签名:

论文评阅人1：

评阅人2：

评阅人3：

评阅人4：

评阅人5：

答辩委员会主席：

委员1：

委员2：

委员3：

委员4：

委员5：

答辩日期：

TheapplicationofmindmaponEnglishteachinginthesecondaryschool

Author’ssignature:

Supervisor’ssignature:

Thesisreviewer1：

Thesisreviewer2：

Thesisreviewer3：

Thesisreviewer4：

Thesisreviewer5：

Chair：

（Committeeoforaldefence）

Committeeman1：

Committeeman2：

Committeeman3：

Committeeman4：

Committeeman5：

Dateoforaldefence：

浙江大学研究生学位论文独创性声明

本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。

除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得浙江大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。

与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。

学位论文作者签名：

签字日期：

2012年5月21日

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解浙江大学有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。

本人授权浙江大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。

（保密的学位论文在解密后适用本授权书）

学位论文作者签名：

导师签名：

签字日期：

2012年5月21日签字日期：

年月日

致谢

历时将近两年的时间终于将这篇论文写完，在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。

尤其要强烈感谢我的论文指导老师汪利兵教授，他对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助我进行论文的修改和改进。

汪导师渊博的知识、丰富的经验，以及豁达、平静宽容的为人、诲人不倦的教育态度和严谨求实的作风给了我深深地教诲和启迪。

正是由于导师的不断鼓励和无私奉献才能使我顺利完成这篇论文。

另外，在图书馆查找资料的时候，图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。

在此向帮助和指导过我的各位老师表示最忠心的感谢！

感谢这篇论文所涉及到的各位学者。

本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。

感谢在校期间各位授课的教授，正是他们生动地授课方式和高度的责任感，使我在浙大期间学到了不少的知识。

感谢计翔翔教授，盛群力教授和肖龙海教授你们那幽默而富有深度的课堂总是让人非常享受！

特别感谢班主任周祖利和周波老师，脸上总是笑眯眯的，不厌其烦地帮我们解决问题。

他们那蔼可亲的笑容永远留在我的脑海！

感谢在国外的我的同学和朋友，正是你们的帮助我才能顺利得到在国外的研究素材，还在论文的撰写和排版等过程中提供热情的帮助。

感谢我的丈夫和家人，在我写作期间给予的巨大支持和理解！

他们是我顺利完成学业的力量源泉和精神支柱。

最后，谨向百忙之中抽出宝贵时间评审本论文的专家、学者表示衷心的感谢！

由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！

摘要

思维导图是21世纪全球革命性思维工具，管理工具和学习工具，它将放射性思维和开拓性笔记技巧结合在一起，被人们称为是大脑的瑞士军刀。

它的出现，在教育界刮起了一场风暴。

思维导图是国外的一种教学和学习策略，人们对思维导图的应用研究已经成为西方国家中小学教学中很普遍的一种做法，取得了比较好的教学效果。

在我国，有关于思维导图在教学领域的应用研究还刚刚起步，大多数处于引进介绍阶段，思维导图在英语教学中的研究也是处于摸索阶段。

本研究的主要目的是探索思维导图在中学英语教学中的应用和研究，使用思维导图对于学生学习英语的影响和对学生思维的影响，以期待能更有效地推进中学英语新课程的教学，提升学生学习的兴趣，提高学习的效率，并以此推广到其他学科的学习，为学生轻负高质的有效学习，优质思维品质的培养以及实现正真的个性化创新教学提供一些参考和借鉴。

本文研究的主要内容有以下几个方面：

（1）介绍思维导图的相关知识及其在国内外的有关研究现状。

（2）学生没有进行思维导图训练前的学习情况调查。

（3）应用思维导图进行英语教学中的具体措施。

（4）通过实验调查分析研究思维导图对中学英语教学的影响。

本文研究主要取得了以下成果：

（1）成功地在中学英语教学中引入了思维导图教学策略，丰富中学英语教学方法。

（2）采用思维导图专业制作软件，特别是imindmap5和mindmanager,制作英语思维导图，促进了英语学科教学和现代教育技术的整合。

（3）通过实验和调查手段，揭示了英语教学中存在的各种问题，并表明在引入思维导图教学模式后，有助于学生学习兴趣的培养和学习方法的改善以及大幅度提高学生的学习效率，有助于促使学生素质的全面发展和提高。

仅以此文就思维导图在中学英语教学中的应用做一点有益的探索，思维导图教学是一种新的教学方法、教学模式，它的巨大价值和潜力有待于我们教育工作者们不断地挖掘、完善和发展。

关键词思维导图；思维导图教学；英语思维导图；中学英语教学

Abstract

Mindmapisoneoftheglobalrevolutionarythinking,managementandlearningtoolsinthe21stcentury.Itiscalledoneofthebrain'sSwissarmyknife,combiningtheradioactivethinkingandpioneeringnotesskillstogether.Itwillcausearevolutionineducation.

Mindmapisakindofteachingandlearningstrategyinforeigncountries.Ithasbecomeakindofwidespreadpracticeinsecondaryandprimaryschoolinwesterncountries,provingtobeagoodmethod.Inourcountry,itisstillinthebeginningstage.UsingmindmapinEnglishlanguageteachingisalsoataresearchingstage.

ThemainpurposeofthisresearchistoexplorethemindmapintheEnglishteaching,studytheformandmehodoftheapplicationofthemindmapintheEnglishteachinginseniorschools,doresearchonthetheinfluenceofthisnewthinkingmethodontheirstudyandtheirthinkinghabit,topromotetheeffenciencyoftheirstudy,toimprovestudents'interestinstudy.

Themaincontentofthispapercoversthefollowingaspects:

（1）theintroductionoftheconcenedknowledgeofthemindmapandthereseachingsituationathomeandabroad.

（2）thesurveyofthestudentsstudyingmethodandthesituationbeforetheyaretrained.（3）thespecificapplicationofthemindmapinEnglishteaching.（4）analysisandtheeffectofthemindmaponEnglishteaching.

Themainfruitsofthispapercontainsthefollowingaspects:

（1）introducethenewteachingstrategysuccessfullyinEnglishteachinginthesecondaryschool,andenrichtheteachingmethodandevaluationmeans.

（2）theapplicationofthemindmapsoftware,especiallyprofessionalone:

imindmap5andmindmanager,promaotestheconnectionoftheEnglishsubjectsandmoderneducationtechnology.（3）throughtheexperimentandmeansofinvestigation,thispaperrevealsvariousproblemsoftheEnglishteachingandshowsthat,inthemindmapteachingmode,studentdeveloptheirinterestinlearningandgreatlyimprovetheirlearningefficiency,sotheycanimprovetheoverallqualityoftheirlife.

IonlymakesomebeneficialexplorationoftheapplyingstrategyresearchofthemindmapintheEnglishteaching.Mindmapteachingisakindofnewteachingmeth