二年级数学活页设计板书作业.docx
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二年级数学活页设计板书作业
二年级数学活页设计(板书、作业)
作者:
李兰茂
课题
课本第2页~第3页“分苹果”
课题
P4~5“搭一搭
(一)”
教学目标
1.引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。
教学目标
1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重难点
教学重点:
使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
教学难点通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学重难点
教学重点:
经历试商的过程,积累试商经验,逐步达到熟练程度。
教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
板书设计
横式:
18÷6=3
竖式:
3……商:
“3”表示分3盘。
除数……6丿18……被除数:
“18”表示有18个苹果。
“6”表示每盘18……商和除数的乘积:
“18”表示需18个苹果。
放6个苹果。
0……余数:
“0”表示20个苹果全部放完,没有剩余。
说明:
“丿”表示横式中的“÷”。
板书设计
小黑板显示P4“搭一搭
(一)”的画面,让学生理解题意。
13÷4=3(个)……1(根)
“3个”表示搭了3个正方形,“1”为余数,表示剩余1根小棒。
体验余数一定要比除数小。
学生讨论:
为什么除数都比余数小?
练习设计
1、第2页“填一填,说一说”的习题。
学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。
2、巩固练习:
第3页“练一练”第1、2、3题。
学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。
练习设计
1、为什么除数都比余数小?
你发现什么?
2、巩固练习:
P5“练一练”的第1~3题。
学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。
课题
P6~7“搭一搭
(二)”
课题
P8~9“分草莓”
教学目标
1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学目标
1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重难点
教学重点:
经历试商的过程,积累试商经验,逐步达到熟练程度。
教学难点:
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
教学重难点
教学重点:
经历试商的过程,积累试商经验,逐步达到熟练程度。
教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
板书设计
小黑板显示P4“搭一搭
(二)”的画面,让学生理解题意。
列算式:
16÷6=()……()
竖式:
2……商:
“2”表示搭2个房子。
除数……6丿16……被除数:
“16”表示有16根小棒。
“6”表示搭一12……商和除数的乘积:
“12”表示需12根小棒。
房子要6根。
4……余数:
表示还剩4根小棒。
板书设计
分草莓
1、55个草莓平均放在8个盘子里,每盘放几个?
还剩几个?
55÷8=6(个)......7(个)
6
8丿55
48
7答:
每盘放6个,还剩7个。
2、总结:
(1).在有余数的除法算式里,余数一定要比除数小。
(2).计算有余数除法的四个步骤:
一商,二乘,三减,四比。
练习设计
1、让学生看一看,说一说。
13÷5=2(个)……3(根)
2、巩固练习:
P7“练一练”的第1~5题。
学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。
练习设计
1、填空:
“试一试”。
(订正时可以让学生口述思路过程。
)
2、巩固练习:
P8“练一练”的第1~5题。
学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。
课题
租船(有余数除法的应用)
教材第10页
课题
练习一(有余数除法的练习)
教材第13-14页
教学目标
1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。
3、感悟知识的内在联系,激发学生学习兴趣。
教学目标
1、引导学生通过练习,巩固有余数除法的计算方法,进一步掌握有余数除法的书写格式,体会余数一定要比除数小。
2、通过必要的练习,使学生更熟练地掌握试商方法,进一步积累试商经验。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学生体验成功的喜悦,增加自信心。
教学重难点
教学重点:
运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
教学难点:
解决实际问题。
教学重难点
教学重点:
试商方法与实际应用。
教学难点:
试商方法与实际应用。
板书设计
租船
22个人去划船,每条船限乘4人,至少要租几条船?
22÷4=5(条)……2(人) 5
4丿22
20
2
5+1=6(条)答;至少要租6条船。
“至少”问题:
进1法。
板书设计
有余数除法练习课
1、被除数÷除数=商
2、在有余数的除法算式里,余数一定要比除数小。
3、除法算式竖式书写步骤:
一、商
二、乘(除数和商相乘)
三、减
四、比
练习设计
1、练习:
P11“试一试”
先默读题目,独立思考条件和问题。
后指名回答。
条件:
每时租金9元。
问题:
30元钱最多划几时?
先小组讨论怎样列式,并完成在练习本上。
30÷9=3(时)……3(元)
答:
30元钱最多划3时。
提问:
上面的横式中3元表示什么?
为什么不能划4时?
2、巩固练习:
P11、12“练一练”的第1~6题。
1.要求学生回答解题思路,为什么要5壶茶而不是4壶茶。
2.要求学生回答解题思路,为什么至少8张桌子?
7张桌子够吗?
练习设计
1.第1题。
学生独立完成,开火车对答案。
2.第2、3题。
全班齐练,请学生板演,教师巡视,然后集体订正。
发现问题及时纠正。
3.第4题。
先提问:
画面上告诉我们哪些信息?
学生理解题意后,独立解答。
教师用图片显示学生的解答过程,进行集体订正。
4.第5题。
学生独立完成,教师主要巡视学生的书写格式,特别检查单位名称是否正确。
5.第6题
(1)帮助学生理解图意:
从图中你得到哪些信息?
指名回答。
(2)独立思考后,小组交流。
第7题:
本题不要求全体学生掌握。
此题实际上是有余数除法的应用。
课题
东南西北
P15-16“东南西北”
课题
辨认方向
P17-18“辨认方向”
教学目标
1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。
教学目标
1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
教学重点:
能看懂地图上北,下南,左西,右东。
教学难点:
能说出各个方向。
教学重难点
教学重点:
能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向,经历知识的过程。
教学难点:
引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。
板书设计
1.在生活中辨认四个方向,要先找准一个方向,再想与它相对的方向。
东与西相对,南与北相对。
2.在地图上绘制和辨认物体方向的方法是:
上北、下南、左西、右东。
北
西东
南
板书设计
辨认方向
8个方向:
东、南、西、北、东南、东北、西南、西北
北
西东
南
练习设计
1、让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。
2、练一练
完成p16的练一练1~5题
练习设计
1、自己制作方向板。
说说方向。
2、练一练P181~3题
教师出示地图,让学生说一说这是哪个国家的地图,地图的形状像什么?
在地图上看到了什么?
学生回答后,教师可适时对学生进行爱国主义教育。
学生在观察地图时,教师让学生注意面朝北的方向标。
课题
数一数
(一)
教材P19-21
课题
数一数
(二)
教材P22-23
教学目标
1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。
教学目标
1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。
教学重难点
教学重点:
认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点对学生数感的培养。
教学重难点
教学重点:
认识新的记数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点培养学生的数感,认识万
板书设计
数一数
(一)
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
板书设计
数一数
(二)
10个一千是一万
练习设计
1、P20试一试
2、P20~21
1~7题
学生独立练习完毕,指名学生说或板书,进行集体订正。
练习设计
1、说一说,生活中的大数?
2、完成p23练一练1~4题。
1.完成第一题,动手拨一拨。
2.完成第二题,说一说(训练读法)
3.完成第三题,说一说,多少个千多少个十?
比赛。
4.完成第四题,动手动手操作。
课题
拨一拨
教材P24
课题
比一比
教材P27
教学目标
1.在活动中激发读、写数的兴趣。
2.在数学活动中对大数有具体感受,发展数感。
3.通过“拨一拨”活动,理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数
教学目标
1.体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2.通过“估一估”活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在生活中的作用。
3.通过“比一比”活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。
教学重难点
教学重点:
理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。
教学难点万以内数位顺序。
教学重难点
教学重点:
掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。
教学难点熟练进行数的大小比较。
板书设计
拨一拨
2932读作:
两千九百三十二三百二十七写作:
327
9040读作:
九千零四十八千零五十二写作:
8052
板书设计
比一比
1.位数不同:
位数越多,数值就越大。
2.位数相同:
先看最高位,最高位上的数大的那个数就大,如果最高位相同,就比较下一位。
练习设计
一.看一看,说一说
1.2128=2000+100+20+8
2.2128里有2个一千,一个百,2个十,8个一
3.在计数器上表示出来
二.动手操作
1.小黑板出示
3568769270635609
5003890076009999
2.同学们自己在计数器上练习拨一下。
3.找同学表演。
4.练习说说每个数包含的意思。
三.同桌练习
一个拨一个说
练习设计
1、试一试按从小到大的顺序排列
(1)独立思考
(2)讨论:
这么多的数,怎样能很快地从小到大排列呢?
(3)交流解决问题的步骤
2、p28~29练一练1~6题
1、学生独立完成。
2、老师巡视指导,让学生板演。
课题
有多少个字
教材P30
课题
练习
练习课P32--33
教学目标
1.体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2.通过“估一估”活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在生活中的作用。
教学目标
1.联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的紧密联系。
2.具体感受大数的意义,逐步发展数感。
3.通过数学活动,巩固本单元的知识内容
教学重难点
教学重点:
初步掌握估计的方法,体会估计在生活中的作用。
教学难点培养学生的估计能力。
教学重难点
教学重点:
万以内数的读、写,数位的意义
教学难点几个数的排列
板书设计
有多少个字
小故事:
150字左右
黄豆;200粒300粒
板书设计
活动一:
看一看,读一读
(1)看图写数:
20032040
(2)读数:
二千零三二千零四十(3)你拨我写同桌合作,一人拨珠,一人写数
活动二:
找规律出示题目
(1)388,389,,,392,393
(2)3260,6370,,3290,,3310
(3)5725,5825,,,6125
1.找规律2.独立填写3.交流,评议
活动三:
说一说
1在小组内先读数3077543717594
2、说一说,“7”在什么数位上,各表示多少?
3、汇报,交流
4、猜一猜淘气的书可能有多少本?
练习设计
1、完成p31“练一练”1~4题。
学生独立完成,教师巡视指导。
2、找语文书的课文估一估。
练习设计
活动四:
小兔吃萝卜
1、故事引入
2、连一连
3、在小组内读一读,写一写
4、交流读写数的方法
5、小结易错的地方。
活动五:
数学游戏转一转,比一比
活动六:
实践活动有多少片树叶?
1.先估计50或100片树叶占多大面积,再估计所有树叶有多少片,在小组内交流。
2.实际数一数有多少片
想一想:
怎样数得又快又对,设法表示出来。
课题
铅笔有多长
教学内容教材P34-35
课题
1千米有多长
教材P36
教学目标
1通过估计与测量等活动,知道1分米和1毫米的长度,初步建立长度单位的观念,发展估测能力和动手操作能力。
2、通过独立思考与合作学习,初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系,会用所学的知识和方法解决实际问题,体验成功的快乐。
3、通过自评与互评,发展学生的反思评价能力。
教学目标
1通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。
2使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。
3培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。
教学重难点
教学重点:
通过测量铅笔的长度,亲身体验1分米和1毫米有多长。
教学难点通过体验活动,形成1分米和1毫米的感性认识。
教学重难点
教学重点:
体验1千米有多长。
教学难点通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。
板书设计
铅笔有多长
1分米=10厘米1dm=10cm。
1米=10分米1m=10dm
1厘米=10毫米1cm=10mm
板书设计
1千米有多长
千米=1000米
1km=1000m
练习设计
1、测量自己的文具
2、练一练P35
1----5题
练习设计
1、我们知道了1千米的实际长度,现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约有1千米?
谁能用比较科学的方法证实?
学生发表个人意见。
2、完成练习题。
1.1千米=()米
2.5千米=()米
3.()千米=6000米
4.()千米=8000米
3、练一练:
P37
1----4
课题
整理与复习
教学内容教材P38
课题
买电器
教学内容教材P43-44
教学目标
1通过整理与复习,让学生对学过的知识进行回顾与整理,并使之系统化和条理化。
2培养学生主动学习的精神,更好的掌握有关的知识。
3通过展示与交流,使学生体验到成功的喜悦.
教学目标
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。
2、结合具体的情境,发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦,感受到数学与生活的密切联系。
教学重难点
教学重点:
培养学生主动学习的精神,更好的掌握有关的知识
教学难点通过展示与交流,使学生体验到成功的喜悦。
教学重难点
教学重点:
正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点:
整百、整十数的加减的计算方法
板书设计
整理与复习
50÷7=7(个)……1(元)上北.下南.左西.右东
答:
最多可以买7个足球千米.米.分米.厘米.毫米
板书设计
买电器
500+800=1300(元)
800-500=300(元)
练习设计
1、我学到什么
生完成后,集体讲
2、我的成长足迹
生讲述自己的学习
3、我提出的问题
生各抒己见
4、巩固练习
P40----42
练习设计
1、你说我算。
写出和是500的算式、写出差是300的算式。
2、请你再提出一个数学问题,并解答。
3、练一练
P44页1---5题
课题
回收废品
教学内容教材P45、46
课题
十年的变化
教学内容教材P47、48
教学目标
1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。
教学目标
1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重难点
教学重点:
三位数加法的计算方法。
教学难点:
探索计算方法,提高计算的正确率。
教学重难点
教学重点:
三位数加法的计算方法以及验算方法。
教学难点:
三位数加法中的“进位”方法。
板书设计
回收废品
1、一班和二班一共回收多少节废电池?
122
+77
答:
---------
2、一班和三班一共回收了多少节废电池?
122
+149
答:
------------
板书设计
87+139=226
87
+139
226
用竖式计算加法时相同数位要对齐,哪一位相加满十,就向前一位进1。
练习设计
1、森林医生
132
+159…………
——————
281
3、P46练一练
1----4题
练习设计
1、试一试,完成p47用竖式计算。
学生独立完成,让同学上黑板演示。
2、完成教材第48页的1~5题。
课题
小小图书馆
教学内容教材P49、50
课题
练习三
教学内容教材P51、52
教学目标
1、掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。
2、能结合具体情境进行列式计算,运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学目标
1、解决简单的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系。
2.通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。
3.进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。
4.培养学生认真仔细的良好习惯。
教学重难点
教学重点:
三位数减法的计算方法,并能正确计算。
教学难点:
用竖式计算的方法
教学重难点
进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。
板书设计
小小图书馆
118-57=
118
-57
61
探索笔算减法中退位的算理。
不够减,向前一位借1.
板书设计
1、生完成教材第51页的第1、2题。
教师启发学生先说一说自己是怎样想的,怎样找到最大数与最小数,怎样确定哪两个数的和最大,哪两个数的和最小,哪两个数的差最小。
2、生完成教材第51页的第3、6题。
让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算,培养学生养成良好的学习习惯。
3、学生完成教材第51页的第4题。
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
练习设计
1、学生独立完成“239-57”。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。
在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。
班内汇报:
在用竖式计算减法时要注意什么?
2、
完成教材第50页的第1~5题。
练习设计
4、学生完成教材第51页的第5题。
让学生看图说出图意,在提出问题。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
5、学生完成教材第51页的第7题。
6、学生完成教材第51页的第8题。
让学生独立解答并比较出得数的大小后,再交流各自的解答过程。
课题
小蝌蚪的成长
教学内容:
P53~54小蝌蚪的成长
课题
算得对吗
教学内容:
P56~58算得对吗
教学目标
1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题
教学目标
1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重难点
教学重点:
三位数减法的计算方法以及验算方法
教学难点:
三位数减法中的“退位”方法。
教学重难点
教学重难点:
三位数加减法的计算方法以及验算方法。
板书设计
小蝌蚪的成长
1、东池塘有多少只小蝌蚪?
412-89=
412
-89
2、西池塘有多少只小蝌蚪?
514-126=
514
-126
————
板书设计
算的对吗
300256
-44+44
256300
练习设计
1、p53题目:
指名说说这样做对吗?
如果有错误,错在哪里?
学生小组讨论,汇报。
2、完成p54页“试一试”
共同解决“没吹好的还有多少个?
”
学生独自完成,让同学上黑板板书。
3、完成p54~55页“练一练”1~8题。
练习设计
1、完成p56页计算并验算。
学生独立解决,让同学上黑板板书。
2、完成p57页试一试习题
3、完成p57、58
- 配套讲稿:
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