二年级上音乐教案新.docx
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二年级上音乐教案新.docx
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二年级上音乐教案新
第一单元好朋友
第一课时
【教学内容】
欣赏《大白象》
【教学目标】
1.使学生能按节奏有感情地朗读歌词;能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲《大白象》。
2.通过图形谱,使学生初步建立音高概念,能自己创编简单动作进行歌表演。
3.通过感受、模仿、合作、表演、创作等一系列活动,培养学生的审美情趣,丰富学生的情感体验。
【教学重难点】
1.理解记忆歌词,能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲,感受四三拍的律动特点。
2.使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
3.歌曲的最后一句两次出现了八分音符,并且两段歌词字数不同,所以在学唱时应当做难点来重视及想办法突破。
【教学准备】
多媒体钢琴
【教学过程】
一、组织教学
学生戴各种动物头饰,听三拍子音乐《大家跳起来》,随教师一起作动作进教室。
二、导入新课
教师:
今天老师带来了这么多小动物,先作一下自我介绍吧!
××××|××××|×-×|×--¶
我是一只小鸭子呀嘎嘎嘎。
学生用此节奏进行自我介绍
(教师:
通过大家的介绍,老师知道了你们的名字,老师还给大家带来了一位朋友,你们看它是谁?
(出示大白象图片)
生:
大白象。
引出课题——《大白象》。
教师:
它在做什么?
(课件:
大象搬运木材,浇花、劳动等画面)
学生:
大白象在劳动、在浇花、搬运木材。
三、新歌教学
1.感受歌曲旋律,(出示课件:
MTV+旋律伴奏)
a、要求学生边听边用“la”哼唱旋律。
b、认知音的高低(课件:
图形谱“直线”——图形谱)
教师:
你们看大白象们是怎样来的?
学生:
排着整齐的队伍来的。
教师:
大家看大白象们又站成了什么队行?
像什么?
同学们在你们不注意的时候,老师悄悄的在你们的小手上施加了魔力请大家伸出小手,轻轻一点,看一看会发生什么样的变化?
学生:
大白象排的整齐的队伍发生变化了。
教师:
发生变化了怎样的变化?
像什么?
学生:
大白象排的队伍变成了像高山、像流水、像波浪、像小路一样。
c、模唱旋律,学生用手指轻点并模唱旋律,感受音是有高低变化的。
(
教师:
孩子们!
让我们一起去爬一爬高山、趟一趟小河吧!
学生:
随教师感受音的高低变化。
2.感受歌曲内容。
a、首先让学生欣赏歌曲。
b、让学生复述歌词内容。
3.熟悉歌词(课件:
静止大象图片+伴奏音乐)
a、教师有节奏的读歌词b、游戏接龙
c、师生表演歌词内容
4.学唱歌曲教师:
同学们唱的都很好,我们轻声跟琴来唱一唱。
a、教师范唱第一段歌词。
b、师说第二段歌词并表演。
c、教唱第二段歌词。
5.感情处理教师:
大白象这么可爱,我们想不想和它交朋友?
那么应该怎样来演唱这首歌曲?
学生:
面带微笑、亲切自然、有感情的演唱歌曲.。
四、拓展延伸
1.创编音乐剧
教师:
老师发现大家表现的非常出色,老师很高兴,你们高兴吗?
学生:
高兴。
教师:
“星星剧场”演出现在开始,我们把这首歌曲编成音乐剧演一演好吗?
2.在音乐的伴奏声中,学生分组表演。
3.画出太阳和大海
教师:
刚才大家表演的非常出色,下边让我们把你心目中的的大海和太阳,用你手中的画笔把它们画出来吧!
学生画大海和太阳
4.展示作品
教师:
请大家把画好的画粘贴到前边来,大家看一看谁画的最好。
教师:
大家画的都不错,让我们把画好的大海和太阳去送给大白象吧!
【教学反思】
第二课时
【教学内容】
听:
《口哨与小狗》
【教学目标】
1.通过一系列的游戏、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
2.通过听赏《口哨与小狗》知道友谊,认识动物是我们的好朋友,与一切有生命的动植物都是好朋友。
【教学准备】
钢琴、动物头饰、VCD
【教学重难点】
通过对歌曲的学习,体会情感。
唱出乡村孩子的真挚,用吆喝的声音演唱歌曲。
【教学过程】
一、创设情境,铺垫主题。
1.生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。
师:
大家好!
我们是玩具王国的布克与小布克。
今天我们要去到草原是来探望我们的朋友。
大家知道他们是谁吗?
(生:
不知道)那我们一起瞧瞧,他们到底是谁?
出发吧!
音乐《口哨与小狗》
生:
聆听音乐。
师:
到了。
咦,人呢?
请小朋友们帮忙一起找一找,(生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢,小妞妞)
生:
跟琴吆喝,跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。
师:
哟,听,他们来了!
[以回忆的方式创设情境,引出吆喝声,为歌曲的学习作铺垫,并解决难点。
]
二、新授歌曲,激发情绪。
师:
(放《一对好朋友》,并出示头势)小朋友们好,我是伢伢,我给大家带来一个礼物:
请你们听一听,这首歌曲中有没有小动物的叫声?
生:
聆听并回答。
师:
(出示另一头势)你好!
我是妞妞,我也给大家带来了一个礼物:
请你们说说你听到了哪几种动物的叫声?
你能模仿吗?
生:
再次聆听,并模仿小鸭与小牛的叫声。
师:
小动物是我们的好伙伴,好朋友。
每当我们放鸭放牛的时候,我们用歌声建立起与小动物们的友谊。
小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀?
生:
想。
师:
我们一起跟我小伢伢来学唱一遍。
生:
分句轻声学唱。
师:
我小妞妞也来教大家学唱歌。
生:
再次跟唱。
师:
小朋友们学的真快!
下面让我们一起用吆喝的形式来吆喝我们的好朋友们。
生:
完整地演唱歌曲。
(体会与好朋友在一起的情绪。
鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。
)
[该曲十分富有童趣,加上简单的舞蹈动作更容易让学生学会歌曲,对歌曲的兴致会更大。
]
师:
大家唱地可认真了,现在我们来考考小朋友与小动物的默契,进行歌曲接龙:
分成几组,在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱,其余由小朋友们唱,比一比哪组间的默契最棒!
。
学生自由发表自己的评价,教师表示赞扬及肯定。
三、创编创作,体验乐趣。
1.激发学生创编的愿望。
师:
小伢伢和小妞妞是一对好朋友,我们这里也有许多对好朋友。
你们看,小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室,手拉手坐在一起。
我们也来学学小伢伢和小妞妞,来编一编、唱一唱、演一演吧!
(要求学生有组织的一对对结伴练习。
)
生:
分组进行创编歌词。
师:
你编了哪些小动物放进歌曲?
生:
小羊、小鸡
师:
那我们一起来唱一唱吧!
生:
唱自己创编的歌曲。
2.作品展示,体验成功的乐趣。
四、小结。
教师小结:
小动物们都很聪明,把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好!
真是能文能武啊!
那我们应该怎样的友好相处呢?
(学生随意回答)小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得,要好好珍惜相互间的情谊啊!
朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。
(学生自由地手拉手随着音乐出活动室。
)
【教学反思】
第三课时
【教学内容】
1.学习歌曲:
《两只小象》。
2.感受三拍子的韵律感,能够准确的拍击三拍子的节奏。
3.体验小象的音乐形象。
【教学目标】
1.了解和感受三拍子的韵律感。
2.学会用自然的声音表演歌曲《两只小象》。
3.会听音乐,并能感受和表演音乐中的动物形象。
【教学重难点】
1.熟练掌握歌曲XXXXXXXO的典型节奏类型。
2.能用活泼富有弹性的声音演唱歌曲。
3.能大胆积极地参与表演。
【教学准备】
多媒体钢琴
【教学过程】
一、组织教学
1.师生问好
2.师生接唱《师生问好歌》
3.师:
“让我们跟着音乐一起动起来吧!
”律动
背景音乐《两只小象》
4.请学生模范小象在生活中的各种神态和动作。
二、编创活动
1.编讲简短的小故事复习巩固二分、四分、八分音符;
提问:
大象怎样走?
小象怎样走?
2.拍读节奏游戏。
3.看图听故事,模仿大象与两只小象走路时的节奏。
4.由浅入深的将象妈妈的节奏与两只小象的节奏分别组合。
5.朗读童谣
三、深入学习歌曲《两只小象》
1.小象们学习了一首新歌,我们一起来欣赏,录音范唱。
2.猜一猜歌曲的名称,用简短的话说一说歌曲的内容。
3.配乐轻读歌词。
4.回答从什么地方可以看出两只小象成为了好朋友。
齐读歌词
5.复习休止符,熟悉歌曲。
6.找找歌词中出现的休止符。
并在休止符出现时用小象的动作提示
7.加入三角铁。
8.按课本提示演奏三角铁
9.学唱歌曲。
10.无声模唱—轻声学唱。
11.分组编创动作。
12.听录音学动作。
13.表演唱(座位如一条小河,其余同学扮演除小象以外的角色如:
花、草。
动物等)
14.请表演好的同学扮演小象,创设良好的情境。
四、小结
1.师:
今天我们小象们度过了愉快的一节音乐课,你知道我们应该怎么做吗?
2.(师再次播放《两只小象》的歌曲录音,让学生随歌曲录音边唱边表演,结束本堂课。
)
(我们应爱护小动物,和它们做朋友,而且更要像小动物们一样,团结友爱、互相帮助,做懂礼貌的好孩子)
3.边听边看,离开教室。
【教学反思】
第四课时
【教学内容】
综合训练
(一)、
(二);歌曲;音乐游戏;打击乐配器
【教学目标】
指导学生用活泼而有弹性的声音演唱,做到咬字、吐字准确,清楚。
并能准确地按XXXXX|的节奏边唱边做拍手游戏。
【教学准备】
录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器
【教学重难点】
1.节奏型:
XXXXX|及X.XXX|XXX|
2.有感情的拍手演唱歌曲,并体会说唱风格的儿歌
【教学过程】
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、基本训练:
1.发声练习:
(略)
2.节奏训练:
先复习已学过的节奏型(略)
3.综合训练
(一)认识节奏型
4.综合训练
(二)读节奏并在歌曲中找出相同的节奏。
四、新课教学:
1.导入:
同学们,课间时,老师常看见你们做拍手游戏,现在老师和你们一起来做这个游戏好吗?
-----同学们,今天老师要教同学们一首新歌,这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌,刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”,它是咱北京的一种传统的儿童游戏,老师小时候也常玩儿起。
最早,打花巴掌是根据花的名字按季节来数的,现在的内容,是作者重新填词,赋予了“打花巴掌”新的生命。
下面请大家和老师一起来学习。
2.范唱(老师自弹自唱)
3.先学唱的部分
a.由综训
(二)导入,进行排序后的节奏练习
b.按节奏读词,再跟琴唱词至熟练
c.读说部分:
讲“的”读成“dai”,它是北京的地方方言。
再练习节奏,再按节奏读词。
把两部分和起来练习。
4.音乐游戏:
学生分成两人一组,将读说的部分和歌曲结尾处边拍手边读。
5.为歌曲配伴奏:
XOXO------
XXXX------
OXXOX------
五、复习巩固:
1、学生分成两组,一组边唱边拍手,另一组
学生打击乐伴奏
2、为歌曲的读说部分进行填词创遍:
打花巴掌的,一月一,世界杯连着我和你。
打花巴掌的,二月二,小小主人就在这(儿)。
打花巴掌的,三月三,运动场上开新篇。
打花巴掌的,四月四,奥运赛场去冲刺。
六、小结:
同学们,今天我们学习了这首歌曲,同学们了解了说唱风格的北京儿歌,老师希望同学们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏,把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容,让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命!
同时让我们以实际行动祝中国队成功,共同迎接2008年——北京!
八:
师生再见!
【教学反思】
第五课时
【教学内容】
学唱《打掌掌》
【教学目标】
1.能用身势动作参与歌曲表现。
2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
4.能唱准3、5、6三个音的音高,并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。
【教学重难点】
1.通过读童谣熟悉歌词内容,同时在无意识的恒拍律动中,建立2/4、3/4拍的节拍感。
2.通过师生打掌掌游戏反复感受3/4拍与2/4的不同,解决变换拍子的难点。
【教学准备】
多媒体钢琴
【教学过程】
一、随伴奏拍手掌读童谣
1.师示范念童谣打掌掌。
2.随伴奏跟老师拍童谣。
3.出示歌词,随伴奏齐拍念童谣。
4.随伴奏,齐打掌掌背童谣。
5.交换伙伴玩打掌游戏。
二、跟着歌曲打掌掌
1.师示范和一位同学打掌掌。
2.交换伙伴,连续播放三遍音乐,玩打掌游戏。
三、跟着琴声唱童谣
1.师范唱歌曲。
2.师弹琴,学生跟琴唱。
3.带表情唱全曲。
4.交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。
四、带着手势唱音符
1.师带手势唱旋律,生找出三个音符3、5、6板书:
3、5、6三个音
2.唱单音——跟3、5、6打招呼
(1)说着答师:
3的小手在哪里?
生:
3的小手在这里。
(腰间)师:
5的小手在哪里?
生:
5的小手在这里。
(胸前)师:
6的小手在哪里?
生:
6的小手在这里。
(嘴边)
(2)跟旋律问答(师)3的小手在哪里?
(生)3的小手在这里。
(师)5的小手在哪里?
(生)5的小手在这里。
(师)6的小手在哪里?
(生)6的小手在这里。
(3)把学生分3、5、6三组,玩找朋友游戏。
(师)3的朋友在哪里?
(生)3的朋友在这里。
(师)5的朋友在哪里?
(生)5的朋友在这里。
(师)6的朋友在哪里?
(生)6的朋友在这里。
(4)玩唱旋律呼唤朋友的游戏(师)我在呼唤MI(生)MI
(师)我在呼唤SOL(生)SOL
(师)我在呼唤LA(生)LA
(4)唱音组635|365|563|653|536|356||
(5)唱旋律生看着师的手势唱出旋律。
(6)出示打掌掌乐谱,学生指谱唱旋律。
五.唱着童谣玩游戏
1.试一试问:
更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.说一说找一两组刚才拍得好的上来,说一说他是怎么玩的。
目标:
拍准确,提醒“开在小河边”的时候,推几下。
3.玩一玩(连续三遍)
第一遍:
跟你的同桌一起玩。
第二遍:
前后的伙伴接着玩。
第三遍:
多个伙伴开心地玩。
六、总结师
【教学反思】
第二单元妈妈的歌
第一课时
【教学内容】
听:
《摇篮曲》
【教学目标】
听赏舒伯特和莫扎特作曲《摇篮曲》,感受摇篮曲平稳、优美、抒情的音乐形象。
【教学重难点】
听辨两首不同的《摇篮曲》,感受摇篮曲共同的音乐特点------旋律抒情恬美,节奏富有动荡感。
【教学准备】
磁带、录音机
【教学过程】
一、组织教学
学生听音乐进教室,师生问好。
二、欣赏乐曲《摇篮曲》
1.导入:
(1)、请学生复习歌曲《闪烁的小星》。
(2)、请学生根据歌曲描绘得已经搭出美丽的意境。
(3)、提问:
在这美丽的夜晚你会唱些什么歌曲呢?
2.揭示课题
3.听赏音乐家舒伯特作曲的《摇篮曲》
提问:
说说乐曲给你带来一种什么感觉?
4.教师简单介绍音乐家舒伯特的生平及代表作品。
5.以同样的方式听赏莫扎特作曲的《摇篮曲》
6.复听两首乐曲
(1)、出示两首歌曲的歌词,请学生轻声朗读。
(2)、边听边左右摇晃身体。
(3)、师生相互交流感受
7.创设情景,学生自主表演
要求:
以小组为单位,即兴表演摇摇篮或是红宝宝睡觉的动作。
三、教学拓展:
教师请学生集体聆听我国著名音乐家汪玲作曲的《摇篮曲》和印度儿童歌曲《摇篮曲》。
四、总结、结束
【教学反思】
第二课时
【教学内容】
《小乌鸦爱妈妈》
【教学目标】
1.体会歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感,知道爱自己的妈妈。
2.能安静倾听音乐,并理解歌曲内容,感受乐曲优美抒情的风格。
3.尝试用身体动作和面部表情分角色表演。
【教学重难点】
学会安静的倾听,感知歌曲的情绪。
【教学准备】
多媒体钢琴
【教学过程】
一、导入
1.幼儿入场——跟唱歌曲“世上只有妈妈好”。
情境导入,激发幼儿的学习兴趣。
出示图片师:
每个小朋友都有一个幸福可爱的家,看,森林里的一棵大树上,住着乌鸦妈妈一家。
乌鸦爸爸出了远门,哎呀,乌鸦妈妈怎么了,小乌鸦又到哪儿去了呢?
二、听歌曲
让我们来听一首歌曲,请小朋友仔细听音乐,播放磁带《小乌鸦爱妈妈》让感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。
听完后进行提问:
告诉老师,你听到了什么?
听了音乐你有什么感受?
三、视听动画
老师还给这首歌配上好看的动画片呢请小朋友认真听仔细看
(利用音乐课件,幼儿完整听乐曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。
)
1.幼儿讲述:
最喜欢音乐中哪一句,为什么?
2.模仿乌鸦“飞的样子”和“飞不动的样子”,让孩子亲身体验。
师生共同评价。
3.教师提问:
小乌鸦喂妈妈吃虫子的时候,妈妈怎么了?
她为什么哭了呀?
4.幼儿想象讨论:
这时候妈妈会对小乌鸦说些什么呢?
小乌鸦又会对妈妈说些什么?
四、分段欣赏乐曲,理解乐曲的结构性质、情感内容。
1.欣赏第一段音乐。
(优美抒情的)
听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?
请用动作表演出来。
引导幼儿根据歌词编出相应的动作(比如路边开放野菊花可以用神动作来表示呢手做出小花的摸样可以在头上也可以在胸前也可以在两边飞来一小乌鸦可以做什么动作怎么飞哦可以这样飞可以这样飞。
。
。
。
。
。
。
。
)把幼儿编出的动作串起来师幼边唱边跳,表演一遍
小结:
这段音乐优美抒情,好像看到了小乌鸦在小树林里幸福、快乐地生活着。
2.欣赏第二段音乐。
(舒缓比较慢的)
师:
这段音乐与第一段有什么不同?
你觉得好像发生了什么事?
小结:
这段音乐平稳、低沉,讲的是妈妈年纪大了,小乌鸦喂妈妈吃虫子。
用什么样的声音表现比较合适?
用同样的方法启发一边引导幼儿创编动作师幼一起跳一遍
3.欣赏第三段音乐。
(稍微快速的赞美的)
师:
这段音乐听了后有什么感觉,我们用动作把你好像看到的事表演出来。
用同样的方法启发一边引导幼儿创编动作师幼一起跳一遍
小结:
这段音乐欢快活泼,夸奖小乌鸦尊重妈妈,用什么样的声音表现呢?
给妈妈倒茶帮妈妈扫地,给妈妈洗脚,给妈妈捶背给妈妈画画,唱歌,跳舞等等。
。
。
五、幼儿讨论:
我们平时要怎么样关心自己的妈妈?
爱自己的妈妈呢?
六、游戏:
表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”
引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。
1.先由教师扮演妈妈,全体幼儿扮演小乌鸦,听歌曲进行表演,可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。
2.两人一组,或几人一组,分角色进行表演。
完整的表演活动使整个欣赏活动达到高潮。
由于音乐的完整性,情境内容的连贯性,幼儿的情感表现有了更有利的支持背景。
幼儿随着音乐的变化不断变换自己的动作及表情,从中可以看出孩子们能体会到乐曲所蕴含的情感。
七、活动延伸
拓展体验:
互帮互助,团结友爱
我们每个人除了有一个小家,还有—个大家,你知道这个人家是什么?
这个大家就是我们的幼儿园,在这个大家庭里,我们同样要互相关心、互相爱护、互相帮助,让我们的幼儿园成为可爱的大家庭好不好?
【教学反思】
第三课时
【教学内容】
学唱《小宝宝睡着了》
【教学目标】
1.感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。
2.能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3.结合生活中的经验,探索感知模仿,体验音强弱。
【教学重难点】
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境,用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,体会妈妈深深的爱!
【教具准备】
多媒体钢琴
【教学过程】
一、情境导入
1.(上课前把剪的小星星、月亮发给学生,人手一份)
师:
今天老师给大家带来了很多礼物,你们收到了吗?
生:
收到了。
师:
你们收到老师送给你们的许多小星星、一个大月亮,那当它们出现时什么来临了呀?
生:
夜晚。
师:
非常好,那你喜不喜欢静静的夜啊?
生:
喜欢。
师:
现在你用手中的小星星、大月亮贴在黑板上,让我们布置一个美丽的夜空,好吗?
(师放夜晚宁静的轻音乐,生上讲台在老师的指导下布置“夜空”)
2.出示有关“静静的夜晚”的图片或课件,放《小宝宝睡着了》的音乐,师做肢体动作,跟着音乐唱。
师:
猜这首歌是唱给谁听的?
生:
小宝宝。
师:
是谁唱给小宝宝听的?
生:
妈妈。
师:
对,你们可真聪明。
这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲,它有非常好听的名字——《小宝宝睡着了》,小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢?
今天我们就来学习这首歌。
二、寓教于乐
1.聆听体验,熟悉歌曲旋律
师:
妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢?
现在仔细听老师唱《小宝宝睡着了》,看看你从中得出妈妈的什么魔力?
师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》,让学生评议。
生:
心情太开心了,小宝宝会很高兴很难入睡,应该用比较慢的速度来唱这首歌。
师:
你可真是为小发现家!
下面咱们听听录音,从中你还能得到妈妈的什么魔力?
(师放磁带《小宝宝睡着了》)
学生们总结“魔力”:
慢,甜美,美丽,温柔,平稳,连贯……
师鼓励学生。
2.感受摇篮曲的摇荡感
师:
小宝宝的摇篮见过吗?
怎样可以摆成一个摇篮呢?
摇篮是怎么摆动的?
怎样摇可以让宝宝感到舒服呢?
使劲摇行吗?
为什么呢?
(宝宝会头晕的)哪应该怎么样做呢?
同学们面对面做好,双手拉起来,慢慢地、轻轻地摇一摇,摇的同时用“呣”给小宝宝唱摇篮曲,看看哪一组摇得最舒服。
(生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲)
师:
同学们摇得都很舒服,老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。
3.演唱歌曲,体验音乐
1)想一想:
哪条路线是妈妈的歌声变化形成的,说出为什么?
生:
第一条起伏太大,小宝宝睡不着;第二条断开了,不连贯;第三条既平稳又连贯,很温柔,是妈妈的声音变化形成的。
师:
同学们的想象力真丰富,你们回答得很精彩。
2)划旋律线
师:
仙女姐姐请你去划船,一起去童话王国,现在伸出你的小指头当指挥棒,全体起立,让我们一起去划航行路线吧。
一边摇一边用“U”哼唱摇篮曲
生:
全体起立,伸出小指头,用“U”哼唱旋律,画着旋律线唱。
师:
同学们划得很稳,顺利地到达了童话王国。
3)熟悉歌词
师:
妈妈真了不起,能够用歌声让宝宝进入童话王国,但妈妈唱了些什么呢?
现在我们一起读读歌词吧(出示带有歌词的挂图或课件:
小宝宝—,睡在摇篮微微笑—。
摇篮像支船—,妈妈轻轻摇—。
摇呀摇呀摇—,一摇一摇睡着了————。
)
生:
读歌词。
师:
同学们发现了哪个音
【教学反思】
第四课时
【教学内容】
1.认识切分节奏
2.演唱歌曲《大树妈妈》
【教学目标】
通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。
【教学重难点】
体会摇篮曲的风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。
【教学准备】
钢琴多媒体
【教学过程】
一、导入新课:
1.讲故事,创设意境
2.倾听歌曲《我的好妈妈》
师:
谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?
生:
抒情优美
师:
老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?
妈妈为你做了什么?
生:
做饭很辛苦照顾我……
师:
让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》
师:
我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?
师:
请听一首童话歌曲《大树妈妈
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