16年级语文科目考查项目.docx
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16年级语文科目考查项目
一年级语文(上册)学习重点、难点及容易出现的考查项目
拼音:
1、能够在诸多零散的字母、音节中进行区分声母、韵母、音节。
2、熟练默写声母表、韵母表、整体认读音节表。
能区分一个音节的声母、韵母并能加上调号(加调号的考察重点是iu并排标在后)。
3、理解jqx与ü相拼的规则,尤其是在jqx与ü组合成音节时要去掉ü上两个点,在jqx与ü组合成的音节分解时要记得加上ü上两点。
4、掌握轻音的拼写规则:
⑴词尾是:
的、地、得、着、了、过、啊、嘛、呢、吧时候用轻声。
⑵词尾是:
子、么、们、地的时候用轻声。
⑶叠词的最后一个字。
⑷方位词:
(上头)趋向动词(跑过去)夹在词中间的“一”和“不”。
汉字:
1、认识并能够用拼音写出教材148页上面所标示的汉字基本笔画名称,掌握本册出现的偏旁(73个)。
2、教材140-145页的《生字表一》中的生字要完整的认识,看到汉字后能正确地进行拼音连线或组词连线。
3、教材146-147页的《生字表二》中的生字要做到认识,会写(按正确的笔顺写,每课后面的田字格中的汉字笔顺标示得很清楚。
)能够根据拼音写汉字。
4、掌握本册中出现的几个多音字:
种着长了空数兴参还乐。
5、掌握熟字加偏旁、熟字加熟字等识字方法。
课文:
1、理解课文,熟练背诵课文内容,能够按原文填空。
2、能够用:
---是---,---有---,---像---,---越---越---,---从---各写一句话。
3、掌握生活中量词的应用,具体参见89页《比一比》一课。
4、用“---吗?
---吧?
---呀?
写问句,掌握逗号、句号的运用。
5、课后练习训练点。
1)反义词:
出入、上下、左右、大小、天地、早晚、远近、去来、哭笑、开关、高低、来回、胖瘦、高矮……
2)看看(看一看)
3)很—很—的——
4)日夜(日日夜夜)、红火(红红火火)……
5)又—又—(又大又红)
6)暖和的——(暖和的衣裳)
7)AA的(白白的、红红的……)
6、看到一幅图片或几幅图片后能够根据图画内容写1-3句话,注意写话的完整性,不要太简单。
不会写的字可以用拼音。
一年级语文(下册)学习重点、难点及容易出现的考查项目
汉字:
1、教材168-175页的《生字表一》中的生字要完整的认识,做到一字组多词,看到汉字后能正确地进行拼音连线或组词连线。
2、教材176-178页的《生字表二》中的生字要做到认识,会写,能够根据拼音写汉字。
3、掌握本册出现的多音字:
乐、长、空、着、只、处、散、背、悄、朝、露、难、量、相、应、夹、分、盛、转;区分本册出现的同音字。
4、掌握音序查字法,并能够完成相应的填空题。
掌握新增的偏旁。
课文:
1、借助图片或注释理解课文内容,熟练背诵课文及读读背背内容,能够按原文填空。
2、能够用:
---正---,---渐渐---,---一边---一边---,---把---,---被---,---那么---那么---,只有---才---,---已经---各写一句话。
3、掌握生活中量词的应用,具体参见95页《识字六》一课。
4、掌握逗号、句号、问号、感叹号及冒号、双引号的运用,并能在朗读中体现出来。
5、认识自然段,能够数清楚一篇文章有几个自然段,一个自然段有几句话,并能按要求勾画相对应的词语或句子。
6、课后练习训练点。
1)朝阳(晚霞)山清(水秀)
2)鸟蛋凉凉的(凉凉的鸟蛋)
3)青青的——(青青的小草)
4)游来游去、飞来飞去……
5)反义词:
长短、虚心-骄傲、进步-退步……
6)懒洋洋地——(懒洋洋地吃东西)……
7)碧绿碧绿的叶子(ABAB的——)
8)“把”字句与“被”字句的变换
7、看到一幅图片或几幅图片后能够根据图画内容写3-5句话,注意写话的完整性,语句的合理、通顺,可尝试用上一些比较优美的形容词,不会的字可用拼音代替。
二年级语文(上册)学习重点、难点及容易出现的考查项目
汉字:
1、教材177-182页的《生字表一》中的生字要完整的认识,做到一字组多词,看到汉字后能正确地进行拼音连线或组词连线。
2、教材183-186页的《生字表二》中的生字要做到认识,会写,能够根据拼音写汉字。
3、掌握本册出现的多音字:
尽、笼、降、弹、宁、乘、卷、好、载;区分本册出现的同音字。
4、掌握部首查字法,并能够完成相应的填空题。
掌握新增的偏旁。
课文:
1、借助图片或注释理解课文内容,在没有注释、图片的情况下能够联系上下文理解课文内容,熟练背诵课文及读读背背内容,能够按原文填空。
2、认识不同的文体“儿歌”、“童话寓言”、“记叙文”、“诗歌”。
能够用:
---真---,——吗?
——吧。
我要给————像——各写一句话。
3、积累课文中出现的四字词。
(如:
秋高气爽、绿树成荫……)
4、课后练习训练点。
1)AABB(许许多多……)
2)刘爽是我的好朋友。
(我的好朋友是刘爽)
3)——地(高兴地、快乐地……)
4)__了__(看了看、瞧了瞧……)
5)一__比一__(一个比一个好、一棵比一棵大……)
6)___极了(可怕极了……)
7)__来__去(跳来跳去……)
8)立刻_____(立刻喊起来……)
9)___的___(快乐的小鸟……)
10)一AA(一片片叶子……)
11)反义词:
热情-冷淡、贫-富……
12)掌握问号在反问句中的运用,体会问号、叹号在不同语境中的运用,并能在朗读中体现出来。
13)掌握比喻句,能够区别比喻与拟人,初步认识修辞手法的运用。
14)掌握日记的格式,并能够按照规范的格式书写日记。
5、看到一幅图片或几幅图片后能够根据图画内容写1~2段话,注意写话的完整性,语句的合理、通顺,可尝试用上简单的修辞手法,标点符号的运用基本正确,不会的字可用拼音代替。
二年级语文(下册)学习重点、难点及容易出现的考查项目
汉字:
1、教材163-167页的《生字表一》中的生字要完整的认识,做到一字组多词,看到汉字后能正确地进行拼音连线或组词连线。
2、教材168-170页的《生字表二》中的生字要做到认识,会写,能够根据拼音写汉字。
3、掌握本册出现的多音字,区分本册出现的同音字(好、空、乐、盛、假、缝……);特别注意生字词中读轻声的字。
4、熟练运用音序及部首查字法,区分两种查字法的异同,并能够完成相应的填空题。
课文:
1、借助图片、注释自行理解古诗文内容,能够联系上下文理解现代文重点词句的含义及弦外之音,熟练背诵课文及读读背背内容,能够按原文填空。
2、积累课文中出现的四字词。
(如:
雷声大作、倾盆大雨……)
3、以课文为例,了解文章常见的3种写作顺序,能够对有明显的顺序线索的文章进行区分。
4、初步认识“总-分-总”的结构,认识中心句,能根据老师的提示,对学过的课文进行复述。
5、课后练习训练点。
1)区别“的”和“地”的用法,能够理解“地”是用于修饰动词的一个显著标志。
2)掌握宽带网中所拓展介绍的知识。
3)掌握“设问句”与“反问句”的区别,并能简单运用。
4)本册中出现的反义词及近义词。
5)通过语句的对比,体会动词在文章中所起到的作用。
6)认识破折号、顿号、省略号的用法,了解双引号表示特定称谓的用法,初步了解间接引语和直接引语。
在朗读中体会不同的标点对句子表达的作用。
7)掌握拟人句,能够区别比喻与拟人,初步认识拟人手法的运用。
8)掌握广告词的撰写,并能根据老师给出的主题自行撰写简单的广告。
9)掌握关联词:
一……就;一会儿……一会儿。
6、看到一幅图片或几幅图片后能够根据图画内容写1~2段话,注意写话的完整性,语句的合理、通顺,可用上比喻、拟人等修辞手法,标点符号的运用基本正确,不会的字可用拼音代替。
尝试着给自己所写的几段话定一个小标题。
三年级语文(上册)学习重点、难点及容易出现的考查项目
汉字:
1、教材158-160页的《生字表一》中的生字要完整的认识,做到一字组多词,看到汉字后能正确地进行拼音连线或组词连线。
2、教材161-164页的《生字表二》中的生字要做到认识,会写;能够根据拼音写汉字;掌握教材165-170页《词语表》中所有的词汇,能够根据拼音准确写出相应的词语。
3、掌握本册出现的多音字,区分本册出现的同音字,特别注意生字词中读轻声的字。
4、熟练运用音序及部首查字法,区分两种查字法的异同,并能够完成相应的填空题。
课文:
1、读懂每单元的导语,并能够通过导语,初步了解本单元的内容。
2、借助注释自行理解古诗文内容,能够联系上下文理解现代文重点词句的含义及弦外之音。
3、熟练背诵课文及读读背背内容,能够按原文填空。
4、积累描写心情、动作方面的四字词(如:
依依不舍、忐忑不安……),掌握句子的听写方法。
5、以课文为例,进一步掌握文章常见的3种写作顺序,并能选择合适的写作顺序,运用到自己的习作中。
6、进一步认识“总-分-总”的结构,拓展认识“分-总”、“总-分”的结构,能够自主找出文章的中心句,能根据老师的提示,概括相应文、段的主要内容。
7、以课文为例,了解描写一件事物的顺序,了解细节描写,并能模仿例文对一件事物进行合理、有序的描写。
8、课后练习训练点。
1)认识写作中“烘托”、“反衬”对于表达的作用,体会这些技巧的运用对于文章表现力的影响。
2)掌握宽带网中所拓展介绍的知识及成语故事中所介绍的成语。
3)掌握排比、比喻、拟人、设问、反问、对比等这几种常见的修辞手法,并加以运用。
4)本册中出现的反义词及近义词。
5)能够根据自己对文章的理解,给文章划分段落,概括文章的主要内容,并能根据自己的概括,给文章或相关段落拟定标题。
6)了解冒号、破折号、省略号、书名号的用法,进一步掌握间接引语和直接引语,掌握直接引语在特定情况下独立成段、省略说话者的用法。
7)在疏通诗意的基础上,尝试着用现代的笔触来摹写古诗的情境。
8)借助词典,掌握一字多义,体会同样的汉字在不同的语境中所蕴含的意思。
9、能根据要求进行习作,习作内容基本扣紧主题,语句的合理、通顺,标点符号的运用基本正确,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句及修辞手法。
结构完整,字数不少于350字。
尝试使用规范的修改符号,修改自己习作中比较明显的错误。
三年级语文(下册)学习重点、难点及容易出现的考查项目
汉字:
1、教材161-163页的《生字表一》中的生字要完整的认识,做到一字组多词,看到汉字后能正确地进行拼音连线或组词连线。
2、教材164-166页的《生字表二》中的生字要做到认识,会写;能够根据拼音写汉字;掌握教材167-172页《词语表》中所有的词汇,能够根据拼音准确写出相应的词语。
3、掌握本册出现的多音字,区分本册出现的同音字,特别注意生字词中读轻声的字。
4、借助词典,掌握一字(词)多义,体会同样的字、词在不同的语境中所蕴含的意思。
课文:
1、读懂每单元的导语,并能够通过导语,初步了解本单元的内容。
2、借助注释自行理解古诗文内容,能够联系上下文理解现代文重点词句的含义及弦外之音,尝试进行简要评述。
3、熟练背诵课文及读读背背内容,能够按原文填空。
4、以课文为例,较好掌握文章常见的3种写作顺序,并能选择合适的写作顺序,运用到自己的习作中。
5、较好掌握文章的三种结构,能够自主找出文章的中心句,给文章划分段落,初步能概括相应文、段的主要内容。
给文章或相关段落拟定标题。
7、以课文为例,掌握描写一件事物的顺序,进一步了解细节描写、外貌描写,并能模仿例文对一件事物进行合理、有序的描写。
8、课后练习训练点。
1)认识写作中“比喻”、“夸张”等修辞手法对于表达的作用,体会这些技巧的运用对于文章表现力的影响。
2)掌握宽带网中所拓展介绍的知识及成语故事中所介绍的成语。
3)体会动词、名词活用作动词在表达中的作用,能较好地运用修饰语,使自己的表达更为生动、形象。
4)本册中出现的反义词及近义词。
5)进一步掌握冒号、破折号、省略号、书名号的用法,掌握间接引语和直接引语,掌握直接引语在特定情况下独立成段、省略说话者的用法。
能够给没有标点的句段标上符合语境的标点符号。
7)在疏通诗意的基础上,尝试着用现代的笔触来摹写古诗的情境。
8)借助词典,掌握一字多义,体会同样的汉字在不同的语境中所蕴含的意思。
9)了解、比较不同的文章体裁:
诗歌、散文、童话寓言、记叙文等,初步认识不同的文章体裁对表现文章主旨的作用。
10)掌握反问句与肯定句之间的变换,体会不同的句式对表达的作用。
9、能根据要求进行习作,习作内容基本扣紧主题,语句的合理、通顺,格式正确,标点符号的运用基本正确,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句及修辞手法。
结构完整,字数不少于350字。
尝试使用规范的修改符号,修改自己习作中比较明显的错误。
四年级语文(上册)学习重点、难点及容易出现的考查项目
汉字:
1、教材180-182页的《生字表一》中的生字要完整的认识,做到一字组多词,看到汉字后能正确地进行拼音连线或组词连线。
2、教材183-185页的《生字表二》中的生字要做到认识,会写;能够根据拼音写汉字。
掌握每单元词语盘点中所出现的所有字词,尤其重视学习辅导中出现的字词。
3、掌握本册出现的多音字,区分本册出现的同音字,特别注意生字词中读轻声的字。
4、借助词典,掌握一字(词)多义,体会同样的字、词在不同的语境中所蕴含的意思。
课文:
1、读懂每单元的导语,并能够通过导语,初步了解本单元课文表达、内容方面的特点。
2、借助注释自行理解古诗文内容,理解重点字、词的意思;能够联系上下文理解现代文重点词句的含义及弦外之音,并进行简要的评述。
3、熟练背诵课文及读读背背内容,能够按原文填空。
4、以课文为例,较好掌握描写时“整体-部分”、“上-下”等描写顺序,并能选择合适的描写顺序,运用到自己的习作中。
5、能够自主找出文章的中心词、过渡句,给文章划分段落,能较好概括概括相应文、段的主要内容。
体会首尾呼应的好处。
6、以课文为例,认识场景描写、环境描写,并能模仿例文对周围的环境或场景进行合理、有序的描写。
7、课后练习训练点。
1)认识写作中“比喻”、“夸张”、“排比”等修辞手法对于表达的作用,体会这些手法的运用对于文章表现力的影响。
接触“顶针”、“对偶”等修辞手法。
2)掌握宽带网、成语故事、日积月累的内容。
3)体会反语在表达中的作用,并尝试将这种表达方式运用到自己的习作中。
4)本册中出现的反义词及近义词。
5)巩固冒号、破折号、省略号、书名号的用法,掌握间接引语和直接引语,掌握直接引语在特定情况下独立成段、省略说话者的用法。
能够给没有标点的句段标上符合语境的标点符号。
7)在疏通诗意的基础上,尝试着用现代的笔触将古诗中所表达的内容写成一篇完整的习作。
8)借助词典,掌握一字多义(音),体会同样的汉字在不同的语境(读音)中所蕴含的意思。
9)了解、比较不同的文章体裁:
诗歌、散文、童话寓言、记叙文、说明文等,认识不同的文章体裁对表现文章主旨的作用。
10)掌握书信的格式,并能运用到日常生活中。
了解说明文,认识常用的几种说明方法。
9、能根据要求进行习作,习作内容基本扣紧主题,语句的合理、通顺,格式正确,标点符号的运用基本正确,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句及修辞手法。
结构完整,字数不少于400字。
使用规范的修改符号,修改自己习作中的错误。
四年级语文(下册)学习重点、难点及容易出现的考查项目
汉字:
1、教材181-183页的《生字表一》中的生字要完整的认识,做到一字组多词,看到汉字后能正确地进行拼音连线或组词连线。
2、教材184-186页的《生字表二》中的生字要做到认识,会写;能够根据拼音写汉字。
掌握每单元词语盘点中所出现的所有字词,尤其重视学习辅导中出现的字词。
3、掌握本册出现的多音字,区分本册出现的同音字,特别注意生字词中读轻声的字。
4、借助词典,掌握一字(词)多义,体会同样的字、词在不同的语境中所蕴含的意思。
课文:
1、读懂每单元的导语,并能够通过导语,了解本单元学习重点。
2、借助注释自行理解古诗文内容,理解重点字、词的意思;能够联系上下文理解现代文重点词句的含义及弦外之音,并进行简要的评述。
3、熟练背诵课文及读读背背内容,能够依据情境,按原文填空。
4、以课文为例,体会“移步换景”、“借景抒情”在文章中的运用,尝试运用到自己的习作中。
5、能够自主找出文章的中心词、过渡句,给文章划分段落,能较好概括概括相应文、段的中心思想,能够用简要的文字复述课文,体会首尾呼应的好处。
6、以课文为例,掌握动作描写、肖像描写、语言描写,尝试在自己的习作中运用合适的描写方法。
7、课后练习训练点。
1)认识插叙,在开展情节或刻画人物的过程中,尝试利用插叙为中心时间或中心人物服务。
2)掌握宽带网、成语故事、日积月累的内容。
3)体会“欲抑先扬”、“欲扬先抑”在表达中的作用,并尝试将这种表达方式运用到自己的习作中。
4)掌握本册中出现的反义词及近义词。
巩固各种标点符号的运用,能够给没有标点的句段标上符合语境的标点符号。
5)体会修辞手法带上感情色彩时对表达的影响,借用仿写,掌握这种表达的技巧。
7)在疏通诗意的基础上,尝试着用现代的笔触将古诗中所表达的内容扩写成一篇完整的习作。
8)借助词典,掌握一字多义(音),体会同样的汉字在不同的语境(读音)中所蕴含的意思。
9)掌握书信的格式,并能运用到日常生活中。
掌握说明文的写作方法,掌握常用的8种说明方法,学写说明文。
10)根据上下文理解文章重点字、词的含义,能够对文段中的用词、用字进行简要评述,表达自己的观点。
在阅读、理解的基础上,能够利用习作,表达自己的感受,完成读后感或观后感。
9、能根据要求进行习作,习作内容基本扣紧主题,语句的合理、通顺,格式正确,标点符号的运用基本正确,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句及修辞手法。
结构完整,字数不少于400字。
使用规范的修改符号,修改自己习作中的错误。
五年级语文(上册)学习重点、难点及容易出现的考查项目
汉字:
1、教材179-182页的《生字表一》中的生字要完整的认识,做到一字组多词,看到汉字后能正确地进行拼音连线或组词连线。
2、教材183-184页的《生字表二》中的生字要做到认识,会写;能够根据拼音写汉字。
掌握每单元词语盘点中所出现的所有字词,尤其重视学习辅导中出现的字词。
3、掌握本册出现的多音字,区分本册出现的同音字,特别注意生字词中读轻声的字。
4、借助词典,掌握一字(词)多义,体会同样的字、词在不同的语境中所蕴含的意思。
课文:
1、读懂每单元的导语,并能够通过导语,了解本单元学习重点。
2、借助注释自行理解古诗文内容,理解重点字、词的意思;能够联系上下文理解现代文重点词句的含义及弦外之音,并进行简要的评述。
3、熟练背诵课文及读读背背内容,能够依据情境,按原文填空。
4、以课文为例,体会“心理描写”、“一语双关”、“借代”等方法在表达中的作用,并能够适当地运用到自己的习作中。
5、以课文为例,掌握“借景抒情”、“叙事抒情”、“托物言志”、“借物喻人”等手法在表达作者感情、志向方面的作用,并能适当地运用到自己的习作中。
6、以课文为例,掌握说明方法的运用,比较不同说明方法在表达上的区别,掌握说明文的书写。
7、课后练习训练点。
1)认识插叙,在开展情节或刻画人物的过程中,尝试利用插叙为中心时间或中心人物服务。
2)掌握宽带网、成语故事、日积月累的内容。
3)了解“反衬”在表达中的作用,并尝试将这种表达方式运用到自己的习作中。
4)掌握本册中出现的反义词及近义词。
巩固各种标点符号的运用,能够给没有标点的句段标上符合语境的标点符号。
5)比较说明性文字与记叙性文字在表达上的区别,能根据习作的要求选择合适的方式来进行习作。
6)在疏通诗意的基础上,尝试着用现代的笔触将古诗中所表达的内容扩写成一篇完整的习作。
7)借助词典,掌握一字多义(音),体会同样的汉字在不同的语境(读音)中所蕴含的意思。
8)掌握描写人物的一些基本的方法:
肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等,并运用到自己的习作中。
9)根据上下文理解文章重点字、词的含义,能够对文段中的用词、用字进行简要评述,表达自己的观点。
在阅读、理解的基础上,能够利用习作,表达自己的感受,完成读后感或观后感。
9、能根据要求进行习作,习作内容基本扣紧主题,语句的合理、通顺,格式正确,标点符号的运用基本正确,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句及修辞手法。
结构完整,字数不少于400字。
使用规范的修改符号,修改自己的习作。
五年级语文(下册)学习重点、难点及容易出现的考查项目
汉字:
1、教材189-191页的《生字表一》中的生字要完整的认识,做到一字组多词,看到汉字后能正确地进行拼音连线或组词连线。
2、教材192-193页的《生字表二》中的生字要做到认识,会写;能够根据拼音写汉字。
掌握每单元词语盘点中所出现的所有字词,尤其重视学习辅导中出现的字词。
3、掌握本册出现的多音字,区分本册出现的同音字,特别注意生字词中读轻声的字。
4、借助词典,掌握一字(词)多义,体会同样的字、词在不同的语境中所蕴含的意思。
课文:
1、读懂每单元的导语,并能够通过导语,了解本单元学习重点。
2、借助注释自行理解古诗文内容,理解重点字、词的意思;能够联系上下文理解现代文重点词句的含义及弦外之音,并进行简要的评述。
3、熟练背诵课文及读读背背内容,能够依据情境,按原文填空。
4、运用较简洁的语言,概括文章的主要内容和中心思想,能够用较为简短的语言,将长文章进行缩写。
5、以课文为例,掌握“借景抒情”、“叙事抒情”、“托物言志”、“借物喻人”、“象征”等手法在表达作者感情、志向方面的作用,并能适当地运用到自己的习作中。
6、以课文为例,认识倒叙、补叙,能根据表达的需要,选择合适的记叙方式来进行习作。
7、课后练习训练点。
1)掌握宽带网、成语故事、日积月累的内容。
2)了解“反衬”、“烘托”在表达中的作用,并尝试将这种表达方式运用到自己的习作中。
3)掌握本册中出现的反义词及近义词。
巩固各种标点符号的运用,能够给没有标点的句段标上符合语境的标点符号。
4)初步掌握古文的句读停顿,参考注释,理解每个句子,疏通文意。
初步掌握个别虚词在特殊语境下的含义,能将古文改写成一篇现代短文。
5)借助词典,掌握一字多义(音),体会同样的汉字在不同的语境(读音)中所蕴含的意思。
6)掌握信封的书写格式,结合学过的书信,完成一篇格式规范的习作。
7)认识剧本、相声等艺术形式,区别它们和一般写人记事的文章的不同之处。
8)了解小小说的特点及在表达上的特色,感受小小说在短小的篇幅后给读者留下的思考空间。
9、能根据要求进行习作,习作内容基本扣紧主题,语句的合理、通顺,格式正确,标点符号的运用基本正确,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句及修辞手法。
结构完整,字数不少于400字。
使用规范的修改符号,修改自己的习作。
六年级语文(上册)学习重点、难点及容易出现的考查项目
汉字:
1、教材173-174页的《生字表》中的生字要做到认识,会写;能够根据拼音写汉字。
掌握每单元词语盘点中所出现的所有字词,尤其重视学习辅导中出现的字词。
2、掌握本册出现的多音字,区分本册出现的同音字,特别注意生字词中读轻声的字。
3、借助词典,掌握一字(词)多义
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- 关 键 词:
- 16 年级 语文 科目 考查 项目