《九寨沟》.docx
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《九寨沟》
《九寨沟》
教学目标:
一.学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
背诵第三、四、五
自然段。
二.学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏
陶,激起对大自然的热爱之情。
教学重难点:
一.介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
1.湖泊多,湖水清,湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低错落,蔚为壮观。
教学准备:
投影图片两张,写有文章内容的投影片一张,挂图两张(瀑布、湖泊),小
黑板两块。
教学过程:
一.导入激情
教师饱含感情地述说:
“同学们,在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星,
九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法,为
我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝
伦的九寨沟所陶醉、所感染。
”
二.教学新授
(一)细读第一段
1.学生自由朗读,思考:
你读懂了什幺?
a.九寨沟的地理位置——读原句。
b.九寨沟名字的由来——读原句。
c.一进入景区,象到了一个童话世界。
板书:
童话世界
过渡:
到底是怎样的一个世界呢?
课文第二段为我们做了介绍。
(二)细读第二段
1.学生快速朗读,思考:
课文从哪两方面来介绍的。
师相机板书:
自然风光珍禽异兽
2.师配乐朗诵该段,让学生闭眼想象九寨沟的美景。
3.四人小组合作学习第三段。
(1)出示自学方法:
a.找自己最喜欢的一处风景,读一读;
b.谈一谈自己的体会,说一说从哪些词语上能体现出来。
(2)学生小组合作学习。
(3)细致体会感受:
*学生说到哪一处,教师就引导大家来学习这一处。
以学生说为主,教师适
当点拨。
(以下教学设计显示的是点拨内容,针对重难点,话语在具体教学时
可能有改动,顺序不一定如此)
“一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。
”
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