最新第八单元69的乘法口诀 4.docx

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最新第八单元69的乘法口诀4

第八单元

课题

有多少张贴画（6的乘法口诀）

教

学

目

标

1.使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

2.培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。

3.让学生在合作中感受数学的乐趣。

重点

难点

整理和应用6的乘法口诀

教学过程

教师补充

一、情景创设

师：

同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？

你是怎么知道的？

二、体验感悟

1.在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。

2.组织学生记忆6的乘法口诀。

3.用二种方法计算6乘7的结果。

四、实践应用

1.组织学生独立完成P79的第1题到第5题。

2.找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。

3.灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。

如学生没想出方法，师可适当引导。

课堂练习

课堂小结

作业设计

板书设计

课后反思

课题

一共有多少天（7的乘法口诀）

教

学

目

标

1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。

3.乘法解决简单的实际问题。

4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。

重点

难点

理解和记忆7的乘法口诀。

教学过程

教师补充

一、情景创设

1.你们都过过生日吗？

笑笑的生日也快到了。

看：

投影P80的插图，笑笑多么高兴！

你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？

淘气为什么那样高兴？

二、问题探究

1.你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？

2.提问：

你是怎样编7的乘法口诀的？

组织学生交流。

3.组织学生记忆口诀。

三、体验感悟

1.组织学生完成P81第1、2、3题。

巡视并指导。

2.第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。

3.开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。

四、实践应用

“口诀对猜”游戏

“口诀游戏车”

课堂练习

课堂小结

作业设计

板书设计

课后反思

课题

买球（8、9的乘法口诀）

教学目标

1.编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

2.经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

3.培养合作意识，体验数学学习乐趣。

重点难点

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

教学准备

课件

教学过程

教师补充

一、情景创设

师：

小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。

看：

（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？

你能帮他们算算吗？

”

二、问题探究

1.你能编出8和9的乘法口诀吗？

2.如何记忆这些口诀呢？

引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。

3.引导学生探索9的乘法口诀的规律。

“看乘法口诀，你有什么发现吗？

”

三、体验感悟

1.组织学生对口令；完成练一练的第3题。

2.第4题，让学生理解图意，独立解答

（1）

（2）题，第3题在小组中提出问题，并解答。

3.第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。

四、实践应用

比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结

课堂练习

课堂小结

作业设计

板书设计

课后反思

课题

做个乘法表（探索乘法的规律）

教学目标

1.让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

2.学生能够编制1～9的乘法口诀表。

3.能运用乘法口诀解决实际的问题。

重点难点

熟练应用6至9的乘法口诀。

教学准备

课件

教学过程

教师补充

一、情景创设

1．“这段时间你学到了什么？

”引导学生说一说。

2．组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？

经过系统整理，把乘法表填完整。

3．引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？

二、实践应用

1．找出乘数是3的乘法算式，并填一填，，先独立做，然后小组内交流。

如（）×（）=18的只需要填出一道，其余的通过交流获取。

2．说说淘气做的乘法表，他是怎么得到的？

你能帮他填完整吗？

学生填，校对。

3．观察表格，你有什么发现？

横着看，竖着看。

三、练一练。

完成1到5题作业，说说你是怎么做的？

课堂练习

课堂小结

作业设计

板书设计

课后反思

第九单元

课题

长颈鹿和小鸟（用乘法口诀试商）

教学目标

1.创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。

2.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。

3.进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

重点难点

用乘法口诀求商。

培养学生应用意识。

教学准备

课件

教学过程

教师补充

一、情景创设

师：

同学们，你们喜欢大森林吗？

你们喜欢大森林里的动物吗？

大森林里的动物可友好了，瞧！

长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？

（电脑出示长颈鹿和小鸟）请同学们仔细观察，你发现了什么？

二、问题探究

师：

同学们观察员得可真仔细，是呀！

我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？

谁能列式呢？

42÷6＝？

应该怎样算呢，请同桌互相说一说。

三、体验感悟

师：

哪些同学说一说怎么样想？

教师在学生交流的基础上板书。

师：

同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？

请同学们在小组内说一说。

引导学生反馈。

师：

刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。

（课后“练一练”第二题）

四、实践应用

师：

同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。

课堂练习

课堂小结

作业设计

板书设计

课后反思

课题

长颈鹿和小鸟（用乘法口诀试商）

教学目标

1.体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。

2.通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。

3.通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣。

重点难点

使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。

教学准备

课件

教学过程

教师补充

一、情景创设

师：

同学们，你们喜欢大森林吗？

你们喜欢小松鼠吗？

好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。

电脑出主题图

师：

请同学们仔细看一看图中都有什么？

二、问题探究

师：

同学们观察得可真仔细！

你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？

可以分成几组

9

每组几只

2

三、体验感悟

师：

好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？

随着各组学生的回答，老师整理板书如下：

18÷2=9（只）18÷3=6（只）18÷6=3（只）18÷9=2（只）

下面我们通过这些算式你们有什么发现？

四、实践应用

师：

同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书92页。

请同学们讨论一下。

课堂练习

课堂小结

作业设计

板书设计

课题

农家小院（乘、除法的综合应用）

教学目标

1.让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。

2.数学思考、解决问题：

让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。

3.让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。

重点难点

使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。

教学准备

课件

教学过程

教师补充

一、情景创设

谈话：

同学们现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩玩，呼吸农村的新鲜空气，你们去过吗？

和谁一块儿去的？

师：

今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？

二、问题探究

1.观察主图，明白图意。

学生说出图中的一个个数学信息，老师板书。

2.你能根据数学信息提出什么数学问题？

墙上挂了多少个玉米？

平均每个笼子住几只小兔？

需要几个盒子？

需要装几筐？

3.让学生同桌互动解答。

4.反馈。

三、实践应用

练一练：

XkB1.com

1.第1题  提出哪些数学问题？

（1）根据上面的信息，请你提出两个可以用乘法解决的问题。

（2）李老师买了同一种商品，正好花了36元，他可能买了什么？

买了多少？

课堂练习

课堂小结

作业设计

板书设计

课题

练习七第1课时

教学目标

1.进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。

2.在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。

3.关注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。

重点难点

使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。

教学准备

课件

教学过程

教师补充

一、复习新|课|标|第|一|网

说一说本单元学习了哪些内容？

二、练习

完成后，说一说每个算式的意义。

快速背乘法口诀，填空。

课堂练习

课堂小结

作业设计

板书设计

课题

练习七第2课时

教学目标

1.进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。

2.在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。

3.关注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。

重点难点

使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。

教学准备

课件

教学过程

教师补充

一、练习

第六题的第1小题，集体分析。

第2小题，让学生独立完成，3生板演，提倡算法的多样性。

集体分析时，让学生明确运用乘法口诀，可以快速地完成。

请学生说一说规律。

课堂练习

课堂小结

作业设计

板书设计

课后反思