语文园地六导学案上.docx
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语文园地六导学案上.docx
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语文园地六导学案上
前楼中心小学导学案设计
语文学科第1册第六单元主备人:
朱惠玲审核人:
课题
语文园地六
课型
复习课
课时
1
学习
目标
1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
2、通过词语搭配练习,学习准确运用词语,不断积累词语。
3、了解词语重叠后在表达上的不同,并学说这样的词。
4、学习猜谜语。
重点
难点
1、训练学生准确地运用词语。
2、了解词语重叠以后语气能加重。
预习提纲
能独立完成《语文园地六》的题目
学习过程
教师活动
一、谈话激趣
秋天到了,果园里的果子成熟了,香香甜甜的果子真诱人呀!
今天老师要带你们漫游语文园地。
在园地的深处有一座苹果乐园,在那里,智慧老人为每组准备了一棵苹果树,哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习,他们小组的苹果树上会结出一个个又香又甜的红苹果。
(示苹果图)
二、我会说
1、出示题目。
(出示“房子”图,上面写着偏旁)同学们知道这些房子都住着谁吗?
(房子里住着带有这些偏旁的字)
2、小组学习。
(1)小组商量。
(2)比一比哪个小组找的又快又好。
3、集体交流。
4、同学们口头组词。
5、扩展练习:
你们能帮它找一些新邻居吗?
(学生交流课外认识的汉字)
三、我会连
1、小组合作连线,派代表汇报
2、游戏“找朋友”:
老师将词冑在词卡上,分㻙学生,学生找到对应的词,然后读出来。
(找几个就贴几个苹果)
3、(出示相应的图片,让学生把词贴在图下)瞧!
近些图片也来找朋友了,谁来帮帮忙呢;
4、说话认练:
谁能朋着图或结合我们干时皀生活,用上这里的一廄词语说一句话?
四,读读说说。
1、 过渡:
看,苹果树上的红苹果越来贊多,小昋友高兴吗?
就让我们一起高高兴兴朥读读这丛词语。
2、小组讨论:
每组前后两个謢语有什么不同?
3、集体交流。
4、你还知道还有哪些词也能这样说吗?
五、我会猜
1、过渡:
同学令真聪明,⯏棵苹果树上璄苹果都不相上下。
怎么办呢?
现在智慧老人准备了两则谜语杤考大家,看谁夺得胜利。
]
2、先自己轻声读一读,读会了就悄悄告诉自己的好朋友。
3、集体ຠ流:
分组读谜语、爜谜语,猜对的同学ঁ说说是怎样猜出来的。
4、扩展活动。
(1)在小组内互相猜谜。
(2)小组挑战:
小组为单位向其他小组挑战。
六、作业布置:
1、把三面八个字组成四个字。
云 拉 力 各 上 口 木 言
( )( )( )( )
七、板书设计:
比一比,组词。
房( )我( )给( )礼( )
放( )找( )拿( )化( )
前楼中心小学导学案设计
语文学科第1册第六单元主备人:
朱惠玲审核人:
课题
小兔运南瓜
课型
口语交际
课时
1
学习
目标
1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。
2、培养学生丰富的想象能力和创教意识。
3、通过这节课的学习,训练学生积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,能对别人说的办法进行评论。
重点
难点
引导学生说出小白兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里。
预习提纲
能独立想办法如何把南瓜运回家
学习过程
教师活动
过渡:
有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁,我们一起帮助它好吗?
(板书课题:
小白兔运南瓜)
一、指导观察
1、整体观察说大意。
问:
这第一、三幅图告诉我们一件什么事?
(小兔把个大南瓜运回了家,兔妈妈很奇怪,小兔很平静的告诉了妈妈。
)
2、分图观察,说具体。
(1)出示图,看第一幅图。
出示句式:
这是一个(怎样)的南瓜,南瓜比小兔的个子(大得多还是小得多),小兔想用什么办法运走南瓜。
(2)学生先自由练说,再指名说。
(鼓励学生用词尽量不重复)
(3)想一想,说一说,想象小兔想出的各种办法。
如办法一:
抱着南瓜艰难地走;
办法二:
平放,推着慢慢走;
办法三:
立起来,滚着走;
办法四:
找别的小动物来帮忙等等,尽量让学生提出更多的自己认为好的方法。
)
(4)讨论:
哪种运南瓜的办法好,为什么?
(采用辩益的形式。
教师充当主持人,学生按同一观点的坐在一块儿,发表自己的见解,教师适时点拔,鼓励学生有自己的主张,只要能说清理由都应加以肯定。
)
(5)出示图2:
小兔妈妈从房子里走出来,看见了南瓜和小兔,瞪大了眼睛,问:
“你是怎样把南瓜运回来的?
(引导学生想象小兔是怎样回答的。
)
二、指导补充画画
持同一意见的学生组成一个小组,共同合作,将第二幅图画好。
4、以学习小组为单位,依次给每幅图编故事,并戴上头饰排演课本剧,让学生自由交际。
三、作业布置:
对于小白兔的办法,你认为还有哪些缺点?
应怎样改进?
(在互相交际中找到最佳途径)
四、板书设计:
办法一:
抱着南瓜艰难地走;
办法二:
平放,推着慢慢走;
办法三:
立起来,滚着走;
课后反思:
前楼中心小学导学案设计
语文学科第1册第六单元主备人:
朱惠玲审核人:
课题
小松鼠找花生
课型
新课
课时
1
学习
目标
1、我能认识本课12个生字。
2、我能写出“我会写”的三个生字。
重点
难点
识字写字
预习提纲
借助音节大声朗读课文
学习过程
教师活动
1、小组一起找出本课带生字的词语,在下面画上横线,再读一读。
2、小老师教一教带生字的词语,并正音。
3、互读生字,读准“生、找、种、语、呀”。
4、组内玩一玩生字卡片,记住字形:
我们是这样记住这些生字的。
(熟字加偏旁、编字谜)
5、小组展示:
我们是这样记住这些生字的,并用喜欢的词语说话。
4、一起跟老师写好:
生、里、果。
我来闯关:
1、听写“生、里、果”三个生字
2、认读词语:
找花生、旁边、种树、许多、格外、鲜艳、每天、语言
3、辨字组词:
里()果()生()升()找()我()
4、“果”的第五画是();“里”的第五画是()
知识延伸:
读儿歌《小松鼠找花生》
小松鼠,找花生,没找到,格外急。
花落了,果结了,花生呀,在地里。
课后反思:
前楼中心小学导学案设计
语文学科第1册第六单元主备人:
朱惠玲审核人:
课题
小松鼠找花生
课型
课时
2
学习
目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我会说课文的主要内容。
重点
难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
预习提纲
正确,流利朗读课文
学习过程
教师活动
自主、合作、探究:
读一读
一、第一遍看拼音读课文,边读边圈出不认识的字,不认识的字多读几遍。
2、第二遍用2分钟时间,同桌之间看汉字读课文,每人读一段,不会的字对照拼音多读几遍或是问问同桌。
认为你同桌读得好的,奖励同桌一个笑脸。
说一说
读自己喜欢的部分,说说:
小松鼠到哪找花生?
为什么找?
怎么找的?
找到没有呢?
它的心情怎样?
你能解决哪一个问题呢?
喜欢哪段,就读读哪段吧。
想一想
1、精读第一、二自然段,感受花生的鲜艳。
2、精读第一、二自然段,注意读出不同的语气。
,并分角色演一演。
3、读第四、五自然段,感受小松鼠的心情,并理解“奇怪、自言自语”的意思。
议一议
花生真的被摘走了么?
我来闯关:
1、填一填:
的地里种了花生。
花生开着的小花。
2、连一连,读一读。
开花时奇怪是谁摘走了
花落时高兴留着冬天吃
3、请你告诉小松鼠,花生。
知识延伸:
1、还有哪些植物的果实是长在土里的?
4、续编:
花生找到了
课后反思:
前楼中心小学导学案设计
语文学科第1册第六单元主备人:
朱惠玲审核人:
课题
17、雪地里的小画家
课型
新课
课时
1
学习
目标
1、我能认识本课11个生字,认识两个偏旁“虫、目”。
2、我能写出“我会写”的三个生字。
重点
难点
识字、写字
预习提纲
自己学习生字读准音,记住形
学习过程
教师活动
1、借助音节朗读课文。
2、圈出本课生字,再读一读后口头组词,并自制生字卡片。
自主、合作、探究:
1、组内找出本课带生字的词语,在下面画上横线。
2、小老师教一教带生字的词语,正音。
3、组内互相读一读,注意读准“成、参、睡”。
4、玩一玩生字卡片,小组展示:
我们是这样记住这些生字的。
(熟字加偏旁)认识虫字旁:
虫目字旁:
目
5、用喜欢的词语口头造句。
6、一起跟老师写好:
几、用、鱼。
我来闯关:
1、听写“几、用、鱼”三个生字
2、认读词语:
梅花、不用、几个、青蛙、为什么、参加、山洞、睡着
3、辨字组词:
梅()每()城()晨()成()
4、连线:
虫字旁想目
心字地蛙虫
目字旁睡心
知识延伸:
观察动物或图片,了解动物的教的样
课后反思:
前楼中心小学导学案设计
语文学科第1册第六单元主备人:
朱惠玲审核人:
课题
17、雪地里的小画家
课型
课时
2
学习
目标
1、我能流利朗读、背诵课文。
2、我能了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子或蹄子的不同形状和青蛙东面的特点。
重点
难点
朗读课文,在轻快的节奏中感受活泼的基调
预习提纲
借助音节大声朗读课文
学习过程
教师活动
自主、合作、探究:
初读:
范读、借助拼音读、小组读、比赛读。
朗读感悟
1、画家们在什么地方画画?
(读一、二句,读出喜悦的感情)
2、画一画:
雪地里来了哪几位小画家?
他们在雪地上画出了什么?
(读三句,读出下画家兴奋的感情)
3、演一演:
模拟一种小动物的脚印。
(读第四句)
4、议一议:
青蛙为什么睡着啦?
我来闯关:
1、连一连:
小鸡小鸭小狗小马
梅花枫叶月牙竹叶
2、我能朗读并背诵课文。
知识延伸:
除了青蛙外,还有哪些动物也会冬眠。
课后反思:
小学导学案设计
语文学科第1册第六单元主备人:
朱惠玲审核人:
课题
借生日课
课型
课时
2
学习
目标
1我能认识本课12个生字,认识两个偏旁:
方、饣
1、我能写出“我会写”的四个生字。
重点
难点
1、读准平舌音:
怎;鼻音声母:
正;
既是后鼻音,又是翘舌音:
正。
2、写好“今、正、雨、两”
预习提纲
1、借助音节朗读课文,标出自然段序号。
2、圈出本课生字,再读一读后口头组词,并自制生字卡片
学习过程
教师活动
自主、合作、探究:
1、小组内找出本课带生字的词语,在下面画上横线。
2、小老师教一教带生字的词语,正音。
3、互读本课生字,注意读准“正、怎、饭、放、礼、拿”。
4、玩一玩生字卡片,小组展示:
我们是这样记住这些生字的(熟字加一部分或者换一部分)。
组词并用喜欢的词语说话。
5、通过识记“饭、放”认识偏旁“方、饣”。
6、一起跟老师写好:
今、正、雨、两。
我来闯关:
1、听写“今、正、雨、两”四个生字
2、认读词语:
放学、花布、布熊、快乐、怎么、吃饭、上班、拿来、正好、礼物、今天
3、辨字组词:
巾()布()方()放()能()
熊()视()礼()想()怎()
知识延伸:
问一问,并记住家长的生日。
课后反思:
前楼中心小学导学案设计
语文学科第1册第六单元主备人:
朱惠玲审核人:
课题
18、借生日
课型
课时
2
学习
目标
1、我能流利朗读课文。
2、我能了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因
重点
难点
朗读课文,体会小云和妈妈之间的真情实感。
知识链接:
游子吟
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春
预习提纲
借助音节大声朗读课文。
学习过程
教师活动
自主、合作、探究:
初读:
自读、互读、小组读,想想课文主要讲了些什么?
朗读感悟
1、妈妈是怎样给小云过生日的?
妈妈真的忘了自己的生日吗?
(读出第二自然段对话语气)
2、妈妈把生日忘了,小云是怎么想的,怎么做的?
(第四自然段中小云的语气读出来)
3、练习分角色朗读。
3、妈妈听到小云要把生日借给她,会对小云说什么?
我来闯关:
1、填一填:
早晨,小云醒来一开,枕头边。
妈妈祝小云。
你总是忘了自己的生日,今天。
2、你喜欢小云吗?
为什么?
知识延伸:
为家人准备一件生日礼物,并想好祝福语。
课后反思:
前楼中心小学导学案设计
语文学科第1册第六单元主备人:
朱惠玲审核人:
课题
19、雪孩子
课型
新课
课时
1
学习
目标
1、我能认识本课10个生字,认识一个偏旁:
孑
2、我能写出“我会写”的三个生字。
重点
难点
:
识字写字
预习提纲
1、想办法读准生字,借助插图朗读课文
2、圈出本课生字,再读一读后口头组词,并自制生字卡片
学习过程
教师活动
自主、合作、探究:
1、小组内找出本课带生字的词语,在下面画上横线。
2、小老师教一教带生字的词语,正音。
3、互读本课生字,注意读准“让、网、烧、知、着”。
4、玩一玩生字卡片,小组展示:
我们是这样记住这些生字的(借助图画、猜读、查生字表、问别人)。
用字组词并用自己喜欢的词语练习说话。
5、随生字“孩”,认识偏旁:
孑认识多音字:
着
4、一起跟老师写好:
瓜、衣、来
我来闯关:
我来闯关:
1、听写“瓜、衣、来”四个生字
2、认读词语:
孩子、让开、起来、来往、好玩、睡觉、烧着、知道、化开
3、辨字组词:
花()化()让()认()往()住()
4、连一连,读一读。
问来到路5、“瓜”的第三画是(),
开答道处“衣”的第五画是()
起道还子
知门孩有
知识延伸:
儿歌:
堆雪人
寒风吹,雪花飘,堆个雪人个子高。
我给雪人穿单衣,外面又套大棉袄,太阳公公怕他热,把它的衣服全脱掉,光着身
前楼中心小学导学案设计
语文学科第1册第六单元主备人:
朱惠玲审核人:
课题
19、雪孩子
课型
课时
2
学习
目标
1、我能正确流利地朗读课文。
2、我能了解课文内容,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。
重点
难点
联系上下文,图文对照朗读课文,读出雪地、云朵的美丽和小白兔的快乐与伤心。
预习提纲
朗读课文,想想里面的道理
学习过程
教师活动
自主、合作、探究:
1、说说每幅图上都画了些什么,再图文对照,练读旁边的句子。
2、看最后一幅图,想想说说:
小白兔望着白云会说些什么?
你想对雪孩子说什么?
2、朗读课文,想想雪孩子还会回来吗?
我来闯关:
填空:
1、下了一天一夜的大雪,、、一片白。
他和雪孩子又又,玩得很。
又高又大又又又又
2、雪孩子变成了,它会回来。
3、明明的擦子不见了,我会
知识延伸:
续编故事:
雪孩子又回来了
课后反思:
前楼中心小学导学案设计
语文学科第1册第六单元主备人:
朱惠玲审核人:
课题
20、小熊住山洞
课型
新课
课时
1
学习
目标
1、我能认识本课10个生字,认识一个偏旁:
石
2我能写出“我会写”的三个生字。
重点
难点
识字写字
预习提纲
1、想办法读准生字,借助插图朗读课文。
2、圈出本课生字,再读一读后口头组词,并自制生字卡片
学习过程
教师活动
自主、合作、探究:
1、小组找出本课带生字的词语,在下面画上横线。
2、小老师教一教课文中带生字的词语,正音。
3、互相读一读,注意读准“直、造、束、舍、年”。
4、玩一玩生字卡片,小组展示:
我们是这样记住这些生字的(熟字加偏旁、换偏旁、顺口溜)。
用本课生字组词并用喜欢的词语造句。
5、通过“砍”,认识偏旁“石“
6、一起跟老师写好:
年、左、右
我来闯关:
1、听写“年、左、右”三个生字
2、认读词语:
砍树、造房子、长满、舍不得、结果、明年、一直、动物、美丽、一束鲜花。
3、组词:
长cháng()长zhǎng()
着zháo()着zhe()
4、“年”字的第三画是(),左字一共()画。
5、连一连
今砍长结舍一一动美造
树果年直满物得房束丽
知识延伸:
森林对人类有什么好处?
课后反思:
前楼中心小学导学案设计
语文学科第1册第六单元主备人:
朱惠玲审核人:
课题
20、小熊住山洞
课型
课时
2
学习
目标
1、我能正确流利地朗读课文。
2、我能了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
重点
难点
。
朗读课文,图文对照朗读课文,读出森林之美和小熊不舍得砍树的真情实感。
预习提纲
想办法读准生字,借助插图朗读课文。
学习过程
教师活动
自主、合作、探究:
初读:
自读、互读
朗读感悟
1、小熊他们问什么要去砍树?
(熟读一二自然段)
3、为什么小熊一年四季都舍不得砍树?
(有感情的朗读3—6自然段)
3、动物给小熊送花时会说些什么?
选一种喜爱的小动物说。
(多种形式的朗读7、8自然段)
我来闯关:
1、连一连:
冬天开满了花儿
春天结满了果子
秋天有许多鸟儿
夏天长满了绿叶
1.照样子说一说:
小熊舍不得砍树。
东东舍不得。
舍不得。
束一束束一束束美丽的鲜花
棵一棵棵一棵棵高大的松树
个一个个
只一只只
课后反思:
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