语文人教四年级下册四年级下册第二单元导学案.docx
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语文人教四年级下册四年级下册第二单元导学案.docx
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语文人教四年级下册四年级下册第二单元导学案
四年级下册语文第二单元导学案
温馨寄语
播下诚信的种子,必将收获灿烂的明天。
学习内容
5.中彩那天(第一课时)
学习目标
1.掌握本课生字词。
2.初读课文,了解课文内容,理清文章脉络。
3.熟读课文。
学习重点
了解课文内容,理清文章脉络。
学习难点
父亲中彩后,我的心情为什么会有这些变化。
学习过程
一、故事导入质疑课题
1.出示录音:
一个中国留学生在德国获得博士学位,在求职的历程中,他遇到了一个难题:
他无法获得应聘。
百般无奈中,人家告诉他:
因为他有三次逃票的经历。
他愤怒地质问:
难道我的博士文凭抵不过三次逃票的经历吗?
听了这个故事,你有什么感想?
请带着感慨走进今天的课文《中彩那天》。
2.齐读课题:
中彩那天 。
“中”该读几声?
“中彩”是什么意思?
二、预习课文提出问题
1.默读课文,画出生字新词,查字典或联系上下文,自学生字词,然后提出自学后不理解的词语。
2. 按事情的发生、经过、结果,讲讲故事的主要内容。
3. 不明白的地方,在旁边打上“?
”。
三、检测预习感知内容
1.个别读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”,说说“拮据、精湛、梦寐以求、馈赠”的意思。
2.小组轮读课文。
3.按事情的发生、经过、结果的顺序,简要复述故事内容。
四、合作探究汇报点拨
1.探究一:
找找课文的哪些自然段在讲述故事的起因、经过和结果呢?
(教师相机指导把课文分成三段。
)
2. 探究二:
父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
(先组内把这种感情变化用朗读恰当地表达出来,在班上交流,教师适时点拨、学生评价补充。
)
五、当堂检测巩固提高
1.写近义词:
拮据()器重()诚实()教诲()精湛()
2.用“漂亮”的不同意思各写一句话。
增减
教学反思
四年级下册语文第二单元导学案
温馨寄语
橡皮能擦去错误的答案,也能擦去错误的想法。
学习内容
5.中彩那天(第二课时)
学习目标
1.能揣摩重点句子含义,有感情地朗读课文。
2.懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
3.体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
学习重点
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。
学习难点
联系生活实际,理解“你父亲正面临着一个道德难题”的深刻含义。
学习过程
一、预习导学学会朗读
1.深入文本,仔细思考:
父亲中彩后,为什么有这些变化?
2.能揣摩人物心理,有感情地读好课文。
二、检查预学体会心里
1.书上批注:
父亲中彩后,他的心理变化原因。
三、合作探究感悟形象
1.探究一:
“你父亲正面临着一个道德难题。
”
这个道德难题指的是什么?
为什么说这是一个难题?
2.探究二:
父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走。
你觉得父亲这样做值得吗?
为什么?
3.探究三:
你能找到开头和结尾意思相近的句子吗?
你明白它的含义和好处吗?
四、交流展示教师点拨
(1)学生各自认真阅读思考,准备交流。
(2)小组内讨论交流。
(3)班上交流,鼓励学生说出自己的真实的想法。
(教师点拨:
1.引导学生感悟:
母亲和父亲的做法,让“我”懂得诚实守信比物质财富更宝贵。
2.体会首尾首尾呼应的写法及好处。
)
五、当堂检测巩固提高
1.我能想象库伯先生派人把汽车开走以后,“我们”全家人当时的表现,我要把想到的写下来。
2.我能用自己的话复述课文。
六、感悟品质提升认识
课后搜集有关诚信的故事,联系生活实际,写出感想。
增减
教学反思
四年级下册语文第二单元导学案
温馨寄语
认认真真做事,踏踏实实做人。
学习内容
6.万年牢
学习目标
1.学会本课生字词。
2.通过课文的研读,了解故事内容,体会父亲做事认真、做人实在的道理。
3.领悟作者叙述清楚、有条理的表达方式。
学习重点
写了哪三处万年牢以及之间的关系。
学习难点
深刻解析心里,感悟父亲做事认真、做人实在的品质。
学习过程
一、导入课题揭示课题
1.板书课题,理解:
万年牢什么意思?
2.什么东西才会万年牢?
今天老师与大家一起,进入文本,寻找答案!
二、检查预学读通课文
1.认读“走街串巷、海棠、去把儿、晾晒、闷好、削好、耽误、师傅、邀请、赚钱、嫌弃、掺假、闺女”等词。
2.小组派出代表,分段比赛朗读。
三、合作探究交流展示
1.探究父亲:
(1)想想:
围绕父亲做糖葫芦讲了哪两件事?
找到描写父亲的动作、神态语句,仔细读读。
(2)从中可以看出父亲是一个怎样的人?
2.探究万年牢
(1)课文三处写了“万年牢”,分别指什么?
找出有关语段读一读。
(2)这三处“万年牢”之间有什么联系?
四、感悟写法领会道理
1.文章最后是什么段?
哪句是中心句呢?
2.“我”从父亲的做人和做事中,得到什么启示呢?
四、当堂检测巩固提高
填空:
我给父亲当帮手,把炉火()好,再把一块大理石板()干净,()上油备用。
串糖葫芦的竹签,由我一根根()好、()净、()干,然后一捆捆放在父亲手边。
父亲把糖()开,等能()出丝来,火候就算到家了。
父亲把锅()下来,()在备好的架子上,我在一边往父亲手里()串好的葫芦,父亲()过来在糖锅里亲、滚蘸,蘸好了一手()给我,一手()过我()过去的没蘸的。
以上填的都是()词,可以看出父女()。
五、拓展思维感受品质
你能联系实际情况谈谈学完本课的体会吗?
增减
教学反思
四年级下册语文第二单元导学案
温馨寄语
勿忘昨天,把握今天,创造明天!
学习内容
7.尊严(第一课时)
学习目标
1.掌握本课生字词。
2.初读课文,了解课文内容,理清文章脉络。
3.懂得质疑。
学习重点
了解课文内容,理清文章脉络。
学习难点
把初步的学习成果与人分享,会提出有意义的问题。
学习过程
一、创设情景导入课题
1.出示一幅画面,向学生展示自然带给人们的无情的损害、灾难。
人们背井离乡、携儿带女沿街乞讨,这样可悲的场面,让学生感受灾难,进入情境。
假如你是逃难人之一,有人把食物送到你面前,你会怎样做?
(学生谈话,师导入课题)。
二、预习课文理解字词
1.画出生字词,理解词的意思。
2.遇到不懂的词语或句子,做好标记。
二、检查预学感知内容
1.认读“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、十分惬意、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、瘦骨如柴”,理解四字词语的意思。
2.小组轮读课文。
3.本文先写,接着写,最后写。
三、合作探究交流展示
1.快速读读课文,想想:
本文讲了谁、什么事?
2.你读懂了什么?
有什么疑问呢?
(先学生自由发言,再让学生互相解决。
)
四、当堂检测引发思考
1.在下面括号里填上动物的名称,组成成语。
( )吞( )咽 画( )点睛 井底之( ) ( )假( )威
亡( )补牢 守株待( ) 对( )弹琴 打草惊( )
2.欣赏 观赏 赞赏
(1)杰克逊大叔十分( )地望着这位年轻人,知道他是一个有尊严的人。
(2)老师很( )我的绘画作品,还鼓励我要继续加油。
(3)昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来( )。
3.通过初步学习,你认为这个年轻人怎么样?
增减
教学反思
四年级下册语文第二单元导学案
温馨寄语
今天进步一点点,他日翱翔九重天。
学习内容
7.尊严(第二课时)
学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.找出描写人物外貌、动作、语言的句子,感悟人物形象,懂得什么是尊严。
3.能按事情的发展顺序,用自己的话复述课文。
学习重点
仔细揣摩描写人物外貌、动作、语言的句子,感悟人物形象。
学习难点
联系生活实际,理解“尊严”的深刻含义。
学习过程
一、预习导学感知尊严
1.搜集石油大王哈默的资料。
2.能找到有关杰克逊的句子,细细品读。
二、检查预学了解尊严
1.交流有关哈默的资料,你认为哈默是个怎样的人?
2.读读杰克逊的句子,想想他是个怎样的人?
三、合作探究领会尊严
1.一探哈默
(1)轻声朗读描写年轻人的外貌、语言、动作的句子,联系当时情况,说说表现了年轻人什么性格特征?
(2)先写逃难人的表现,再写年轻人,是什么写法?
为什么这样写?
2.二探杰克逊
默读描写杰克逊的句子,现在你认为杰克逊怎么样?
3.三探尊严
(1)为什么题目叫“尊严”?
(2)从哈默和杰克逊身上,我们学到什么?
四、当堂检测巩固提高
1.按要求改写句子:
杰克逊大叔是一个善良的人。
杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。
(用关联词把两句话连成一句话)
2.杰克逊对女儿说:
“别看他现在什么也没有,可他百分之百是个富翁,因为它有尊严!
”
这话中的“他”指__________。
他的最大财富是_____,这句话的含义是。
五、感悟尊严延伸学习
1.我能用自己的话复述课文。
2.课后搜集有关尊严的故事。
增减
教学反思
四年级下册语文第二单元导学案
温馨寄语
将心比心,父母开心;将心比心,天下太平。
学习内容
8.将心比心
学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.深入理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才能使人与人之间多一些宽容和理解。
3.进一步培养学生独立阅读的能力,认真听别人发言,敢于发表自己的见解。
学习重点
结合生活实际,理解“将心比心”的含义。
学习难点
联系生活实际,理解最后一段的含义。
学习过程
一、故事导入揭示课题
1.有一位年轻的母亲因生活所迫,肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水,帮婆婆洗脚。
有一天,这位母亲为婆婆洗完脚回房间时,看到儿子端来一盆水,她感到很非常惊讶。
这时,她的孩子用稚嫩的声音说:
“妈妈,洗脚。
”看着如此懂事的孩子,母亲心里暖暖的,流下了感动的泪水。
2.听了这个故事你想说些什么?
今天我们要学的课文,也讲述了两个感人的故事,请看课题——《将心比心》。
齐读课题,揭示课题,质疑。
二、检查预学感知故事
1.认读并理解“将心比心、扎针、抱怨、实习、鼓励、宽容“等词。
2.小组派出代表,比赛朗读。
三、合作探究感悟品格
1.细读课文,想想:
讲了哪两件事?
2.探究“阿姨”的感动之处:
(1)找到阿姨推门的句子。
(2)画出阿姨轻轻的话语,为什么令你感动?
(3)阿姨的言行中,渗透着什么样的品格?
2.探究“母亲”的感动之处:
(1)找到描写护士的神态、语言。
(2)画出母亲平静的话语,为何令人感动?
(3)写护士和“我”,是为了烘托出母亲的什么品格?
四、当堂检测巩固提高
填空:
是啊,如果我们在生活中能(),就会对老人生出一份(),对孩子增加一份(),就会使人与人之间多一些()和()。
五、感悟提升深化情感
你在生活中碰到尊老爱幼的事吗?
请结合具体事例来说说对最后一段的理解。
增减
教学反思
四年级下册语文第二单元导学案
温馨寄语
含泪播种的人,一定能含笑收获。
学习内容
语文园地二(口语交际)
学习目标
1.能以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.知道巧用语言、文明劝解,提高学生的口语交际能力。
学习重点
懂得真诚待人、文明劝解。
学习难点
从说话的态度、语气等,让别人心服口服。
学习过程
一、出示挂图谈话导入
1.出示书中挂图:
男孩子吃完牛奶后,随手把奶盒扔在地上。
一位女生看见了,毫不犹豫捡起来,丢进垃圾桶。
2.观察后,说说:
他们分别在干什么?
二、同桌讨论分辨是非
你认为谁对谁错,为什么?
三、联系生活谈谈体会
1.生活中,有哪些类似情况?
四、创设情境合作探究
1.情景演示:
有一位同学一时忘了卫生公约,一进校园就随手扔了纸屑,还随地吐痰。
2.面对这样的情况,你是简单、粗暴地批评他几句,还是用更好的办法去说服他?
(组内先演一演,再说一说。
)
五、交流汇报教师点拨
1.选出代表,班上演一演。
2.想想:
怎样说话,才能让别人心服口服?
(教师提示:
注意说话的态度、语气、手势等,让人觉得:
待人要真诚;讲究卫生是人人受益的。
)
六、拓展延伸提高能力
当家里来了客人,父母不在家:
(1)如果客人是熟悉的人,怎么办?
(2)如果客人是陌生人,怎么办?
七、当堂检测学以致用
有同学忘带作业了,说话时,语气应怎样?
态度要怎样?
(两人小组试着表演。
)
八、评出优秀总结提升
1.根据评判标准:
:
普通话是否标准;是否以诚待人;表演是否到位……评出“表演小天才”奖。
2.无论遇到什么事,都要多动脑筋,想出最佳方案,真诚待人,以理服人。
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教学反思
四年级下册语文第二单元导学案
温馨寄语
课堂有限,学习无限;生命有限,爱心无限。
学习内容
语文园地二(习作)
学习目标
1.能够敞开心扉,把真实的想法写出来,
2.初步掌握修改习作的方法。
3.养成留心观察、勤于动笔的良好习惯,学会运用多种表达方法,不断提高习作水平。
学习重点
留心观察、勤于动笔,写出精彩作文。
学习难点
初步学会运用多种修改符号,把习作修改得更精彩。
学习过程
一、创设情境激发欲望
1.老师找同学谈心,有的说自己学习成绩很差,心里很着急,爸妈又没时间管我;有的说爸妈管的太严,一点自由都没有……今天老师给大家一个机会,把藏在心里的话,大胆说出来吧!
二、明确要求拓展思路
1.自己读读“习作”要求,说说什么是“心里话”。
2.这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话?
向谁说?
除此之外,还有哪些要求?
三、模拟情境合作探究
由老师扮演妈妈(爸爸)的角色,一学生向妈妈(爸爸)诉说自己的心里话。
四、交流汇报教师点拨
1.组内同学互相交流,互相评议。
教师巡视,倾听,并发现“典型”。
2.教师小结、点评,并强调习作中的注意问题。
(1)要明确心里话是向谁说的。
(2)心里话的内容要真实。
(3)习作时可自由选择第一人称“我”,也可以用第二人称“你、您”。
体裁上可以用书信、日记或其他。
五、指读习作共同修改
1.选择不同内容习作,指名读,师生评议。
(1)语言是否通顺,用词是否准确。
(2)是否把意思表达清楚。
2.同桌修改自己的习作。
六、互相学习认真誊写
1.把文中优美的词句展示给同学,其他同学学习借鉴。
2.模仿优美词句,自己仿写并修改。
3.按照要求,认真誊写在课堂作文本上。
增减
教学反思
四年级下册语文第二单元导学案
温馨寄语
试试就能行,争争就能赢。
学习内容
语文园地二(我的发现日积月累趣味语文)
学习目标
1.通过学习对话,逐步养成留心观察、勤于动笔的良好习惯。
2.积累有关诚信的词语及古诗文名句,激发待人诚恳、讲信用的思想情感,懂得学以致用、践行诚信。
3.感受并积累丰富的语言,热爱祖国文化。
学习重点
联系实际生活,懂得诚实守信。
学习难点
坚持练笔,把丰富的语言运用于生活实践中。
学习过程
一、故事导入点燃激情
1.小林和小东是好朋友,他们经常一起互相学习,互相交流。
刚下课,他们就兴致勃勃地聊开了……
2.出示课本里小林和小东的对话,问:
聪明的你,发现了什么?
二、自己预习谈谈发现
1.说说自己的发现。
2.从中你体会到:
提高写作的方法有哪些?
自己有这方面的经验吗?
三、合作探究交流展示
1.各组先认真读读“日积月累”6句话,注意字音是否正确。
2.想一想:
这6句话是有关什么的?
有什么发现?
3.这些名句的大意是什么?
四、教师点拨提高认识
1.读着这些名句,我觉得做人应该怎样?
2.教师点拨:
为人处世要诚信,要尊老爱幼……
五、趣味语文精彩无限
1.把“说‘信’”读通顺。
2.你明白这些“信”组成的词义吗?
3.我能举例说明词语的意思。
六、拓展延伸情感深化
1.你还知道哪些为人处世的名句?
2.以后我们应该怎样诚实守信呢?
七、当堂检测学以致用
1.当叔叔不尊老爱幼时,我会用劝他。
2.与朋友交往,一定要有信用,因为。
3.在我的反复教育下,小刚终于愿帮助他了,真是。
4.自己做不到,就不要勉强别人做到,因为。
增减
教学反思
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