写作《观察和描写事物特点》教案3篇.docx
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写作《观察和描写事物特点》教案3篇
写作《观察和描写事物特点》教案3
观察和描写事物的特点
[独家见解]:
知识短文中提到“我们观察和描写一个事物,要努力从不同角度,各个方面,发现并表现它的特点。
”这里的“不同角度,各个方面”。
我们应该怎样理解、把握,成为我们写好一个事物的关键点。
因为只有真正面对事物,才能看清了解到其特点。
而我们这个大千世界,事物以它不同的方式存在着,呈现出千姿百态的样子。
它不是只有一个平面的、静止的状态展现于我们眼前。
一个优秀的作家或者文学大师往往能够多角度、全方位、由表及里、由此及彼地描绘事物的特征,尽量呈现于读者面前事物的多样性及其特质。
我称这些作家或大师为走在时间前列,站在宇宙空间,俯视人类灵魂的文艺先驱。
剖析他们观察、描写事物的角度大致分为两类:
一类为物理学观察;大致以时间为纵轴,空间为横轴。
把事物放在这样一个时间纵横、空间开放的范围内,全方位观察,视角周全,令人叹为观止!
另一类为人文学观察;把客观事物与人文精神联系起来,达到“物我”合一的境界。
角度新颖,集聚思辩。
以朱自清的《春》为例。
那几幅春景图就体现了这两类事物观察的方法。
那草是刚刚从地里钻出来的,那花怒放盛开着(只有江南此时见此景),那风软软地和煦地吹着,那雨是细细的、密密的斜织着。
处处预示着早春的迹象。
空间安排,从地上的草往上到盛开的花,再到空中的风,云中的雨。
乃至半空中的风筝。
展现的是物理学观察法。
只有快到文章结尾处,那一小幅迎春图,人的活动出现。
才达到人与自然的和谐相处,提升到“一年之际在于春”,春给人们的启示,美丽、希望、活力,最终完成由景到情,再到理的人文逻辑。
[体验]:
看看下面两篇短文是通过什么样的观察法描写事物的?
1.
灰天上透出些红色,地与远树显得更黑了;红色渐渐的与灰色融调起来,有的地方成为灰紫的,有的地方特别的红,而大部分的天色是葡萄灰的。
又待了一会儿,红中透出明亮的金黄来,各种颜色都露出些光;忽然,一切东西都非常的清楚了。
跟着,东方的早霞变成一片深红,头上的天显出兰色。
红霞碎开,金光一道一道的射出,横的是霞,直的是光,在天的东南角织成一部极伟大光华的蛛网:
绿的田,树,野草,都由暗绿变成发光的翡翠。
老松的干上染上了金红,飞鸟的翅儿闪起金光,一切的东西都带出笑意。
——老舍《骆驼祥子》
[按]:
这一段是以自然景物色彩的万千变化来描写凌晨。
如此细腻的描写源于细致的观察。
2.
这时间,那条红带,却慢慢在扩大,象一片红云了,象一片红海了。
暗红色的光发亮了,它向天穹上展开,把夜空愈抬愈远,而且把它们映红了。
下面呢?
却还象苍茫的大陆一样,黑色无边。
这是晨光与黑夜交替的时刻,这是即将过去的世界与即将到来的世界交替的时刻。
你乍看上去,黑夜还似乎强大无边,可是一转眼,清冷的晨曦变成磁兰色的光芒。
原来的红海上簇拥出一堆堆墨兰色云霞。
一个奇迹就在这时诞生了。
突然间从墨兰色云霞里矗起一道细细的抛物线,这线红得透亮,闪着金光,如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然后象一支火箭一直向上冲,这时我才恍然大悟,原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。
然后在几条墨兰色云霞的缝隙里闪出几个更红更亮的小片。
开始我很惊奇,不知这是什么?
再一看,几个小片冲破云霞,密接起来,溶合起来,飞跃而去,原来是太阳出来了。
它晶光耀眼,火一般鲜红,火一般强烈,不知不觉,所有暗影立刻都被它照明了。
——刘白羽《日出》
[按]这一段是在飞机上观察日出的细致描写。
笔触细腻,形象生动。
“晨光与黑夜交替的时刻”“原来是太阳出来了”“所有暗影立刻都被它照明了”等的描写,寓意深刻。
3.
在圣丹尼街的中部,靠近小狮街角,不久前有着一所宝贵的店面房屋,资格之老,可以让历史家作为描写过去巴黎的蓝本。
这所老宅的摇摇欲坠的墙壁上,好象涂满了象形文字;那些横木和斜木,在屋子正面的粉泥上,勾勒出许多并行的小裂痕,构成X形和V形。
行人除了把它们叫做象形文字以外,还有什么名字可叫呢?
即使是最轻的车辆驶过,这些原木的每一根都在榫眼上震动。
这所古老可敬的建筑物的顶是三角形的,这种式样在巴黎已经快要找不到了。
被巴黎不正常的气候所侵蚀的屋盖,向街道上突出三尺,一方面保护了台阶不受雨淋,另一方面遮掩着顶楼的墙壁和没有栏杆的天窗。
顶楼是一块块木板砌成的,这块木板的下端钉在那块木板的上端,好象盖屋顶的青石板那样,无疑是想减轻这座不牢固的房子的负担。
巴尔扎克《猫打球商店》
[按]:
这段房屋描摹通过一部分一部分的描写,突出“旧”的特征,并作为“过去巴黎”的见证。
《观察和描写事物特点》课堂教学设计
[学习目标]
1、学会抓住特点,从多角度多方面观察和描写事物。
2、在小组学习活动中培养团结协作的精神,提高与人沟通的能力。
[研讨过程]
一、导入新课,明确重点。
教师引导学生感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。
二、观察画面,组织讨论。
1、请同学们看图编故事。
根据画面内容,每个学习小组合作编一个故事。
大家先细致地观察画面,你希望本小组重点讨论哪些问题呢?
每人提出一个供大家选择的问题。
2、围绕重点问题开展小组讨论,并做好表演准备,每个小组推选二名代表表演共同编写的故事。
三、深入研讨,动态修改。
1、请一个小组上台表演。
观众作好评论准备。
2、请同学们评论演出情况。
3、教师评论,拓深拓宽同学们的思维,帮助同学们树立正确的价值观和积极的人生态度。
四、练习写片段,师生合作评改。
或者写,“大鸟的健美”,或者写“小鸟的弱小可怜”,或者写“山林生活之自由快乐”,或者写“笼中生活之痛苦乏味”,要求从多角度多方面抓住特点观察。
用五分钟写一百来字即可。
五、布置作业:
请同学们在下一节作文课上把故事完整地写出来。
附:
板书设计
观察和描写事物特点
多角度、多方面,抓住特点
《观察和描写事物特点》说课稿
山东省高密市曙光中学 任得宝
一、对教材和编者意图的分析
《观察和描写事物特点》是苏教版《语文》七年级下册第三单元的写作内容。
课本上有关“观察和描写”的作文一共安排了四次。
七年级上册第四单元学习“观察和描写景物特点”,下册要学习“人物特点”“事物特点”和“动物特点”。
这四次作文训练一脉贯之,相互呼应,组成了一个严密的写作训练体系。
因此,教会学生“观察和描写事物特点”的方法将对学生的学习和发展产生深远的影响。
该“写作”部分的第二题是一道“看图编故事”的题目,要求在“正确理解图画寓意的基础上,想象并描写两只鸟飞出鸟窝后的变化和见面时的差异”。
这道题目符合初一学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神,在作文课上的实践证明它是深受学生欢迎的作文题目。
因此,我想借助“看图编故事”的方式达到教会学生“观察和描写事物特点”的学习目的。
《语文课程标准》要求:
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,在确定教学内容和选择教学方式时,教师应该突出学生的主体地位,让学生自主讨论、自主写作、自主修改。
二、课堂教学结构的设计和学习目标的落实
本堂作文课贯穿一条教学主线,二个教学原则。
一条教学主线是“从多角度、多方面抓住特点观察和描写事物”。
二个教学原则是“先放后收”和“以学为主”。
“先放后收”是要先把学生的思维放开,后用作文收拢。
“以学为主”有二层含义,一是以学生为主体,二是以学生的学习为主,以教师的引导为辅。
1、导入新课,明确重点。
先引导学生思考“怎样观察事物和描写事物呢?
”教师创设情境:
“打个比方说,现在就有一只小鸟飞你的面前,就在你的眼前蹲着,你怎样去观察它?
描写它呢?
在学生思考的基础上,教师再展示一段描写小麻雀的文字,让学生分析:
这段描写是从哪些角度观察并抓住了小麻雀的什么特点呢?
相信学生到此已经明白观察和描写事物特点的方法了。
明白了方法,就要在看图编故事中动用。
2、观察画面,组织讨论。
要求每个学习小组合作编一个故事并合作表演出来,其目的是培养学生团结协作的精神和与人沟通的能力。
小组讨论时应该围绕某个重点问题,由全体学生协商提出,教师帮助确定。
3、深入研讨,动态修改
学生小组讨论故事情节的过程,就是一个动态修改作文思路的过程。
学生表演,其它同学评论,教师评论,这还是一个动态修改作文的过程。
通过议、演、评,学生编故事的思路放得更开,对图画的认识更深刻,就可以通过写作来学生思维了。
4、练习写片段,师生合作评改。
或者写“大鸟的健美”,或者写“小鸟的弱小可怜”,或者写“山林生活之乐”或者写“笼中生活之苦”,要求从多角度多方面抓住特点观察。
这个设计紧扣教学主线,激发学生完整地写出故事的欲望。
三、对二个教学难点的突破
一是如何引导学生从多角度多方面描写二只小鸟的不同生活经历。
初一学生表现生活常犯片面毛病,说林中生活方式好,只说山林风光多美,虫子多么好吃,朋友很多,经常开音乐会什么的,就不敢写林中生活的危险,和风雨霜雪带来的痛苦。
写笼中生活舒适安逸,就不敢提失去自由的痛苦。
为此,教师引导学生认识到生活本身是丰富多彩的,都是有苦有乐,有悲有喜,有得有失的。
问题的关键是该用怎样的态度去面对困难,克服困难。
通过引导,学生学会了从多角度多方面认识生活,表现生活,思想变得更加深刻。
第二个教学难点是如何处理好“文”与“道”的关系。
《语文课程标准》要求:
“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度”。
在本课教学中对于部分学生贪慕安逸舒适生活方式,不思进取,拒绝独立奋争思想,教师注意正确引导。
各位专家、老师,我是一位青年教师,对课程标准和教材的理解难免肤浅,课堂教学的功夫还有待磨练,恳请大家提出宝贵意见。
苏教版国标本初中语文教法研讨会论文
《我爱文学》综合实践活动教学实录
苏教版国标教材实验基地
江苏省泰州二中附属初中
执教 钱蓉蓉
一、引入本课
师:
同学们,在这次读书周活动中,大家读书了吗?
生:
读了。
师:
你们喜欢文学吗?
生:
喜欢。
师:
好,今天,我们就把大家的收获作一次展示和交流,教师也来分享一下你们丰硕的成果吧!
(打开电脑,屏幕显示本次活动的主题“我爱文学”)
二、课堂活动
1、学生交流读书感受
师:
画面上的人物大家认识吗?
(屏幕显示古今中外六位文学名家的画像)
生:
我认识冰心,我读过她的《繁星》、《春水》。
还有苏轼,他是宋代著名的文学家,课中有他的词《水调歌头》,其中我认为写得好的句子是“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
”
师:
很不错。
“但愿人长久,千里共婵娟”这句话确实引起了许多人的共鸣。
明天就是中秋节了,让我们给远方的亲友送上一些美好的祝福吧!
生:
我认识雨果,他是法国浪漫主义文学的重要代表,我看过他的《巴黎圣母院》。
鲁迅我也认识,他是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
课本中有他的文章《社戏》。
生:
我知道孔子,他是我国古代儒家大师,著有《论语》。
还有俄国伟大作家列夫托尔斯泰,著有《战争与和平》。
课本中有的他文章《七颗钻石》。
师:
好,大家说得很正确,老师可以想象同学们拿到书本如饥似渴阅读的情景,由衷地感到欣慰,相信大家不止看了这些名作家的作品吧!
(学生点头)那么,把你们读的文章和你们的感想说出来,跟大家分享分享吧!
(学生谈读后感)
生:
我读了许多童话故事,其中最让我受感染的要数《卖火柴的小女孩》,我仿佛看见一个披着头发,赤着脚的小姑娘展现在我的面前,那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞;我仿佛听见小姑娘叫卖火柴的声音,那凄凉的声音像一支利箭戳人心碎。
读完这篇童话,我不禁为小姑娘悲惨的遭遇流下了同情的眼泪。
我想了很多很多,和这小姑娘相比,我有着幸福的童年。
从此,我更加珍惜我的幸福生活,也就是从那一刻起,我与文学结下了不解之缘。
师:
是啊,读了这样的文章,我们对生活有了更深刻的了解。
生:
最近,我读了《三国演义》这部书。
其中大将赵云单枪匹马,闯入敌阵,勇救阿斗的形象深深地印在了我的脑海中,我贪图了真正的英雄风采。
我也要像赵云一样,做一个临危不惧的人。
师:
从你的眼神中,老师看出了你的坚定,相信你一定会成为一个很勇敢的人。
生:
当我一口气读完《钢铁是怎样炼成的》这部小说时,我的心情久久不能平静。
我真正感受到保尔•柯察金的名字伟大,真正领略到了他那种对革命事业执着追求,毫不畏惧地面对一切磨难的可贵精神,崇敬之情油然而生。
保尔说过这样一段话:
“人生最宝贵的是生命。
生命对每个人只有一次。
这宝贵的生命应该怎样度过呢?
每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。
在临死的时候,他能够说:
‘我的整个生命和精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类的解放事业而进行的斗争。
’”这句话将作为我的座右铭,永远激励我前进。
师:
多么感人的一段话。
我想,这句名言,对我们每个人都是有激励作用的。
生:
我读过《西游记》。
我最崇拜齐天大圣孙悟空,他是一位机智勇敢的人,在伴随师傅西天取经途中,降妖除魔,历经九九八十一难,终于取得真经。
读了这部文学作品,我感慨万端。
我懂得了在困难面前千万不能望而却步。
只有勇于面对,克服它,战胜它,前途才会一片光明。
师:
是的,人生的道路布满荆棘,只有不怕困难,勇于面对你才能到达光明的彼岸。
生:
我读过《红岩》。
这是一部描写解放前夕地下共产党在狱中生活、斗争的革命小说。
书中江姐的形象常常浮现在我的脑海里。
由于叛徒告密,江姐不幸被捕,在监狱里,敌人使用各种酷刑折磨她,江姐表现出坚贞不屈的英雄气概,保护了党组织。
在她被押赴刑场时,她对战友们说:
“如果需要为共产主义的理想而牺牲,我们每个人应该做到面不改色心不跳。
”多么感人肺腑的话语啊!
这本书使我明白了中国革命的胜利是多么来之不易。
师:
是啊,我们今天的幸福生活是许多烈士用鲜血换来的,我们一定要珍惜。
生:
从小,我就喜爱看书,特别喜爱看文学作品。
《水浒》中的一百零八将被描写得鲜明生动,个性突出,令我手不释卷,回味无穷;雨果笔下的《巴黎圣母院》教会了我应该怎样正确看待美与丑;《上下五千年》告诉了我我们华夏民族漫长的文明历史;冰心的《小橘灯》给我们展示了一个充满母爱、童真的世界。
阅读优秀的文学作品,好似丝丝清泉流入我心中,陶冶我的情操,提高我的修养,净化我的心灵。
2、展示小组创办的文学手抄报
师:
刚才大家谈读后感谈得很好,老师都深受感染了,其他同学也一定收益非浅。
希望大家继续努力,不断从文学的殿堂汲取丰富的营养。
不过,这次活动周,老师不仅要求同学们用眼睛看,用心去体会,还要动手编辑文学小报的,这个任务完成了吗?
生:
完成了。
师:
好,请大家把各小组合作创办的小报展示一下。
(每小组都把自己创办的小报举起来)。
这样吧,我们请每小组推选一个代表,把你们创办的小报给大家介绍一下,好吗?
生:
好。
(学生们争先恐后地举手)
师:
哪一小组先来介绍?
(学生代表介绍小报。
小报内容丰富多样,有古文赏析、成语小故事、名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。
每一位代表不仅向大家介绍了创办小报的设想和各版面的内容,还着重介绍了他们这一小组认为创办最好的栏目,使同学们又获得了一次学习提高的机会。
)
生:
我们这份小报是我们小组中四个人共同努力的结果,主要内容有《名家简介》、《诗文欣赏》等栏目。
《名家简介》介绍的是我国文学家冰心奶奶的生平,这首《种子》是我模仿冰心奶奶诗的意境写的,另外还有《小时候》、《小河》这几篇散文也是我们的创作。
虽然我们这份小报不是十全十美,但都是我们用稚嫩的笔认真勾画出来的,终究是属于我们自己的彩虹。
师:
好,《种子》这首小诗虽然稚嫩了点,但老师相信,只要你们不断努力,一定会创作出更好的作品来。
(视频将这首小诗放大)
生:
我们这一小组设计的小报名字是《树人》,它的版面清晰,图案也十分漂亮,是由我和杨庶等四人共同创作的。
内容有精心挑选的散文,富有哲理的名言,自己创作的小诗等等。
《我爱文学》就是我们小组四人共同创作,经过多次修改而成的一篇 散文。
“文学是生活。
这生活啊,五彩缤纷,灿烂多姿。
真、善、美,令人神迷;坚强、伟大和悲壮,令人动容。
语文就是生活,文学就是生活。
学文学,生活永远是一个大课堂!
”其中最后一句“学文学,生活永远是一个大课堂”是一个点睛之笔,它告诉人们,文学就在我们身边,我们要到生活中去寻找文学,感受文学的魅力。
师:
说得太好了,文学就在我们身边。
那么,在平时的生活中,就让我们多多地用心去寻找吧。
生:
我们这份小报主要分这样几个版块:
散文集,诗歌小创作,英语笑话集装箱,短篇小说等。
其中,我觉得最有教育意义的是一篇古文《卖没翁》。
这个故事告诉我们一个道理:
不管做什么事,都是熟能生巧。
只要你不怕吃苦,勤奋练习,那么,你就一定会达到自己的目标。
其次,我们自创的一首小诗《我渴望》,这里,我也给大家展示一下:
我渴望自己是一只小鸟/在天空自由地飞翔/然而/我只是一只信鸽/听从别人的调遣/飞来飞去/我渴望自己是一只野花/在奇妙的大自然里自生自灭/然而/我只是株盘旋的牵牛花/在长长的竹竿上依附生长/我渴望……/即使我有许多渴望/但那些美丽的渴望/能不能实现/使我迷失了方向……/
师:
这首小诗写得很不错,其实,我们每个人都有自己的理想,理想的实现,是需要努力奋斗的。
希望我们大家在今后的学习中,不断奋进,争取早日实现自己的理想。
生:
我们这份小报是围绕“我爱文学”这一主题来进行创作的。
其中,有自创的散文、古诗、寓言树,还有英语角、趣味数学等等。
或许会有人说主题是文学,怎么会牵涉到英语、数学呢?
其实,语文是各门学科的基础,英语、数学里面有许多文学的影子。
所以,我们认为,把英语、数学办进语文报,是一件大有裨益的事。
师:
说得对,语文是各门学科的基础,我们只有打好基础,才能学到多的科学文化知识。
(学生介绍完毕)
师:
大家相互间评一平,你们认为哪一小组办的小报好呀?
生:
我认为我们这一小组办得好。
我们的小报内容丰富,不仅有自己创办的散文、诗歌,而且还包含了其他学科,如英语、数学等方面的知识,语文是各门学科的基础这一点在我们小报中得到了充分的体现。
生:
我认为第三小组的报纸办得好。
他们的报纸紧紧围绕“我爱文学”这个主题,创办“名家简介”、“美文欣赏”、“心灵交流”等比较优秀栏目,整个版面清晰流畅,美术设计也很精美细致,更激起了我们对文学的喜爱。
生:
我觉得我们小组的报纸办得不太好。
首先是内容选择不够好,版面设计也很凌乱,办报用的纸张质量太差,都有点破了。
师:
大家说得都有道理,老师觉得我们每一个小组的报纸办得都不错,各有特色,。
从每一份小报中,老师看出大家通力合作的精神。
当然,我也希望同学们能够从这次展示活动中,吸取别人的长处,找出自己的不足,在今后的学习中,更加精诚团结,创作出更多更好的作品来。
大家有这个信心吗?
生:
有。
3、表演课本剧
师:
优秀的文学作品,描绘了丰富多彩的人生,拨动了无数人的心弦。
如果我们能够把自己置身于文学作品中,亲自体味一下作品中的形象,我想,大家会对文学的魅力有更深刻感悟。
课前,老师建议大家找你最亲密的伙伴,选择你们最喜爱的作品,亲自来演一演。
不知道同学们准备得怎样啦?
学生踊跃举手到前面来表演他们改编的课本剧。
选择两组来表演。
一组创作的是《古代英雄的雕像》,另一组创作的是《东郭先生和狼》。
学生自由组合,准备得很充分,第二小组还具备了道具,整修表演生动形象,台下学生欢笑不断。
表演结束,大家热烈鼓掌。
)
师:
看了《东郭先生和狼》这个课本剧的表演,我觉得人应该有同情心,但不能是非不分,遇到危险要多动动脑子,用智慧来战胜邪恶。
生:
我觉得狼这个角色演得好,杨庶把狼的贪婪、狡诈的特性演出来了。
生:
看了《古代英雄的雕像》,我深有感触,一个人,有了一点成绩,千万不能骄傲,否则将自取灭亡。
我就有这样的缺点,作为班干部,我总觉得自己高人一等,不怎么瞧得起普通同学。
今后,我要改正自身的缺点,和同学们团结合作,互相取长补短,共同提高。
三、结语
师:
多么感人的场面啊!
正是因为大家有对文学作品的深切的理解,才会演绎出如此动人的故事。
老师为大家这种很强的合作精神感到高兴。
从你们热情的笑脸中,从你们充满渴望的眼神中,老师看到了你们对文学的热爱。
那么在今后的学习中,让老师和大家一起在文学的殿堂畅游吧,让我们由衷地喊出“我爱文学”。
(学生齐声说)
此时,点击电脑,再次出现“我爱文学”主题画面。
教师宣布本课结束。
附1:
课本剧《古代英雄的雕像》
时间:
从前。
地点:
广场上。
人物:
英雄雕像、石头甲、石头乙、石头丙。
旁白:
从前,有一个雕刻家刻了一座古代英雄的石像,它被立在广场中心,无论谁从石像下经过,都要站住,恭恭敬敬地鞠躬,然后再走过去。
一天……
石像:
看,我多荣耀!
我有特殊的地位,站得比谁都高,所有的市民都在下面给我鞠躬行礼。
我知道他们都是诚心诚意的。
这种荣耀最难得,没有一个神圣仙佛能够比得上。
(得意的笑)
石头甲:
喂,上面的朋友,你让什么东西给迷住心了?
你忘了从前?
石像:
(吃惊但又骄傲)从前?
从前又怎么样?
石头甲:
从前你不是跟我们混在一起吗?
没有你也没有我们。
咱们是一整块。
石像:
不错,从前咱们是一整块,但是,经过雕刻家的手,咱们分开了。
钢凿一下一下地凿,刀子一下一下的刻,你们都掉下去了,独有我成了光荣尊贵的,受全体市民崇拜的雕像。
我高高在上是应当的。
难道你们想跟我平等吗?
哼,如果你们想跟我平等,就先叫地跟天平等。
石头乙:
嘻!
石像:
笑什么,没有礼貌的东西!
石头乙:
你不但忘了从前,也忘了现在。
石像:
现在又怎么样?
(焦急)
石头乙:
其实你现在也没有跟我们分开,咱们还是一个整块,不过改了个样式。
你看,从你的头到我们最下层,不是粘在一起吗?
并且,正因为改成现在的样子,你的地位倒不安稳了。
你在我们身上站着,只要我们一摇动,你就不能高高地……
石像:
除了你们,世间就没有石块了吗?
(发火)
石头丙:
用不着费心再找别的石块了,那时候就没有你了,一跤摔下去,碎成千块万块,跟我们毫无分别。
石像:
(大声吆喝)没礼貌的东西,胡说!
敢吓唬我!
众石头:
他不信,马上给他看看,把他扔下去!
石像:
不,不,我信……
旁白:
已经来不及了,石像碎成了千万块。
人们用这些碎石块铺成了一条坚实的路。
石块们:
我们真平等!
我们一点也不空虚!
我们集合在一起,铺成真实的路,让人们在上面高高兴兴地走!
(高兴地唱)
附2:
课本剧《东郭先生和狼》
时间:
很久以前。
地点:
深山野外。
人物:
东郭先生、狼、猎人、农夫。
道具:
一堆书,一个大口袋,锄头,木棒。
旁白:
在很久以前,有一位爱书如命的东郭先生。
一天,他驮着一袋书,在深山里走。
东郭:
哎,这天可真热!
再加上这堆书,哎,还是坐下歇会儿吧。
(在一块大石头上坐下)
狼:
哎哟,哎哟。
啊,这位先生,请救救我吧,我就要没命啦!
(跪地,哀求)
东郭:
这——这是怎么回事?
狼:
先生,后面有个猎人在追我,他要打死我,求求你,好心的先生,请救救我吧!
东郭:
这……你是狼,你会吃了我的。
狼:
不,不不,不会的,我是不吃人的狼,请相信我吧(连连磕头)
东郭:
好吧,那你就躲在我的书袋里吧。
快点儿!
猎人:
啊,这位先生,您见过一只狼吗?
它好像是从这儿逃走的。
东郭:
狼?
不,没有,您再到别处去找找吧。
(猎人匆匆地走了)
东郭:
猎人已经走了,你可以出来啦。
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