七年级信息技术上册 使用资源管理器管理文件与文件夹教案.docx
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七年级信息技术上册 使用资源管理器管理文件与文件夹教案.docx
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七年级信息技术上册使用资源管理器管理文件与文件夹教案
2019-2020年七年级信息技术上册使用资源管理器管理文件与文件夹教案
教学目标:
知识与技能:
1掌握windowsxp文件管理的方式。
2理解文件、文件夹的作用以及命名方法
3知道常见的扩展名及它们所表示的文件类型
4会进行文件与文件夹的基本操作
过程与方法
合理利用文件与文件夹的管理
提高资源管理的意识
情感、态度、价值观
养成合理、有效管理信息的习惯
教学重点:
文件与文件夹的基本操作
教学难点:
理解文件夹的组织结构
教学方法:
任务驱动法、创设情境法、讲授法、自学法
教学过程:
一、创设情境,导入新课
【师在课堂上先花一分钟时间给学生分组,并选举出组长】。
师:
同学们,先自我介绍一下,我姓任,是湖南省汨罗市弼时中学的老师,我们学校的同学都习惯叫我军哥,同学们也可以这样叫我,今天这节课将由我和同学们一起来学习。
本节课的学习,我们采用小组合作学习的方式,希望先进的帮后进,后进的赶先进,并且在本节课结束时,将评选出优秀学员与优胜小组,分别给予奖励。
从现在开始,老师的每一个问题都将纳入优秀学员与优胜小组的评选当中哟,听好了?
因为军哥是第一次和同学们见面,因些第一个问题是:
哪一个同学能比较详细地作一个自我介绍,如在什么学校、哪个年级、什么班,有什么兴趣爱好,如你最喜欢哪一个运动员?
你喜欢音乐吗?
老师在D盘的学习包里放了一些音乐、图片、动画等文件,能不能将你喜欢的东西找出来让大家看一看呢?
生上台操作。
师:
很好,刚才这位同学不但作了一个比较详细的自我介绍,还根据自己的兴趣爱好,找到并展示了他最喜爱的东西,让军哥对我们班有了一定的了解,我们是:
展示课件(展示学生所述内容并完善组织管理图)。
【岳阳市第六中学七年级252班第小组××同学】
同学们看,我们学校的组织管理图像什么?
(树、楼房),对,像树(楼房)一样一层一层的,我们把这种管理形式叫层次管理,在电脑中,对信息的管理我们也采用这种形式,这节课,我们就一起来学习在电脑中使用“资源管理器”管理文件、文件夹(板书课题)。
下面进入任务竞赛环节。
让我们一起努力吧!
二、任务驱动,共同学习
任务一:
了解电脑管理文件的基本知识,请同学们带着下列问题自学教材的P33-P34页。
在电脑的D盘,老师帮你们准备了学习包,想办法找到并打开里面的学习指南。
(课件出示问题:
1、什么是文件?
文件以什么来进行区别?
2、文件名包括几部分?
分别叫什么?
3、请将常见的扩展名与文件类型连起来?
4、电脑中的文件管理采用的是什么形式?
文件文件 wavmidmp3
声音文件 bmpjpggif
图片文件doc
Word文件ppt
Powerpoint文件txt
Flash程序文件bas
VB程序文件fla
师巡视,反馈评价,学生归纳,教师精讲文件的命名规则。
课件出示图书架、火车、楼房图片,让学生说一说生活中的层次结构。
完成评比表的第一部分。
【师归纳】:
如果我们把学校看作一台电脑,那么可以将每一个年级比喻为一个磁盘设备,将每一个班、每一个小组比喻为具有层次关系的各个文件夹,而将每一个同学比喻为文件夹中的文件。
教师讲解文件与文件夹的图标的区别。
并说明在操作系统中,文件夹是程序、文件和其他文件夹的“容器”,一个文件夹可以存放多个文件与文件夹
通过刚才的学习,我们已经充分了解了文件夹的作用,现在我们来看一看下面两个个人文件夹,你认为谁的文件夹规划得好。
【课件展示P35页的两幅图,学生讨论谁做得好】。
【师归纳】:
计算机中的文件成千上万,因此,建立一个结构清晰的文件夹,是有效地管理自己文件的一个好的方法。
这一期我们信息课的任务是要利用文字处理、演示文稿、电子表格等软件制作各种文档,还需要下载各种图片、声音、视频等资料文件,下面,我们就来根据自己的兴趣爱好规划并创建自己的文件夹。
【出示任务二】规划并创建自己的文件夹
课件展示目录图片。
1、规划个人文件夹:
文件夹级别
文件夹名称
一级文件夹
二级文件夹
三级文件夹
(请同学们根据参考图在自己的练习本上进行规划,组长进行检查)
学生根据参考步骤在练习本上规划自己的作品文件夹,小组合作,自主发挥、尝试、组长检查指导。
教师巡视并相机指导。
2、创建个人文件夹
师:
通过刚才的检查,老师发现同学们都规划得很好,下面我们就要进入实战阶段了。
请看任务:
1、如何打开资源管理器?
资源管理器的左、右窗格显示的内容有什么不同?
文件夹前的“+”和“-”号的区别。
2、根据规划建立自己的个人文件夹。
参考步骤:
①在D盘建立个人作品文件夹,输入文件夹名
②在刚建立的个人文件夹下建立两个子文件夹并命名
③在子文件夹下建立新的子文件夹并命名
教师巡视,品评学生的作品,做得好的用广播系统进行全班展示,完成评比表的第二部分。
师:
通过刚才的小组合作学习,同学们基本掌握了建立文件夹和整理文件夹的方法,现在我们再来学习一些有关文件与文件夹的基本操作方法。
【课件出示任务三】学习复制、查找文件、文件夹
【过渡】:
同学们,下面我们利用学习指南里的帮助与支持,学习复制与查找文件的方法,老师在你们的电脑D盘的【学习包】目录里“藏”了一些“宝贝”,有动画、有图片、音乐等,大家都来找一找吧!
有喜欢的就分门别类地复制到自己刚建立的文件夹中,改成自己喜欢的名字,并删除原来的文件。
同时利用学习包,完成教材39页的表格。
以小组为单位,选择一个侧重点进行其它方法的自主尝试。
(教师指定)
出示学生学习课件
所学操作名称
操作方法的描述
方法1
方法2
选择一个文件、文件夹的方法
选择多个不连续的文件、文件夹的方法
选择多个连续的文件、文件夹的方法
复制文件、文件夹的方法
搜索文件、文件夹的方法
给文件、文件夹改名的方法
删除、还原文件、文件夹的方法
清空“回收站”的方法
学生完成任务,教师矫正,其他小组质疑或补充。
对学生的反馈及时评价并完成评比表的第三部分。
三、应用迁移,巩固提高
今天我们学习了第六课《使用“资源管理器管理文件夹与文件夹”》,想一想,这些操作你都掌握了吗?
.(课件出示知识点),生答。
好,都掌握了,下面我们一起来看下面几位同学的做法对不对,并说说为什么?
A、某同学在电脑的D盘上建立了一个班级文件夹,再在班级文件夹下建立了个人文件夹。
B、某同学将喜欢的歌曲复制了40份放在电脑的不同地方。
C、某同学在老师的电脑上发现了一张期末考试试卷,马上拷贝到U盘上。
D、某同学在别人电脑上发现一份文件,看完后随手将它删除了。
E、某同学在同学电脑上看到一份名为“暑假调查报告”的文件,他将其改名为“123”。
F、某同学看到自己的电脑文件比较零乱,便认真规划,建立多个文件夹,将文件分门别类摆放。
师归纳:
从这些例子可以看出,我们学习了文件与文件夹的基本操作后,应该提高我们的思想道德品质,不能随意将别人电脑上的文件拷贝、改名、删除等,现在我们来完成下一个任务:
【课件出示任务四】
分别查找电脑中扩展名为mp3、jpg的文件,从中分别选择两个文件复制到刚建立的个人文件夹中。
师讲解通配符的使用。
?
表示任意一个字符或没有字符、*表示任意多个字符。
因此查找扩展名为mp3的文件时,我们可以设置搜索的文件名为*.mp3。
学生动手,教师巡视,学生反馈教师完成评比表的第四部分。
【师总结】:
只要认真倾听、善于阅读,勤于动脑、勇于动手,你就一定会有收获。
四、总结反思,拓展延伸
师:
课件展示图片,请同学们看大屏幕,你能分辨以上文件属于什么类型吗?
为什么有的文件显示了扩展名,而有的文件没有显示扩展名呢?
(师相机讲授),好了,通过刚才的学习,我们这节课也临近尾声,根据同学们的表现,我们也很容易评选出了今天的优秀学员与优胜小组,他们是( ),师给予奖励。
其实在生活中,我们也经常会看到分类存放的做法,(课件出示分类存放的图书),希望大家不仅能用学会的本领把电脑里自己的文件整理好,生活中,也要养成分类摆放的习惯,把自己的学习用品,自己的房间同样整理好,能做到吗?
(能),好,希望同学们能说到做到,下课!
2019-2020年七年级信息技术上册信息与信息技术教案浙教版
一、说教材的地位和作用
本节内容主要介绍了信息与信息技术的含义,了解信息的编码方法。
内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带,有利于培养学生的感知能力,动手能力,本节知识设置合理,内容丰富,具有很强的实用性和可操作性。
在整个信息教学中有重要的地位和作用。
二、说教学目标
(一)知识目标:
了解信息与信息技术的含义,了解信息的编码方法。
(二)能力目标:
掌握信息的含义、信息的基本特征。
知道信息技术在现代社会的应用、信息技术的发长和展望。
以及,信息的编码。
(三)情感目标:
通过创作——交流——评比的教学手段,激发学生们学习热情,在操作的同时获得成功的喜悦;培养学生的人文精神,学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点:
信息是一种抽象的概念,认识信息确定为本节的重点;如何有效地获取信息,更好的利用信息确定为本节的难点;
四、说学生
学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,具备了一定的信息素养,他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法
“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。
以“学生参与制作为主,教师指导为辅”。
本节课将在网络教室里展示,并以“讲解—演示—实践”为主线,通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序,过渡到知识的应用和练习,实现对知识点的认识理解和记忆,最后达到熟练应用。
做课件来阐述基本内容及各个知识点,这样可以省去板书,有更多时间来让学生思考和操作。
六、说学法:
引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态,培养他们的实际操作能力,激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程
引入新知:
有人说,在21世纪里,不懂计算机的人就是真正的文盲。
这句话虽有偏颇,但也表达出学好计算机知识的重要性,因此,我们从小学四年级起开设了信息技术课程,我们作为一名新世纪的初中生,当然也要努力学好计算机知识,
讲授新知:
板书:
一、信息(Information)
讲解:
1.1信息的含义
信息普遍存在与自然界和人类社会,是人类生存和发展不可缺少的宝贵资源。
人们生活在充满信息的世界里,每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息。
信息是指我们对自己还不清楚需要从外界获取的各种消息的总称。
“信息”通常是指数据、消息所包含的内容和意义。
信息需要通过一定的载体表现出来,这些载体形式主要有:
声音、文字、图形、图像、动作等,在现代,更是出现了利用电话、电视、广播、录音带、计算机及其网络等信息存储和传递形式。
不同的事物所包含的信息是不同的。
人们通过自己的感觉器官直接获取信息。
然而,大量的信息是人所不能直接感知的,因此人类发明各种工具来延伸人体的感官,以提高吱声收集信息的能力。
(网络——目前最直接、最高效获取信息的方式。
)
1.2信息的基本特征
实践:
将班级分为X个小组,为各组准备一张纸条,每张纸条上面写1个号码,每小组自由发挥,将纸条上的号码由最后一位同学依次向前传递,由第一个同学写下传递的号码,并记录传递时间,传输结果。
特征:
普遍性、存储性、传递性、共享性、失真性、加工性、时效性。
板书:
二、信息技术(InformationTechnology,IT)
讲解:
信息技术主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术等,可以概括为:
puter+munication+Control(计算机+通信+控制)
即所谓的“3C”技术,它的核心和基础技术是计算机技术。
IT知识有以下四大特点:
实践性、实用性、技巧性、先进性。
2.1信息技术在现代社会的应用(请学生举例,教师做适当补充)
2.2信息技术的发展和展望
信息技术的演变过程。
板书:
三、信息的编码(InformationCode)
讲解:
采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码。
将数字、文字、图象、声音和视频等不同类型的信息转换成二进制代码,才便于计算机加工处理。
3.1二进制
二进制是计算技术中广泛采用的一种数制。
二进制数据是用0和1两个数码来表示的数。
它的基数为2,进位规则是“逢二进一”,借位规则是“借一当二”,由18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹发现。
当前的计算机系统使用的基本上是二进制系统。
1.二进制加法
有四种情况:
0+0=0
0+1=1
1+0=1
1+1=10进位为1
【例1103】求(1101)2+(1011)2的和
解:
1101
+1011
-------------------
11000
2.二进制乘法
有四种情况:
0×0=0
1×0=0
0×1=0
1×1=1
【例1104】求(1110)2乘(101)2之积
解:
1110
×101
-----------------------
1110
0000
1110
-------------------------
1000110
(这些计算就跟十进制的加或者乘法相同,只是进位的数不一样而已,十进制的是到十才进位这里是到2就进了)
3.二进制减法
0-0=0,1-0=1,1-1=0,10-1=1。
4.二进制除法
0÷1=0,1÷1=1。
进制转换
十进制数转换为二进制数、八进制数、十六进制数的方法:
二进制数、八进制数、十六进制数转换为十进制数的方法:
按权展开求和法
二进制表示形式
1.二进制与十进制间的相互转换:
(1)二进制转十进制
方法:
“按权展开求和”[从小数点开始,左边的第一位开始计为0,依次类推;小数点右边第一位开始计为-1,依次类推]
例:
(1011.01)2=(1×2^3+0×2^2+1×2^1+1×2^0+0×2^(-1)+1×2^(-2))10 =(8+0+2+1+0+0.25)10
=(11.25)10
规律:
个位上的数字的次数是0,十位上的数字的次数是1,......,依奖递增,而十
分位的数字的次数是-1,百分位上数字的次数是-2,......,依次递减。
注意:
不是任何一个十进制小数都能转换成有限位的二进制数。
(2)十进制转二进制
·十进制整数转二进制数:
“除以2取余,逆序排列”(除二取余法)
例:
(89)10=(1011001)2
289……1
244……0
222……0
211……1
25……1
22……0
1
·十进制小数转二进制数:
“乘以2取整,顺序排列”(乘2取整法)
例:
(0.625)10=(0.101)2
0.625X2=1.25……1
0.25X2=0.50……0
0.50X2=1.00……1
2.八进制与二进制的转换:
二进制数转换成八进制数:
从小数点开始,整数部分向左、小数部分向右,每3位为一组用一位八进制数的数字表示,不足3位的要用“0”补足3位,就得到一个八进制数。
八进制数转换成二进制数:
把每一个八进制数转换成3位的二进制数,就得到一个二进制数。
八进制数字与二进制数字对应关系如下:
(421)
000->0100->4
001->1101->5
010->2110->6
011->3111->7
例:
将八进制的37.416转换成二进制数:
37.416
011111.100001110
即:
(37.416)8=(11111.10000111)2
例:
将二进制的10110.0011转换成八进制:
010110.001100
26.14
即:
(10110.011)2=(26.14)8
3.十六进制与二进制的转换:
(8421)[0---9对应0—9;10---15对应A---F]
二进制数转换成十六进制数:
从小数点开始,整数部分向左、小数部分向右,每4位为一组用一位十六进制数的数字表示,不足4位的要用“0”补足4位,就得到一个十六进制数。
十六进制数转换成二进制数:
把每一个十六进制数转换成4位的二进制数,就得到一个二进制数。
十六进制数字与二进制数字的对应关系如下:
0000->00100->41000->81100->C
0001->10101->51001->91101->D
0010->20110->61010->A1110->E
0011->30111->71011->B1111->F
例:
将十六进制数5DF.9转换成二进制:
5DF.9
010111011111.1001
即:
(5DF.9)16=(10111011111.1001)2
例:
将二进制数1100001.111转换成十六进制:
01100001.1110
61.E
即:
(1100001.111)2=(61.E)16
3.2字符编码
(1)ASCII码
(2)汉字国际码
(3)多媒体信息编码
第2节有效获取信息
一、说教材的地位和作用
本节内容主要介绍了信息的需求分析、获取信息的途径、学会使用搜索引擎、使用网络通信工具、学会信息的下载,了解信息的甄别和引用,信息的管理。
内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带,有利于培养学生的感知能力,动手能力,本节知识设置合理,内容丰富,具有很强的实用性和可操作性。
在整个信息教学中有重要的地位和作用。
二、说教学目标
(四)知识目标:
掌握搜索引擎的高级搜索功能,学会使用其中一种软件下载信息,能对所下载的信息进行有效地管理。
确定信息需求→分析信息来源→确定信息获取的方法→评价信息
(五)能力目标:
掌握信息的需求分析、获取信息的途径。
知道如
(六)何使用搜索引擎、网络通讯工具、网上的信息下载。
了解信息的甄别和引用学会对信息进行管理。
(七)情感目标:
通过创作——交流——评比的教学手段,激发学生们学习热情,在操作的同时获得成功的喜悦;培养学生的人文精神,学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点:
信息是一种抽象的概念,认识信息确定为本节的重点;如何有效地获取信息,更好的利用信息确定为本节的难点;
四、说学生
学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,具备了一定的信息素养,他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法
“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。
以“学生参与制作为主,教师指导为辅”。
本节课将在网络教室里展示,并以“讲解—演示—实践”为主线,通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序,过渡到知识的应用和练习,实现对知识点的认识理解和记忆,最后达到熟练应用。
做课件来阐述基本内容及各个知识点,这样可以省去板书,有更多时间来让学生思考和操作。
六、说学法:
引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态,培养他们的实际操作能力,激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程
引入新知:
信息在我们的日常生活中无所不在。
信息与人类认识物质世界和自身成长的历史息息相关。
随着科技的不断进步,在收集信息之前往往需要进行需求分析,明确目标。
人们获取信息的途径多种多样,如何有效获取信息,收集指定主题的信息并分类存放是我们需要共同探讨的问题。
讲授新知:
板书:
一、信息的需求分析
讲解:
1、信息的来源多种多样,在收集信息之前往往需要进行需求分析。
需求分析就是分析用户的需求是什么。
需求分析之所以重要,就因为他具有决策性,方向性,策略性的作用。
简言之,需求分析的任务就是解决"做什么"的问题,就是要全面地理解用户的各项要求,并准确地表达所接受的用户需求。
2、需求分析阶段的工作,可以分为四个方面:
问题识别,分析与综合,制订规格说明,评审。
3、需求分析的方法有很多.这里只强调原型化方法。
原型化方法就是尽可能快地建造一个粗糙的系统,这系统实现了目标系统的某些或全部功能,但是这个系统可能在可靠性,界面的友好性或其他方面上存在缺陷.建造这样一个系统的目的是为了考察某一方面的可行性,如算法的可行性,技术的可行性。
4、需求分析主要包括以下几个方面:
确定信息获取的内容
确定信息获取的范围
确定信息获取的量
确定信息获取的途径和方法
板书:
二、获取信息的途径
讲解:
1、用感官获取
2、调查研究
3、实践活动
4、文献检索
5、广播、电视
6、浏览网络
板书:
三、从因特网获取信息
讲解:
3.1访问专业网站、专题网站
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