二年级品生《遇到困难的时候》教学设计.docx

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二年级品生《遇到困难的时候》教学设计

《遇到困难的时候》教学设计

山东人民版小学二年级品德与生活上册

第四单元：

困难面前我不怕   第一课 遇到困难的时候

课时建议：

2课时

单元概述：

本单元教材以儿童生活中的需要和问题为出发点，共设“遇到困难的时候”和“为我喝彩”两个活动主题，旨在让学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难，在遇到困难的时候不应该胆怯，而是勇敢、自信地去面对，主动想办法解决；在今后的学习生活中有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，有耐心，有毅力；能积极提出解决问题的看法和建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。

教材图文并茂，充分考虑到地域差异，着眼于学生生活的方方面面，易于操作，很好地体现了探究性、活动性、趣味性和教育性。

这一单元内容第一课“遇到困难的时候”它是一年级上册第一单元中“我的事情我来做”这一主题的链接和提升；第二课“为我喝彩”这一主题活动又为四年级下册第二单元“健康地生活”主题的开展做了铺垫，为学生形成良好的道德品质和心理素质，身心健康地发展打下基础。

第一课时

一、话题导入，感知困难

1.师生交流：

同学们，喜欢运动吗？

过几天咱们班要举行一个踢毽子比赛，你打算报名吗？

（学生不自信地摇头）为什么直摇头呢？

能踢几个？

为什么踢不好？

（太难……不会踢……）

2.教师过渡点题：

是的，咱们年龄小，踢毽子对我们大多数同学来说是挺难的。

小朋友们，当我们做一件事情很难完成或不容易做到，这就是困难。

（板书：

困难）今天这节课老师就和小朋友们一起交流与困难有关的小话题——生活中有困难。

（板书：

生活中）

二、师生交流，发现困难

教师引导：

说到困难，每个人在生活中都会与它碰面。

这不，有几个小朋友就遇到了一些麻烦。

1.课件出示拍摄本班学生遇到困难的图片，学生谈谈学习和生活中的困难。

教师引领：

先来看这个小朋友，她遇到了什么困难？

（学习中的困难）学习中遇到困难，这很常见，你也碰到了吗？

谁来说说看？

①学生交流自己学习中遇到的困难。

预设：

数学题不会做……课文不会背诵……老师讲课的内容听不懂……

教师小结：

学习中的拦路虎还真不少。

教师引领：

这个小朋友，他面临的困难是什么？

（生病打针）日常生活中除了生病打针这样的事，哪些困难还比较常见？

②学生诉说自己生活中遇到的困难。

预设：

不会系鞋带……冬天自己穿衣服费劲……吃饭磨蹭……

教师引领：

第三个小朋友，这是他在学童车时遇到的麻烦，看来学习一些本领或特长也很不容易呀！

你有没有类似的经历？

③学生回忆自己在学习某些本领或特长遇到的“绊脚石”。

预设：

钢琴练不好……跳舞压腿疼……学轮滑摔跤……

教师引领：

再看这个小朋友，他遇到了什么困难？

（一个人在家害怕，这也算是困难）你也有过心里紧张、害怕的感觉吗？

在什么时候？

④学生说出自己心理上的害怕、恐惧、紧张、痛苦……

预设：

参加比赛时很紧张……没有完成作业会害怕老师批评……父母吵架时很害怕，也很难过……

2.补充延伸。

教师引领：

同学们，除了我们刚才交流的几个方面，生活中的困难还有很多，你还能再举几个例子吗？

学生再列举补充生活中遇到困难的例子。

三、实话实说，直面困难

1.小结过渡。

通过交流，我们发现，困难真是无处不在啊！

而且小朋友在以后的成长道路上困难还会出现。

那么，我们应该怎么面对困难呢？

接下来进入我们的“实话实说”环节。

2.同桌交流。

教师引领：

请小朋友拿出课前调查表，先和同桌交流一下自己遇到困难时的想法和做法，等一会儿我这个记者要去采访你，要注意把话说清楚，让大家都听明白，更重要的是一定要实话实说哟！

学生借助前置调查表与同桌交流自己遇到困难时的想法和做法，准备接受老师的采访。

3.记者采访。

教师扮演记者（佩带“记者证”）采访：

同学们，你们好！

非常高兴来到XX小学。

我是《实话实说》栏目的记者，今天想了解一下XX班的小朋友在平时是怎么面对困难的，谁先接受我的采访？

预设：

①请问你叫什么名字？

很高兴能采访你，能从生活中举个实例说说你在困难面前是怎么做的吗？

（心里怎么想？

）

学生结合调查表谈谈自己是如何面对困难的。

教师小结：

这是他面对困难的态度。

咱再听听其他同学的做法。

②有没有克服不了困难坚持不下去的时候，或者你觉得自己没有能力去解决困难？

困难面前选择放弃的学生谈谈自己的认识。

教师引导：

是不是真的克服不了呢？

咱先把这个问题放一放。

四、交流故事，榜样引领

教师引导：

看来，困难面前可以有不同的选择，有的同学会坚持，有的同学会放弃。

（相机板书：

坚持放弃）究竟该如何正确面对呢？

我们还要到生活中去寻找一些榜样。

1.小组交流。

教师引领：

课前老师让同学们通过各种方式搜集一些名人、身边的人如何面对困难的小故事，现在就请大家先在小组里交流一下。

①课件出示温馨小提示。

温馨小提示：

1.小组内的同学要在组长的安排下一个一个地说，一个同学说的时候，其他同学要认真倾听，听后也可以简单说说自己的收获。

2.每组推荐一名“故事大王”，两名“倾听之星”。

3.交流结束，立即用姿势告诉老师。

②学生根据提示分组交流故事，教师深入到各个小组倾听学生的故事，并作必要的指导，寻找和发现典型事例。

2.全班汇报。

教师引导：

现在有请小组的故事大王来给我们讲故事，咱比一比哪一组的同学声音响亮，故事完整。

还要找一找最会倾听的小组在哪里。

学生交流故事，教师适时点拨引导。

预设：

①从爱迪生、越王勾践的身上我们可以学到什么？

（中外名人）

②其实在我们身边也有这样的故事，比如你的爸爸妈妈，你的小伙伴或者你自己，你发现了吗？

（学生讲述身边战胜困难的小勇士）

③学生讲述沉香救母的故事。

（师：

这是一个神话故事，XX同学能从喜欢看的课外书里寻找榜样，真是个有心人。

）

教师小结：

同学们通过上网、读课外书、询问别人、观察了解等方法知道了这么多勇于面对困难的故事，小小的年纪，真是不简单啊！

3.教师补充故事，提升情感。

①教师讲述刘伟的故事。

（配乐：

《掌声响起来》纯音乐）

教师讲述：

同学们，在我们身边，还有一些很平凡的人，他们在生活中承受着更多的磨难，让我们看上去无法克服，但他们依然还在坚持着自己的梦想。

老师也搜集了一个小故事（出示刘伟图片、视频资料）：

2011感动中国十大人物事迹

                     ——刘伟

刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂；然而他在面对这么大困难的时候，却没有放弃自己的理想，而是付出了比正常人高出许多倍的汗水和努力。

12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌。

16岁学习练字，22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了231个字母，成为世界上用脚打字最快的人。

19岁学习钢琴，练琴的艰辛超乎了常人的想象。

由于大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。

每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡，三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。

23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。

②教师进一步引领：

大发明家爱迪生，卧薪尝胆的越王勾践，不断创造奇迹的刘伟，还有在我们身边的普普通通的人，也包括你，都在自信、勇敢地面对困难，并最终战胜困难。

③学生畅谈感受。

教师引领：

通过刚才的讨论和交流，我想同学们再次面对困难的时候，一定又有了新的认识，说说看，你明白了什么？

学生谈自己此时此刻的感受、想法。

（教师相机板书：

自信、勇敢）

教师进一步鼓励：

刚才谈到放弃或生活中曾害怕困难的同学，我也想听听你的收获。

刚才谈到放弃的同学重新认识自己。

五、名言导行，总结延伸

教师引领：

对呀！

遇到困难时，决不能轻易说放弃（擦掉“放弃”），我们要勇敢面对，对自己充满信心，相信坚持就是胜利！

1.送格言。

教师引领：

在这里，老师有几句话要送给大家。

课件出示格言，学生齐读。

困难像弹簧，你弱它就强。

世上无难事，只怕有心人。

知难而进是勇士，

知难而退是懦（nuò）夫。

2.说格言。

教师引导：

同学们，你也送给自己一句话,说说你的收获或今后面对困难的打算。

学生思考后自由发言。

3.写格言。

教师引领：

同学们说得太好了！

这些话在我们今后成长的道路上一定会激励我们不断进步！

请把它写在苹果卡片上（不会的字加拼音），写完之后贴到我们的成长树上，让我们的成长树结满勇敢、自信的果实！

学生动笔写，写完后贴到成长树上，成长树粘贴在教室墙壁上。

（背景音乐：

钢琴曲《雨的印记》）

4.教师总结：

同学们，困难无处不在，随时都在考验我们的勇气，有了勇气和决心，我们就成功了一半，因为战胜困难还是需要方法的。

我们下节课再继续讨论。

孩子们，课下去尝试向困难勇敢地挑战吧！

在挑战中让自己飞得更高，让自己的明天更美好！

板书设计：

生活中有困难

       坚持      自信、勇敢

         困难无处不在    

         放弃（课中擦掉）

第二课时

一、欣赏视频，激情引趣

1.欣赏儿歌视频《小熊过桥》。

（歌词内容：

小竹桥，摇摇摇，有个小熊来过桥。

走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。

“妈妈，妈妈你来呀，快把小熊抱过桥!

”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：

“小熊，小熊不要怕，眼睛向着前面瞧!

”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

）

教师引导：

儿歌里的小熊遇到了什么困难？

为什么又顺利过了桥呢？

学生自由发言，体会小熊克服困难的经过。

2.揭示课题。

教师引领：

通过观看视频和上节课的学习，我们知道了在困难面前应该勇敢、坚持，不能退缩，那究竟应该才能战胜生活中的困难呢？

这节课让我们一起向困难发起挑战，去体验战胜困难的快乐。

二、合作探究，挑战困难

探究活动一：

经验交流会

教师引导：

上节课老师鼓励同学们向困难发起挑战，并完成向困难挑战冲关卡，下面我们一起来交流一下，比一比谁能评上我们的“克服困难小勇士”。

1.学生以小组为单位交流自己在学习和生活中克服困难的经过。

（教师巡视，发现有代表性的事例。

）

2．全班交流。

教师引领：

请学生结合自己整理的图片和文字汇报自己克服困难的经过和感受。

学生汇报，师生评议，并总结方法。

预设：

①学生交流自己如何克服学习中的困难：

多观察，勤于思考，向老师请教，学习成绩有了进步，老师发给他一张喜报。

教师引导：

勤奋刻苦，多请教，是打败学习拦路虎的秘密武器。

②学生讲述自己爬莲青山的经过（配照片）：

第一次又害怕又嫌累，没爬到一半就下来了，这一次在爸爸妈妈的鼓励和自己的努力下终于鼓起勇气，克服困难，爬上了山顶。

（师采访：

登上山顶的心情怎么样？

）

教师小结：

这位同学在爸爸妈妈的帮助和自己的努力下战胜了困难，老师送给他一面象征着胜利的小红旗。

③学生讲述学会轮滑的经过（拍成VCR）：

不怕摔得疼，认真跟老师学方法，反复训练，最后掌握了要领，滑得特别好。

（鼓励学生向他请教战胜困难的方法）

教师小结：

不怕苦，有毅力，掌握捷径，熟能生巧也是通向成功的法宝。

……

探究活动二：

和困难过招

教师继续引导：

 通过刚才的交流，我们知道了克服困难是有方法的，战胜困难是快乐的。

同学们，通过课前的问卷调查，我们还发现有一些同学面对的困难比较棘手，很难解决，需要同学们的“金点子”，还有一些同学的困难是不愿意公开的烦恼或秘密，我们又该怎么办呢？

1.学生思考，提出建议。

2.阅读范例，进一步体会战胜困难方法。

教师引领：

别急，老师今天还给大家带来了一个好朋友，她就是《中国少年报》的知心姐姐，她可是战胜困难的好帮手呢！

下面我们来看一个例子。

请同学们打开课本63页，认真阅读一下《向黑暗进军》，读后谈谈你的收获。

学生阅读课本63页《向黑暗进军》，说说读后的感受。

教师补充：

《中国少年报》知心姐姐是战胜困难的向导，你也可以给她写信、打知心电话、发电子邮件，她会热情地帮助你战胜困难。

3.模拟情景：

知心信箱

教师引导：

今天我们就模拟一次知心对话，请同学们用不记名的方式写下自己没有解决的困难或不愿公开的烦恼，投到为每个小组准备的“知心信箱”里。

①学生写下烦恼，投到信箱。

教师引领：

现在我们就利用集体的智慧，每个小组从“信箱”中抽取一到两个有代表性的困难展开讨论，找到解决困难的金钥匙，写在记录卡片上。

②学生小组讨论，在卡片上做好记录。

③全班交流分享。

小组代表汇报，其他同学进行补充或提出更好的建议。

预设：

a.愿意透姓名的同学，汇报采用面对面（小组代表与帮助对象）的方式进行，并采访被帮助的同学：

听了他们的建议，你打算怎么做？

b.不愿意透露姓名的同学，小组代表汇报之后，教师激励：

老师相信他心里一定会感到很温暖，我们一起祝福他早日战胜困难！

④教师小结，给小组颁发智慧星。

4．师生总结克服困难的秘诀：

不退缩、有目标（榜样）、找捷径、有毅力。

探究活动三：

唱响胜利歌

教师引领：

同学们的收获这么多，困难面前，我们都没有退缩，坚信自己我能行，通过各种办法，最终战胜了困难，现在就让我们唱响胜利歌。

1.课件出示同学们战胜各种困难后的热闹情景（播放歌曲：

飞得更高），学生互相分享成功的喜悦。

教师引领：

通过今天同学们和困难过招，我们更加相信，困难并不可怕，只要想办法解决，就一定能战胜它，此时此刻，相信很多同学有很多感受，愿意和我们分享你的心情吗？

怎样才能真正做一个不怕困难的人？

2.学生从不同角度谈自己的收获与感受。

预设：

有战胜困难的喜悦……有帮助他人的快乐……有获得帮助的感动……有今后生活的打算……

三、评价升华、课外延伸

1.教师激励性评价：

这节课，我们又重新审视了困难，并亲手解决了很多困难，生活中还会不断出现新的困难，相信同学们随着年龄的增长和知识的积累，一定会成功解决。

老师更加相信，同学们都会渐渐成为学习和生活中的强者，一步一步走向成功的彼岸！

在这一课的学习中，老师高兴地看到了同学们的成长与进步，给自己和伙伴一个公正客观的评价吧，它将是我们继续努力的方向。

2.学生完成评价激励卡，教师根据综合评价奖励表现优秀和某一方面有进步的学生。

（背景音乐：

《阳光总在风雨后》）

3.课外延伸。

教师引领：

我们的“信箱”里还有不少“烦恼”，等待知心“姐姐”来帮忙，今后，我们就在班里设一个知心信箱，每天有两到三名“知心执勤员”上岗执勤，帮助同学解决困难，让我们成长的道路更加绚烂多彩！

板书设计：

战胜困难我快乐

不退缩    有目标（榜样）

                             胜利

                                快乐

找捷径    有毅力

……

附：

学生前置性学习活动记录单

表①

生活中有困难

                ——个人课前小调查

                                         班级：

       姓名：

   亲爱的小朋友们，我们日常生活中总会碰到一些小麻烦，是不是每天都会和困难碰面呢？

请列举几个你在学习和生活中经常遇到的困难吧！

（3—5个）

困难面前，你又是怎样面对和选择的呢？

（二选一）

    我选择了坚持，因为：

我选择了放弃，因为：

表②

战胜困难我快乐

             ——挑战冲关卡

                              班级：

      姓名：

我挑战的困难

说说我战胜困难的经过

（可附图片）

我的感受或收获

自我评价

父母、老师或同伴的评价（参与的相关人员）

表③

战胜困难我快乐

           ——方法记录卡

组别：

            记录人：

困难主题

我

们

的

帮

助

或

建

议

表④

评价激励卡

                          班级：

          组长：

个人评价

小组荣誉榜

姓名

课堂表现（

）

成长脚印（倾听之星、故事大王、小勇士等）

小红旗

智慧星

小组互评

自评

互评

努力方向

教

师

寄

语