创先争优测试试题含答案.docx
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创先争优测试试题含答案
2012年“创先争优”教育局政策性文件教师测试题
一、单项选择题:
(每小题2分)
1、()我县顺利通过“双高双普”省级验收和“教育强县”省级前期评估验收。
A2012年7月B、2012年8月C、2012年9月D、2012年10月
2、()是学校教学常规管理工作的第一责任人。
A、教师B、学生C、教导主任D、校长
3、教学工作的中心环节是()
A、备课B、上课C、课外辅导D、作业检查与批改
4、教学的基本组织形式是()
A、个别教学B、课外教学C、现场教学D、课堂教学
5、师生关系在人格上是()关系。
A、接受B、相互促进C、民主平等D、师道尊严
6、教师应根据课堂上()的变化及时调整自己的教学。
A、学情B、气氛C、环境D、学生的表情
7、()教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》文件。
A、1998年8月B、2001年6月C、2006年6月D、2008年5月
8、新课程教学目标分为三个维度,反映了()的目标价值取向。
A、教学效果B、教学资源C、一切为了学生的发展
D、因材施教
9、我国基础教育目前正在进行的是()课程改革。
A、第六次B、第七次C、第八次D、第九次
10、教师制定教学目标的依据是()
A、教材实际B、课程标准C、教学资源D、教学参考书
11、集体备课主要是指()的集体备课。
A、教研组或备课组B、学校C、年级D、学生
12、教育部门有关文件规定,每天保证学生体育锻炼时间不少于()
A、20分B、30分C、40分D、1小时
13、集体备课采取以()为主体,个人备课与集体备课相结合的方式,坚决杜绝照抄他人教案。
A、个人思考B、教研组C、备课组D、教师
14、根据()选择教学方法。
A、教学目标B、教学内容C、学校现有条件
D、教学内容和学生实际
15、一般教师每学期至少观课()节。
A、20节B、15节C、16节D、25节
16、提出学校“六个一”,教研组“六个一”和教师“十个一”指标的是府教发【2012】()号文件。
A、10B、15C、122D、86
17、在促进学校内涵建设中,加强两支队伍建设中的两支队伍分别是指()
A、骨干教师和非骨干教师B、领导和群众C、教师和学生D、干部和教师
18、()是学校教学质量提升的主体。
A、校长B、学生C、教师D、家长
19、()是教师执教之本。
A、教案B、教材C、教学目标D、师德
20、课堂提问要具有()的作用。
A、讨论B、及时C、启迪思维D、增效
1—5CDBDC6—10ABCCB11—15ADADC16—20BDCDC
二、多项选择题(每小题2分)
1、中小学德育的主要途径有:
()
A、思想品德课与其他学科教学B、班主任工作
C、劳动和社会实践活动D、共青团活动
2、传统课堂教学的主要问题在于()
A、关注教师的教、忽视学生的学B、重视知识传授,忽视能力的培养
C、忽视学生学习中非智力因素等D、未能正确处理与家长的关系
3、课堂上教师评价学生时,要()
A、让学生明白评估的标准B、注重数量
C、评价要准D、肯定评价要多于否定评价
4、“四课教研”是指()
A、全员展课B、推门听课C、观课议课D、小组研讨
E、团队摩课
5、学生互评包括()
A、师生互评B、同桌互评C、小组评价D全班同学评价
6、下列属于教学辅助工具的有()
A、挂图B、投影仪C、录音D、多媒体
7、作业可分为()
A、预习作业B、随堂作业C、作业设计D、课后作业
8、教学设计中的“三维目标”是指()
A、知识与技能B、价值取向C、情感、态度和价值观
D、过程与方法
9、校本教研的三大核心要素()
A、学分认定B、专业引领C同伴互助D、自我反思
10、基础教育包括()
A、学前教育B、成人教育C、义务教育D、高中教育
1、ABCD2、ABC3、ACD4、ABCE5、BCD
6、ABCD7、ABD8、ACD9、BCD10、ACD
三、论述题(20分)
结合教学实际,试谈谈你对有效教学的看法。
答:
我认为,现在我们关注的有效教学在实践层面上有积极意义。
一、有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力。
有效教学的直接效应就是提高学生的学习效率和学习能力。
强调知识的有小学系,强调全面,强调效率。
有效教学不仅有助于学生快速掌握知识,还有助于提高学生思维、联想、创造等多方面的能力,从而全面提高学生的学习能力。
二、有效教学有利于提高学生的非智力因素。
传统意义上的非智力因素对学习有重大的影响,甚至对一个人一生的影响也是巨大的。
四、案例分析题(20分)
案例:
有人认为在课堂中,师生保持“零距离接触”,学生回答教师的问题,做教师要求做的事,只要有这种共同活动就是师生互动。
问题:
你认为这种说法对吗?
为什么?
答:
显然,这种认识是肤浅的,这将使师生互动流于形式。
作为一种特殊的人际交往,师生互动旨在让学生积极主动地思维起来,不仅要让他们“在思维”
更要让他们“会思维”。
认知心理学指出,有问必答,有求必应,有时是积极思维的表现。
由此可见,师生互动并不仅仅是一种教学形式,其实质是教学原则和教学思想的体现。
因此,广义地讲,凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。
2012年“创先争优”教育局政策性文件
教师测试题
一、选择题
1、各学校要严格按上级教育部门有关文件规定,合理安排学生在校时间,保证每天体育锻炼不少于几小时。
()
A1小时B1小时30分C2小时D2小时30分
2、四课教研不包括的有()。
A全员听课B推门听课C观课议课D团队磨课
3、有效讲授的原则不包括()。
A清晰明了 B有吸引力 C掌握节奏 D尊重学生
4、有效教师的特征不包括()。
A激励性人格 B以成功为导向 C专业品行 D教学能力
E有效教学有利于新课程改革的顺利实施
5、有效管理应该包括以下几个层面的管理:
( )
A教学目标的达成性 B课堂管理C学生学习的主动性 D师生关系的和谐性
6、课前的充分准备是有效互动的前提。
不是课前教师需要准备()。
A对教学内容、重点、难点、课程标准的准确把握B对学生学情的充分了解
C对辅助教学手段和教学用具的精心选择D对课堂突发事件的预见
7、教师教学语言要精当、简洁富于启发性,做到三个必讲,不包括()
A核心问题必讲B思路方法必讲C讲了也不会的必讲D疑点难点必讲
8、教师在作业设计时要遵循课标要求、教材特点和()
A难度把握B选题精当C学生能力水平D题量适当
9、课堂教学的“教学目标”本质上是指()
A学生的“学习目标”B知识与技能
C过程与方法D情感、态度和价值观
10、中小学校必须周周开设公开课。
每学期每人至少上好几次公开课。
()
A1次B2次C3次D4次
11、课堂的中心应该在于学生而不在于教师,学生在课堂教学中应该是()。
A组织者 B指导者 C促进者 D学习者
12、不是影响讲授有效度的重要因素有()。
A讲授内容 B讲授的时机 C讲授时间长短 D讲授的辅助行为
13、有效提问有十戒,其中不包括()。
A以问代罚,为难学生 B留足时间,逐渐发问
C摸棱两可,节外生枝 D越俎代庖,自问自答
14、有效互动的特征是().
A互动的计划性和预见性B形式上动,本质上不动
C少数人动,多数人不动 D学生动,老师不动
15、书面教案至少要呈现()
A呈现课题、课时数B教学目标、重难点
C教学过程主要环节D板书与作业设计及教学反思
16、有效备课的基本要求有()。
A教学目标的明晰 B学生学情的把握 C教材的有效利用
D资源的有效准备 E预设方法的审视
17、现在的课堂变活了,表面上很热闹,实质上学生内在的思维和情感没有真正激活起来的原因()
A自主变成自流B合作有形式却无实质
C探究有形无实D问题无质疑和深度
18、备课可采取灵活多样的形式,包括()。
A备修改案 B把教科书“备厚” C修改式 D将集体备课的成果进行共享
19、课后反思不在多,贵在精,可以记录这些内容()。
A记课堂生成 B记下精彩 C记下败笔 D记下灵感
20、从有效指导的任务来看,意味着:
()
A激发动机,培养兴趣 B引导方法,建立规范
C跟踪过程,把握价值 D帮助进程,倾听体悟
21、在实施自主学习的过程中,教师要做到()。
A明指向 B巧点拨 C善诱导 D会调控
22、能吸引学生的讲授者一般具有如下特征()。
A关于科目的知识非常渊博,旁征博引,信手拈来。
B了解学生的注意力特点,意识到学生的差异性。
C能够作为学生学习的合作者,营造友好、和谐的学习氛围。
D幽默风趣,让学生保持轻松活泼的心情。
E精神饱满,富于激情。
23、有效提问的标准是()。
A广度和开放性 B问题有价值 C趣味性 D大众性
24、有效倾听的方法包括()。
A要尊重对方,让对方感到安全、信任 B要真诚,目视对方,集中精力
C倾听的过程中要有回应 D要有耐心,宽容和理解对方的情感和表达方式
E多站在学生的立场上去感受学生的语言和心理
25、为了把“高举质量大旗、实施有效教学”这一指导思想落实到位,特对今后教学工作提出如下指导意见是()
A要始终坚持教学工作为中心不动摇、坚持质量为你中心不动摇、坚持高举质量大旗中心不动摇
B要十分重视背、练、考、查工作
C要将对教师有效教学的评价纳入到学校绩效考核的范畴之中,并在“德、能、勤、绩廉”中有重要地位和重要比重
D想方设法调动学生学习的主动性、积极性和创造性
26、有效互动需要把握的几个问题包括()。
A课前的充分准备是有效互动的前提 B教师角色意识的转变是有效互动的保证
C平等、对话与交流是实施有效互动的基础D和谐的师生关系是课堂有效互动的重要条件
E关注与倾听是实现课堂有效互动的必要的修养
27、课堂提问需要体现这样几个特点()。
A激发学生的兴趣,让学生有一种好奇心,产生求知欲望
B启发学生的思维,让学生在老师的引导下积极主动地学会想问题
C培养学生的勇气,让学生敢想、敢说
D要让学生能够产生新的问题,生成是课堂提问产生的最好效果
28、课前的充分准备是有效互动的前提。
课前教师需要准备()。
A对教学内容、重点、难点、课程标准的准确把握
B对学生学情的充分了解
C对教学环节的清晰而周密的思考
D对辅助教学手段和教学用具的精心选择
E对课堂突发事件的预见
29、实施有效管理的课堂管理策略包括()。
A有秩序的课堂环境是实施有效管理的前提
B学生学习内驱力是有效管理的生命力体现
C和谐融洽的课堂人际关系是有效管理的生产力
D树立教师在教学活动中的威信是有效管理的必要条件
E课堂纪律是实现有效管理的重要保证
30、有效教学的意义有()。
A有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力
B有效教学有利于提高学生的非智力因素
C有效教学有利于提高教师的教学技能和专业化水平
D有效教学有利于落实素质教育
31、学生必须具备()等前提条件才能促成有效教学的产生。
A具备一定的学习意志B具备一定的学习兴趣
C具备现行学习所需要的知识储备和经验积累
D学生有对所学内容主动加工的心理倾向和加工能力
1A2A3D4D5B6D7C8C9A10A11D12A13B14A15ABCD16ABCDE17ABC18ABCD19ABCD20ABCD21ABCD22ABCDE23ABCD24ABCDE25ABCD26ABCDE27ABCD28ABCD29ABCDE30ABCD31CD
二、案例分析题
下面是C博士与老师在一次评课时对话的片段:
“总的来说,老师给我们提供了一堂好课,假如黑板上的5个粉笔字不写的话,这堂课更好-------”还没等博士的话说完,老师就接着说:
“博士,你的意思是说我的粉笔字太差了,我自已知道,所以后来我就用胶片投影了。
”博士说“那你为什么还要写这5个子呢?
”老师说:
“你们评课标准不是有一条‘板书’吗?
博士一听愕然了,------请问:
(1)博士为什么愕然?
(2)作为受过专业训练的老师,应怎样充分发挥自主价值?
老师必答题答案要点:
①Y老师按评课标准上课,而不是根据教学目标考虑教学策略。
应该是教师为学生的学习提供服务,而不是学生为老师完成上级规定的教学任务服务。
老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程,选择教学方法、手段等。
作为受过专业训练的老师,由于种种原因,未能充分发挥自身的主体作用,无法真正体现自己的专业智慧,怎能不让人愕然、困惑?
C博士的愕然是对传统课程、教学的不满,是对传统评价制度的困惑,也是对教学现状的担忧……
②首先,教师要成为课程的开发者,才能发挥自主价值。
其次,教师要注重反思与探究。
第三,教师要善于掌握自身的专业发展命运。
注重教师职业的专业化,使教师职业成为不是可以随便替代的职业。
三、论述题
简述一个合格教师优化教学能力应在哪些方面努力。
专业知识的掌握情况:
能把握知识的形成过程和运用效能,培养学生的知识延伸能力.
对教材的理解和处理:
符合教学目标要求,切合相应的社会,生活及学生实际,容量适中,重点难点能恰当解决.
教育理论基础的掌握:
面向学生全体,发展学生个性,培养学生创新精神和实践能力.
语言表达能力:
语言流畅.术语准确:
详略得当,结构合理.
职业素质:
仪表举止得体,扣住中心主题,思辨灵活:
应对自如,驾驭能力强.普通话(英语语音,语调)标准.钢笔字及粉笔字工整清楚.
2012年“创先争优”教育局政策性文件教师测试题
一、单项选择题(每小题2分)
1.有效地进行教学必需遵循的基本要求是()
A.教学目的B.教学计划C.教学原则D.教学大纲
2.衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准是()
A.教育方针B.教育目的C.教育制度D.培养目标
3.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说( )
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
4.教学的中心任务是()
A.发展学生的智力B.培养学生的思想品德
C.培养学生的个性心理D.使学生掌握文化基础知识,形成基本技能.技巧
5.教学工作的中心环节是()
A.备课B.上课C.辅导D.成绩评定
6.学校要实行集体备课、议课时间每周不少于()课时,学校要有统一的安排。
A.1课时B.2课时C.3课时D.4课时
7.教学设计中的教学目标要明确,根据每节课的知识体系华与特点、学生的认知水平从三维角度对本课的学习目标进行整合,不可贪多求全。
下列哪个不是属于三维目标的内容
A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度和价值观D.人格培养
8.课堂教学活动中,“一切从学生的实际出发,从学生的需要着想,为学生的发展服务”体现了()
A.学生的主体地位B.教师的主导作用C.民主课堂D.学生的个体差异
9.中小学校不仅要把教育科研贯穿于教学工作的各个环节,更要把()作为促进教师专业发展、提高教学实施水平的重要途径。
A.教师业务知识培训B.教师队伍的建设C.校本研修D.听课、评课
10.一般教师,每学期同学科相互听课不得少于()节,工作不满3年的新教师和教研组长、校级领导每学期听课不少于()节。
A.1428B.1630C.1535D.2040
11.以下哪些行为不是检查“加强教师师德师风建设”的内容。
A.教师有无进行家访B.了解学生有无体有偿家教
C.有无推销资料D.了解学生有无体罚或变相体罚现象
12.认真贯彻落实教育局有效课堂教学实施方案,优化课堂教学,努力实现课堂教学()原则。
A.实、多、新、活B.量、质、效、评C.活、效、量、质D.新、精、活、实
13.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大
14.()的颁布实施,标志着具有中国特色社会主义教育法律体系的基本框架已形成,标志我国走上了依法治教的轨道。
A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国学位条例》
15.()是实施有效教学、深入推进教学改革的“第一责”任人。
A.校长B.教研组长C.备课组长D.教导主任
16.教学设计中哪个教学环节可以测试教学效果是否科学有效。
A.教学目标B.教学方法C.教学反思D.教学重、难点
17.实施有效教学,必须以()、()建设为抓手,强化教研组文化建设,优化教研,形成一套行之有效的教研组、备课组活动的策略与方法。
A.教研组备课组B.领导科任教师C.班主任科任教师D.教师学生
18.集体备课采取()为主体,个人备课与集体备课相结合的方法,不可不顾学情而照搬抄袭他人教案。
A.集体思考B.备课组长C.教研组长D.个人思考
19.促进学校内涵发展建设中加强两支队伍的建设包况()
A.骨干教师队伍建设年轻教师队伍建设B.干部队伍建设教师队伍建设
C.教研组队伍建设备课组队伍建设D.中层领导队伍建设骨干教师队伍建设
20.省、市级正式刊物发表一篇论文计()、()学时;《府谷教育》发表一篇计()学时。
A.16126B.1085C.14124D.12104
一.1.C2.D3.C4.D5.B6.B7.D8.A9.C10.B11.A12.D13.B14.B15.A16.C17.A18.D19.B20.A
二、多项选择题(每小题2分)
1.开展提升课堂教学有效性活动的意义在于()
A.是提高教学质量的重要举措B.是对当前课堂教学低教的转变
C.是为了推动新课改的实施D.是教师专业成长的有效途径
2.新课程教学的评价功能是()
A.促进学生的发展B.强调选拔C.提高和改进教师的教学实践D.强调甄别
3、素质教育力求使每个学生在本身原有的素质基础上,获得和谐和充分的发展,从而提高其()素质
A.身体素质B.思想素质C.文化素质D.德育素质
4.新课程教学的主要方式是()
A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习
5.有效课堂管理的目标是()
A.激发积极正面的课堂气氛B.保证学生课堂活动的时间
C.争取更多学生参与课堂活动D.培养学生的自律意识
6.构建有效课堂教学的策略()
A.把和谐的师生关系带进课堂B.把学生的主动权交给学生
C.让学生主动探究知识的形成过程D.使学生的个性充分得到发展
7.各学校要统一认识,提高执行“常规”的自觉性、增强“遵循”常规教学意识,从而实现教育教学工作的()化。
A.制度化B.科学化C.规范化D.精细化
8.“一切为了学生的发展”在教学中的表现是()
A.关注每一位学生B.关注学生的情绪和情感
C.关注学生的道德生活D.关注学生的人格培养
9.教师教学语言要精当、简洁富于启发性,做到()
A.精讲精练B.三个必讲C.三个不讲D.逐个讲解
10.教师在教学设计中做到()
A.要合理确定科学的教学目标B.注重教法学法的预设
C.多整理习题D.要精心制作课件
二.1.ABCD2.AC3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABCD7.BCD8.ABCD9.BC10.ABD
三、案例分析(20分)
课间,七年级一班的两位同学发生口角。
上课铃响了,王老师劝他俩进教室,一个学生很快进去了,另一个学生因吃亏,不愿进教室。
王老师知道这位学生脾气比较犟,且有些吃亏,硬拖进教室反而会闹僵,于是他亲切地对他说“你看我双手拿这么多东西,你能帮我把这些教具拿进教室吗?
”这位同学看了看老师,就接过东西走进教室,他把教具放在讲台上,迟疑着不愿回到座位上。
王老师马上对大家说“刚才两位同学吵架,但是有一位同学顾全大局,为了让大家上好课,还帮老师把教具拿进来,我相信他一定能上好课,有问题课后解决。
”这位同学听老师这么一说,就回到自己的座位上了。
比较安心地听课。
请简要的分析王老师的教育艺术。
三.案例分析答案
王老师的教育艺术:
(1)放下架子、平等对待学生,拉近师生心里距离(请学生帮忙拿教具)。
(2)爱护、尊重学生,以情感人(亲切地说)。
(3)注意平时了解学生,善于观察,注意调查,因材施教(该生脾气犟,且有些吃亏,不能硬拖)(4)灵活机智,应变能力强(设计拿教具,引进教室:
学生迟疑不肯回到座位时,马上当众表扬(巧用表扬)。
四、论说题(20)
简要论说如何构建民主课堂。
(1)教师要成为学生学习的伙伴,要充分尊重和耐心倾听学生见解,正确对待不同见解。
(2)课堂教学要体现自主、创设合作、引导探究、注重过程,营造宽松和谐的气氛,教师要善于激发学生思维,引导学生人人参与学习活动。
(3)课堂教学要有师生互动讨论,有学生质疑、争论,有学生思维火花的迸发。
2012年“创先争优”教育局政策性
文件教师测试题
一、选择题(每小题2分,共60分)
(一)单选
1、市教育局确定()年为“中小学有效教学推广应用年”,重点是总结并推广先进经验。
A、2010B、2011C、2012D、2013
2、2012年()月,我县顺利通过“双高双普”省级验收和“教育强县”省级前期评估验收,全县教育跨入了一个全新的发展时期。
A、8B、9C、10D、11
3、优化课堂教学要认真落实()主体、科学发展、面向全体学生、全面发展等四个理念。
A、学校B、领导C、教师D、学生
4、“三维目标”应该是和谐整合和统一的,但现在教学中却大量存在割裂现象。
下列不属于割裂现象的是()
A、游离于知识、技能之外的过程方法B、对三者整合还缺乏有效经验,缺乏实施能力
C、反对万能型目标,根据知识体系、认知水平整合学习目标
D、“贴标签”的情感、态度、价值观教育
5、各学校要严格按上级教育部门有关文件规定,合理安排学生在校时间,保证每天体育锻炼不少于()小时。
A、1小时B、1小时30分C、2小时D、2小时30分
6、教师教学语言要精当、简洁富于启发性,做到“三个必讲”,“三个必讲”不包括()
A、讲了也不会的必讲B、思路方法必讲C、疑点难点必讲D、核心问题必讲
7、根据教学内容选择有效的教学方式、方法,引导学生深入学习。
倡导()教学,注重学思结合、知行统一、因材施教。
下列不属于所倡
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