一年级新编《道德与法制》教案.docx
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一年级新编《道德与法制》教案
一年级新编《道德与法制》教案
教师:
龙永兰第一单元我的好习惯
1、我们爱整洁教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点:
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备:
教师准备:
PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。
学生准备:
抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程:
一、导入新课:
师:
同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?
(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……)
很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?
今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课:
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示:
这块手帕干净吗?
这一块呢?
这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?
我们说:
这个书包不干净、不整洁。
②投影片:
这个小朋友的家干净又整齐。
我们说:
他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候?
(天刚亮)
②你每天几点钟起床?
是谁叫醒你的?
每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:
起床后,你做些什么事?
怎样做的?
⑷讲述:
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看,同学穿的衣服多整齐,同学的手、脸洗得真干净,的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
枕头、床单谁铺、谁掸?
桌子谁来抹?
我们应当自己的事自己做。
(看投影片或录像片)
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出:
叠、铺、掸、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
不这样做会怎样?
步骤颠倒又会怎样?
为什么?
⑶老师为什么要夸奖我们?
是怎样夸的?
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
2、怎样才能长久保持这样的美好环境?
(指定学生上台表演、操作)
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁?
你做得怎样?
2、我们有精神教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。
2、培养学生保持良好精神的习惯。
教学重点、难点:
在平时生活中如何做才算精神。
课前准备:
教师准备:
视频、PPT、图片、音乐等若干件。
教学过程:
一、导入新课:
1、播放国旗班升旗的视频,引导学生观看他们的仪态。
并请同学站起来模仿。
2、PPT展示课本第七面主题图,让学生回忆一下,还有哪些样子也精神。
3、出示几张小动物行为的对比图,让同学们比一比谁最精神。
二、学习新课
1、解释精神的含义。
2、强调一下,为什么要有精神才好。
3、怎么样才能每天都有精神?
4、小组比赛,展示小组的精神劲。
三、反馈练习
1、游戏,比比谁最精神
2、小组讨论互评,如何才能更精神。
四、作业:
将好的精神运用到日常生活中。
3、我不拖拉教学目标:
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
活动重难点:
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
活动时间安排:
活动过程:
活动
(一)------情境导入
1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。
3、学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
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4、教师总结。
活动
(二)-----小小故事会
1、播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流:
他们是怎样参加运动会的?
3、故事会:
同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动
(三)-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说,他们在干什么:
这样做有什么后果?
3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
4、教师总结。
活动
(四)----小小讨论会
1、讨论交流。
播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?
2、拓展延伸:
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
3、学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是……”
4、不做“小马虎”
教学目标:
1、做事情有认真负责的态度。
2、初步养成做事认真细致的习惯。
3、知道要认真完成自己承担的任务。
4、学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。
教学重难点:
知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备:
多媒体课件、视频。
教学过程:
一、故事导入引出“小马虎”
(1)师:
小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?
(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!
(2)师:
马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?
(课件出示马小虎种树的故事情境图)
(3)师:
仔细看图,谁来讲讲这个故事?
(4)师:
你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?
(引导学生回答马虎、粗心等)
(5)师:
像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?
因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。
(课件出示名字小马虎)
二、探究活动
活动一:
联系自身捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师:
小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!
请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?
(教师引导学生找马虎)21世纪教育网版权所有
②师:
我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。
(学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)
③师:
请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?
说说怎样才能做到不马虎?
④师:
请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。
(把学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)
⑤师:
刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小朋友平时的作业,请小朋友们仔细看,你能捉出其中的马虎吗?
(课件出示学生错误作业,学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,一定要认真检查呀。
⑥师:
马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!
仔细想一想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?
忘带过小黄帽?
有没有忘了带文具来上学?
教师总结:
小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。
学习上有了小马虎,会影响我们的成绩,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。
以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师:
小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小朋友一起来到家里,再仔细想一想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?
②师:
你能找出他们马虎的表现吗?
这样有什么不好?
(课件出示情景图片,引导学生说出自己在生活中的马虎事)
教师总结:
看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中的有心人呀!
活动二:
榜样导行克马虎
(1)师:
一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还影响了我们的生活。
同学们,你们愿意和马虎做朋友吗?
要不要做小马虎?
(2)师:
刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?
你们有没有好办法?
(引导学生说出认真、不粗心……)
(3)师:
小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,老师真为你们感到高兴。
其实啊,在我们身边就有好多做事认真的小朋友。
(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。
活动三:
游戏考验练认真
(1)师:
小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。
(学生分组玩游戏)
(2)师:
老师想知道你们说了什么悄悄话,其他组的小朋友也想知道。
请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
(3)师:
小朋友们想想:
什么原因使我们游戏失败了呢?
(引导学生说出不仔细、不认真)
(4)师:
请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
(5)师:
做游戏时,听的时候一定要认真地听。
还要记住,说的时候要说清楚。
还想再玩一次吗?
有没有信心胜利?
希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、说清楚”,相信你们也会成功。
(再玩说悄悄话的游戏)
三、总结收获,感悟提升
师:
小朋友们,马虎的危害可真不小啊!
马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。
(教师出示儿歌:
小朋友们听分明,马虎危害可不轻。
做的事情放心上,认真仔细不分神。
做完记得要检查,才能做到不马虎。
从小养成好习惯,长大干啥啥都行)
(师拍手读后,师生再读一遍)师:
只要记住认真、仔细,我们一定能行。
四、拓展延伸,指导生活巩固好习惯
(1)师:
小朋友,刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,要想养成不马虎的好习惯那就更难了,如果小马虎再跑出来找我们做朋友,你们还会理他吗?
(2)师:
老师有个好主意,今天老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马虎填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”。
然后把花拿到学校里来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。
5风儿轻轻吹
一、教学目标:
1、观察与风有关的一些生活现象,亲近自然,与大自然有共在感。
2、喜欢在大自然中活动,通过活动与自然交流与成长。
3、初步知道风给人类带来的益处和危害,学会照顾自己。
教学过程活动一:
猜谜激趣,初步感知风导语:
小朋友们,喜欢猜谜语吗?
老师给大家带来一个谜语,看看我们班谁最聪明,能猜得又快又准!
看不见,摸不到,四面八方到处跑。
跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。
(打一自然现象)对,这就是风。
今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?
(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
(板书课题)出示任务:
风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃我们看不见也摸不到,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
小朋友,你们能找到风娃娃吗?
观察教材18页中的插图,寻找风娃娃在哪里。
小结:
通过看一看、闻一闻,我们能感受到风娃娃的存在。
活动二:
阅读绘本,拓思路找寻风导语:
除了这幅图上画的,你们还在哪里发现过“风娃娃”?
出示任务:
在教室、校园、生活中找风,可以参看绘本“风的朋友”。
反馈指导:
1、注意观察教室的前、后、左、右、上、下,想教室外、操场上、校园外,哪里有风娃娃的足迹?
注意看一看,闻一闻,听一听,想一想。
2、分组讨论,后派代表回答。
教师评价方式:
以小组为单位“夺红旗”。
具体方法:
每个组一面红旗,组内任何一个组员说出与众不同的答案,该组的小红旗就往上升一格。
开始各组轮流给机会,后面难度越来越大,逐步拉开差距。
3、绘本“风的朋友”其实都是风在大自然中的现象,教师对于从绘本中找寻到风的小朋友高度赞赏。
小结:
1、教室里,风把窗帘吹动了,风把门吹开了,同学们的头发吹起来了,红领巾飘起来了;操场上,旗杆上的国旗在飘动,小草在摆动;在家里,风铃响起来了,饭菜香味飘过来了。
因为有风,云儿会飘;因为有风,树儿会摇;风在斜斜的雨丝中,风在波光粼粼的水面上,风在飘飘洒洒的雪花里,风在慢慢散去的浓雾里……天上有风,地上有风,我们身边也有风……风,无处不在啊!
板书:
风儿无处不在风,和大自然中的许多物体相伴相随,通过风的朋友,我们能感受到这看不见、摸不着的风,大自然是多么神奇啊!
2、小朋友们,你们的火眼金睛可真厉害,亮出你们的掌声鼓励一下自己吧。
“风娃娃”夸你们都是细心观察生活的孩子,决定带咱们到大自然中去感受。
(多媒体播放课件:
大自然中“风”的录像片段,师生一同欣赏大自然中的风。
)随着师的叙述,多媒体播放大自然中“风”的录像片段。
我们首先看到的是大海,海风轻拂海面,海浪轻轻拍打着海岸,海鸥从海面掠过,似乎也在感受着海风带来的清爽;一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈……现在我们看到的是在北京天安门红旗迎面飘扬,看,多么壮观!
……(师生一同欣赏大自然中的风。
)活动三:
和风儿一起玩导语:
风娃娃太可爱了,想和它交朋友,和它一起玩吗?
板书:
和风一起玩出示任务:
呈现19页插图,让学生观察,说说图中的人物在玩什么。
想一想:
我们还可以和风儿一起玩什么呢?
反馈指导
1、出示课件,一起学做风车。
2、谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具,如:
纸飞机。
3、一起走出教室,走到操场上,用自己制作的东西和风儿一起玩。
要求:
玩的时候注意观察风车和纸飞机的变化。
小结:
1、在风中玩风车,我们发现,跑得快一些,风会大一些,风车就转得快一些;放风筝的时候,如果没有风,风筝就很难飞上天;飞纸飞机就更有意思了迎着风,使很大的力气,纸飞机也飞不远;而顺着风,轻轻一扔,纸飞机就像长了翅膀一样,会飞得很远。
和风儿一起玩,真是太有意思了!
2、课外拓展游戏:
拿出两根羽毛,看看谁能使羽毛在空中待得最长,让羽毛最晚掉下来。
一排装满水的杯子,第一只上面漂着一只乒乓球,只准用嘴吹,看看谁的乒乓球漂洋过海,跑得快跑得远。
课外和家人一起放风筝,玩吹泡泡……和风儿一起玩,真开心啊!
6花儿草儿真美丽教学目标:
1、欣赏大自然的美,愿意亲近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心,乐于探索大自然。
3、在亲近大自然的同时,学会遵守社会公德。
4、能够在与大自然相处时学会保护自己。
教学过程第一课时课时目标:
1、欣赏大自然的美,愿意亲近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心,乐于探索大自然。
活动一:
看图激趣导语:
小朋友们,看看老师今天带来了哪些新朋友!
出示任务:
认识花草,感知美。
反馈指导:
1、教师播放PPT,出示各种花草的图片,学生欣赏。
2、说说自己看完图片的感受。
提问:
你喜欢吗?
大自然美吗?
小结:
粉红的桃花,雪白的梨花,娇艳的海棠花,笑盈盈地竞相怒放。
满天星那素雅的小白花星星点点地缀在浅绿色的枝叶丛中,石竹花从纷乱的杂草中探出头,它们粉红色的笑脸真好看!
喇叭花举起紫红色的大喇叭,好像在吹着一支好听的晨曲。
那千百朵笑脸迎人的鲜花,仿佛正在用甜美的声音微笑低语:
我们美吗?
活动二:
我爱花草导语:
小朋友们,你和花草树木之间发生过什么故事吗?
出示任务:
说说自己最喜欢的一种花(草),或者,讲一个自己与花草之间的故事。
反馈指导:
1、出示老师与花草的合影,向学生介绍照片中的花草。
2、小组内交流各自准备的和花草一起的合影,学生介绍照片中的花草。
或者,讲一个自己与花草之间的故事。
3、击鼓传花说故事,随机选择同学在全班展示。
提示:
“我见过一种草……”“我最喜欢的花是……”板书:
我见过……我喜欢……如果说不出来,也可以画一画花草、唱一唱歌,诵一诵描写花草树木的诗。
4、齐读教材中的儿歌。
大树有生命,花儿有生命,小草也有生命。
它们会发芽,会开花,会结果。
种子落在地上,又长出新的嫩芽……小结:
公园里,一簇簇鲜艳的花朵,犹如无数只蝴蝶,和花儿拍个照,留下芬芳一片;田野中,清风吹过,小草翩翩起舞,像铺上了一床绿色的毯子,在草地上打个滚,留下笑语无数;春天,树儿吐出新芽;夏天,树儿给我们带来阴凉;秋天,树儿奉献出苹果、橘子、梨子……花草树木多么惹人爱啊!
活动三:
看看爬山虎的脚导语:
小朋友们,有谁见过爬山虎?
谁知道爬山虎的“脚”是什么样?
出示任务:
同学们仔细观察爬山虎的“脚”。
反馈指导:
1、说说观察结果。
2、播放《爬山虎的脚》课文录音和插图。
3、说说自己受到了什么启发。
小结:
大自然里藏着许多的奥妙,不仔细观察,很难发现哦!
我们要做个细心的观察员,去欣赏,去发现大自然的美。
活动四:
走,看花看草去导语:
小朋友们,想走出教室,走进校园,仔细观察校内的植物吗?
出示任务:
仔细观察校内的植物,看看谁有新的发现。
反馈指导:
1、提示:
找你喜欢的一种植物仔细观察,从叶子、花、茎几个部分去看,看看他的颜色、形状,闻闻它的味道。
观察过程中,注意不要触碰,不能采摘。
2、我是优秀观察员,回班交流自己的新发现。
7可爱的动物教学目标:
1、知道动物是人类的好朋友。
2、喜欢和动物交朋友,能够善待小动物。
3、懂得与小动物相处时要学会保护自己。
教学过程活动一:
小蜻蜓的来信导语:
男孩明明和一只小蜻蜓之间也发生了一个故事,让我们一起来看看吧。
出示ppt,呈现P28-29绘本“我和小蜻蜓”的四幅画面。
出示任务:
仔细看绘本中的一组图片后试着连起来编成一个小故事,换位思考,体会动物的需求。
反馈指导:
1、汇报
XXXXX:
指名根据图意口头编故事《我和小蜻蜓》。
2、讲述:
教师读自己用小蜻蜓的口吻写的一封来信,重点描述小蜻蜓被抓住又被放了的过程中心情的变化。
3、讨论:
如果小蜻蜓没有被放掉,会怎样?
小结:
喜欢动物要用正确的方式,否则就会伤害到动物。
活动二:
怎样才是真喜欢导语:
哪些行为会给动物造成伤害呢?
在动物有困难时,我们又该怎样提供帮助呢?
出示ppt,呈现P28上部的四幅画面。
出示任务:
判断四幅画面中的每种行为的正误,分析可能带来的后果。
反馈指导:
1、讨论:
四幅画面中哪些人的做法正确?
哪些人的做法错误?
分别会造成什么后果?
2、分享:
请夸一夸画面中行为正确的人,并对做法有误的人说一句温馨提示语。
3、拓展:
请举例说一说自己或身边的人是如何对待动物的。
4、反思:
引导学生说说自己平时是怎么对待动物的。
设想如果自己是动物的话,会有怎样的感受?
5、讨论:
从不虐待、公共场所按规定方式相处、饲养动物要了解习性、有困难时要帮助等方面进行保护动物方法的提炼,并订立“爱护动物从我做起”班级公约,鼓励学生相互监督与自我约束。
小结:
动物和人类都是地球大家庭的成员,没有动物,我们的生活将面临很多麻烦,因此我们要爱护动物,只有善待它们才是真的喜欢。
(板书:
真)活动三:
防止受伤害导语:
和动物相处的学问很多,不仅要学会保护动物,还得学会保护自己免遭伤害。
(板书:
←防伤害)出示ppt,呈现P29上部的三幅图。
出示任务:
结合图文,弄清图意,推测不按书上建议去做的后果,体会自我保护的重要性。
反馈指导:
1、讨论:
三幅图中小朋友的做法可能会造成什么后果?
2、分享:
说说自己知道的人被动物伤害的事例,试着分析原因。
教师适时补充相关的案例。
3、讨论:
在与动物相处时,我们还要注意些什么呢?
小结:
在和动物亲密接触的过程中,如果我们不小心,很容易受到伤害。
轻的可能只是破一点皮,重的可能会失去生命。
因此,我们一定要学会如何避免被动物伤害。
活动四:
受伤怎么办导语:
如果不小心受到了动物的伤害,我们又该怎么做呢?
出示任务:
以常见的被猫、狗抓伤或咬伤为例,明确告知学生该如何处理。
8大自然,谢谢你教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,学会在熟读课文的基础上充分感受与想象来理解文本的学习方法。
学写生字“热”。
3、通过三篇课文的学习,感受世界的美妙与语言文字的韵律美,激发学生的想象,增强保护环境的意识。
教学过程:
一、导入:
化石是历史的密码,珊瑚是海洋的符号。
露珠是黑夜的泪珠,花儿是春天的微笑。
夜空是星星的摇篮,森林是鸟儿的怀抱。
大自然,您好它对我们露出会心的微笑。
今天,就让我们一起走近大自然,(板书:
大自然您好)二、感悟《树真好》齐读课题(生齐读)。
看,文中的字词朋友乘着小火车从树林里向我们驶来,谁来正确响亮地和它们打个招呼?
(指名读字词,师相机评价)让我们快快乐乐地和它们打个招呼吧!
二、自主选择,个性化阅读:
学习4-7自然段:
树真好,它不仅是小鸟美丽的家园,而且能为我们挡住风沙,使室内空气清新,树还能给我们带来许多欢乐呢!
请大家自由朗读课文4-7自然段,边读边想,树给我们带来了哪些欢乐?
并用直线划出来。
(学法的指导,生自由读)
1、树给我们带来了哪些快乐?
(指名说)你从哪段知道的?
读给大家听听好吗?
(指名读,
2、出示CAI)和你的家人在树荫下野餐是一种什么感受?
(生答)那把你的感受读出来。
(生读)和你的家人在树荫下边说笑边野餐还是一种什么感受?
(指名说)也把你的感受送进去。
3、(生读)家人团聚,在树荫下野餐,大家你一言,我一语,说说笑笑、热热闹闹地野餐,真是一种幸福啊!
“热闹”的“热”是我们要求会写的字,谁能说说笔顺?
(指名说,齐说笔顺)我们要把它写得漂亮,要注意什么呢?
说得真好!
看老师写一遍,也请你们伸出小手书空。
你们也拿起笔来写写吧,也要写得漂亮。
(生读)(相机指导写“热”字)和家人在树荫下野餐真是一种快乐、开心、有趣的事情啊,一起读。
树还给我们带来了哪些快乐呢?
你从哪段知道的?
读给大家听听。
学习8-9自然段。
1、树真好,夏天的夜晚,我们同样可以在树下找到快乐。
(CAI)看,多宁静的夜晚啊!
自由地美美地读读这段话吧。
(自由读)看你们读得这么有趣,老师都想读了,好吗?
(师范读)你觉得老师读得怎么样?
(生评)你们也能够把这美好的夜晚读出来吗?
相信你们会比老师读得更好!
(指名读)树叶和微风还在一起唱歌谣呢,真快乐!
一起读。
2、夏去秋来,我们又在树下找到什么乐趣了呢?
(CAI)谁来读读这段话?
(指名读)树叶在秋风里飘落,在树下铺成了厚厚的树叶地毯,请你回想一下,你们曾经在这样的树叶地毯上做过什么?
玩过什么呢?
说给大家听听。
(指名说)多快乐的场景啊!
谁来快快乐乐地读?
(指名读)男生读。
第三单元9我和我的家教学目标:
了解自己与家人之间的血缘关系,能正确地称呼家人。
感受自己与家人的深厚情谊,爱自己的父母长辈。
教学重难点:
重点是让学生感受到与家人之间的亲情。
教学准备:
多媒体课件、视频。
教学过程:
一、我来到我家师:
同学们,你们的出生对于你们的家人来说,是一件怎样的事情呢?
谁能讲一讲自己的生日是如何度过的。
师:
刚才大家在交流的时候,出现了很多关于家人的称谓,你们都了解这些称谓嘛?
这些称谓都与你们有着怎样的关系呢?
二、教师点评:
了解“我”的到来给家里带来的喜悦,体会“我”的生命对家庭的重要。
提升自己存在的价值感和自信心,进儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。
三、我的家庭树师:
同学们,你们听过《家庭称谓歌吗》?
我们一起来听一听。
教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树,学习家庭成员的称谓。
设置情境。
通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。
我身上有家人的“影子”师:
现在请同学们拿出自己的家庭照片,看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
学生回答自己与佳人长得相似的地方,家人的故
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