三年级下册快乐读书吧教案完美版.docx
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三年级下册快乐读书吧教案完美版
部编人教版三年级语文下册
《快乐读书吧——小故事 大道理》教学设计
教学目标:
1. 能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》的兴趣,自主阅读这3本寓言作品,了解故事内容。
2. 能体会故事中蕴含的道理,联系生活中的人和事深入理解。
3. 能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点、难点:
1. 能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》的兴趣,自主阅读这3本寓言作品,了解故事内容。
2. 能体会故事中蕴含的道理,联系生活中的人和事深入理解。
教具准备:
PPT
教学课时:
1课时
教学过程:
一、激趣导入。
1. 课件出示《亡羊补牢》的图片,让学生看图片说故事内容,引出《中国古代寓言》。
2. 同学们读过这些书吗?
翻开《中国古代寓言》,我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。
下面请同学们读P31《曲突徙薪》这则寓言。
二、饱览寓言悟真知
1. 认真读读P31《曲突徙薪》这则寓言,想一想这则寓言故事蕴含的道理。
2. 把这个道理和我们的生活中联系起来,讲讲我们要怎么做。
3. 复述这个故事时,注意人物对话的语气,注意人物的动作,神态。
4. 这个故事告诫我们对可能发生的事故应防患于未然,同时也启发我们,应善于接纳别人的建议,不能自以为是。
一意孤行,否则会造成不必要的损失。
三、放眼海外读万卷
1. 感受《伊索寓言》
(1)出示寓言故事《狐狸和葡萄》让学生读一读,想一想这则寓言故事蕴含的道理。
《狐狸和葡萄》
一个炎热的夏日,狐狸走过一个果园,它停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
狐狸想:
我正口渴呢。
于是它后退了几步,向前一冲,跳起来,却无法够到葡萄。
狐狸后退又试。
一次,两次,三次,但是都没有得到葡萄。
狐狸试了一次又一次,都没有成功。
最后,它决定放弃,他昂起头,边走边说:
我敢肯定它是酸的。
(2)小组讨论,全班交流
(3)教师小结:
这则寓言比喻有些人无能为力,做不成事,就借口说时机未成熟。
(4)出示寓言故事《农夫与蛇》让学生读一读,想一想这则寓言故事蕴含的道理。
农夫与蛇
在一个寒冷的冬天,赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇,以为它冻僵了,于是就把它放在怀里。
蛇受到了惊吓,等到完全苏醒了,便本能地咬了农夫,最后杀了农夫。
农夫临死之前后悔地说:
“我想要做善事,却由于见识浅薄而害了自己的性命,因此遭到了这种报应啊。
”
小组讨论,全班交流
(5)教师小结:
这则寓言故事告诉我们,做人一定要分清善恶,只能把援助之手伸向善良的人。
对那些恶人即使仁至义尽,他们的本性也是不会改变的。
2. 品味《克雷洛夫寓言》
(1)出示寓言故事《狐狸和乌鸦》让学生读一读,想一想这则寓言故事蕴含的道理。
《狐狸和乌鸦》
一天,乌鸦得到了一块肉,被狐狸看到了。
狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。
由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉,狐狸没有办法在树下得到,它眼珠一转:
“亲爱的乌鸦,您好吗?
”没有回答。
“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?
”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。
狐狸摇摇尾巴,“您的羽毛真漂亮,比其它鸟都漂亮,嗓子真好,可以给我唱首歌吗?
”乌鸦听了非常得意,就唱了起来。
可是刚一张嘴,肉就掉了,狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。
(2)小组讨论,全班交流
(3)教师小结:
这则寓言故事讽刺那些虚荣心比较强,自以为是,爱炫耀的人。
(4)出示寓言故事《橡树和芦苇》让学生读一读,想一想这则寓言故事蕴含的道理。
《橡树和芦苇》
有一回一棵橡树同芦苇交谈。
橡树说:
“老实讲,你的确有权埋怨老天,就是一只麻雀,你也会觉得沉重不堪。
即使引起涟漪的微风,你也会摇摇摆摆,弱不禁风,你是这样孤苦伶仃,弯腰曲背,看着你都叫人悲哀心痛。
但是我却像高加索山脉一样自豪,不但挡住强烈的太阳光,还敢嘲笑雷电和风暴。
我站得笔挺又坚定,这牢不可破的世界仿佛就是我的屏障,对我总是阵阵和风,对你却总是风暴,只要你生长在我的周围,我那枝叶的浓荫就可以为你遮挡,碰到坏天气我也可以给你当保镖。
可是上天注定把你安排在暴躁的风神统治的河岸:
当然,上天根本没有把你放在心上。
”“你的心肠真好,”芦苇回答道,“可是你别操心:
我不会怎么倒霉,我并不为自己对暴风雨害怕;尽管我要弯倒,但是不会折断:
暴风雨对我的损伤并不大,可是它对你的威胁却是厉害得多!
不错,它们的凶暴至今还不能摧垮你的坚强,你也不会在暴风雨的打击下俯首贴耳;但是咱们且来等着看结局!
”芦苇刚刚说完这句话,突然间呼啸的北风挟带冰雹,又是暴雨,从北方冲来。
橡树挺立不动,芦苇扑倒在地,狂风暴跳如雷,它的力量增加一倍,那棵树冠高耸入云,树根深入浓荫下土壤里的橡树,终于被咆哮的狂风连根拔了出来。
(5)小组讨论,全班交流
(6)这则寓言告诉我们,有时柔韧比刚强更具有力量。
做事不能小看了一些弱小的事物,团结起来的力量超出了想象,有的柔性的事物比表面硬的东西更有力量。
比如:
小小的蚂蚁可以搬动比它大的东西,滴水也能穿石,火也能把钢给溶化了,做事情也要游刃有余。
四、课堂小结
同学们,小故事大道理。
寓言故事虽然比较短小,但背后往往藏着深刻的道理,希望同学们课外读一读《中国古代寓言》《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》,还有其它的寓言故事书,看看谁读得更多,相信你可以读更多,加油吧!
《28*枣核》教学设计
教学目标:
1.朗读课文。
认识核、妻等10个生字,重点指导读好多音字“折、涨”。
2.默读课文,用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学重难点:
体会枣核的机智和勇敢。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入
1.(出示枣子图片)你们知道这是什么吗?
吃掉枣子剩下的就是?
(枣核)。
今天我们要认识一位新朋友,他的名字就叫枣核。
(板书课题)再读课题。
2.简介民间故事:
民间故事一般是人们用口头形式传播而流传下来的,故事一般体现人们的美好愿望。
故事中充满幻想,要么故事里的人物拥有特异功能,要么主人公是拟人化的动植物,故事的情节有超自然的性质。
二、学习字词
1.摘枣游戏:
开火车读词语。
理解钱褡:
(出示图片)就是古时候装钱的袋子。
2.认识多音字。
指名生上台选择正确的读音。
(折腾 折磨 枝折花落)(涨红 涨潮)齐读词语。
3.读句子。
(指名读、齐读、带动作读) 结合图片相机理解:
县衙门、衙役、惊堂木。
三、学习课文
1.自由读课文,思考:
①枣核为什么起名叫枣核?
②枣核是一个怎样的孩子。
从哪些地方看出来的。
2.交流汇报:
①因为他的和枣核长得一样大,所以起名叫枣核。
②枣核是个怎样的孩子?
a.勤劳:
(出示课文)从这段话中,你看出枣核能做什么事?
(扶犁、赶驴、砍柴)
b.理解过渡句:
(出示课文)枣核不光勤快,还很聪明。
在这句话之前,写的是枣核很勤快,这句话之后,写枣核很(聪明),这是一句——过渡句。
③试起小标题。
用一个词或者一句话来概括表现枣核的聪明的事件。
赶回牛驴 智斗县官
3.(出示表格)请同学们默读课文4~13自然段,结合表格在文中画出关键的词句。
比较长的句子,可以用自己的语言概括。
4.全班交流。
①赶回牛羊:
他吆喝了几次?
(3次)怎么吆喝的?
试着吆喝一下(哦喝哦喝!
)为什么要吆喝?
(折腾衙役)结果呢?
②智斗县官:
枣核怎么做?
(蹦来蹦去)抓不到枣核县官心情如何?
(生气)文中那一句话让你感受到县官生气?
(出示句子,读)这句话描写了县官的?
(神态、语言)你看,抓住人物语言、神态,还可以加上动作,就能让故事更加生动、有趣。
5.从故事中你体会到什么?
小结:
民间故事就是寄托人们美好的愿望。
我们以后也要像枣核一样,利用自己的聪明才智帮助有需要的人。
四、练习复述
1.做游戏回忆练习复述的方法。
(画图、看插图、列提纲、抓关键词、列表格)
2.明确复述要求:
讲故事有顺序;重要情节不遗漏,特别注意人物的语言、动作、神态;还可以利用语气、表情、动作让故事更有趣。
2.用自己喜欢的方法,也可以结合刚才列的表格,选择一件事练习复述。
3.展示复述,全班评价。
五、续编故事
1.枣核利用自己的聪明才智,从县官手中逃脱,大摇大摆地回去了,县官此刻心情怎样?
你们觉得他会善罢甘休吗?
枣核有办法对付县官吗?
接下去还会发生什么故事呢?
2.请你们来当故事大王,同桌合作,放飞想象,继续往下编故事?
温馨提示:
故事中可以加入人物的动作、语言、神态、
3.展示、评价。
六、布置作业
1、回家把枣核的故事讲给爸爸妈妈听。
2.试着续编故事。
板书设计:
28* 枣核
小
勤劳
聪明
快乐读书吧
《小故事大道理》
教学目标:
1.鼓励学生阅读寓言故事,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读寓言故事的兴趣。
3.引导学生掌握一定的阅读方法,
4.能体会故事中的道理,联系生活中的人和事深入了解。
教学重点:
培养学生阅读寓言故事的兴趣
教学难点:
引导学生掌握一定的阅读方法
课时安排:
一课时
课前准备:
教师 1. 课件 2. 学习单。
学生 多阅读一些寓言故事
教学过程:
一、导入:
名字中蕴含的道理
1.同学们,你们好,我叫倪慧琴,是今天给你们上课的新老师。
大家可以叫我倪老师或慧琴老师。
听说三
(1)班的小朋友非常聪明,所以特别想和咱们三
(1)班的小朋友交上朋友,你们愿意和慧琴老师交朋友吗?
(和学生握手)
2.说到聪明,慧琴老师想考考你们。
你们知道我的爸爸为什么给我取名叫“慧琴”吗?
“慧”是聪明的意思,“琴”和“勤”同音,他希望我长大又聪明又勤快。
你的名字也一定有一定的含义吧。
谁来说说?
(指名一两位同学说说)哇!
小小的名字都有一定的含义,我们今天学的寓言故事,更加埋藏着深刻的含义呢!
3.出示幻灯,概括寓言特点。
“故事短小,蕴含道理。
”
4.出示幻灯,请学生上台来做游戏,猜一猜哪些是寓言故事,哪些是童话故事?
5.师:
对!
寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西。
今天老师就带大家一起阅读寓言故事,让我们体验课外阅读的快乐吧。
(板书)快乐读书吧——小故事大道理
二、读《中国古代寓言》,学阅读方法一
1.师:
首先让我们一起走进我国古代的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧!
(板书:
《中国古代寓言大全》)
2.出示---《中国古代寓言大全》,师:
“翻开《中国古代寓言大全》,我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
下面让我们来读读其中的一则故事----曲突徙薪。
”
3.生拿出学习单,自读:
《曲突徙薪》
4.(课件出示故事)指名生读,其他同学做评委。
有一个人到别人家里做客,看到他家灶上的烟囱砌得很直旁边还堆着许多柴草。
客人劝告主人:
“你要把那个烟囱改成弯曲的,把柴草移到远处,不然会失火的!
”主人装作没有听见。
过了几天,这家果然失火了,街坊邻居一起帮忙,终于把火扑灭了。
于是,主人杀牛设宴,答谢街坊邻居,唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。
假如这位主人早听了那位客人的建议,他家的房子根本不会失火,也就不必破费请客了。
5.小评委评价。
6.师:
同学们,阅读时遇到不懂的字词,怎么办?
(生:
想办法把它弄懂,如查字典,问老师,查电脑等)
7.接下来,小组讨论,解决故事中不懂得地方。
8.检查合作学习效果。
出示课件,理解:
曲,徙,薪,烟囱,破费,及题“曲突徙薪”的意思。
9.出示图片,认识烟囱
10.读了这个故事,你有弄不懂的地方吗?
(生:
为什么要把烟囱弄弯、把柴草搬走就不容易着火了呢?
)这则寓言的题目是《曲突徙薪》,告诉我们什么道理?
11.这则寓言的题目是《曲突徙薪》,告诉我们什么道理?
(指名生回答) 师小结:
比喻事先采取措施,才能防止灾祸。
(板书:
《曲突徙薪》)
12阅读方法指导:
读寓言,先要读懂故事内容,再体会故事中的道理。
三、读《伊索寓言》,学阅读方法二
1.导入:
刚才我们欣赏了中国古代寓言,接下来让我们再来做一个游戏,你能猜出这些故事的名字吗?
(课件出示)伊索寓言的多幅图片。
2.指名生上台做游戏,猜故事。
3.我们来阅读其中的一个故事---吃不到葡萄的狐狸
4.开火车读故事,读后评价。
一个炎热的夏日,狐狸走过一个果园,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
狐狸想:
“我正口渴呢。
”于是他后退了几步,向前一冲,跳起来,却无法够到葡萄。
狐狸后退又试。
一次,两次,三次,但是都没有得到葡萄。
狐狸试了一次又一次,都没有成功。
最后,他决定放弃,他昂起头,边走边说:
“葡萄还没有成熟,我敢肯定它是酸的。
”
5.师生一起再读故事,边读边指名学生演故事。
6.读懂故事中的内容。
7.听了这个故事,你想对狐狸说什么?
指名生回答。
联系实际:
A课堂上,数学老师问还有没有听不懂的,请举手。
小刚明明没听懂,却装作懂了,不举手。
结果考试时题目不会做了,考了不理想的成绩。
B小红想和圆圆交朋友,可是圆圆不想和小红交朋友,因为小红总是爱欺骗人。
小红见圆圆不想和她交朋友,就在背地里说圆圆的坏话。
小红这样做对不对?
你想对小红说…
8.师小结道理:
那些因为爱面子而掩饰自己的缺点,自欺欺人的人,最终只会受到他人的嘲笑。
9.阅读方法指导:
联系生活中的人和事,可以帮助我们更加深入地理解故事中的道理。
10.教师小结:
《伊索寓言》及其主要作者伊索。
2
介绍《伊索寓言》---师拿着书:
《伊索寓言》这本书搜集整理了很多古希腊的民间故事。
它就像一个奇妙的动物王国,漫步其中,我们会看到吃不到葡萄就说葡萄酸的狐狸,还会遇到咬死救命恩人的蛇,知恩图报的小蚂蚁……是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。
(课件出示:
简介作者伊索)
伊索,弗里吉亚人,古希腊著名的哲学家、文学家,与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他是一个丑陋无比又智慧无穷、非常善于讲述各种动物故事的寓言大师。
伊索环游世界,为人们讲述他的极富哲理的寓言故事,是《伊索寓言》的主要作者。
(板书:
伊索《伊索寓言》)
四、交流感受,总结方法
1.交流感受,谈收获
上完了这一节课,你有哪些收获呢?
(生自由谈)
2.总结方法
(1)读寓言,先要读懂故事内容,再体会故事中的道理。
(2)联系生活中的人和事,可以帮助我们更加深入地理解故事中的道理。
师:
寓言就像一个魔术师,不仅读起来有趣,还能收获很多做人的道理。
有兴趣的同学可以多读读寓言故事,尽情地遨游在寓言故事的海洋里,体会阅读的快乐吧!
【板书设计】
小故事大道理
《中国古代寓言大全》
《曲突徙薪》 读懂内容 体会道理
伊索《伊索寓言》 联系生活 理解道理
《吃不到葡萄的狐狸》
快乐读书吧《小故事大道理》
学习目标
1.鼓励学生阅读寓言故事,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法,激发学生产生读
寓言故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读,在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养
重点难点 重点:
创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法,激发学生产生读寓言故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣。
难点:
初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
学法指导
自读法、交流法、读议结合
课前准备
师:
多媒体课件
生:
在课外读一读寓言故事
教学过程
导入新课
一、谈论寓言,激发情感
1.引发交流。
2、学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
(生自主交流)
3.小结过渡。
4.出示读书推荐的寓言书。
5.出示学习目标。
当堂目标
1.鼓励学生阅读寓言故事,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法,激发学生产生读寓言故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事
的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读,在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养
预习导航
活动一:
准备好自己喜欢的寓言故事书,认真读自己喜欢的故事。
活动二:
以“读书小报”、“读书卡”、“推荐卡”等形式展示自己的成果。
课堂助学
二、阅读寓言,交流道理
(一)交流《中国古代寓言故事》
1.板书:
《中国古代寓言故事》。
2.了解《中国古代寓言故事》。
3.那还记得该怎么阅读寓言故事吗?
4.精彩片段我先读。
5.这则寓言的题目你知道吗,告诉我们一个什么道理?
小组讨论交流寓意。
交流后明确。
(二)交流《伊索寓言》
1.课件出示《伊索寓言》的多幅图片。
2.引导学生观察:
从图片内容你都想到了什么样的故事?
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。
4.小组代表汇报交流。
5.读《乌鸦喝水》,明寓意。
6.教师小结。
7.简介作者。
(三)交流《克雷洛夫寓言》。
1. 课件出示《克雷洛夫寓言》的多幅图片。
2.引导学生观察。
3.可以猜猜故事讲了什么内容,在小组内交流。
4.小组代表汇报。
5.读《狐狸和乌鸦》,明寓意。
6.教师小结。
7.简介作者。
三、作业:
读《伊索寓言》,准备《伊索寓言》故事会。
当堂检测
讲寓言自己读过的寓言故事,并说寓意。
小结
这节课咱们看到的只是寓言世界的冰山一角,还有太多有趣的内容正等
着我们去发现,喜欢读书的你,赶快捧起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的寓言世界中,让阅读成为我们终生的承诺。
拓展延伸
读《拉.封丹寓言》中的《龟兔赛跑》
《鞋匠与财主》
板书设计
小故事大道理
《中国古代寓言大全》:
《曲突徙薪》
《伊索寓言》:
《乌鸦喝水》
《克雷洛夫寓言》:
《狐狸和乌鸦》
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- 三年级 下册 快乐 读书 教案 完美