护理教育导论自考题模拟14.docx
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护理教育导论自考题模拟14.docx
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护理教育导论自考题模拟14
护理教育导论自考题模拟14
(总分:
100.00,做题时间:
90分钟)
一、单项选择题(总题数:
25,分数:
25.00)
1.下列关于现代教育的叙述,不正确的是______
(分数:
1.00)
A.教育逐渐走向大众化
B.形式多样化
C.教育与生产劳动相脱离 √
D.工业革命促进现代教育的产生
解析:
[考点]教育的发展
[解析]现代教育与生产劳动的结合是现代教育的基本特征。
2.美国的第一个护理学士学位项目是在______
(分数:
1.00)
A.1919年哈佛大学
B.1919年明尼苏达大学 √
C.1920年哈佛大学
D.1920年明尼苏达大学
解析:
[考点]国外护理教育的发展
[解析]美国的第一个护理学士学位项目是在1919年于明尼苏达大学创办的。
3.护理教育研究方法中的观察法具有______
(分数:
1.00)
A.明确的目的性、严密的组织性和计划性 √
B.客观性、真实性
C.科学性、严谨性
D.管理性、协调性
解析:
[考点]护理教育的研究方法
[解析]护理教育研究方法中的观察法具有明确的目的性、严密的组织性和计划性。
4.斯金纳通过训练鸽子打乒乓球的实验创立的新概念是______
(分数:
1.00)
A.惩罚
B.塑造 √
C.反射
D.强化
解析:
[考点]斯金纳理论
[解析]塑造是指塑造新的行为。
斯金纳通过选择性强化那些有效的行为来训练鸽子打乒乓球的实验进一步解释塑造的概念。
5.布鲁纳和加涅分别提出的理论是______
(分数:
1.00)
A.发现学习理论指导学习理论 √
B.指导学习理论发现学习理论
C.学习同化理论发现学习理论
D.指导学习理论学习同化理论
解析:
[考点]认知理论的产生及主要代表人物
[解析]布鲁纳和加涅分别提出了发现学习理论和指导学习理论。
6.下列关于人本主义理论的说法,不正确的是______
(分数:
1.00)
A.教师应善于发现学生的优点,同时接受他们的缺点
B.学习促进者应当能够把自己放到学生的位置上,从学生的角度来看待和理解问题
C.学习促进者是学生理想的榜样,不能有不明白的问题 √
D.优秀的教师应当是能够接受和信任学生,并激励起所有学生的潜能
解析:
[考点]罗杰斯学习理论的主要观点
[解析]学习促进者是一个真实的人而不是某种理想的榜样。
学生提出某些教师暂时不知道如何同答的问题时,教师应当坦白地承认自己不知道,课后帮学生找答案。
7.总的来看,成人教育模式和儿童教育模式各偏向______
(分数:
1.00)
A.内容模式过程模式
B.过程模式内容模式 √
C.内容模式结果模式
D.结果模式过程模式
解析:
[考点]成人教育理论的主要观点
[解析]总的来看,成人教育模式偏向于过程模式,而儿童教育模式偏向于内容模式。
8.下列关于合作学习的特点,说法错误的是______
(分数:
1.00)
A.合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好
B.学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责
C.合作学习是由一个象征权力的教师来安排学习材料 √
D.学习的动力来源于有计划的、与同伴的相互作用
解析:
[考点]合作学习理论的主要观点
[解析]合作学习是由一名学习管理者而不是一个象征权力的教师来安排学习材料。
9.一项技能对另一项技能产生促进消极的抑制作用称为______
(分数:
1.00)
A.正迁移
B.负迁移 √
C.前摄迁移
D.倒摄迁移
解析:
[考点]操作技能的迁移
[解析]一项技能对另一项技能产生促进消极的抑制作用称为负迁移。
10.以能力为基础的护理课程强调______
(分数:
1.00)
A.教育和课程内容在整个社会环境中的作用
B.全面教育的目的在于适应现代化社会发展的需要
C.社会需要胜过人的需要
D.以上都是 √
解析:
[考点]课程类型
[解析]以能力为基础的护理课程强调:
教育和课程内容在整个社会环境中的作用;社会需要胜过人的需要;全面教育的目的在于适应现代化社会发展的需要。
11.在课程模式中,文化分析模式以使用文化分享为基础来设置课程,文化被定义为______
(分数:
1.00)
A.宗教信仰
B.国家地区
C.风俗习惯
D.社会生活的一切 √
解析:
[考点]文化分析模式
[解析]在课程模式中,文化分析模式以使用文化分享为基础来设置课程,文化被定义为社会生活中的一切。
12.合作学习理论的主要代表人物______
(分数:
1.00)
A.托尔曼
B.加涅
C.默顿和布莱克 √
D.布莱克
解析:
[考点]合作学习理论的产生及主要代表人物
[解析]默顿和布莱克总结儿童教育模式和成人教育模式的优点,发展了合作学习理论,合作学习理论强调在应用专家知识的同时,鼓励学生参与到学习活动中。
13.课程革新过程中的关键性步骤是______
(分数:
1.00)
A.组织教师与学生进行集体讨论
B.组织专家进行集体讨论
C.组织教师进行集体讨论 √
D.组织权威部门与职业实践者进行讨论
解析:
[考点]课程革新的策略
[解析]课程革新过程中的关键步骤是组织教师进行集体讨论,这需要花费足够的时间,让教师充分发表自己的观点并提出问题。
14.下列关于学科课程的描述,正确的是______
(分数:
1.00)
A.课程的中心是学习者
B.课程的特点是不可能预先编定
C.课程的缺点是忽略学习者因素 √
D.课程的基础是学习者
解析:
[考点]课程类型
[解析]学科课程的缺点是分科过细,忽略各学科间的联系,忽略学习者因素。
而活动课程的中心是学习者,基础是学习者,特点是不可能预先编定。
15.下列哪项不属于小组教学存在的问题______
(分数:
1.00)
A.全组成员同时发言
B.出现争执的场面
C.学生不愿意参与
D.讲授的内容面具有高度科学性 √
解析:
[考点]小组教学存在的共同问题及对策
[解析]小组教学法存在的共同问题有:
全组成员同时发言;出现个别好说的活跃学员;出现争执的场面;个别组员突然愤然离开;学生不愿参与。
16.以下哪项是讲授法的优点______
(分数:
1.00)
A.介绍书本里没有的新知识 √
B.教师可能存在明显的偏好
C.学生强迫性参加,有可能是被动的
D.学生得到的是“第二手”资料
解析:
[考点]讲授法的优缺点
[解析]教师可能存在明显的偏好;学生强迫性参加,有可能是被动的;学生得到的是“第二手”资料;学生注意力易减弱;讲授不能照顾个别同学的需要等是讲授法的缺点。
介绍书本里没有的新知识是讲授法的优点。
17.以问题为基础的教学法的提出者及时间______
(分数:
1.00)
A.麦克玛斯特1910
B.巴尔柔斯1969 √
C.莱克斯奈1910
D.麦克玛斯特1969
解析:
[考点]以问题为基础的教学法的产生与发展
[解析]以问题为基础的教学法是巴尔柔斯教授1969年在麦克玛斯特大学创立的。
18.下列关于咨询的说法,正确的是______
(分数:
1.00)
A.咨询的许多观点建立在马斯洛的“以服务对象为中心的治疗”基础上
B.咨询关系是两个个体的一种自觉协议 √
C.咨询前不应使服务对象先获得有关信息
D.指导者决定为一名学生咨询,学生事前可以不知道
解析:
[考点]咨询的概念
[解析]咨询的许多观点建立在罗斯杰的“以服务对象为中心的治疗”基础上,咨询关系是两个个体的一种自觉协议,咨询前应使服务对象先获得有关信息。
19.下列能够增进课堂提问效果的是______
(分数:
1.00)
A.使学生回答比平时练习阶段水平高的问题
B.提问后给予足够长的时间思考,可以有长时间的沉默
C.所提问题能回顾已学知识,又能涉及新内容 √
D.课堂提问越多越好
解析:
[考点]增进课堂提问法效果的措施
[解析]增进课堂提问法效果的措施包括:
避免使学生回答比平时练习阶段水平高的问题;提问后给予时间思考,但不可以有长时间的沉默;所提问题能回顾已学知识,又能涉及新内容;课堂提问不应太频繁,不是越多越好。
20.以问题为基础的教学法相对于传统教学法的特点是______
(分数:
1.00)
A.培养学生熟练记忆各个知识点
B.打破学科界限,围绕病人病情编制课程 √
C.以教师为中心的小组教学
D.课堂讲授为主
解析:
[考点]以问题为基础的教学法与传统教学法的不同点
[解析]传统教学法培养学生熟练记忆各个知识点,以课堂讲授为主。
以问题为基础的教学法开展以学生为中心的小组教学,打破学科界限,围绕病人病情编制课程。
21.以下哪项措施可以增进演示的效果______
(分数:
1.00)
A.最好迟一些在演示比较合适
B.在教新技能时,强调正确方法也要强调其他错误的方法
C.课堂的任务是掌握技术的速度越快越好
D.条件允许时,学生最好可以听到和触摸到,又能亲自做一下 √
解析:
[考点]演示法增进效果的措施
[解析]演示的时间不应过早或者过迟;在教新技能时,强调正确方法不应强调其他错误的方法以免造成干扰;课堂的任务是真正掌握技术,条件允许时,学生最好可以听到和触摸到又能亲自做一下。
这些都能增进演示教学的效果。
22.在一名学生与孕妇交流和为其健康宣教时出现了某些问题,临床老师给学生提供了相关信息咨询,并提供信息指导。
在此过程临床老师扮演了什么角色______
(分数:
1.00)
A.提供照顾者
B.健康教育者
C.合作者和协调者
D.咨询者和技术顾问 √
解析:
[考点]临床教师的角色
[解析]临床教师应鼓励学生发现自身知识和方法的不足之处,为学生提供相关的信息咨询,也承担着顾问的角色。
23.在临床学习中,临床护理人员愿意用各种方法进行教学,并尽可能的为学生提供各种学习机会和尽量好的学习条件,体现了临床护理人员的哪种特征______
(分数:
1.00)
A.以尊重学生的态度
B.教学意识 √
C.合格的护理实践
D.小组团队精神
解析:
[考点]临床学习环境的组成
[解析]临床护理人员愿意用各种方法进行教学,并尽可能的为学生提供各种学习机会和尽量好的学习条件,体现了临床护理人员的教学意识强。
24.以下教师在经验学习的角色中对应错误的是______
(分数:
1.00)
A.内在化——支持者
B.参与——批评家和评价者 √
C.面临——激励者
D.认同——调节者
解析:
[考点]教师在经验学习中的角色功能
[解析]教师在参与教学时,相对于学生的学习是催化剂的功能。
而批评家和评价者是教师在经验学习中传播分类水平所发挥的功能。
25.用观察法来判断病人在住院期间是否有焦虑、恐惧的情绪状态,属于______
(分数:
1.00)
A.评价
B.测评
C.测量
D.评估 √
解析:
[考点]评估的概念
[解析]评估可以用于测定事物非量化的价值。
用观察法来判断病人在住院期间是否有焦虑、恐惧的情绪状态,属于评估。
二、多项选择题(总题数:
10,分数:
10.00)
26.下列关于教育学的说法,正确的是______
(分数:
1.00)
A.是人类社会实践的产物 √
B.提示教育规律 √
C.研究教育现象 √
D.是人类社会发展到一定阶段的产物 √
E.与人类社会同时产生
解析:
[考点]教育学的产生
[解析]教育学是人类社会生活实践的产物,是人类社会发展到一定阶段的产物,而教育是与人类社会同时产生的。
27.教育内容在学校教育中主要体现为______
(分数:
1.00)
A.教学计划 √
B.教学活动
C.教学大纲 √
D.教科书 √
E.教学器具
解析:
[考点]教育的基本因素
[解析]教育内容在学校教育中主要体现为教学计划、教学大纲和教科书。
28.操作技能的相关代表人物有______
(分数:
1.00)
A.费斯 √
B.泊斯纳 √
C.奥克斯丁 √
D.诺斯
E.考夫卡
解析:
[考点]操作技能的代表人物
[解析]操作技能的相关代表人物有费斯、泊斯纳、奥克斯丁。
29.一个健康的机构包括哪些特点______
(分数:
1.00)
A.目标集中 √
B.最佳的权力利用 √
C.革新性 √
D.适应 √
E.自治 √
解析:
[考点]影响课程变化与革新的因素
[解析]一个健康的机构的特点包括目标集中、最佳的权力利用、革新性、适应、自治、适当的交流、资源利用、凝聚力、士气、有效地解决问题。
30.下列关于课程的说法,正确的是______
(分数:
1.00)
A.课程一词始于唐宋年间 √
B.课程大概是指课业及其进程 √
C.课程是静止不变的
D.课程是教师和学生开展教学活动的基本依据 √
E.课程可以采取多种类型 √
解析:
[考点]课程的定义与发展
[解析]课程不是静止不变的,而是不断变化发展的。
31.精神运动领域目标分类包括______
(分数:
1.00)
A.模仿 √
B.操作 √
C.精确 √
D.连接 √
E.自然化 √
解析:
[考点]行为目标模式
[解析]精神运动领域目标分类包括模仿、操作、精确、连接、自然化。
32.以问题为基础的教学法中的“问题”的特点包括______
(分数:
1.00)
A.问题能促使学生应用相关的综合知识 √
B.以临床问题作为学习的内容 √
C.评价过程由教师完成
D.学生在教师讲解后的基础上,进行小组讨论
E.以学生为中心,教师做指导 √
解析:
[考点]以问题为基础的教学法的教学模式
[解析]以问题为基础的教学法中的“问题”的特点包括:
以临床作为学习的内容;问题能促使学生应用相关的综合知识;学生在自学的基础上,进行小组讨论;评价过程由个体方式进行,学生参与评价过程;以学生为中心,教师做指导。
33.下列关于社区临床环境的说法,正确的是______
(分数:
1.00)
A.护理人员到病人家中访视时,大量教学是通过老师给学生讲述完成的
B.护理人员到病人家中访视时,要求教师有良好的人际交往能力 √
C.社区的临床教学环境更有利于学生独立分析问题 √
D.社区环境的病人通常病情较为紧急
E.因为在医院外,学生处理问题可以更多依靠老师,减少独立处理以防出错
解析:
[考点]社区的临床学习环境
[解析]护理人员到病人家中访视时,大量教学是通过老师给学生观察而非讲述完成的;社区环境的病人通常病情较为平缓,多为健康人或者康复期病人;社区的临床教学环境更有利于学生独立分析、解决问题而非更多依靠老师。
34.带教制的缺点有哪些______
(分数:
1.00)
A.发挥了教师的自身价值
B.缺乏奖励制度,带教老师积极性丧失 √
C.改善教师的人际关系
D.重复的带教浪费时间 √
E.增进教师的知识和技能
解析:
[考点]带教制的优缺点
[解析]带教制的缺点有:
缺乏奖励制度,带教老师积极性丧失;重复的带教浪费时间和精力。
优点包括:
可以改善教师的人际关系;增进教师的知识和技能,发挥了教师的自身价值。
35.下列关于定量评估的叙述,正确的是______
(分数:
1.00)
A.对评估的内容进行数量化 √
B.采用定量计算方法 √
C.使用描述性语言分析评估对象的性质、特征等
D.新生入学后,对她们对护理专业的认识进行评估
E.对某一门课程考核标准采用“及格”或“不及格”进行评估
解析:
[考点]定量评估的概念
[解析]定量评估是采用定量的计算方法,对评估的内容进行数量化的过程。
使用描述性语言分析评估对象的性质、特征;新生入学后,对她们对护理专业的认识进行评估,对某一门课程考核标准采用“及格”或“不及格”进行评估是定性评估。
三、填空题(总题数:
8,分数:
10.00)
36.护理教育是指为护理学科培养具有医学、1、2等知识,并能为3服务的专业人才的活动。
(分数:
3.00)
解析:
人文学护理学人类健康[考点]护理教育的概念
37.斯金纳认为,有机体的学习行为分为1和操作性行为。
(分数:
1.00)
解析:
应答性行为[考点]斯金纳的学习理论
38.与传统教学法不同,以问题为基础的教学法强调以1为中心,教师为引导。
(分数:
1.00)
解析:
学生[考点]以问题为基础的教学法与传统教学法的不同点
39.演示是对事实、概念或过程的1,是护理学专业教学中很常用的一种方式。
(分数:
1.00)
解析:
直观解释[考点]演示的概念
40.由于临床场所的不同,一般人们将护理的对象称为“病人”或者“1”。
(分数:
1.00)
解析:
服务对象[考点]临床教学中病人的概念
41.临床教师与其他教师最大的区别在于必须参与到学生的1中去。
(分数:
1.00)
解析:
实践[考点]临床教师与其他教师的区别
42.评估相当于1,除了可对事物用于量的测量外,还可以用于测定事物非量化的价值。
(分数:
1.00)
解析:
测量[考点]评估的概念
43.如果某一评估得到的资料完全可靠,不受任何因素的影响,前后完全一致,那么其信度系数为1。
(分数:
1.00)
解析:
1[考点]有效评估的标准
四、名词解释(总题数:
5,分数:
15.00)
44.教育手段
(分数:
3.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
()
解析:
教育手段:
是指教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法。
既包括了教育者在教育过程中所采用的教学方式和方法,也包括了在教学过程中所运用的一切物质条件。
45.试卷的信度
(分数:
3.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
()
解析:
试卷的信度:
是指试卷的一致性和可靠性的程度,信度大体包括内部一致性信度和稳定性信度。
前者是本测验内部部分之间相关的程度,追求其等同相关系数。
后者是指同一测验先后两次在同一被测总体中实施,两次测验结果的相关程度。
46.学科
(分数:
3.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
()
解析:
学科:
为了教学的需要,把一门科学的内容加以适当的选择和排列,使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平。
这种依据教学理论组织起来的科学知识的完整体系,称为学科。
47.个别辅导
(分数:
3.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
()
解析:
个别辅导:
又称“导师制”,是指为达到特殊目的、完成一定学习任务,在整个培训阶段,学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系。
48.临床教学
(分数:
3.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
()
解析:
临床教学:
是指帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合,为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介,并使之获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为。
五、简答题(总题数:
4,分数:
20.00)
49.简述以华生为代表的行为主义理论的主要观点。
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
()
解析:
(1)在教育心理学研究中应该摒弃内省的方法,即放弃对学习的内在认知过程的研究。
(2)观察和研究应只限于动物和人的学习行为,且重点是客观实验,而不是主观推测。
(3)大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的,从动物实验的结果可以推知到人类,因为动物与人的行为区别仅在于复杂程度的不同。
(4)人类的学习是为了形成适应社会生活的行为,人的任何行为都是外在环境与教育的产物。
(5)人的各种复杂情绪都是通过条件反应而逐渐形成的。
50.简述以学科为基础的护理课程的特点。
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
()
解析:
以学科为基础的护理课程是护理教育中传统的课程模式,全部课程按学科分设。
总体结构上,基本是由普通教育、基础医学、护理学三大领域的课程组成,通常以疾病为中心,从病理学、病原学、治疗学和护理学等方面进行讲述,按系统划分疾病,包括核心课程和选修课程两大类型,并不断引进护理科学的新知识和新技能。
51.简述临床护理人员有助于临床学习应具有的特征。
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
()
解析:
以尊重学生的态度;小组团队精神;合格的护理实践;教学意识。
52.简述教学评估的分类。
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
()
解析:
教学评估是一个系统过程,依据不同的评估目的、要求,可以不同的角度分成许多类型:
正式评估/非正式评估、定量评估/非定量评估、诊断性评估/形成性评估/总结性评估、外部评估/内部评估。
六、论述题(总题数:
2,分数:
20.00)
53.试述教学与教育、智育的关系。
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
()
解析:
(1)教学与教育:
教学与教育既相互联系,又相互区别,两者是部分和整体的关系。
教育包括教学,教学是学校进行全面教育的一个基本途径。
除教学外,学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径向学生进行教育。
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