初中记叙文阅读 关键词句理解题.docx
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初中记叙文阅读关键词句理解题
初中记叙文阅读-关键词句理解题.
记叙文阅读专题二关键词句理解题(教师版本)
题型内容:
1、词语含义
2、句子含义
3、赏析句子
考点一:
理解文章重要词语的含义.
题目1:
结合语境,理解文中加点词语的含义
公式:
先解释词语的本义+再解释在文中的含义(具体指代的内容)
题目2:
指示代词“这”“那”所指的内容
公式:
1、答案一般是往前找,不会超出前三句;
2、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。
考点二:
理解文章重要句子的含义
此类题型常考的句子类型及其作用:
1、修辞句(比喻):
方法:
明确本体和喻体,把本体和喻体代入句中,用自己比
较通俗的语言复述句子的意思。
例1:
母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,心中的风雨来了……
答:
“心中的风雨”是指人生路上的坎坷困境。
把母亲比作荷叶,“我”比作红莲,赞美了伟大的母爱:
母亲是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人
2、双关句
方法:
一要答出本义,二要答出深层含义;
例:
《父亲的格言》中“不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚,那样自己走出的路就会歪歪扭扭。
”
分析:
“硬币”既指实际的硬币,也指小利益;“硌坏了自己的脚”有损于自己的品质,“路”既指现实的路,又指人生道路;“歪歪扭扭”指误入歧途。
3、富含哲理的句子:
方法:
着重体会关键词在特定语境中的含义,然后代入原句,用自己的话复述句意。
例1:
解释下面句子的含义:
·也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!
答案:
童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。
(或童年的生活是一个人成长的基础。
)
4、言外之意句:
结合上下文理解句子的弦外之音,写出作者的真正用意。
例1:
第二天,邻居表扬小强说:
“你真是个勤奋的孩子呀,都晚上十一点了,你还在练琴。
”
答:
邻居的意思是,小强练琴太晚影响了大家的休息
例2:
西门子公司:
本公司在世界各地的维修人员都闲得无聊。
答:
例3:
某公路交通广告:
如果你的汽车会游泳的话,请照直开,不必刹车
答:
总结:
此类题型常考的句子类型及其作用:
1、修辞句(比喻、双关):
方法:
明确本体和喻体或双关义,把本体和喻体或双关义代入句中,用自己比较通俗的语言复述句子的意思。
2、富含哲理的句子:
方法:
着重体会关键词在特定语境中的含义,然后代入原句,用自己的话复述句意。
、言外之意句:
3.
结合上下文理解句子的弦外之音,写出作者的真正用意。
考点三:
赏析句子
欣赏句子可以从以下几个方面入手
第一:
如果句子形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的,或语带双关的,要抓住中心词,挖掘出词语的深层含义和双关意义。
(所谓有哲理,就是指那些有关珍惜生命,感悟人生,感悟生活,有关亲情、友情、做人道理等的感悟。
)
答题思路:
抓关键词,明确句子的含义→把作者的意思用自己的语言再说一遍。
例如:
(双关句)
希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
——鲁迅《故乡》
分析:
句中的“路”既指地上的路,也指人生之路。
它告诫
人们:
希望的有无,取决于是否为之而奋斗。
空有希望而不去奋斗,希望就无所谓有;有希望并为之奋斗,希望就无所谓无。
第二:
从修辞的角度
常见答题形式:
写出了的修辞手法,运
的特点,达了作者表的思想感情。
化抽象为具体,化深奥为平淡比喻—-1.
。
这个句子运用了比喻的修辞手法,生动形象地表现了。
。
。
。
的感情。
……(特点),抒发了
夸张——能突出事物特征或强调某种感情。
2.
……(事物)的……这个句子运用了夸张的修辞手法,突出了(特征),强调了……的思想感情。
对比——能突出事物特征,给人以鲜明印象。
3.
这个句子运用了对比的修辞手法,通过对比,突出了……(事物)的……(特征)。
4.反语——①能显示语言幽默风趣;②起讽刺否定的作用。
这个句子运用了反语修辞手法,强烈地讽刺、否定了……,表达了作者……
5.对偶——使句子整齐匀称,节奏鲜明,富有音乐美。
这个句子运用了对偶修辞,句式整齐匀称,节奏鲜明,富有音乐美,表现了……
6.排比——句式整齐,节奏匀称,语势强劲。
这个句子运用了排比修辞,句式整齐,节奏匀称,语势强劲,抒发了……
7.设问——提醒读者注意,引发思考。
这个句子运用了设问的修辞手法,提醒读者注意,引发对……。
的思考(设置悬念).
8.反问——语气强烈,具有无可辩驳的力量,强调……
这个句子运用了反问的修辞手法,语气强烈,具有无可辩驳
的力量,强调了……
9.反复——突出强调
这个句子运用了反复的修辞手法,突出了……的思想感情。
10.拟人——使事物生动形象,表意丰富。
这个句子运用了拟人的修辞手法,把……人格化,生动形象地表现了(描写了)……,抒发了……
例如:
1、“小草偷偷地从土里钻出来”
运用拟人的修辞手法,把物人格化,生动形象地写出小草悄然萌发的情态和顽强的生命力,表达了作者对小草的喜爱与
赞美之情。
、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
2春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上
前去。
运用比喻、排比的修辞手法,生动形象地赞美了春天旺盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神,很有感染力。
、320033.年南京中考卷《丁香赋》中的题目:
品味下面句子的精彩之处:
花如云,花如海,花如霞1、
形象生动地写出了花的特点。
学生一:
学生二:
运用比喻和排比的修辞手法,形象生动地写出了
花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。
表达了作者对花的喜爱赞美之情。
结论:
修辞手法﹢(写出了)特点﹢(表达了)感情
赏读语句
练习:
1、“山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。
”
——句子用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,象是老人扶仗立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子。
”
——句子用了比喻的修辞手法,以动衬静,突出了雨后山间的宁静,生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远,泉声表现鼎湖山的年轻活力。
3、“那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉;那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。
”
——句子运用了比喻、排比的修辞手法,生动形象地表现了深夜听泉的多种层次。
为下文写从泉声中得到的人生感悟作
铺垫。
第三:
从用词的角度。
动词、形容词、叠词、成语……
常见答题形式:
……写出了”一词等词)
的特点,表达了作者的思想感情。
例如:
1、“小草偷偷地从土里钻出来。
”(朱自清《春》)
“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间,春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力,表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
2、他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作,表现了父亲爱子的深情,使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中,也使父亲的关爱深深地刻进了我们
的心里。
3、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候,这种思念就如同四处弥漫的细雨一样,无边无际。
一个“裹”字运用拟人手法,形象地写出了雨的细密、缠绵;用“细雨”来比喻“思念”,写出了作者对卖姑娘思念之深切。
第四:
从描写的角度
(1)从人物的语言、动作、心理等描写
方法:
本句运用了语言(动作、心理……)描写,刻画了人物的某种性格特征。
(描写+对象+特征(性格)
(2)从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)。
方法:
本句从听(视、嗅、味、触觉)的角度+具体内容的分析
1、小男孩的脸像涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?
”
答:
本句运用了比喻的修辞方法(通过人物的外貌、语言描,形象生动地写出了小男孩求老师加一分时难为情的样子写).
和说话小声的程度。
2、“吹面不寒杨柳风”不错的。
答:
本句从触觉的角度描写了春风柔和的特点。
第五:
从写作手法
写作手法:
烘托、对比、反衬、象征、动静结合、正面侧面描写等。
1、联系语境,揣摩下列句子中加点词语的含义
第二天,爸爸妈妈仍然没有回来。
——《站立在废墟上的衣橱》
仍然的意思是依然、依旧,句中写出了爸爸妈妈仍然在抗震救灾的现场,从侧面反映了灾难的深重,也写出了作者对父母的担心。
情感+语境意+答题思路:
本义.
位置(文中重要句段作用)
1.记叙文开头句子的作用:
·开篇点题;
·总领全文;
·引起下文,为下文作铺垫。
·设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
2.记叙文中间句子的作用:
·单独成段起承上启下的过渡作用;
·段末起总结作用;(总结上文,引出下文)
3.记叙文结尾句子(段)的作用:
·篇末点题;
·总结全文,深化中心;
·首尾呼应(照应前文、照应标题);
·点明中心,升华主题;
·令人深思,给人惊醒(启示)或留有思考的余地(回味无穷)。
知识盘点
做题原则:
紧扣文本、中心
切入角度:
言外之意、修辞手法、
描写方法、写作手法
答题要点:
本义+语境义+切入角度+内容
+情感
练习题
1,孔乙己一到店,所有喝酒的人都看着他笑……他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
(鲁迅《孔乙己》)
请分析“排”的含义和作用。
答案:
“排”意思是一个挨一个的按着次序摆,运用动作描写,表现出孔乙己在短衣帮面前显阔气的样子。
只有胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……2.蠢笨的企鹅,那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞。
请分析加横线的词的含义和作用。
答案:
胆怯是胆小,畏缩的意思。
这里用拟人的修辞手法,生动形象写出企鹅害怕暴风雨到来的形态,与海燕形成鲜明对比,衬托海燕的勇敢、乐观。
3.本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后,一根根一簇簇有棱有角地鲜活起来了。
答案:
“鲜活”意思是新鲜而充满活力,化静为动,写出了雨后秧苗重获生机的盎然景象,表达了乡间“久旱逢甘雨”的喜悦心情。
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