六年级语文上册113课导学案.docx
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六年级语文上册113课导学案
六年级语文上册导学案
第一单元
大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。
走进大自然,那美丽的风景会让人陶醉,那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙,它等待着我们用心灵去倾听,去感受。
本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。
单元学习目标:
1、会写本单元的19个生字,正确读写或读记文中部分词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、进入作者所描写的境界,感受自然的美好,培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
4、体会作者运用联想和想象表达自己感受的方法,尝试通过练笔和习作运用这种表达方法。
5、口味优美的语言,丰富语言的积累。
1、山中访友
第一课时
学习目标:
1.会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2、练习正确、通顺、流利地朗读课文。
学习重点:
目标1、2学习难点:
目标2
自学指导:
一:
1、自读两遍课文,标清自然段,学会字词。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、准备听写。
二、1、读一遍课文,练习读通顺。
2、再读一遍课文,练习读流利。
3、小组长组织检查。
三、完成检测题1、2、3、4
第二课时
学习目标:
1.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
3、练习背诵自己喜欢的部分。
学习重点:
目标2学习难点:
目标1
自学指导:
一、自读课文,解决问题
1、作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、作者与山中朋友的关系如何?
(用四字词语形容)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、从哪些描写中可以看出作者与山里的“朋友”的感情。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、练习有感情朗读课文。
二、1思考:
作者运用什么方法来表达感情的?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.背诵自己喜欢的部分。
三、完成检测题阅读天地。
检测题:
1、生字词我会填。
yāoqǐngpùbùdǒuqiàoshēnqū
()()()()
xiákèjīnjīnlèdàofǔshēnníngwàng
()()()
2、为加点字选择正确的读音。
唱和(hèhé)树冠(ɡuānɡuàn)旋转(zhuànzhuǎn)
蕴含(yùnwēn)湛蓝(zhànshèn)栀子(zhīzī)
3、我能把字写漂亮。
“瀑”字右半部分的写法是________________;“邀”字笔画疏密匀称,我能写得很美观___________。
4、我能根据意思写词语。
(1)隐蔽、僻静的小路()
(2)道德高,名望重。
()
(3)很感兴趣地谈论。
()
(4)水波忽明忽暗的样子。
()
阅读天地
1、我读懂:
课文中的“友”指__________________________________作者分别写了于他们___________________________________________________
其中特别让我感动的语句是:
__________________________________
2、我感悟:
作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,在作者眼里,山中的一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人,渗透着鲜活的生命力,都是自己的挚友,从而营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的热爱之情。
读了课文,我感动于____________,感动于____________________。
3、我发现:
课文第五自然段的句子都非常相似,都是先写____________,最后写____________,表达了作者____________
2、山雨
第一课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、能正确、通顺、流利地朗读课文。
学习重点:
目标1、2
学习难点:
目标2
自学指导:
一:
1、自读两遍课文,标清自然段,学会字词。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、准备听写。
二、1、读一遍课文,练习读通顺。
2、再读一遍课文,练习读流利。
3、小组长组织检查。
三、课文是按什么顺序写山雨的?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、完成检测题1、2
第二课时
学习目标:
1.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。
2.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
自学重点:
目标1、2
自学难点:
目标2
自学指导:
一、再读一读课文,作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景,他观察到了什么?
倾听到了什么?
找到有关的句子划下来,批注出感受、体会。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
二、读了课文,我的思考与疑问是什么?
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、完成检测题3、4、5
检测题:
1、照样子写词语
例:
水淋淋(ABB)________ 、________、________、________。
2、在括号中填入恰当的词
一阵阵( ) 一缕缕( ) 一首首( ) 一丛丛( )
一( )歌谣 一( )岩石 一( )树叶 一( )音符
3、读比喻句,找出打比方的部分,体会它们的好处
(1)像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……
作者将( )比作“无字的歌谣”,描写了雨来时声音由( )及( ) 、由( )及( )的动态过程。
(2)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“( )”,将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“( )”,将此时的雨声联想成“( )”,形象生动地写出了山雨的( )美。
4、熟读课文后填空
《山雨》这篇散文,是按________、________、________的顺序来写的,作者通过合理而新奇的( )和( )并运用( ) 、( )、等修辞手法,描绘出山雨带来的( )美和( )美,表达了作者对山雨的____之情。
5、判断下面语句运用了哪种修辞方法.
(1)、飞流直下三千尺,疑是银河落九天.( )
(2)、一阵风吹来,沉甸甸的稻穗在向我们点头.( )
(3)、蓝蓝的天空,电线杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
( )
3、草虫的村落
第一课时
学习目标:
1、会写11个字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烧烤、音韵、演奏
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- 六年级 语文 上册 113 课导学案
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