学年论文整理版大学生职业生涯规划.docx

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学年论文整理版大学生职业生涯规划

大学生职业生涯规划

院系:

教育科学学院

班级:

07级教育学班

指导老师:

摘要:

根据大学生职业生涯规划的涵义和原则,从社会各方面分析了大学生职业生涯规划的必要性,提出帮助大学生进行职业生涯规划的具体措施,以促进大学生就业状况的改善。

Abstract:

Accordingtotheuniversitystudentprofessionalprofessionplanimplicationandtheprinciple,haveanalyzedtheuniversitystudentprofessionalprofessionplannecessityfromthesocialvariousaspects,proposedhelpstheuniversitystudenttocarryontheprofessionalprofessionplanthespecificmeasures,promotestheuniversitystudenttogetemployedtheconditionimprovement.

关键词：

职业职业生涯规划大学生高校就业

     大学生就业向来是社会关注的热点问题。

不少学生在临近毕业甚至是工作几年后都不清楚自己适合什么样的岗位，谈及未来的职业发展方向，更是一片茫然。

教育专家经观察后得出结论：

大学生盲目择业的原因主要是缺少系统的职业生涯规划。

哈佛大学的一项追踪研究表明，没有明确职业生涯目标的人是很难获得成功的，而成功的人之所以成功就在于他们为自己的职业生涯早早确定了明确的目标，并且坚持付出努力。

因此大学生对制定职业生涯规划势在必行。

但在我国，职业生涯规划还是一个新生的事物，其兴起不足十年时间，在这方面的工作或不完善、或未涉足。

也正因如此，在这一领域还有很大的发展和上升空间。

本文通过分析目前在大学生职业生涯规划中存在的主要问题，提出解决问题的对策，旨在强调学校、政府、社会还包括大学生本人应重视和加强大学生职业生涯规划。

一.大学生职业生涯规划的涵义和原则

１.大学生职业生涯规划的涵义

国内有学者认为：

“职业生涯规划是指雇员根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯目标，选择实现这一目标的职业，以及指定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实现职业生涯目标的过程[1]　。

”也有学者认为：

“职业生涯规划是指一个人一生职业发展道路的设计和规划，它包括如何在一个职业生涯的主客观条件进行测定、分析和总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力等进行综合分析，结合时代特征根据自己的职业性向，确定个人最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标的时间、步骤做出合理有效的部署和安排[2]。

个人的职业生涯规划并不是一个单纯的概念，它和个体所处的家庭、组织以及社会都存在密切的关系。

 大学生职业生涯规划是指大学生通过自我评价和环境因素的分析，结合职业理想与职业生涯的预期，在学校相关部门和人员的帮助下，规划大学学习、生活和社会工作，提高综合素质与就业竞争力，为未来的就业选择合适的路径，实现大学教育与人才市场需求的无缝对接。

大学生职业生涯规划的实施主体是学生本人，学校应在学生职业生涯规划的实施过程中给予全面的辅导与条件的保障。

2．大学生职业生涯规划的原则

⑴主动性原则

人是生涯的主动塑造者，不同的个体有不同的需求，因而也就表现出不同的生涯形态。

大学生应有自觉主动发展自己的意识，积极绘画自己的未来，掌控自己的人生方向。

有人说：

没有自己计划的计划就会成为别人计划的一部分。

德国诗人歌德说：

请慎重考虑你希望自己将来成为什么样的人，因为最终承担后果的是你自己！

⑵发展性原则

生涯规划应立足于现实发展水平，又能促进个体向更高层次的发展水平迈进。

现实发展水平是生涯规划的起点，自我实现即潜能的充分展现是生涯规划的终极目标。

生涯规划的起点和终极目标连接起来的一幅蓝图。

⑶可行性原则

可行性原则体现在两个方面：

一是生涯决策应具有可行性，指生涯规划既是个人努力后能达到的，同时又是社会许可的，即必须与自身发展及社会需求相匹配。

二是实施策略应具有可行性，指将目标分成若干个步骤，并规定步骤达到的时间，要具体合理、操作性强、难易适中，不能太难，屡屡受挫，也不能太容易，延搁进展。

⑷灵活性原则

在人生发展过程中，外界的环境条件、个人的需求不可能一成不变，这就要求目标更具有弹性，有变通的余地。

一旦条件变化，生涯规划的目标和实施策略也应随之进行相应的调整。

⑸终身性原则

生涯是一个动态的发展历程，也是终身发展的过程。

大学生应树立终生职业规划意识，尽早明确职业奋斗目标，积极开展职业探索与规划，分阶段、有侧重、循序渐进地设计实施策略。

同时不能期望从事某一种特定的终生不变的职业，而应培养自己有能力在各种专业中尽可能多地流动并永远有自我学习和培训自己的欲望。

二．大学生职业规划的必要性

大学生职业生涯规划是新形势下高校就业指导工作的一个行之有效的新途径、新方法，它贯穿大学生整个职业学习的全过程，对于当代大学生认识自我，了解社会以及实现自己的人生价值都有非常重要的作用。

1．社会的进步职业的发展变化需要大学生进行职业生涯规划

我国现代社会经历了三个巨大的变化：

一是农业社会向工业社会的转变，二是计划经济向市场经济的转变，三是知识经济和网络时代的到来[3]。

现代社会的发展进程极大的加速了职业发展变化。

在社会需求的推动下，种种新的职业应运而生，不断涌现新新的职业，比如：

职业指导师、心理咨询师、电子商务师等等，与此同时，一些老职业也退出了历史舞台。

这就提醒大学生们，在选择职业时不仅要本着个人的意愿，更要了界社会的需求变化和职业的发展变化情况。

2．严峻的就业形势要求大学生进行职业生涯规划

据国家劳动保障部的数据显示，2006年全国高校毕业生人数达413万人，与上年相比增幅达到22%，整体就业形势不容乐观。

2007年毕业生人数为496万，2008年应届毕业生人数再创新高，达到559万，比2007年增加了64万。

目前大学生就业的激烈竞争形势以及面临的就业“疲软”状态，使得帮助大学生尽早树立危机意识，引导大学生以科学的态度规划自己的职业生涯，化“被动就业”为“主动择业”如箭在弦。

3．高校毕业生就业制度改革与发展需要大学生进行职业生涯规划

我国经历了计划经济体制向市场经济体制转变的过程，教育也受到影响，由精英教育转变为大众教育，虽然大学生有了择业的主动权，但是由于大众化教育带来了大众就业，使得大学生就业面临巨大的压力。

面对这一严酷形势只有进行正确的、行之有效的职业生涯规划，确立自己的职业目标，才能有目标的锻炼自己，提高所需要的素质和技能，在自主择业中寻找到适合自己的职业。

4．我国高校毕业生就业指导的欠缺现状需要大学生进行职业生涯规划

长期以来，学生职业指导被看成是高校学生工作的一部分，是学校的一项行政职能，，思想教育模式的泛化使起专业性问题得不到应有的重视，从而使大学生职业生涯规划工作不能有效地开展。

⑴思想上没有对大学生职业生涯规划引起足够的重视

在计划经济时代，大学生毕业生由国家统一安排工作，用不着学生自己劳神费力，高校自然而然就很少关心大学生怎样选择职业，以及将来事业如何发展，而伴随着市场经济的运转，人力资源的开发在给社会经济带来巨大效益的同时，也给毕业生和高校带来了前所未有的压力。

由于历史原因造成的在指导大学生职业生涯规划，方面薄弱的我国高校，未能对环境变化和市场需求做出迅速的反应。

随着压力的增强，大学生职业规划引起了高校的关注，但起更关注的是就业率，并没有从根本上意识到关心大学生的职业发展问题。

⑵对大学生职业规划工作的开展多停留在传统的就业指导上

传统的就业指导是指毕业前夕的“临时抱佛脚”在大四是“填鸭式”地灌输求职技巧和就业程序，而学生在整个受教育阶段很少接触到职业世界的各种信息，更没有“职业生涯规划”的概念，导致学生缺乏职业生涯规划的意识，求职带有很大的盲目性[3]。

而在欧美发达国家，小学就对学生进行职业方面的教育，在大学更是深入开展职业生涯规划教育以减少求职是的盲目性，这是引导大学生顺利就业和走上良好的职业发展道路的有效措施。

 ㈢大学生职业生涯规划人员配备严重不足

 由于历史的原因，我国高校长期以来没有把学生的职业生涯规划指导放在一个重要的位置，也没有意识到这是一个专业性要求很高的领域，在政策、资金上投入极少，以致在人员配备的数量和素质远不能满足大学生职业生涯规划需求。

三．大学生职业规划中的对策研究

1．大学生角度的改进措施

⑴理解职业生涯规划内涵和树立职业理想

目前大学生对职业生涯规划的认知程度不高，学生应加强这一基本概念的理解。

大学生必须通过多种渠道认识、了解职业生涯规划这一人力资源管理中的先进概念，并结合自己的学习生活实践，积极与职业规划专家进行沟通，将职业生涯规划理论固化为自己的观念，并把它积极应用到自己学习中来指导实践活动。

⑵自我评估和环境分析

自己我评估是学生运用相应的测评体系对自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商以及管理、协调、活动能力等的评测。

它的实质就是通过自我分析、认识，了解自己，进而诊断个人问题。

每学期，通过这样的评估，不断解决自己的问题，提高综合能力。

环境分析主要分析内外环境因素对自己生涯发展的影响，主要包括社会环境分析、行业环境分析、企业环境分析和职业环境分析。

所以，一定要结合特定的环境条件、环境发展变化情况以及环境中的机会和威胁[4]。

⑶确定职业发展目标

确定这样发展目标包括对自身和环境进行全面充分的论证，主要包括自我人格测试、分析自己的优势和劣势、澄清自己的价值观、了解自己的潜质和不足等；结合前一步的分析论证，认识自我环境，寻找适合自己的位置，寻找自己能力范围的目标。

⑷制定与实践学期行动计划和自我评估与调整

学期计划就是生涯规划中的短期目标。

围绕特定学期的职业生涯目标，与自身条件相比，寻找其中的差距，指定行动计划，并严格执行。

其主要目的是提高与理想职业相匹配的能力。

制定学期行动计划要具有可操作性和针对性，应当听取多方意见，尤其是学长和辅导员的建议。

2．高校在大学生职业生涯规划中的对策研究

⑴高校必须转变观念，加强大学生职业生涯规划意识

伴随着高校教育由“精英教育”想“大众教育”的转变，我过高校的毕业生人数年年巨增，2006年，毕业生人数已经是413万人，2007年毕业生达到495万人，2008年毕业生人数再创新高，达到559万人。

再加之现实的就业市场不够规范，夹杂着权利、金钱和人际关系等，这对没有社会关系的大学生来说是不公平的，这必然影响大学生对社会的评价，甚至会动摇大学生的职业理想。

所以无论是为学生还是为社会，高校都必须转变观念，以发展的眼光，加强大学生职业生涯规划意识，不能简单的将大学生职业生涯规划与就业率挂钩。

⑵高校应将大学生职业生涯规划列入教学计划并贯穿大学四年教育

我国现行的是比一些发达国家更为彻底的完全市场化的就业制度，这样大学生择业的自主权越来越大，然而大学生的职业观和高校的就业指导却未能与是俱进，因此高校运用科学的方法指导大学生进行职业生涯规划迫在眉睫。

高校应充分利用自身知识资源，开设大学生职业生涯规划课程并将其列入教学计划，成为各专业大学生的公共必修课。

学校应组织资深教师从大一到大四，分阶段、分层次、有重点地进行课程教学，使学生一进校就充分认识专业、认识职业，树立正确的职业志向和理想，选择适合自己的职业生涯道路，并制定好提高个人综合素质的训练计划。

⑶高校应尽快建立起高素质的大学生职业生涯规划的指导队伍

大学生正处于职业的探索和创立阶段，是人一生发展的关键时期，他们需要对自己的未来职业做出规划。

高校必须尽快建立一支高素质的专业化、职业化的大学生职业生涯规划指导队伍以满足学生需求，这支队伍的人员要具备较高的业务素质和合理的知识结构，熟知专业前景、社会环境和想光的劳动人事制度，具有强烈的事业心和责任感。

3．建立和发展职业咨询机构，培养更多职业规划师，使大学生获得很完善的职业生涯规划知识

职业生涯规划和发展是一个复杂的、持久的过程，单凭个人的经验是很难实现目标的。

大量的调查显示，大学生对个人职业生涯规划满意度不高，他们在对外部环境信息、求职具体职业生涯规划方法等方面的知情上存在比较多的欠缺。

因此，在这一过程中，借助职业咨询机构的智力和经验优势，为个体职业生涯规划提供建设性的服务，可以起到积极的作用[5]。

综上所述，职业生涯是一个动态的发展过程，起点的合理性、规划的科学性是决定日后职业成功的重要因素。

同时，大学生的职业生涯规划又是一个全新的内容，只有秉承新的理念、架构新的内容、采取新颖灵活的方式，建立起全员参加、全程导航、全方位渗透的全新指导体系，大学生职业生涯规划才能取得良好的效果[6]。

参考文献：

[1]杨乐修.当前大学生职业生涯规划的问题及对策研究.高教研究.2006年11号中旬刊

[2]蒋建荣詹启生.<<大学生生涯规划导论>>，南开大学出版社.

[3]吴文群曾蓉.我国大学生职业生涯规划的必要性研究[G].怀化学院学报,2007,（5）

[4]赵双莹.如何进行职业规划[J].河北自学考试,2007,

（2）

[5]徐晶.关于当代大学生职业生涯规划的思考[G].江苏技术师范学院学报，2005，（5）

[6]谢颖彭尚平.高校在大学生职业生涯规划中存在的问题及对策研究[G].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2007,（3）