小学二年级数学教案新版二年级数学上册第三单元导学案表格式.docx
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第三单元角的初步认识
第一课时角的初步认识
年月日编写人:
组长:
年级
二年级
角的初步认识
教学内容:
课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。
教学目标:
1、结合生活情景及操作活动,学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。
2、结合生活情景能辨认角。
教学重点:
学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。
教学难点:
初步学会用尺画角。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、创设情景,引入新课
环节二、观察实践,探究新知
环节三、巩固练习,拓展延伸
环节四、课堂总结
环节一、
1、出示主题图:
小朋友请观察这幅图,你了解到哪些信息?
2、教师用线标出球场的角。
再仔细观察,你发现了什么?
3、这些都是角,今天我们就来认识角。
板书:
角的初步认识
。
环节二、
1、认识角。
(1)、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。
请小朋友找找这些物品上的角,说说这些角有什么共同的特征?
问:
你能给角的各部分取个名称吗?
(2)、你能从我们的生活中的哪些地方找到角?
并指出这些角的顶点与边。
2、制作角。
(1)你可以通过哪些方法制作出一个角?
(2)把你制作的角在小组内展示,并说说你是怎样做的。
师巡视、指导。
(3)演示将角的两条边叉开、收拢。
问:
你发现了什么?
3、画角。
(1)、我们已经认识了角也制作了角,现在我们来画角。
你认为角该怎么画?
(
2)、示范画角,说明:
先画一个顶点,再从这个顶点向不同方向画两条线,就画成了一个角。
环节三、
1、完成P40页的1、2、题。
2、创作画。
出示用角创作的画,问:
画美吗?
你们能用角创作出这样美丽的图案吗?
试试看。
环节四、
今天的这堂课你知道了什么?
学会了什么?
环节一、
学生观察图,交流信息。
,
学生观察后全班交流。
环节二
学生观察物品寻找角。
2)、同桌交流。
(3)、全班汇报。
画出角。
学生独立思考制作角。
全班交流。
说给小组的同学听一听。
学生练习画角。
环节三、
学生创作画
环节四、
学生总结
多媒体课件、
米尺、三角板
第二课时直角的初步认识
年月日编写人:
组长:
年级
二年级
直角的初步认识
教学内容:
课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。
教学目标:
结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。
教学重点:
学生初步认识并会判断直角。
教学难点:
会用三角板判断直角和画直角。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、
创设情境,引入新课
环节二、合作探索,学习新知
环节三、学习效果测评
环节四、课堂总结
环节一、
出示活动角)这是什么图形?
角的大小与什么有关系?
教师演示转动成直角,问:
你们见过这样的角吗?
这种角就是直角
环节二、
1、教学例3。
(1)、你还在哪些地方见过这种角?
把你发现的这种角说给小组的同学听听。
(2)、教师板书画一个直角。
(3)、你能制作一个直角吗?
想一想你准备怎样制作,
(4)、教师指名汇报制作直角的方法。
并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角:
先将这张纸上下对折,再沿着折痕对折就可以得到一个直角。
2、教学例4
(1)、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢?
把你的方法说给小组的同学听一听。
((3)、请你用三角板上的直角比一比,看看哪些角是直角?
3、画直角
(1)、你还能用三角板上的直角干什么?
(2)、指名板演画直角并说说画法。
画直角时要注意什么问题?
环节三
1、完成第41页的做一做第1题。
你能找出我们身边的直角吗?
2、完成第41页的做一做第2题。
教师指导
1、完成第41页的做一做第1题。
你能找出我们身边的直角吗?
2、完成第41页的做一做第2题。
教师指导,
环节四、
这节课我们学习了什么知识?
教师引导学生梳理知识。
你有什么收获?
环节一、
学生观察
环节二、
汇报发现。
学生观察教师画的角。
做好后在小组内交流认识你制作的直角,学生思考制作直角的方法并制作,在小组内交流认识直角。
。
学生自己动手折纸成直角
小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法
、学生汇报,并验证方法:
在我们的三角板上有一个是直角。
要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。
指出三角板上的直角。
学生观察三角板并指出三角板上的直角。
思考直角的画法再画出直角,交流画直角的方法。
引导学生归纳总结直角的画法
环节三
学生分小组寻找直角并交流。
学生独立完成。
指名汇报并要求说出是怎样画的
环节四
学生谈谈收获
教学课件、三角板
第三课时:
角的分类
年月日编写人:
组长:
年级
二年级
角的分类
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书第三单元第一节(P38~40)
教学目标:
1.使学生会辨认直角、锐角和钝角;
2.通过结合生活实际的活动,在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。
。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、导入
环节二、
环节三、巩固练习。
环节四、小结
环节一、
课件演示生活中含有角的物
1、体你看到了什么?
谁能说一说
2、如果请你们再从数学的角度去观察这些物体,你又能发现什么?
3、生活中存在着许许多多的角。
通过以往的学习,你已经知道了哪些关角的知识?
环节二、
请大家拿出四张卡片,用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。
每张卡片画一个。
比一比谁画的又好又快!
”
下面我们要给这些角分分类。
在分类之前,老师要说几点要求:
1.每人先要认真的观察这些角。
2.为了提高我们小组合作学习的效度,分类前组长一定要带领大家展开充分的讨论,确定分法后再分。
教师巡视,做好记录。
归类:
通过对角的分类,我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等几种。
”
环节三、
环节四
通过今天的学习,你又知道哪些有关角的知识?
环节一
学生观察
学生回答:
这些物体中都含有角。
同桌互相说一说
(
环节二
学生在卡片上画角。
小组合作学习,给角分类
汇报分类的情况。
环节三、
环节四
学生小结
om
教学课件
第四课时:
角在生活中的应用
年月日编写人:
组长:
年级
一年级
角在生活中的应用
教学内容:
课本P42、43页及练习八中相应的练习。
教学目标:
紧密结合生活情境及操作活动,学生充分感受到角和直角在生活中的应用。
教学重点:
充分感受到角和直角在生活中的应用,进一步加深对角和直角的把握。
教学难点:
充分感受到角和直角与生活的密切联系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、创设情境
环节二、合作探究
环节三、学习效果测评
环节四、
课堂总结
环节一、
完成练习八的第2题。
出示三角形和四边形。
观察这两个图形,你发现了什么?
学生观察图形思考。
今天这节课我们继续来认识角和直角。
)
环节二、
1、完成第43页练习八第2。
要求观察区分出题中的图形哪些是角,哪些不是角。
为什么?
说说理由。
2、完成第43练习八第3题。
教师让学生用三角板上的角比一比,或把这两个角做成投影片,把他们重叠起来验证。
指名汇报并说明你发现了什么?
3、完成第43练习八第4题。
教师先让学生直观判断,再用三角板来检查题里的角是不是直角。
4、完成第43练习八第5题。
教师用钉子板画图然后用三角板上的直角去检验一下是否是直角。
。
5、完成第43练习八第6题。
让学生在方格纸上照教科书上的样子画。
观察这两个图形,说说你发现了什么?
学生在方格纸
环节三、
1、完成第44练习八第7题。
左图中有3个角,中图中有7个角,右图中有8个角。
2、完成第44练习八第8题。
正方形或长方形盒子上各面共有24个角。
指导学生数数看有多少个角。
环节四
这节课你有什么收获?
环节一
指名汇报。
环节二
学生观察题中的图形然后判断,汇报说明理由。
学生用三角板上的角比一比,从而验证角的大小。
指名汇报并
学生先独立直观判断,再用三角板检验。
指名汇报,并说明理由。
学生在点子图上照样子画出两个图形,然后用三角
学生在方格纸照教科书上的样子画。
观察图形、思考、汇报。
指名汇报。
环节三、
做题时先让学生找,教师作必要的指点。
指名汇报并演示数法。
环节四
学生谈谈收获
教学课件
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