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诗歌鉴赏专题学习
高二
(1)班专题学习:
古代诗歌鉴赏之规范答题的技巧
专题一鉴赏古代诗歌的形象
古代诗歌很注重塑造形象,常以此来寄托情感,表达主旨,因而,对古代诗歌形象的鉴赏是一个重要的考查点。
重点1人物形象
诗歌的人物形象有两类:
一是诗歌所刻画的人物形象,在偏重叙事的诗歌作品中,作者往往借助笔下塑造的人物来表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想,如《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制做斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象;二是抒情主人公自身的形象,实际就是作者的形象,如《登高》中杜甫的形象。
例1、阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
竹轩诗兴张镃
柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过,东昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好,莫移墙下一株梅。
(注)篆:
盘香。
因盘香曲绕如篆文,故称。
请结合全诗,简要分析诗人的形象。
答案塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。
通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧”“闲吟”等行为反映了诗人洒脱的生活态度;“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
(解析)本题考查鉴赏诗歌中的抒情主人公的形象。
要想把握诗人的形象,首先,要抓住诗人“倦卧”“闲吟”等行为,通过诗人的所作所为来把握人物的思想性格特点;其次,要抓住诗中写的“竹”“雪”“梅”这几个意象,通过对意象的分析来把握诗人的高雅志趣;最后,从诗人居住的环境,通过对“竹轩”“柴门”“狭径”的环境分析来把握诗人的形象。
技巧点拨:
鉴赏人物形象的三个切入口
1、从标题、注释入手,因为标题或注释往往对诗歌中的人物身份、经历及思想情感有着重要的提示作用。
2、由人物的动作、神态、心理等描写入手来把握人物形象。
3、通过诗歌中的景物描写(意象)来把握人物形象,因为景物描写能够对人物的心理起烘托作用,能体现人物心境。
重点2景物形象
诗歌中的景物形象包括意境和意象。
意象是融合了主观情思的具体可感的客观物象,即含有某种思想感情的形象。
意境是作者主观情思与客观物境相互交融而形成的艺术境界,“意”是诗人在作品中抒发的思想感情,“境”是诗中描绘的图景。
例2阅读下面一首宋词,完成后面的题目。
水调歌头壬子三山被召,陈端仁给事饮饯席上作辛弃疾
长恨复长恨,裁作短歌行。
何人为我楚舞,听我楚狂声?
余既滋兰九畹,又树蕙之百亩,秋菊更餐英。
门外沧浪水,可以濯吾缨。
一杯酒,问何似,身后名?
人间万事,毫发常重泰山轻。
悲莫悲生离别,乐莫乐新相识,儿女古今情。
富贵非吾事,归与白鸥盟。
概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。
(注)绍兴三年,辛弃疾奉召赴临安,在陈端仁的践行席上赋此词。
“余既”三句出自《离骚》:
“余既滋兰之九畹,又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”。
答案兰、蕙、菊都是花草,在词中都用来象征词人高尚纯洁的品格和节操。
(解析)本题考查鉴赏诗歌景物形象中的意象。
要想准确概括这三种意象的共同内涵,一方面要了解这三种意象在古代诗歌中最常见的内涵,如“兰”“菊”都是高洁的象征;另一方面,根据注释可知这三种意象出自屈原的《离骚》,都是高洁的象征。
结合作者的经历和诗歌的内容,不难得出这三种意象的共同内涵。
例3阅读下面这首词,完成后面的题目。
相见欢蔡松年
九日种菊西岩,云根石缝,金葩玉蕊遍之。
夜置酒前轩,花间列蜜炬,风泉悲鸣,炉香蓊于岩穴。
故人陈公辅坐石横琴,萧然有尘外趣,要余作数语,使清音者度之。
云闲晚溜琅琅。
泛炉香。
一段斜川松菊瘦而芳。
人如鹄,琴如玉,月如霜。
一曲清商人物两相忘。
(注)①溜:
水流。
②斜川:
晋陶渊明曾“与二三邻曲,同游斜川”并作诗记之。
③清商:
即商声,古时五音之一,其声凄清,故称“清商”。
这首词中所描绘的意境有什么特点?
答案意境特点:
清静。
泉水清澈,月光清凉,其清在色在感;水流琅琅,琴质如玉,其清在声在乐;青松黄菊,炉香花香无一不使人感到清新、淡雅,使人陶醉于纯朴的自然中,超脱出纷乱繁杂的世界。
(解析)本题考查鉴赏诗歌景物形象中的意境。
要想明确诗歌中所描绘的意境的特点,首先要找出诗歌中写到的“晚溜”“炉香”“松菊”“琴”“月”“清商”等意象;然后再明确这些意象的特点,如泉水清澈,炉香清新,青松清瘦,黄菊清香,琴质如玉,月光清凉,清商凄清;最后,将这些意象组合在一起,即可发现具有“凄清”“宁静”的特点。
技巧点拨鉴赏诗歌中的景物形象的方法
1、以所写景物的自然属性为依据,结合诗歌的具体内容概括景象或者意境的特点。
2、要结合诗歌的内容及作者的经历来挖掘景物形象的社会属性,即作者借以抒发的感情、表达的寓意等。
如例2中“兰”“菊”属于花中四君子,依据常识可知“兰”“菊”具有高洁孤傲的特点,再结合诗歌中的“富贵非吾事,归与白鸥盟”可知,作者借这些景物形象表达自己此次奉召赴临安并不是追求个人利益,并且也不是想在那里久留的高洁情怀。
重点3事物形象
古代诗歌中的事物形象一般指咏物诗中描绘的事物。
咏物诗以某些事物为具体描写对象,在形象描写中将事物人格化,把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来,而这种象征性的形象就是事物形象。
例4阅读下面这首宋诗,回答问题。
三花斛三首•右兰花杨万里
雪径偷开浅碧花,冰根乱吐小红芽。
生无桃李春风面,名在山林处士家。
政坐国香到朝市,不容霜节老云霞。
江芳圃蕙①非吾耦②,付与骚人定等差。
【注】①江蓠:
古书上说一种香草。
蕙:
蕙兰,初夏开花,有香气,供观赏。
②耦:
两人并耕,这里指同列。
诗中描绘了怎样的右兰花?
尾联抒发了怎样的感情?
答案右兰花在冰天雪地里竞相开放,虽然鲜为人知,却充满了勃勃生机,这表现了右兰花具有不畏严寒、高雅圣洁的品性。
尾联借右兰花因为江蓠、圃蕙任凭文人骚客评价定级而不屑与之为伍,含蓄地表达了作者追求高洁的情操的愿望。
(解析)本题考查鉴赏诗歌的事物形象。
这是一首咏物诗,首先,从右兰花的绽放环境“雪径”,花的姿态“偷开”“乱吐”,花的颜色“浅碧”“红”和受到处士的喜爱“名在山林处士家”等可知右兰花具有不畏严寒、生机勃勃的特点;其次,从诗中右兰花与桃李、江蓠、圃蕙的对比可以看出右兰花高洁的特点。
尾联通过写右兰花不屑与江蓠、圃蕙为伍,抒发了作者追求高洁情操的愿望。
技巧点拨鉴赏诗歌中的事物形象的着手点
1、分析诗歌中事物形象的特点,重点是抓住事物的形态、色泽、特征、生长环境等来概括事物的特点。
2、把握诗歌中常常运用的象征、托物言志的表现手法,通过分析事物形象的自然特点去透视作者赋予其的精神属性,即作者要表达的思想情感
难点画面和意境
诗歌中的画面是指由一组意象组合而成的特定的情景,其考查重点在于要求学生描述诗歌中所描绘画面的内容,如“星垂平野阔,月涌大江流”两句,就由“星”“平野”“月”“大江”等意象组合而成了一个星月低垂、平野广阔、月涌随波、大江东去的壮阔瑰丽的画面。
诗歌中的意境指的是由一组意象组合而成的带有作者情感的特定的情景,是诗歌中的意象与作者的情感有机融合而成的一种耐人寻味的境界,其特点在于描述诗歌中主人公的情感与心境。
例5阅读下面这首诗,回答问题。
戏答元珍①[宋]欧阳修
春风疑不到天涯,二月山城②未见花。
残雪压枝犹有橘,冻雷③惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思,病入新年感物华④。
曾是洛阳花下客⑤,野芳虽晚不须嗟。
[注]①戏答元珍:
一作《戏答元珍花时久雨之什》。
这是作者被贬为峡州夷陵(今湖北宜昌市)县令时酬答丁宝臣的诗。
丁宝臣,字元珍,时为峡州判官。
②山城:
靠山的城垣,指夷陵。
③冻雷:
春天的雷声。
④物华:
泛指万物。
⑤洛阳花下客:
作者曾为洛阳留守推官。
北宋时洛阳的花园最盛,牡丹尤其著名。
作者曾写过《洛阳牡丹记》和《洛阳牡丹图》等诗。
颔联描绘了一幅什么样的画面?
答案:
描绘出一幅雪压在枝头,雪中的橘树傲然挺立,在寒冷的惊雷中,竹笋即将破土出芽的夷陵早春风光图。
(解析)本题考查鉴赏诗歌中的画面。
解答此题首先要抓住诗中描绘出的“残雪”“橘”“冻雷”“笋”这四个意象,因为这四个意象是画面中最主要的景物,概括时必须从这四个意象入手;其次,把握“犹”“欲”这两个字传达出来的对“橘”“笋”不畏风雪的赞美之情;最后,结合首联中的“春风”“二月”来明确时令,这样就可知诗中描绘的是一幅早春风光图。
例6、阅读下面这首诗,完成后面的题目。
与胡兴安①夜别何逊
居人行转轼②,客子暂维舟③。
念此一筵笑,分为两地愁。
露湿寒塘草,月映清淮流。
方抱新离恨,独守故园秋。
[注]①胡兴安:
兴安,南朝所置县名,在今四川成都附近。
胡兴安当为在其地做官的胡某。
②居人:
指自己。
转轼:
回车。
③客子:
指胡兴安。
维舟:
系船,停泊。
诗歌的颈联营造了一种怎样的意境?
答案:
前句细腻地写出了露湿水边草的场景,后句描绘了流水倒映明月的场景,描绘了一幅颇有层次的水边夜色图,既点出了“夜别”,又照应了“维舟”二字,诗人用简练的笔触把与友人夜别的意境写得凄清空旷。
(解析)本题考查鉴赏诗歌中的意境。
解答该题时,首先要找出诗句中所描绘的意象,如“露”“草”“月”“流”,这样就可知诗歌描绘了一幅水边夜色图。
其次,要把诗中意象组成的画面与诗歌的主旨及抒发的情感相结合,概括诗歌所营造的意境特点,如前句所写的是“露湿水边草”的后面,十分细腻;后句描绘的是“流水倒映明月”的画面,十分空旷,然后结合诗中的“夜别”“维舟”“新离恨”可知,诗歌抒发的是离别之情,这样就可以确定诗句营造了一个凄清空旷的离别之境。
答题步骤解答概括画面和意境题的步骤
1、找出诗歌中的意象。
意境是由一组意象组成的,因而把握意境的特点,抓住诗歌中的意象是解题的关键。
2、展开想象,用自己的语音再现画面。
3、点明意象营造的氛围特点。
4、指出意境特点,说明诗歌所表达的情感。
专题二鉴赏古代诗歌的语言
鉴赏古代诗歌的语言主要考查理解诗歌中某个字词的特定含义,分析语言的风格特色,评价诗歌炼字的作用等。
重点炼字炼词类题目的答题模式
设问方式:
1.请鉴赏诗歌中某一个字或词的妙处。
2.这首诗中的“诗眼”或“关键词”是哪一个?
为什么?
答题步骤:
第一步解释该字词在句中的含义。
第二步展开合理的联想和想象,把该字词放入原句中进行描述。
第三步点出该字词构成了怎样的意境或表达了怎样的情感,或有怎样的表达效果。
例1阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
武威春暮,闻宇文判官西使还,已到晋昌
岑参
岸雨过城头,黄鹂上戍楼。
塞花飘客泪,边柳挂乡愁。
白发悲明镜,青春换敝裘。
君从万里使,闻已到瓜州。
【注】武威:
即凉州(边塞),诗人所在地。
晋昌:
即瓜州。
“边柳挂乡愁”一句中哪个字用得最为传神?
请赏析。
答案“挂”字。
“挂”是“悬挂”之意,化无形的情感为有形的形象,突出乡愁的沉重,把乡愁与杨柳联系在一起,更显离愁。
技巧点拨炼字炼词类题目的答题着手点
1.关注色彩词。
诗歌中色彩词的选用往往和所要表达的思想情感有关。
暖色(红、橙、黄)给人以温暖的感觉,所表达的思想情感常是欢愉快乐的;而冷色(白、蓝、绿)给人以凄凉的感觉,表达的情感大多是凄苦悲哀的。
2.抓住动词、形容词。
动词、形容词在诗歌中的表现力特别强,因而常常在塑造形象、抒发情感时起着关键的作用。
如例1中的“挂”。
3.不能忽视虚词。
诗歌中的虚词往往“不虚”,主要起着画龙点睛的作用。
如杜甫《滕王亭子》中的“古墙犹竹色,虚阁自松声”两句,其中“犹”“自”为诗人精心雕琢的虚词,此句一写墙外,一写亭中,墙外旧景“犹”在,亭中松声“自”响,经过两个虚词的点染,将滕王阁见证的历史沧桑一笔唤醒。
难点1总体概括语言特色的技巧
概括语言特色,也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等进行综合赏析,不是揣摩个别字词运用的技巧,而是要品味整首诗歌表现出来的语言特色(风格)。
鉴赏时的难点就在于用一个词语从总体上准确概括出诗歌的语言特色。
例2阅读下面这首诗,完成后面的题目。
横波亭为青口帅赋①
元好问
孤亭突兀插飞流,气压元龙百尺楼②。
万里风涛接瀛海,千年豪杰壮山丘。
疏星澹月鱼龙夜,老木清霜鸿雁秋。
倚剑长歌一杯酒,浮云西北是神州。
注:
①本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作,写于元灭金之前。
②元龙百尺楼:
元龙指三国时的陈登,刘备赞他有文才武略。
这里指高峻。
请简要分析这首诗的语言特色。
答案:
豪迈。
一是思想情感之豪迈,如首联和颔联作者以横波亭的孤高之势、周围山川的雄壮暗喻青口帅豪杰之豪情;尾联写倚剑高歌,慷慨豪饮,遥想浮云下的西北神州,都表现出勇往直前、收复故土的豪情壮志。
二是遣词用字不同凡响,像首联中的“插”“压”等字把横波亭下临飞流的孤高之势传神地表现出来了;颔联中的“万里”“千年”分别从空间的广阔与时间的久远上来表现景之壮观与人之英武,字里行间表现出一种磅礴的豪迈之情。
(解析)本题考查鉴赏诗歌的语言特色。
在解题时,首先,可以根据诗歌的内容提炼出一个概括语言特色的词语(语言风格术语),如通过诗歌中的“插飞流”“气压元龙百尺楼”“万里风涛接瀛海”“千年豪杰”“倚剑长歌”等词句,很容易感悟到诗歌的语言风格为“豪迈”。
然后再结合具体内容加以分析,如诗歌的豪迈语言风格体现在情感(豪情万丈)、遣词用字(“插”“压”)、意境开阔(空间的广阔与时间的久远)等方面。
方法探究概括语言特色题的答题术语和模板
提问方式:
这首诗(词)在语言上有何特色?
答题术语:
淡雅高远、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约、现实、浪漫、雄浑、旷达、俊爽、悲慨、清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、清新飘逸、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻等。
答题模板:
明特色(用一两个词准确点明语言特色)——列例证(用诗歌中有关词句具体分析这种特色)——析感情(指出表达了作者怎样的感情)。
难点2具体分析语言特色的角度
对于具体分析诗歌的语言特色类题,命题者一般都指明了这首诗歌的语言特色,因此,学生在答题时就要结合诗歌的具体内容对语言特色从不同的角度来加以阐述。
解答时的难点就在于找到适当的角度,常见的角度一般有表现手法角度、诗歌的意境角度、炼字用词的角度、情感抒发的角度等。
例3阅读下面这首宋诗,回答后面的问题。
临江仙欧阳修
记得金銮同唱第,春风上国繁华。
如今薄宦老天涯。
十年歧路,空负曲江花。
闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。
孤城寒日等闲斜。
离愁难尽,红树远连霞。
注:
欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。
词中的“曲江花”代指新科进士的宴会,“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
前人评此词,称其“飘逸”。
请结合“闻说阆山通阆苑,楼高不见君家”两句作简要赏析。
答案:
①想象奇特,虚实相生。
词人忽发奇想,将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑,赋予阆州神话般的美丽。
虚实处理得当,富有浪漫色彩。
②境界缥缈开阔,语言洒脱灵动。
“阆山”通“阆苑”,“滁州”望“阆州”,展现了多重时空的组合变化。
“闻说”二字导入传说,忽又接以“楼高”句设想将来,灵动超逸,挥洒自如。
(解析)本题考查鉴赏诗歌的语言风格,词中表达的主要思想情感是宦海沉浮的无奈和离别在即的愁绪,而本体要分析的却是词“飘逸”的语言风格,其中解题的关键在于明确“飘逸”这一语言特色的内涵是“自由洒脱、不受拘束”,然后结合具体词句从表现手法(想象、虚实)和诗歌的意境(飘渺开阔)角度去分析即可。
方法探究具体分析语言特色的3个常用角度
1、遣词用字的角度。
诗歌的语言特色最直观地表现在诗歌的遣词用字方面,因而把握诗歌中具有特色的字词是判断语言风格的主要依据之一,如例3中的“阆山”同“阆苑”,“滁州”望“阆州”,展现了多重时空的组合变化,体现了“飘逸”的语言风格。
2、表现手法的角度。
表现手法的不同,往往造就了诗歌不同的语言风格,如想象、夸张的手法多与浪漫、飘逸、雄奇的语言风格有关;拟人、比喻等手法多与华美绚丽的语言风格有关。
如例3中运用了想象和虚实的手法,使得诗歌的语言呈现了“飘逸”的风格。
3、意境的角度。
诗歌的语言风格往往也与诗歌的意境有关,如意境阔大往往与诗歌的沉郁顿挫、浑厚雄壮、悲壮苍凉、豪迈等语言风格有关;如意境唯美往往与清新、自然、浪漫等语言风格有关,如例3中的飘渺开阔的意境就体现了诗歌“飘逸”的语言风格。
专题三鉴赏古代诗歌的表达技巧
高考鉴赏古代诗歌的表达技巧的范围非常广泛,既包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙设置。
重点1运用抒情方式的技巧
古代诗歌的抒情方式分为两种:
直接抒情和间接抒情。
直接抒情就是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式,也叫直抒胸臆。
间接抒情往往是言在此而意在彼,叙事则因事缘情,写景则借景抒情,咏物则托物言志,记史则咏史抒怀。
例1阅读下面的宋词,然后回答问题。
鹧鸪天·楼上谁将玉笛吹
张炎
楼上谁将玉笛吹?
山前水阔暝云低。
劳劳燕子人千里,落落梨花雨一枝。
修禊近,卖饧时。
故乡惟有梦相随。
夜来折得江头柳,不是苏堤也皱眉。
【注】
①劳劳:
遥远。
②修禊:
古俗春季于水滨设祭。
③卖饧:
清明前后卖糖粥。
④苏堤:
作者家乡杭州的名胜,以柳闻名。
作者在词的上片是怎样借景抒情的?
答案:
借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花,用典、对偶的手法委婉含蓄地表达了愁苦的思乡之情
例2阅读下面两首诗,然后回答问题。
菊花
明代唐寅
故园三径吐幽丛,一夜玄霜坠碧空。
多少天涯未归客,尽借篱落看秋风
感遇其二李白
可叹东篱菊。
茎疏叶且微。
虽言异兰蕙。
亦自有芳菲。
未泛盈樽酒。
徒沾清露辉。
当荣君不采。
飘落欲何依。
两首诗都刻画了“菊”的形象,但在表达情感时二者的作用却不相同,请简要分析。
答案:
第一首诗借景抒情,通过遥想故园的菊花开放,感知秋天的来临,从而触发了诗人的思乡之情,菊花是情感的触发点。
第二首诗托物言志,诗人以菊自喻,通过写菊的“茎疏叶且微”,虽“自有芳菲”却“徒沾清露辉”,正当盛时却无人采摘,来象征自己无人赏识的际遇。
(解析)本题考查鉴赏诗歌的抒情方式。
题干没有明确指出诗中运用了哪种抒情方式,因此,在解题时,我们第一步就是要明确两首诗分别运用了哪种抒情方式,第二步就是要明确两首诗抒发的情感,从唐寅诗“多少天涯未归客,尽借篱落看秋风”中可知,本诗抒发的是游子思乡之情,而写菊就是借景抒情;李白诗主要展现了“自有芳菲”却“徒沾清露辉”,无人采摘的菊的形象,写菊实则是在写诗人自己,诗人只不过是借菊的形象来表达自己的情志,因而是托物言志。
知识拓展四种常见的间接抒情方式
1、借景抒情。
诗人对某种景物有所感触时,把自身所要抒发的感情,寄寓在景物中,通过描写景物予以抒发,这种方式叫借景抒情。
一般情况下,是乐景写乐情,哀景写哀情,但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的方法。
2、借事抒情。
借助于事件即人们的行为举止来抒发感情,通常是选取生活中的一些细节、场景、片段和事件来抒情达意。
3、托物言志。
诗人借自然界中的某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感,诗中的物一般带有人格化的色彩。
4、咏史抒怀。
借历史故事表达自己的思想,一般有以下两种方式:
一是借古讽今,二是用典抒情。
重点2运用修辞手法的技巧
古代诗歌中常见的修辞手法有:
比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、双关、通感等,其常见的作用如下:
(1)比喻:
化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化繁冗为简洁。
(2)拟人:
化物为人,亲切自然;生动活泼,具体形象。
(3)借代:
引人联想,使语言形象鲜明,有利于表达作者的思想感情。
(4)夸张:
突出特征,强化感情;渲染气氛,增强感染力。
(5)对偶:
结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括,富有表现力。
(6)排比:
增强文章的气势,强化感情,增强文章的感染力。
(7)设问:
提出问题,引起注意;启发思考,加深理解。
(8)反问:
加强语气,加重语势;激发感情,加深印象。
(9)反复:
突出内容,强化感情,增强感染力。
(10)双关:
表达含蓄,意义丰富。
(11)通感:
感觉互换,生动形象,启人联想,耐人寻味。
例3阅读下面两首诗,完成后面的题目。
秋斋独宿
【唐】韦应物
山月皎如烛,霜风时动竹。
夜半鸟惊栖,窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》
【金】招兵问
冷晕侵残烛,雨声在深竹。
惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。
【注】①韦苏州:
即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。
答案:
韦诗:
比喻,以烛喻月山月皎洁,宛如夜烛相伴,照人无眠
赵诗:
借代,借“晕”代月“晕”配以“冷”,突出月夜寒意侵人;“晕”又预示了天气变化,引出下句。
技巧点拨解答修辞手法题的两个要点
1、明辨修辞手法。
对修辞手法的正确鉴赏,其前提是明确各种修辞手法的构成、特点,要区分一些容易混淆的修辞手法。
如:
对比与衬托,借代与借喻,设问与反问等。
2、洞悉表达效果。
鉴赏古代诗歌中修辞手法的重点不是辨识和判断,而是分析体会使用修辞手法的妙处,即分析表达效果,体会其对塑造形象、抒发情感、体现主旨的作用。
如比喻的修辞手法,使平淡的事物形象生动起来。
重点3运用表现手法的技巧
诗歌中的表现手法主要有托物言志、借景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、动静结合、虚实结合、侧面描写、正面描写、对比、衬托、象征、用典、想象、联想等。
例4阅读下面这首宋诗,回答问题。
登宝公塔①
王安石
倦童疲马放松门,自把长筇②倚石根。
江月转空为白昼,岭云分暝与黄昏。
鼠摇岑寂声随起,鸦矫荒寒影对翻。
当此不知谁客主,道人忘我我忘言。
注①:
本诗写于作者晚年闲居钟山时。
宝公塔位于南京钟山,塔依山临水,地势险峻,是后人为纪念南朝高僧宝志而修建的。
②筇[qióng]:
竹杖。
1、诗中塑造了一个怎么样的诗人形象,请简要概括。
答、诗中塑造了一个游兴勃勃、不畏艰险;沉醉美景、物我两忘的诗人形象。
(2)请从表达技巧的角度,简要赏析“鼠摇岑寂声随起,鸦矫荒寒影对翻。
”一联。
答:
这一联运用了衬托的手法。
老鼠走动的声音竟可摇破山间之寂静;鸦鸟在夜空中翻飞,其影可鉴。
“鼠摇”的声响不大,却可以听见,以动衬静,突出了空山古塔的幽寂。
鸦飞夜空本应晦暗不明的,然而其影清晰可见,衬托出了月色的明朗。
答题步骤:
解答表现手法题三步走
第一步:
明手法,即准确指出用了何种手法。
第二步:
阐运用,即结合诗句阐释诗人运用这种手法的依据。
第三步:
析效果,即指出此手法表达了诗人怎样的感情,或刻画了什么形象,或表现了什么主旨。
难点谋篇布局的技巧
鉴赏诗歌谋篇布局的技巧是诗歌鉴赏中的难点之一,因为只有在整体把握全篇的前提下才能够准确把握诗歌谋篇布局的特点。
常见的谋篇布局的技巧主要有以下几种:
首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、先抑后扬、先扬后抑、过渡、铺垫、伏笔等。
例5阅读下面的清诗,完成后面的题目。
渡百里湖
查慎行
湖面宽千顷,湖流浅半篙。
远帆如不动,原树竞相高。
岁已占秋旱,民犹望雨膏。
涸鳞如可活,吾敢畏波涛?
[注]涸鳞:
比喻处于窘困境地、亟待救援的百姓。
诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点?
请简要分析。
答:
卒章显志。
诗歌前三联描写了湖面宽阔,湖水较浅,船行速度缓慢,岸边的树木越显高大,百姓在盼望下雨的情景。
最后一联则直接抒发了作者忧国忧民的情怀,只要能让百姓得到雨水缓解旱情,即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜。
解析:
本题考查鉴赏诗歌的谋篇布局的技巧。
就全诗而言,诗歌的前三联
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