部编版小升初语文现代文阅读试题及答案.docx
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部编版小升初语文现代文阅读试题及答案
2020-2021部编版小升初语文现代文阅读试题(及答案)
一、小学语文现代文阅读专项训练
1.阅读下面的故事,回答问题。
女娲创造了人类之后,许多年来平静无事,人类一直过着快乐的日子。
不料有一天,水神共工和火神祝融,不知道为了什么事,忽然打起仗来了。
这一仗打得非常激烈,从天上一直打到人间,战争的结果是,火神胜利了,水神失败了。
失败的水神共工,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一头向不周山撞去。
这一撞不打紧,他自己倒没有撞死,却闯出了天大的祸事。
原来那不周山,本来是矗立在西北的一根撑天的柱子,共工这么一撞,把撑天的柱子撞断了,大地的一角也被他碰坏了,世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧,半边天空塌了下来,天上露出了大窟窿,地面也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火,洪水从地底喷涌而来,波浪滔天,使大地成了海洋。
同时,从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽,到处害人,人们无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难,痛心极了,她没法处罚那个捣乱的共工,只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀!
可是人类的母亲女蜗,为了她心爱的孩子们,一点儿也不怕艰难和困苦,独自勇敢地担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上的窟窿填补好。
她怕补好的天空再崩塌,便又杀了一只大乌龟,斩下它的四脚,用来立在大地的四方,代替天柱,把天空像帐篷似的撑起来。
柱子很结实,天再没有崩塌下去的危险了。
那时,地上有一条凶恶的黑龙在作怪,女娲便杀了这条黑龙,同时又赶走各种恶鸟猛兽,使人类不再受禽兽的伤害。
剩下的只有洪水的祸患没有平息了,女娲又把河边的芦草烧成灰,堆积起来,堵住了洪水。
这时候,大地恢复了欣欣向荣的景象。
春、夏、秋、冬四个季节,依着顺序循环,去了又来,该热就热,该冷就冷,一点儿也不出乱子,人类又能快乐地生活了。
(1)这是一个________故事。
给这个故事拟一个标题(不超过四个字):
________。
(2)天是谁弄破的?
他为什么要弄破天?
(3)女娲是怎样补天的?
在文中用横线画出来。
(4)这篇文章所写的内容是真实的吗?
它反映了古代人民的什么愿望?
【答案】
(1)神话;女娲补天
(2)水神共工。
水神共工和火神祝融打仗,水神被打败了,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一头撞向不周山,自己没有撞死,却把撑天的不周山撞倒了,于是半边天空塌了下来。
(3)她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上的窟窿填补好。
(4)不是真实的。
它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
【解析】【分析】
(1)本题考查神话故事的内容概括。
概括主要内容,考查理解和概括表达的能力。
解答这类题时应根据:
主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话),最终结果怎样;当然,在答题时要视具体情况来确定。
可以概括为:
女娲补天。
(2)本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。
水神共工和火神祝融打仗,水神被打败了,就一头撞向不周山。
自己没有撞死,却把撑天的不周山撞倒了,于是半边天空塌了下来。
(3)本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句即可。
相关内容可以从文中的第五段中找到,画上横线,标出对应内容即可。
(4)本题考查中国古代神话特点,主要表现为:
内容丰富、故事短小神话中,正面形象的神具有威严庄重的品格,伟大的志向,以及为实现伟大理想而斗争的不屈不挠的进取精神。
神话故事不是真实的。
它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
故答案为:
(1)神话;女娲补天
(2)水神共工。
水神共工和火神祝融打仗,水神被打败了,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一头撞向不周山,自己没有撞死,却把撑天的不周山撞倒了,于是半边天空塌了下来。
(3)她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上的窟窿填补好。
(4)不是真实的。
它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
【点评】做此题的答题步骤为:
认真审题,弄清楚问的是什么;根据问题筛选相应的答题范围;对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括;根据题目要求,对整合的信息,用自己的话组织成答案。
2.阅读下文,回答问题母亲的三句话
周华诚
①母亲没什么文化,也没出过远门,几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。
然而,母亲常常能说出一些很有道理的话来。
在心中,我牢记着母亲的三句话。
②小时候,每年冬天都要下好大的雪,漫山遍野白雪皑皑。
为了让家里养的两头猪能在年前卖个好价钱,母亲每天都要把它们喂得饱饱的。
尽管下了雪,母亲也每天都要到白雪覆盖的地里去砍一担白菜回来。
有一次我跟母亲到地里去,空旷的田地北风呼啸,刮得皮肤生疼。
我们从雪层下扒出白菜,只一下两下,我的手就冷得刺骨,似万箭穿心。
偷偷看母亲,却见她一点也没有冷的意思,“哗啦哗啦”地扒开结冰的雪层,拔出已被冻结的白菜,扔到雪地上去。
我又扒了几下,实在忍受不了,便袖手站在一旁,问母亲不冷么,母亲答道,不冷。
见我很惊讶的样子,母亲继续说,对自己说不冷不冷,也就不冷了。
③我一下怔在那里,忽然觉得懂得了母亲。
我学母亲的样子弯身下去,扒开厚厚的雪,一下,两下,三下,每一下,我都咬着牙对自己说,不冷,不冷。
④从此每当我遇到困难时,都会记起雪地里母亲的话,它伴我走过人生中一个又一个冬季。
⑤读小学时的一个黄昏,我把牛从5里外的邻村牵回家。
那时,我只会在前面远远地拉着牛绳走。
然而这牛却跟我作对-----我牵得紧,牛却偏要走得慢;我用力拉,它使上性子就是不肯迈步。
这牛脾气!
我只好一边骂牛一边心急。
⑥眼看着天越来越黑,沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。
我心一急,就从路旁折了一根荆条,绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。
这下可好,牛一惊,挣脱了牵在我手中的缰绳就向前狂奔起来。
当我没命地跑了半个多小时赶上牛的时候,牛正悠闲地在村口的路边吃草。
母亲也站在那里等我。
当我把牵牛的事一说,母亲反倒笑开了,母亲说,你把绳子牵得太紧,牛鼻子疼了,它当然不会跟你走了。
我恍然大悟。
⑦18岁那年的高考,由于我思想压力太重,平时成绩一直名列前茅的我竟失利了。
后来母亲跟我说,别把考大学看得跟命一样重。
想起你小时候牵牛的事了么?
绳子牵得太紧,牛反倒不跟你走了。
⑧第二年的夏天,我终于以优异成绩被江南一所著名大学的中文系录取。
离家上学那天,母亲送我到村口,眼睛红红地对我说,你现在长大了,我不能把你永远拴在身边……
⑨毕业后到一企业里工作,因对工作不很满意,心里觉得很委屈。
两个月后的一天,老板批评我整天板着脸孔并要扣我奖金时,我一时火起,跟老板吵了几句,气得他拂袖而去。
⑩正好那几天母亲到城里来看我,知道这件事后说,孩子,一头牛不可能永远拴在一个桩上,你也不会永远待在一个地方,但是干什么都要尽量干好。
你不顺心我知道,我可以告诉你一个办法,有事儿没事儿时,你就小声唱歌。
小时候和母亲一起下地,母亲总一边干活一边在嘴里小声地唱歌。
在母亲的歌声里,那些繁重而枯燥的农活儿不知不觉被我们一样一样地干完了。
后来我养成一个习惯,不管是骑车上班,还是工间休息,我都轻轻地哼着歌。
尽管我从小缺乏音乐细胞,但我相信,母亲从小教我的那些旋律,定然是世界上最美的音乐。
这,就是母亲给我的财富。
(有删改)
(1)通读全文,将下列表格填写完整。
事情
母亲的话
教给我的道理
第一件事:
拔白菜
①________
②________
第二件事:
牵牛回家
你把绳子牵得太紧,它就不跟你走了
③________
第三件事:
④________
不顺心时就小声唱歌
遇到不顺时要乐观
(2)第④段划线句子“它伴我走过人生中一个又一个冬季”中“冬季”一词应该怎样理解?
(3)本文是按什么顺序组织材料的,你是从哪些关键语句看出来的?
将它们依次写出来。
(4)读了本文后,“我”觉得“母亲的话如缕缕阳光,照耀了我成长的道路。
”请仿照这个例句再续写一句话,表达母亲的话对“我”的影响很大。
(5)【积累链接】在七年级上册课本中,我们学过两首歌颂母爱的散文诗,请写出其中一篇的标题和作者。
【答案】
(1)对自己说不冷不冷,也就不冷了;遇到困难时,咬牙坚持就好了(或要坚持下去;要坚强面对);不要思想压力太重,要学会放松,事情才会有好的结果;对工作不满意,与老板争吵
(2)“冬季”指在成长过程中遇到的困难、挫折等。
(3)小时候——读小学时的一个黄昏——18岁那年的高考——第二年的夏天——毕业后到一企业里工作。
(4)母亲的话如绵绵春雨,滋润了我干涸的心田。
(5)《金色花》作者泰戈尔;《荷叶·母亲》作者冰心。
【解析】【分析】本题是对文章内容和重点句子的理解和品析能力。
整体浏览文章,注意将句子的内容与文章整体内容相结合,分析整理得出答案。
(1)该题考查的是对文章内容的概括总结,要用自己的话概括出来。
阅读全文我们总结出文章一共讲了三件事,第一件事写“我”和母亲拔白菜的事,母亲告诉“我”遇到困难要坚强(执著);第二件事写“我”牵牛回家的事,母亲告诉“我”遇到压力要放松(坦然);第三件事是写“我”跟老板吵架,母亲告诉“我”遇到不顺要乐观。
能够用自己的话概括出来,意思相近即可。
(2)该题考查的是对语言的品析,要结合句子的意思去理解。
句中说当“我”遇到困难时,就会想起母亲的话,这句话伴随自己走过了一个又一个的冬季,那这里的冬季就有了两层意思,一是指现实中的季节,又指在成长中遇到的困难。
都是母亲的话伴随着自己,使“我”得以成长。
(3)本题考查文章的写作顺序。
本文是按照时间顺序来组织材料的,文章的内容结构完整。
细读课文,很容易找到表示时间的词语和句子:
②段“小时候”;⑤段“读小学时的一个黄昏”;⑦段“18岁那年的高考”;⑧段“第二年的夏天”;⑨段“毕业后到一企业里工作”。
(4)该题考查的是续写句子,也是仿写句子,要结合上文的句子去写。
该句子使用了比喻的修辞手法,把母亲的话比作春雨,揭示母亲的话对“我”的影响。
要求句式一致,也要使用比喻的修辞,意思正确即可。
(5)本题考查对散文诗的积累。
根据七年级上册课本中所学的歌颂母爱的散文诗,和容易写出标题和作者。
故答案为:
(1) ①对自己说不冷不冷,也就不冷了②遇到困难时,咬牙坚持就好了(或要坚持下去;要坚强面对)③不要思想压力太重,要学会放松,事情才会有好的结果④对工作不满意,与老板争吵
(2)“冬季”指在成长过程中遇到的困难、挫折等。
(3)小时候——读小学时的一个黄昏——18岁那年的高考——第二年的夏天——毕业后到一企业里工作。
(4)母亲的话如绵绵春雨,滋润了我干涸的心田。
(5)《金色花》作者泰戈尔;《荷叶·母亲》作者冰心。
【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文,读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),反复阅读选文,整体感知文本,按照题目要求,结合选文内容来分析。
带着问题读文,使阅读具有明确的目标,读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。
答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。
3.阅读下文,回答问题。
思,在百草园
刘宗棠
①绍兴的初春,乍暖还寒。
踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。
②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。
十来枝竹子扶疏摇曳,在初升的阳光下,洒出一片淡淡的影子,两棵不太大的棕榈伸开巴掌,仿佛要为寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树,虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃。
你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是谱写春之歌的音符!
园里几畦青葱的菜田,一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂,却又满目生气。
看来,自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!
③尽管我来的还不是时候,没能听到鸣蝉在树叶里长吟;没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。
可单是那一堵还是当年的短短的泥墙,就给了我无限的情趣。
④泥墙齐腰高,十来步长。
墙脚边长满了各种各样的野草,大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。
现在大都枯黄萎谢,可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖儿,这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。
它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。
呵,先生写得多好:
他一生“吃下去的是草,挤出来的是奶”!
草呵,百草园的草呵,不正是植被华夏,给进击者以不尽的养料!
我不由得弯下身去,摘一片草叶,含在舌尖上,而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里,落在这片土地上!
⑤当年的鲁迅,就是从百草园走向一个决斗场!
向一切愚昧宣战,和一切懦弱决裂,同一切黑暗决斗,与一切腐恶较量。
倾一腔热血,抛七尺躯体,为振兴中华而驱驰一生。
尽管,他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血,没有来得及看到一个民族的乐园的落成。
但是,他的信念、他的希望,和百草园的草一样,不因生命结束而消逝,反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。
⑥小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴。
现在真的有了风调雨顺的气候,有了流金溢彩的太阳,有了清甜如许的泉源。
⑦站在百草园这堵矮墙旁,我看到绍兴的一条街,人流熙熙攘攘,脚步踏着早春的阳光。
站在中国的土地上,朝外望去吧——信息爆炸,宇宙飞船,世界在变革,星球在行进,我们不该像先生那样奋力进击,让中华早一点儿振兴起来,高高地崛立于世界民族之林吗?
⑧百草园的草呵,每一棵都在阳光雨露的哺育下成长着。
我不也是这个园中的一棵草吗?
不仅是,更是从百草园里走出来的人。
⑨思,在百草园,在前进的大路……
(1)第②段描写的百草园的景物有什么特征?
对后文描写百草园中的草起什么作用?
(2)第③段在结构上起什么作用?
(3)第④段画线的句子表达了作者什么样的思想感情?
(4)第⑧段中“我不也是这个园中的一棵草吗?
不仅是,更是从百草园里走出来的人。
”请说说这两句话的含意。
(5)本文与《从百草园到三味书屋》都写了百草园的景物,由于表达的目的不同,描写重点也不同。
本文详写了什么?
为什么详写这些?
【答案】
(1)苍翠葱茏(或“生机勃勃”)。
描写了草生长的环境,对草起到烘托的作用。
(2)承上启下(或“过渡”或“承接上文,引出下文”)。
(3)表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情,同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情。
(4)“我”如同园中小草被祖国培养长大。
百草园是鲁迅先生精神的承载,“我”被这种精神洗礼了,要走出来回报祖国的培养,完成先生未竟的事业。
(5)本文详写的是百草园里的草以及草的精神。
因为本文是借缅怀鲁迅先生,抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀,而草的精神,承载了鲁迅先生的精神——自强、自信,为振兴中华而奋斗一生。
【解析】【分析】
(1)①细读课文抓住关键句“尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。
”即可概括出百草园的景物特征是:
苍翠葱茏(或“生机勃勃”);
②写小草的艰苦生长环境是用来烘托草的坚韧和顽强的生命力;
(2)本题考查段落在结构上的作用。
句子或段落在结构上的作用通常是承上启下、前后照应、总结全文、照应标题等。
第6段承接上文对百草园景物的描写,开启下文对作者对草的讴歌,是承上启下的过渡作用。
(3)细读课文可知:
百草园象征希望与力量的源泉,作者旨在赞美百草园里的小草,以草喻人,要人有草一样的品质:
这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求,它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞,革命前辈是从这里走出来的,作者不仅赞扬了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情,同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情;
(4)“百草园的草呵,每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着”,此中的“阳光和雨露”象征着祖国美好的现在,所以,第一层含义是:
我如同园中小草,被祖国培养长大;第二层含义是:
百草园是鲁迅先生精神的承载,我被这种精神洗礼了,要走出来回报祖国的培养,完成先生未尽事业!
(5)本文详写的是百草园里的草以及草的精神。
因为本文是借缅怀鲁迅先生,抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀,而草的精神,承载了鲁迅先生的精神——自强自信,为振兴中华而奋斗一生。
这样的描写随处可见,比如“百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料”,这是鲁迅先生俯首甘为孺子牛的精神;又比如“小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴”,这里最明显,直接将小草与鲁迅先生放到一起,让我们感受到二者融合在了一起,显示出对未来的自信,对中华民族的自信。
故答案为:
⑴苍翠葱茏(或“生机勃勃”)。
描写了草生长的环境,对草起到烘托的作用;
⑵承上启下(或“过渡”或“承接上文,引出下文”);
⑶表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情,同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情;
⑷“我”如同园中小草被祖国培养长大。
百草园是鲁迅先生精神的承载,“我”被这种精神洗礼了,要走出来回报祖国的培养,完成先生未竟的事业;
⑸本文详写的是百草园里的草以及草的精神。
因为本文是借缅怀鲁迅先生,抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀,而草的精神,承载了鲁迅先生的精神——自强、自信,为振兴中华而奋斗一生。
【点评】⑴散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。
先阅读全文然后筛选关键信息,做题时,应首先明确信息筛选的方向,有了明确的目的,就有了筛选的范围和标准;其次是正确理解所找信息的内涵,从而进行恰当取舍;
⑵指出画线语句或段落在文中所起的作用。
答题技巧根据句段所在的位置。
一般情况下,文章开头的句子或段落起到总领全文,引起下文的作用;结尾的段落一般起到总结全文,深化主旨的作用;而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用;
⑶本题考查对文章内容的概括能力。
回答此类问题时,要对事件进行简要概括,并体会人物的情感,可关注涉及人物情感的关键词;
⑷本题考查理解句子含义。
理解句子含义时,需结合具体语境和全文内容分析其内在含义;
⑸本文考查了散文的写法,内容多的为详写,字数少的为略写,结合语段详写了百草园里的草以及草的精神。
有详有略是为了突出重点,更好地表达中心思想。
4.阅读下面的文章,完成后面的题目。
春(节选)
朱自清
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。
他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
(1)第一段从哪些角度描写了春风?
(2)文中多处使用了比喻的修辞手法,描写生动形象。
请找出一处,分析其表达效果。
(3)“树叶子却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”一句写得很优美,请你谈谈这样写的作用。
(4)你准备怎样实践“一年之计在于春”这句名言?
【答案】
(1)触觉,视觉,嗅觉,听觉。
(2)像母亲的手抚摸着你,表现了春风的气韵。
(3)从视觉的特殊感受写树叶和小草的色彩,烘托春雨的恩泽。
(4)把握住每一个清晨,把握住人生的春天。
在人生的美好时节,努力播种,奋发图强,刻苦学习,收获最美丽的果实。
【解析】【分析】
(1)结合具体语句分析,“像母亲的手抚摸着你”是从触觉的角度描写春风;“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿 ”是从嗅觉的角度描写春风;“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响”是从听觉和视觉的角度描写春风。
(2)比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事。
根据比喻句的特征从文中筛选出运用比喻修辞的语句并结合语境分析其表达效果。
如:
像母亲的手抚摸着你,这句话把春风比作母亲的手,突出春风温暖的特点,表现了春风的气韵。
再如:
像牛毛,像花针,像细丝,生动形象的写出来春雨细密闪亮的特点。
(3)这句话描写的是树叶发亮和小草非常青的特点,结合语境分析,这段话描写的是春雨,这里描写树叶和小草是从侧面烘托春雨的恩泽。
(4)年之计在于春,这句话是劳动人民人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验,它强调了春在一年四季中所占的重要位置。
意指一年的计划要在春天考虑安排。
比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧。
要在一年(或一天)开始时多做并做好工作,为全年(或全天)的工作打好基础。
而且古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是,人们还将人的年轻时期称为"青春",歌颂春的创造力,强调春的宝贵。
一年之计在于春,体现了只有在春天辛勤劳动才能获得丰收,一日之计在于晨,也体现出了早晨的宝贵。
两句都比喻人生需要珍惜时间。
据此分析答题意对即可。
故答案为:
⑴触觉,视觉,嗅觉,听觉。
⑵像母亲的手抚摸着你,表现了春风的气韵。
⑶从视觉的特殊感受写树叶和小草的色彩,烘托春雨的恩泽。
⑷把握住每一个清晨,把握住人生的春天。
在人生的美好时节,努力播种,奋发图强,刻苦学习,收获最美丽的果实。
【点评】⑴本题考查理解文章内容的能力。
文章调动的感官有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉,以及心脑的思考能力,答题时要结合具体内容分析。
⑵ 本题考查赏析比喻修辞手法的能力。
通俗的说,比喻句就是打比方,就是根据联想,抓住不同事物的相似之处,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
⑶本题考查赏析侧面描写的作用的能力。
间接描写(侧面描写、暗写、暗示手法):
就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现(反映、衬托)被描写的对象。
赏析其表达效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的意思具体分析其表达效果。
⑷此题考查分析理解重要语句含义的能力。
文章的重要语句包括:
点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;起承转合的句子;运用各种修辞手法的句子。
这类题目,从全文的主旨和情感基调入手,细细品味
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