Book 7 Unit 4 I Have A Pen PalA Lets learn教学设计邝惠春.docx
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Book7Unit4IHaveAPenPalALetslearn教学设计邝惠春
Book7Unit4IHaveAPenPalALet’slearn教学设计
一、教学内容:
What’syourhobby?
六年级上册第四单元第一课时
二、教学背景分析:
1.学生分析:
小学六年级学生经过学习完小学英语第六和第七册的前三个单元后,四会词汇量达到215个,句型37个。
学生基本上能够在图片、手势或图像的帮助下,听懂简单的话语和录音材料;能够听懂课堂活动中简单的提问或指令要求并做出适当的反应;能够运用一些常用的日常会话进行简短的对话;能够正确朗读没生词的60余字数的文章;能够模仿范例说、写句子及小短文。
2.教材分析:
What’syourhobby?
是《义务教育课程实验教科书(PEP)英语》第七册的UnitFour的内容。
本单元所要学的Words,phrasesandpatterns比较贴近学生生活,文中充满了紧跟时代步伐的文句表达,容易引起学生的共鸣,激发学习兴趣。
本节课教授内容是Let’slearn(第一课时)。
学生在四年级上学期已经在第四单元学过句型Ilikesports,在五年级下册Recycle2学过句型Ilovegoinghiking。
笔者在讲Let’slearn的单词之前加上一个Let’schant,并且把讲授新短语的过程放在一个完成表格填写的过程中,通过语篇整体呈现所学的短语。
学生在这样的教学安排下学习语言,更能充分展示其情感、态度和价值观。
三、教学目标
1.知识目标
(1)能够听、说、认读句子:
What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps.
(2)能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites.
2.能力目标
(1)通过学习,能够询问和简单描述业余爱好。
(2)通过学习,使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结报告。
(3)通过对本课单词、短语、句型的学习,培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣、爱好的表达能力。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)通过学习What’syourhobby?
句型,鼓励学生发展广泛的兴趣、爱好,以及乐于与人交往的性格。
(2)通过记者采访、填表、作报告等学习方式,能积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务,并且课后能尝试调查亲朋好友的兴趣爱好,达到完全掌握所学语言知识和技能的目标。
四、教学重、难点:
1.教学重点:
能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites。
2.教学难点:
能够听、说、认读句子:
What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps并进行交际。
五、教学过程
1.Warm-up
Free-talk:
T:
Whatdayisittoday?
S1:
It’s……
T:
Whatareyougoingtodoontheweekend?
S1:
I’mgoingto…….Whataboutyou?
T:
I’mgoingtogohiking.Ilikegoinghiking.Doyoulikegoinghiking?
Let’slistentothesong“Ilovegoinghiking.Let’sdotheactions.
(设计意图:
通过与学生进行简单的日常交流,拉近教师与学生之间的距离,再通过唱英文歌调动学生上课的情绪,使学生迅速进入英语课堂,并为新课学习做好前期的知识准备。
)
2.Preview:
Let’schant
T:
Ilikegoinghiking.Hikingismyhobby.Doyoulikegoinghiking?
Doyoulikereading?
Let’schantother’shobby.
课件呈现以下的let’schant:
让学生跟读,然后边读边做出相应的动作。
Readingbooks,readingbooksShelikesreadingbooks.
Hobbyhobbyreadingisherhobby
DrawingpicturesdrawingpicturesShelikesdrawingpictures.
Hobbyhobbydrawingisherhobby.
CollectingleavescollectingleavesHelikescollectingleaves
HobbyhobbyCollectingleavesishishobby.
FlyingkitesflyingkitesHelikesflyingkites
HobbyhobbyFlyingkitesishishobby.
(设计意图:
此环节的Let’schant旨在让学生认识hobby这个单词,以及如何表述个人爱好,做好学习What’syourhobby?
的准备,为学习新课做好充分的铺垫。
)
3.Presentation
(1)Let’sstart
与两名学生示范对话,示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌之间进行问答、填表。
T:
Myhobbyisplayingtheviolin,soItickhere.And,what’syourhobby?
S1:
Ilike…..T:
He/Shelikes……soItickhere.Now,pleaseaskyourpartnerwhat’shis/herhobby?
Andthentickintheform.
Me
Mypartner
___________
swimming
singing
listeningtomusic
watchingTV
playingchess
playingfootball
playingtheviolin
(设计意图:
这个环节学习填写简单的表格,目的是为了引入句型“What’syourhobby?
和为了下一步让学生帮助Amy填写表格做好铺垫。
)
(2)T:
What’shis/herhobby?
S1:
He/Shelikes…..
(设计意图:
检查学生的调查结果,并让学生初步了解:
What’shis/herhobby?
及其答语,为后面第三人称问答练习做好铺垫。
)
Let’slearn
(1)谈话引入,让学生帮助Amy填表格,写Report.(出示表格在黑板上,表格上已印有名字。
)
T:
Well,Iamhappybecauseyouhavedoneagoodjob.Nowastudentwantsourhelp.HernameisAmy,thereporteroftheSchoolRadioStation.Shehasinterviewedstudentsinourschool.Shewantsustohelpherfillouttheformandmakeareport,Wouldyouliketohelpher?
Name
Hobby
ZhangLing
Sarah
Mike
WuYifan
John
LiuYun
课件展示Amy的访问。
Amy:
Goodmorning.IamAmy,thereporteroftheschoolRadioStation.CanIaskyousomequestions?
ZhangLing,Sarah,Mike,WuYifan:
Sure,please.
Amy:
What’syourname?
Zhang:
MynameisZhangLing.
Amy:
What’syourhobby?
Zhang:
Ilikeplayingtheviolin.(出示violin图片、音乐)
Amy:
Thankyou.Whataboutyou?
What’syourhobby?
Sarah:
MynameisSarah.Ilikeplayingtheviolin,too.
引导学生说ZhangLing和Sarah的爱好。
T:
WhatdoesZhangLingsay?
Ss:
Ilikeplayingtheviolin.
板书playingtheviolin并填表,带读短语,板书Ilikeplayingtheviolin,指导学生拼读playingtheviolin并进行问答操练。
(边做动作边说自己的业余爱好“Ialsolikeplayingtheviolin.Doyoulikeplayingtheviolin?
如果学生说Yes,Ido,就说So,playingtheviolinisyourhobby.如果有学生说:
“No,Idon’t.”就问:
“What’syourhobby?
”)
(2)继续演示课件:
Mike:
MynameisMike.Ilikecollectingstamps.
Amy:
Thankyou.
填表collectingstamps并带读。
展示集邮册,同时说:
“Ilikecollectingstamps,too.”问学生:
“Doyoulikecollectingstamps?
”引导学生作答后拼读并操练:
Ilikecollectingstamps.
(3)继续演示课件:
Amy:
Andyou?
WuYifan:
I’mWuYifan.Ilikeridingabike.(出示骑自行车图片)
Amy:
Thankyouallverymuch.Bye!
ZhangLing,Sarah,Mike,WuYifan:
Seeyou.
提问
T:
Then,what’sWuYifan’shobby?
Ss:
Helikesridingabike.
T:
Yes,helikesridingabike.Igoestoworkbybikeeveryday.Ilikeridingabike,too.IoftenrideabikeinSongShanLakeontheweekends.
板书,填表:
ridingabike,指导学生拼读,告诉学生riding是ride去掉结尾不发音的e再加上ing。
(4)继续演示课件:
Amy:
Goodafternoon.MynameisAmy.IamthereporteroftheSchoolRadioStation.CanIaskyousomequestion?
John,LiuYun,ChenJie:
No,problem.What’sthequestion?
Amy:
What’syourname?
Andwhat’syourhobby?
John:
MynameisJohn.Ilikemakingkites.(出示制作风筝图片)
提问
T:
What’sJohn’shobby?
Ss:
Helikesmakingakite.
T:
Right.(板书,填表)出示一只风筝,问:
“What’sthis”引导学生问答:
“It’sakite.”然后出示两只风筝,问:
“Whatarethey?
”引导学生回答.接着做放风筝的动作,问:
“WhatamIdoing?
”学生回答:
“You’reflyingakite.”自己说:
“Yes,Ilikeflyingkites,too.Icanmakeakites.Ilikemakingkites,too.”然后出示makingkites的图片,板书Ilikemakingkites,学生拼读,注意making的拼写。
(5)继续演示课件
LiuYun:
I’mLiuYun.Ilikediving.
出示diving的单词卡片,问“What’shedoing?
”引导学生回答:
“He’sdiving.”
T:
Good,that’sLiuYun’shobby.Letmetickhere.
板书,填表:
diving,学生拼读,注意diving的拼写。
(设计意图:
通过展示Amy的访问,整体呈现本节课所学的短语及句型:
What’syourhobby?
Ilike….让学生在语境中学习语言、理解语言,并为后面语言运用埋下伏笔。
)
(6)Let’ssay:
PPT呈现WuMinxia及其家人的爱好图片,与学生进行问答练习。
(设计意图:
将所学的单词运用到句子或语篇当中去,训练学生的语言表达能力。
)
(7)T:
Ok,look,hereisthechant.Let’sreaditout.PPT呈现Chant,学生齐拍手练习说句子,如:
What’syourhobby?
What’syourhobby?
Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.What’syourhobby?
What’syourhobby?
Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.What’syourhobby?
What’syourhobby?
Riding,riding,Ilikeridingabike.What’syourhobby?
What’syourhobby?
Making,making,Ilikemakingkites.What’syourhobby?
What’syourhobby?
Diving,diving,Ilikediving.
(设计意图:
此环节通过chant复习、巩固5个新短语及句型:
What’syourhobby?
并活跃课堂气氛。
)
(8)放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
出示Let’slearn部分的单词卡片,学生根据单词卡片内容进行问答操练:
What’syourhobby?
Ilike….
(设计意图:
这个环节通过简单的对话训练让学生对新学的短语作简单的运用,起复习的作用。
)
(9)Sharpeyes:
课件快速呈现相关动词短语图片,让学生猜猜:
What’shis/herhobby?
He/Shelikes……..
(设计意图:
经过上一环节的简单运用,这个环节通过“猜一猜”游戏的形式来复习、运用新短语和句型,并过渡到第三人称的转述,活跃课堂氛围。
)
4.Consolidation
(1)T:
Now,pleaselookattheformontheblackboard
Name
Hobby
ZhangLing
playingtheviolin
Sarah
playingtheviolin
Mike
collectingstamps
WuYifan
ridingabike
John
makingkites
LiuYun
diving
T:
Whatisxxx’shobby?
Ss:
He/Shelikes…..
Now,let’smakeareport:
______likes______________.............
(设计意图:
教师引导学生与老师一起makeareport,锻炼学生的口头表达能力,为后面写作做好铺垫。
)
(2)TaskTime
发给每学习小组组长一张表格,内容如下:
让学生去小组长内报名参加第二课堂兴趣小组,然后小组内合作汇报组内成员的爱好。
S:
What’syourhobby?
S1:
Ilike…….
S2:
……….
………………
Report:
_______likes__________.Hecangotothe_________group.
……………………………………………………………………………..
(设计意图:
这个任务是整节课所学习的单词、短语和句型的综合运用,把课堂推入另一个高潮。
任务的完成,既能体现学生新旧知识的能力融合,又能对学生情感态度目标进行检验。
)
(3)Groupwork:
①引导学生同桌之间进行如下问答练习
A:
What’syourhobby?
B:
Ilike……
A:
What’syourfather’shobby?
B:
Shelikes……….
A:
What’syourmother’shobby?
B:
Shelikes…..
……………
(设计意图:
引导学生去调查同桌及家人的爱好,培养学生的语言交际能力。
)
②学生汇报调查结果:
_______likes____________.His/Herfatherlikes__________________.His/Hermotherlikes_________________.
……………………..学生汇报后,教师提问其他学生.
T:
What’shis/herhobby?
S1:
He/Shelikes….
T:
What’shis/herfather’s/mother’s/……hobby?
S1:
He/Shelikes….
(设计意图:
让学生汇报调查结果,目的是为了检查学生刚才的调查结果以及口语表达能力;教师提问其他学生是为了检查其他学生是否在认真聆听汇报调查结果。
)
5.Homework
T:
Fortoday’shomework.(出示课件)
(1)Interviewyourfriends’andyourneighbor’shobbiesandgiveareportinthenextclass.
(2)Copythephrasesonelineeachandthenmakeanewsentencewiththephrase.
(设计意图:
作业目的,培养学生与人沟通、合作能力。
)
六、课后反思:
成功之处:
通过Amy的调查过程,整体呈现所学的短语及相关句型。
在学习hobby这个单词时,我从唱歌入手来吸引学生,激发学生学习英语的兴趣;在学习collectingstamps时,我运用了实物,让学生亲身体验活动中,完成对新知的学习和运用。
此外还使用了chant的形式来巩固新学的短语。
然后,在猜一猜环节上,激发学生的好奇心,以此同时,猜的学生运用所学的语言。
教师引导学生makeareport以及Tasktime环节,培养了学生的语言运用能力,将所学语言知识运用到实际生活当中去。
不足之处:
在这节课的教学实践中,我也发现了一些有待改进和提高的地方,例如:
在学生小组报告环节中,由于时间关系,没能让更多的小组充分报告,无法给予更多的孩子有针对性的辅导,这需要在今后的教学中予以注意。
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