中班社会游戏教案20篇.docx
- 文档编号:23656113
- 上传时间:2023-05-19
- 格式:DOCX
- 页数:46
- 大小:48.88KB
中班社会游戏教案20篇.docx
《中班社会游戏教案20篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班社会游戏教案20篇.docx(46页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中班社会游戏教案20篇
中班社会游戏教案20篇
这是中班社会游戏教案20篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、中班社会快乐交朋友教案反思
活动目标:
1、乐意与同伴交流交朋友的方式,体验与朋友一起游戏的快乐。
2、关注身边的事物,想想说说身边各种个样的好朋友。
活动准备:
1、用电脑软件制作的每个幼儿的大头照,本班幼儿去邻班交朋友的场景照片,录象片段。
2、还有谁是我们的好朋友(教师在寻找周围的好朋友,如天天帮助自己教学的保育员,教学时用的钢琴,等等)的录象。
活动过程:
一、找呀找呀找朋友(通过电脑屏幕展示小朋友的大头照,让小朋友们猜猜,说说自己的好朋友。
呈现的方式有三种:
1出示整张幼儿的照片;2出示照片的一角;3通过谜语猜朋友,并借助屏幕再现。
)
1、(展示大头贴边念找呀找朋友,找到一个好朋友)这是谁的好朋友,你喜欢和他一起干什么。
2、(出示照片一角)你们猜猜他是谁?
你是怎么猜到的?
他是水的好朋友?
你喜欢和他一起干什么?
3、圆圆的脸蛋,小小的眼睛,短短的头发,胖胖的身体!
请问这是谁?
他是谁的好朋友?
(幼儿回答后,教师出示照片。
)你喜欢和他一起干什么?
小结:
我们在班里都有自己的好朋友,李老师和你们一样高兴。
二、快快乐乐交朋友(用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面,帮助幼儿快乐的回忆并讲述各种交朋友的方法。
教师用短小的儿歌帮助幼儿总结,丰富他们的语言表达。
)
1、前几天你们到中一班交朋友去了,你交到新朋友了吗?
2、你交到了几个好朋友?
你是怎么交到朋友的?
3、幼儿分享交流与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法,教师适时出示照片。
照片1:
两个小朋友在交换玩具。
照片2:
某某领着中一班的朋友去游戏区搭积木。
4、教师用儿歌《交朋友》小结。
某某呀交朋友,送给朋友一粒糖,朋友乐得咪咪笑,找到一个好朋友;某某呀交朋友,他给朋友唱首歌,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;某某呀交朋友,送给朋友小名片,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;某某呀交朋友,邀请朋友一起玩,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;
三、到处都有好朋友(通过观看录象和阅读大图书,引导幼儿关注身边其他的好朋友,鼓励幼儿大胆的想想,说说。
)
1、播放录象片段,还有谁是我没的好朋友?
2、阅读大图书《到处都有好朋友》(爸爸,妈妈是我们的好朋友,老师是我的好朋友,爱打瞌睡的小猫是我的好朋友,天上的小鸟是我的好朋友。
还有谁是我的好朋友,春天的小草,夏天的花朵,秋天的落叶,冬天的雪花,都是我的好朋友。
)
3、提问:
还有谁是你的好朋友?
四、音乐游戏找朋友在音乐的伴奏下,幼儿再次体验和朋友一起游戏的快乐,教师鼓励幼儿大胆地用各种肢体动作表达对朋友的喜爱。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
第2篇、中班社会活动插队大王教案反思
活动目标:
1、通过故事让幼儿明白插队是不好的习惯,体会到遵守秩序的重要,并了解哪些情况下是需要排队。
2、在游戏中培养幼儿的观察能力以及序数的运用。
3、乐意遵守公共秩序,加深幼儿对文明行为的印象。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
PPT课件、数字卡活动过程:
1、师幼相互问好2、出示PPT图片1认识大雄师:
今天老师要给你们介绍一位小朋友认识,他的名字叫大雄,现在让他来自我介绍一下。
请幼儿观察大雄,说说大雄长什么样。
师:
你愿意和大雄做朋友吗?
3、出示PPT2,小朋友为什么生大雄的气?
4、老师讲述故事前部分(出示PPT3至PPT8),找到小朋友生大雄气的原因----大雄总是插队,是个插队大王。
师:
现在你还愿意和大雄做朋友吗?
小结:
插队不是好习惯。
大雄不遵守秩序,不注意全,总想排在第一个老是插队,影响到其他的小朋友,大家都不愿意理大雄了。
5、帮助大雄改一改插队的坏习惯(PPT9至PPT11)观察力游戏:
找大雄找到大雄提醒他"大雄,请按顺序排队"6、回归故事老师的好办法(PPT12至PPT17)老师的好办法:
大雄,今天所有的活动,老师都安排你在最前面"坐小火车时,大雄也坐在最前面,嗖-----嗖-----小火车飞快地跑着,大雄害怕了:
太、太快了!
坐在最前面真可怕啊!
"......老师小结:
大雄在老师和我们小朋友的帮助下学会了自觉地排队,终于不再是插队大王了。
现在,大雄无论上哪儿都自觉地排队,小朋友们都愿意和他做朋友了。
师:
你愿意和现在的大雄做朋友吗?
7、给大雄想一个新名字。
8、游戏:
按顺序排队(序数的运用)玩法:
幼儿分成二组,每组10人,10个小朋友分别拿好1---10的数字,听老师要求快速排好队,看看有没有小朋友是"插队大王"。
师幼讨论:
在我们的生活中什么情况下需要排队?
这是什么地方?
出示PPT18,结合图片联系自己的生活实际说一说9、老师总结:
在公共场所等候时,需要按顺序排队,不插队是对别人的尊重和公共秩序的遵守,是有利于安全,也是对自己的一种保护。
不插队也是文明行为的表现。
小朋友,你们知道还有哪些文明的行为,回家以后和爸爸妈妈一起讨论一下,下次我们再来说一说哪些行为是文明的表现。
10、活动结束
教学反思:
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。
活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。
真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣。
第3篇、中班社会废物箱教案
目标:
1、了解废物箱的作用,懂得垃圾要扔进废物箱。
2、在具体的游戏情境中,初步学习仿编儿歌。
准备:
白板课件,幼儿操作纸,广告宣传单。
过程:
一、观看图片,观察废物箱的特征
1、通过"猜一猜"引起幼儿的兴趣。
展示废物箱的局部,提问:
你们猜猜这是什么?
2、逐步观察废物箱的特征。
展示废物箱的整体,提问:
废物箱上有什么标志和文字?
它们分别代表什么意思?
废物箱有什么本领?
3、教师装扮成废物箱,开展"变变变"游戏。
4、教师用儿歌小结:
我是一只废物箱,天天站在马路边,张大嘴巴哈哈笑,果皮纸屑请进来。
二、出示生活图片,观察哪些地方有废物箱
1、请幼儿仔细观察废物箱出现在哪些不同的地方。
提问:
废物箱还有许多朋友,分别站在不同的地方,你知道哪些地方有它的好朋友呢?
2、重点讨论个别图片。
提问:
站在餐厅里的废物箱,它的肚子里有什么?
站在操场边的废物箱,人们会把什么东西扔进它的肚子里?
3、体会我们的身边到处都有废物箱,它们给人们的生活带来了许多方便。
三、提供实物,区分哪些东西可以扔进废物箱
1、教师提供许多供幼儿分类的实物。
提问:
这里有这么多东西,哪些东西是要扔进废物箱的大肚子里?
哪些东西还可利用?
2、幼儿一边操作,教师一边巡视。
3、幼儿仿编儿歌:
我是一只废物箱,天天站在马路边,张大嘴巴哈哈笑,香蕉皮、香蕉皮请进来;我是一只废物箱,天天站在幼儿园,张大嘴巴哈哈笑,小纸屑、小纸屑请进来。
四、延伸,制作垃圾袋
1、教师创设游戏情境"开汽车"。
提问:
当你们坐在汽车上,手里有垃圾怎么办?
能把垃圾扔到车窗外吗?
2、教师创设游戏情境"逛公园"。
提问:
如果在公园里找不到废物箱怎么办?
3、师幼共同制作垃圾袋。
教师示范如何用广告宣传单制作简易的垃圾袋,然后幼儿根据步骤图动手制作,同时幼儿还可以发挥想象对垃圾进行装饰。
第4篇、中班社会活动不爱用手的小河马教案反思
活动目标:
1.通过讲故事,知道自己的事情自己做。
2.通过自由游戏操作,知道小手的用处很大。
3.体验自己动手的快乐。
活动准备:
1.动画故事《不爱用手的小河马》
2.哭泣的小河马图片。
3.自己动手做的场景:
喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子
活动过程:
一、通过讲故事,知道自己的事情自己做。
1.出示图片,讲述故事
师:
今天我们班上来了一位小客人,我们一起来看看是谁呢?
(教师出示图片)
这是谁呀?
(小河马)
呀!
小河马哭了,为什么呢?
(幼儿自由发挥想象)
好的,你们觉得小河马是因为这些事情才哭的,小河马到底为什么哭的呢?
我们一起来认真地观看小河马的故事吧!
2.教师提问,幼儿回答
故事看完了,小河马为什么哭呀?
(不会吃饭)
嗯!
小河马不会自己吃饭,谁来帮助小河马了?
(小青蛙)
小青蛙是怎么帮助小河马的?
(喂它吃饭)
小青蛙来帮助小河马了,可是为什么小河马还是哭个不停呢?
(因为它喂的太慢了)
最后用了什么办法,小河马才不哭了?
(自己动手吃饭)
3.教师小结
自己的自己要自己做!
二、通过自由游戏操作,知道小手的用处很大。
1.展示场景,幼儿自由游戏操作。
师:
老师这里有这么多的游戏需要小朋友们自己动手来做一做,你们想不想来试一试呢?
(介绍游戏场景)
2.提问,幼儿自由回答
师:
小手除了能帮助我们做刚才的游戏,小手还能够做什么事情?
请你先和旁边的好朋友说一说。
(幼儿自由回答)
呀!
我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢!
能穿衣、穿鞋、拍皮球……
三、体验自己动手的快乐。
我们的小手能做这么多的事情,真是太了不起了。
你们感觉开心快乐吗?
我们一起来唱首幸福拍手歌吧!
活动反思:
我们班很多家长反映孩子在家不愿意自己动手吃饭,或者吃饭时速度特别慢,在《多才多艺的手》这个主题中,我决定利用这个教材好好地教育一下孩子们。
故事有四张挂图,我改变看图片听故事的方法,把它设计成类似看图讲述的活动,旨在让孩子通过观察图片的细节,以及根据我的引导语自己发现故事内容。
活动一开始,我先出示教具哭泣的河马,一下子吸引住了孩子的注意力。
孩子们都在猜测,河马为什么在哭?
天羽说:
“河马摔倒在地上所以哭了”,鑫宇说:
“因为河马饿了”,谦谦说:
“河马不会吃饭所以哭了”,宇超说:
“妈妈离家出走了,所以哭了”。
正当孩子们都在疑问时,我赶紧出示挂图一、二,“究竟是怎么回事呢,我们一起来听一听故事吧?
”自然而然引出活动内容。
图三是引导幼儿观察描述的重点:
青蛙为什么不用大勺子?
青蛙怎么喂河马?
在这里我设计了三个层次,让小朋友们学习掌握词组“一勺一勺又一勺”,同时体会青蛙的累。
第一层次学说这个词组;第二层次边说边稍慢动作模仿喂河马;第三层次教师先说引导语“小河马的嘴巴太大了,我们动作快一点吧!
”边说这个词组边动作很快地模仿若干遍。
很快幼儿就能在学说和模仿中深切体会“青蛙累得满头大汗”。
图四描绘的是小河马自己拿勺子吃,出示图片前,我用惊奇的语气提了一个问题“小河马在干什么?
你能用好听的话来说一说吗?
”马上,大家异口同声地回答:
“一勺一勺又一勺!
”看来这个词组掌握得不错,不知大家能否联系在自己身上。
在午餐时,我故意盯着一个平时最懒于动手的孩子,他一看我就说:
“我会一勺一勺又一勺吃饭!
”旁边的同伴听见了,也说:
“我也会一勺一勺又一勺地吃饭。
”于是我趁热打铁:
“今天晚上,谁还会在家一勺一勺又一勺地吃饭?
”大家争着说:
“我会!
”第二天我询问了一下个别家长,果然孩子们有进步了!
第5篇、中班社会活动找朋友教案反思
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆想象与表达,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、能遵守游戏规则,体验合作竞赛游戏的快乐。
活动准备:
1、了解幼儿生活经验,掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话。
)
2、“好朋友”幻灯片,卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。
活动过程:
一、活动导入
1、复习儿歌《谁和谁好》
2、提问:
儿歌里谁和谁是好朋友?
为什么?
3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友,按照儿歌的内容,帮助找到好朋友的理由。
二、游戏活动
1.游戏一:
为大树找朋友看幻灯片
(1)出示教师预设的五个朋友,请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。
当幼儿找到适合的理由时,神奇的大树就会开出一朵美丽的花,作为奖励幼儿的礼物。
提问:
它是大树的好朋友吗?
是好朋友的理由是什么?
引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友,并能够说出成为好朋友的理由。
同时以花为奖励,调动幼儿思维的积极性,营造游戏的氛围。
(2)请幼儿为大树找出五个好朋友,并说出理由。
当幼儿找到适合的理由时,神奇的大树就会开出一朵美丽的花,作为奖励幼儿的礼物。
提问:
还有谁是大树的好朋友?
理由是什么?
启发幼儿思考,说出好朋友的理由,进一步为幼儿提供思维空间,扩大好朋友的范围。
第一个游戏结束时,幼儿为大树找到了十个不同的朋友。
神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花,最后大树真的开出了10朵漂亮的花。
(3)请幼儿为自己鼓劲,提升幼儿的自信,同时鼓励爱动脑筋的小朋友。
2.游戏二:
找朋友
(1)交待游戏名称――“找朋友”;成游戏队形;为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望,调动幼儿参与的积极性。
(2)提出游戏规则
A.幼儿迅速找到两张好朋友卡片;
B.说出是好朋友的理由;
C.对方同意,即可为自己队得到两张卡片。
3.游戏进行
A.幼儿按照规则轮流游戏。
游戏玩法:
幼儿分成两队比赛,参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片,并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法,就可以为自己队得到两张卡片。
最后得卡片数多的队赢。
B.游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋,说出自己的理由。
C.教师小结,结束教学活动。
教学反思:
1、要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围,激发小朋友积极参加活动的兴趣。
让他们感受到老师对他们的爱和关怀,感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。
每个人都被老师接纳和尊重,
2、关注班级中不善于与人沟通的幼儿,因为他们平时沉默寡言很少与同伴沟通。
在活动中要充分给与他们交流与表达的机会,引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。
3、鼓励他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼,并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。
4、由于每个小朋友成长的环境不同,不同小朋友的沟通能力存在很大的差异,在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿,提高他们的自信,鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。
5、由于幼儿年龄较小,虽然接受能力较强,但是知识巩固能力较弱,需要在以后的教学中积极巩固知识。
第6篇、中班社会找路教案反思
设计思路:
本次教学活动的素材点来源于主题“我在马路边”。
在主题发展进程中,我把主题内容“车来了”“附近的路”“找路”和“马路上的交通工具”逐一作为小主题。
随着主题的深入,幼儿对马路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移。
他们对马路边的标志、数字开始产生兴趣。
从班里幼儿的已有经验来看,有些幼儿对各类标志的认识经验丰富,兴趣浓厚;有的幼儿对标志知晓的并不多,无意注意的成分居多,因此幼儿在对标志的理解上差异很大。
为了顺应幼儿的学习特点与身心发展水平,我着手设计了集体教学活动“找路”。
活动目标:
1.在认识马路上标志的基础上,积累一些运用标志找路的生活经验。
2.在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力。
活动准备:
1.材料准备:
电子白板及相关课件、操作材料若干份。
2.经验准备:
幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解。
活动过程:
一、识别马路上的标志
1.这是什么(地图)?
2.小红、小黄、小兰住在同一个小区,这是他们从家里到幼儿园的地图,你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别马路边的标志,并说出判断的理由)?
教师小结:
刚才你们都是根据标志来看地方的,马路边有各种各样的标志,这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。
二、找路
1.小红——观察、理解图示,用语言进行表达。
(1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?
是哪些地方?
(2)谁能将小红走的路线按顺序排队呢?
小区→口→口→口→幼儿园
(3)你能找到小红刚才走的路线吗?
(4)验证:
播放小红在地图上走路的动画,幼儿对照自己选择的路线是否正确。
2.小黄——理解图示与找路的关系,进行有意记忆。
(1)小黄走的路线和小红走的路线一样吗?
他经过了几个地方?
路线顺序是怎么样的?
小区→口→口→口→口→幼儿园
(2)还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗?
谁能把小黄走的路线画下来?
(3)验证:
播放小黄上幼儿园的路线图,幼儿对照检查地图上的路线是否找得正确。
3.小兰——在理解的基础上,运用有意记忆解决问题。
(1)小兰和小红、小黄走的路线不一样,她会怎么走呢?
小区→口→地铁→口→幼儿园
(2)这个路线图你能看懂吗?
(3)第二个方块中为什么会出现地铁标志呢?
(4)想想小兰会走哪条路到幼儿园?
(5)小兰还有可能会走哪条路到幼儿园?
(6)幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图,并且验证是否正确。
三、延伸活动
请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。
活动反思:
在步入中班下学期后,幼儿在各个方面都有了很大的发展,尤其对事物的理解力逐渐增强,幼儿特别喜欢有挑战性的游戏和活动,如玩迷宫、翻翻乐等益智游戏。
因此根据幼儿熟悉的、经常关注的事物来设计教学活动是一个不错的选择。
我创设的活动环节,能使幼儿积极参与,通过动脑、动手、动口等方式达到教学目标,并满足不同发展水平幼儿的需要,给了幼儿不同发展的空间。
此外,我还是《交互式电子白板》课题研究组的一员,于是我把课题研究和教学实践紧密联系起来,教学中我试图通过电子白板这一现代化手段来实现教育互动。
活动过程中教师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区出发到达同一个目的地(幼儿园)。
通过两次播放动画,让幼儿从无意记忆到有意记忆小红上学经过的地方。
把路线图与地图上的路径建立起联系,理解先后顺序表示的含义。
小黄上幼儿园的路线图呈现的目的重在帮助幼儿理解图示与找路的关系,并进行有意记忆。
白板上出现四个地点的路线图,但不呈现地图。
当幼儿有意记忆后,路线图消失,出现地图。
幼儿在地图上根据先前的记忆寻找小黄上幼儿园所走的路线。
最后小兰上幼儿园的路线给了幼儿很大的挑战。
因为三个框中只有中间的一个框中出现了地铁的标志。
而这个环节的目标就是要让幼儿在理解图示的基础上,运用有意记忆解决问题。
教师在设计地图的时候,让小兰上幼儿园只能经过三个地方,其中第二个地方必须经过地铁的路线预设了四条,这样就可以满足不同观察、发展水平幼儿的需要。
能力强的幼儿可以找到两到三条路线,能力弱的幼儿也能找到一条路线。
活动的延伸部分需要做点调整。
这个部分给了幼儿任务,但这个任务对幼儿来说较难完成。
因为每个幼儿的家庭住址、距离、远近都不同,而且他们各自的记录非常有个性,相对共性的内容较少。
由此,可将看路线图寻找小红、小黄、小兰放学回家的路线作为延伸部分。
这样趁热打铁,能引发幼儿再次观察的兴趣和探索的积极性。
把操作材料和地图投放在幼儿的个别活动区域中,幼儿可以根据自己的发展水平与之互动,并作好记录。
相信中班幼儿会很喜欢这样的游戏,同时也让教师对幼儿的发展水平更了解。
第7篇、中班社会气球跳舞教案反思
目标:
1随着音乐旋律,以肢体动作表现气球的各种动态。
2遵守游戏规则,体验角色扮演的快乐。
准备:
小鸟、老鹰头饰各一个。
音乐磁带,包括《气球跳舞》、《小鸟飞来了》、《老鹰来了》、《气球和小鸟跳舞》四个音乐片段。
过程:
一、快乐的气球。
----我们一起来听音乐扮演一只快乐的气球吧!
----播放音乐《气球跳舞》,引导幼儿按音乐节奏做动作,自由表现气球高高兴兴的样子。
----启发幼儿讨论:
什么样的动作可以表现出快乐的样子?
(如做跳跃、击掌、转圈等动作,并加上恰当的的表情)----幼儿再次听音乐表演,注意脸部表情和身体姿态。
二、小鸟、老鹰来了。
----一只小鸟看见快乐德气球,飞来一起跳舞。
----播放音乐《小鸟飞来了》,教师扮演气球,请幼儿表现小鸟飞来和气球跳舞的情境。
----了解游戏规则:
气球遇见小鸟和它一起跳舞,遇见老鹰则逃跑,如被老鹰"啄"到,就做漏气状倒在地上。
----连续播放四个音乐片段,幼儿扮演气球,教师扮演小鸟和老鹰,共同表演。
----跟随音乐旋律,幼儿分组游戏,提醒幼儿遵守游戏规则。
活动反思:
在这节课中我真正感悟到了:
教师语言情景创设的重要性,教师的引导语关系着幼儿的表现,关系着整节课目标的趋向。
教师语言情景创设的重要性,教师的引导语关系着幼儿的表现,关系着整节课目标的趋向。
第8篇、中班社会神奇的话教案反思
活动目标:
知道朋友在一起要使用礼貌用语"请""对不起",大家才能相处愉快,共同游戏。
重点难点:
会使用礼貌用语"请""对不起"。
活动准备:
《幼儿画册》(第1册第34页)
活动过程:
一、以问题引起幼儿的兴趣。
教师:
你们看,新新不开心,一个人坐在那里,为什么?
二、边看ppt边讲情境内容
1.情境一:
冬冬正在骑木马。
新新说:
"让我骑一下。
"冬冬说:
"不给。
"新新生气了。
老师说:
"我送新新一句神奇的话。
"(老师悄悄对新新说)新新又悄悄对冬冬说。
冬冬马上将木马让给新新,两人开心的轮流玩。
2.讨论:
你们猜猜,老师送给新新的是句什么神奇的话?
(请你……)
3.情境二:
新新与冬冬搬椅子。
新新碰到了冬冬,冬冬哭了。
新新不知所措的站在那里。
4.讨论:
冬冬为什么哭了?
我们送新新一句神奇的话,让冬冬别哭了。
(对不起……)
三、结合幼儿生活经验找神奇的话。
请幼儿说说:
在平时,我们说了哪些神奇的话,解决了什么问题。
四、小结五、小朋友在一起想要玩的开心,就应学会说许多神奇的话,让朋友听了很开心。
这些神奇的话是什么呢?
(请、对不起、请原谅、没关系……)
教后反思:
活动中,我让幼儿看图片讲述故事情节,孩子们能大概说出故事的意思。
针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。
其中陆芯怡小朋友她学了以后,马上明白了小朋友们之间要有爱,要互相谦让,要礼貌用语,还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应,使孩子们养成良好的礼仪习惯。
第9篇、中班社会说声对不起教案反思
【设计思路】
孩子们在幼儿园游戏、玩耍时,经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。
有的孩子能很好的解决,有的孩子则不会。
你瞧!
刚才还是一对好朋友呢!
可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。
之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了,都非常缺乏合作精神、交流意识。
为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾,提高他们的交往能力。
我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇!
活动目标
1.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
2.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。
【活动过程】
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 社会 游戏 教案 20