高考研讨会数学备考第二部分高考具体做法 一轮策略第二部分发言稿.docx
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高考研讨会数学备考第二部分高考具体做法一轮策略第二部分发言稿
深化备考策略,实现科学备考
年高考成绩揭晓之后,老师们都为高考成绩感到振奋和自豪,这是届高三数学老师们全力以赴,永争第一,奋力拼搏的结果。
届高三老师深感责任重大,压力巨大,但是我们高三数学人会秉承“攻坚克难、勇于争先”的工作作风,脚踏实地,充分践行爱心备考、卓越备考、智慧备考、激情备考,始终保持头脑冷静,实干、真干、苦干,以超常规的付出来赢得明年高考的新
辉煌!
下面跟各位老师分享一下我们学校的具体做法:
我们的备考是三年一盘棋,三年是一个不可分割的整体,各司其职,各负其责,各相辅相成,互为补充。
高一是基础,要夯实基础,和谐发展;
高二是关键,要凸显优势,自我发展;
高三是决战,要超越目标,跨越发展。
我将从一下几个方面来谈一谈数学的备考策略及具体做法:
调查问卷,吃透学情
制定进度,周密安排
实效教研,集体备课
精编资料,实战训练
高效课堂,夯基提能
落实规范,强势开局
细抓管理,释放潜能
一、调查问卷,吃透学情
战国·韩非《韩非子·孤愤》中说:
不明察,不能烛私。
大意是:
不仔细调查研究,了解情况,就不能够洞察隐私真情。
调查研究是了解真实情况的最好的方法,只有了解到真实情况,才能作出正确的结论。
教学也是一样,需要了解学生的情况,才能更有针对性。
我们从以下几个方面展开调查。
.一调成绩分析
一调考试是我们这届学生升入高三以来的第一次考试,不论是学生还是老师都很重视,这不仅是对学生高一二学习情况的检阅,同时也是对我们开学以来教学管理情况的摸底。
一调考试后,我们分校区、分系列召开了学科考后质量分析会,通过数据研究问题,各系列汇总主要问题如下:
1)实验系列特点
.各个系列齐头并进,部旗鼓相当,部最弱
.选择填空题各个系列差距最大的。
.三角试题得分在分以上,高二下学期的三角专练初见成效。
.三选一的极坐标和参数方程需要重点强化。
整体出现的问题及对策:
.易错题需要针对性练习。
第二题考察复数的运算和共轭复数,个实验班得分都在之间,主要原因是压根没有看清共轭复数,有一些是前面看到了,但是后面忘记了这个关键信息。
第九题考察定义域,个实验班都在之间。
从这两个基础题可以看到易错题需要重点练习。
.规范性不够。
同样是两个满分试卷,第一个试卷显得很乱,而第二个试卷就很干净清爽,但是这个规范性在压轴题位置就非常重要,所以即使得到了满分,也要求学生规范的表达,这就需要教师们板书示范和作出要求。
.加强小题的得分率。
可以看到只有是个试题,其他的班级只有一个题,所以需要拿到极限之分。
)普通系列
()小题的得分率过低
()三角需要加强训练。
普通班更加侧重基础训练,力争在小题上有突破,得到更多的分数。
()分数段很不均衡。
(链接)
.学情问卷典型数据分析
开学第二周我们组织了一次全员问卷,目的在于了解学生在数学学科的一些基本情况,汇总后有以下问题:
()以上的学生比较喜欢的教学方式是归类讲解
()学生在时间还需要加大投入。
给数学时间小时的占,这些时间只够完成学案和简单的改错,没有时间钻研试题。
()自习考试化还需要加强。
第题达到了,还有题选项是没必要当做考试对待,做多少算多少,分别达到了和,加起来接近了一半。
()听课效率有待加强,偶尔走神达到了
.开学以来存在的问题
).不能正确区分知识梳理课与习题讲评课;通过听课和交流,发现我们有的老师的课上就是在一直讲题,缺少知识点的复习。
一轮是知识的全面复习时期,知识点的复习一定要做到全面无遗漏。
)资料组编存在题型不全的现象,如导数概念一节学案和作业中没有导数定义的试题,在周测中出现了这种题型,实验班得分率在之前,如果讲一下,这种题型得分率就可以达到以上,组题人显然是没有用心组题。
其次还第周的周测和当天的限时训练重题现象,、这是同一个人组的试题,显然是没有做一做,而且这次周测解答题存在前难后易的现象,还有试题错误。
)作业的规范性需要提高。
从问卷也显示出来,自习考试化没有落实到实处,一些学生的解答题存在书写及其不规范的现象。
需要老师严格要求数学的规范性。
二、制定进度、周密安排
俗话说:
凡事预则立,不预则废,说的就是任何事做计划才能保证事半功倍,我们备考的第一要务就是确定一轮的指导思想。
我们今年的指导思想是:
一轮复习指导思想:
夯实基础,知识与能力并重。
一轮复习的任务:
正确地理解基本概念的内涵和外延;熟练地掌握和应用公式与定理;熟悉并运用常见的基本技能和方法
一轮复习的目的:
通过一轮复习学生要达到全面掌握基础知识、基本方法,构建知识网络,形成知识体系。
一轮复习的方法:
系统梳理
系统梳理的方法为:
以章节知识顺序为主,适当调整,稳扎稳打。
以新课程标准、考试说明为一轮复习依据,进行地毯式推进,全面盘点—重点、难点、疑点、焦点,不留知识盲点,重在夯实基础。
一轮的思想的落实很重要的一部分体现在教学计划上,我们比较信奉的一句话是:
一个组织一旦站立到创新的浪尖上,维持的办法只有一个,就是要持续创新。
每年我们都会根据实际情况对计划做适当的调整,今年我们是改变力度最大的:
(1)化整为零多次强化三角:
三角历年来都是学生的薄弱环节,即使到了三轮,平均分达不到预期效果。
于是我们在高二期末大胆创新,对接高三,改综合复习为三角专题强化训练,足足用了个课时,假期作业也重点组三角试题,并且开学历次周测和调研考试中都要有三角函数试题,一调考试三角试题实验班的得分率在分,普通班也在分以上,初见成效,第二次强化是月份开学初用五个课时强化训练,第三次专门强化是在小题专练部分,三次分散强化定能突破三角难题。
()把极坐标和参数方程的课时挪到月份。
三选一往年都是月份开始训练,而今年我们大胆改革,从高三第一次周测开始就加入三选一,和高考接轨,从这三次的周测来看,学生对极坐标的理解有一些误差,所以还需要重点讲解,加上年的建议,所以安排了个课时。
而且每次周测训练要求学生三选二,做对一个分,两个都对分,增加训练量。
()增加三个课时强化立体几何传统方法。
以前立体几何是我们比较放心的章节,但是今年的立体几何的小题和解答题第一问需要用传统的平行垂直知识来做,立体几何解答是用空间向量来做,但是里面的一些线面关系依然很重要,绝对不能忽视,为此我们调整了立体几何的复习结构,把空间点线面的位置关系放在了最前面,利于后面的球表面积和体积,而且增加了课时专门强化传统方法。
()改变不等式训练内容。
往年都有一节是含参不等式解法和两节绝对值不等式及解法。
我们今年把含参不等式挪到了函数单调性部分,把绝对值不等式的训练内容加上不等式证明和柯西不等式,把三选一的不等式考点放在这两节中,增加这两节的知识含量。
()删除平面几何的课时。
平面几何往往放在解析几何前面,目的是通过学习平面几何知识来突破解析几何,两年下来,实际作用并不像我们想象的作用大,加上学生在高考的时候选平面几何的学生仍然是平面几何比较强或者基础很差的学生,所以没有必要占用课时。
我们大胆删除了平面几何的课时。
三.精编资料,实战训练
资料组编是三大备考要点之一,习题的质量直接影响着教学的质量,也决定着高考的成绩,资料质量高,高考成绩好,质量差,高考成绩就差,所以说,资料组编是备考的生命线一点都不夸张。
组出来的资料是全年级都使用的,如果组编的好,全体教师用起来顺畅,课堂高效就有了基本的保证,无形中节省了所有老师的精力,如果组出来的试题一团糟,就无法开展有效教学,无法落实高效课堂和自习考试化,使老师烦躁不安,全体学生也跟着做无用功。
所以资料组编是我们高三人需要全力以赴做好的事情。
每年都是学科主任亲自抓这一项工作。
资料组编有很多种形式:
()买的辅导资料;()辅导书和自己组编相结合;()自己组编资料
我们选择的是自己组编资料,自编习题有以下六大优点:
有利于教学资源共享性(不管是学案自助作业,各班级始终是统一的步伐的);
有利于教学资源连续性;(我们编写的习题都放在电脑的共享文件包里,资源可以共享,下届老师仍然可以借用。
)有利于进一步把握备考方向;
有利于提高训练针对性;(我们是根据考纲、学情的研究而编制的作业,可以增强授课的针对性)
避免习题资料重复使用;(老师跳进题海,学生精炼习题减少时间浪费)
我们在组编资料时要求每章节组题做到三个回归:
回归教材,回归基本,回归近几年高考试题,三个基本:
基本知识,基本能力,基本思想方法,坚决控制题目难度,杜绝偏题怪题。
做到低起点,匀加速,高密度,多循环。
每一年都会有资料组编的详细要求。
(二)组编资料的流程
(三)资料组编的要求,请看一下我们的要求。
(链接)
()保证更新率,落实匹配度()题型要全面,选题要典型
()组编作业要有简要的答案()各系列主任真正负责把关
()版面设计美观能直接打印
(四)下面讲几点今年的创新之处:
()精选课后习题,充实学案作业
结合对近几年高考试题的分析,以及前几届的备考经验,回归课本,充分发挥课本中例题习题的作用,今年不同于前两年将课本题留到三轮再用的做法,今年提前使用课本中的优秀习题。
按照一轮复习的课时安排,组题时在课本的对应章节中找例题和课后练习题中挑选优秀习题加到学案和自助中。
如果是习题课,就在习题课的范围内找题,上届的章末过关检测及课本的章末总结自助落实到位。
()知识交汇融合,探索新的方向
《考试大纲》明确指出:
在知识网络的交汇点处设计试题,使对数学基础知识的考查达到必要的深度。
高考每一年都有创新,都会在知识的交汇点处出新颖的试题,如函数与方程,数列,解三角形等。
我们可以结合年的高考真题和年的模拟题在章末习题课加入新的考点,让学生的眼界更开阔,知识体系更完备。
例如和年都在考函数与方程的综合运用,虽然两年函数类型不同,但是考察的能力是相同的,所以要多搜集这种试题来针对性训练
再例如:
概率统计绝对不能再多练简单的分布列,选材应该是贴近实际,而且文字要多,我简单统计了一下,年概率统计文字是个,年是个,年是个,年是个,年是个,而年总数是个,占到了.可见概率统计承载的一个能力是文字阅读能力和数据处理能力,所以平时的训练必须在贴近这个方向。
()紧扣系列特点,量同难度不同
要求组编时以实验班的水平为标准,普通班在组题和二次校对时结合自己系列的特点进行更改,不同于往年的实普作业只差一两个题,要求实普作业量一样大,但是普通难度略低,我们要对于普通更注重基础题目的训练,实验和普通作业难度要有不同。
这是本部检查的作业的区分度,我们的实普量差距基本是个解答题,普通班在量上可以再加强。
()抓考前提分宝,实现目标分解
尤其是普通班这是在去年的备考中新加的一项举措,两次考试之间典型习题易错题考试指导,由备课组长轮流精心组编,取得了一定的效果,但是结合届老师和学生们的反映,觉得需要完善一下。
要注意两点:
.提前性,不要等到考前、天才下发;.适当精简,一般控制在——题之间。
这是文科印刷的考前提分宝。
()限时足时训练,专项能力突破
从外出参观考察及交流的学校得到好的做法,限时训练专项突破,可以针对重点模块或章节,某种题型,易错点,某种数学能力和数学思想,能够非常有效的提高学生的应试水平和应试技能,更可以加速知识的滚动复习和能力的固化。
今年专门拿出一节自习进行限时训练。
(链接)这是针对恒成立而展开的专项训练。
(五)组编的学案,作业自助展示
链接展示
四、高效课堂,夯基提能
课堂是我们高三备考的主阵地,也是学生提分的主阵地,我们所做的一切工作都是为了能有一个高效的课堂,能让学生能在课堂上有最大的收获,通过课堂我们不仅要讲清知识,突出重难点,还要给学生讲出信心,讲出激情,通过我们的课堂成就学生的梦想。
我们所有做的都是为了打造一个高效课堂。
我们认为高效课堂是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得
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