如何让孩子养成良好的阅读习惯.docx
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如何让孩子养成良好的阅读习惯
如何让孩子养成良好的阅读习惯
帮忙孩子选书
帮助孩子确定要阅读的好书。
美国有项调查表明,小学3至5年级孩子的阅读书籍具有一定的特点,首选的是童话故事书,其次是科学幻想故事书,再次是传奇故事和英雄人物故事书,另外就是一些数学游戏、发明创造、科学知识、动物世界、海洋、旅行、战争、历史、笑话、娱乐、诗歌、传记和天文地理方面的书。
其实不同孩子的兴趣是千差万别的,不同孩子喜欢的书也是有所不同的,家长需要注意的是,让孩子独立阅读的书难度要适中,尽量选择那些配有一些有趣插图或图片的图书。
阅读计划
家长要着手帮助孩子制订一个具体的阅读计划。
阅读计划可以是单独的计划,也可以是学习计划的一部分。
计划要尽可能具体,例如列出每周需要阅读的书目和时间安排,给出完成计划后的奖励方案。
当然读书计划的制定需要孩子的参与,家长不可以越俎代庖。
最初的阅读计划可在家长的帮助下制定,几个星期之后,家长要让孩子自己制定读书计划,并根据情况帮助孩子修改。
及时给予评价
根据阅读计划的完成情况及时给予客观的评价。
如果孩子完成了阅读计划,家长要及时地给予奖励。
奖励是鼓励孩子读书的动力,随着四年级孩子自我评价观念的形成,奖励要逐渐从物质性奖励向精神性奖励转变,为孩子营造一个良好的读书心境。
例如可以采取计分制,每阅读一本书就为孩子记一定的分数,一个月或两个月后进行结算,可以换成一定的物质奖励。
家长在饭后或孩子空闲的时候与孩子一起讨论一本书,或者表扬孩子书读得认真仔细,夸奖孩子的理解能力强或记忆力好等,这些都可以成为孩子读书的精神性奖励。
如果读书计划不能按时完成,应该帮助孩子分析原因。
如果属于孩子自身的主观原因,家长应该委婉地提出警告。
如果属于计划不合理,应该帮助孩子修改读书计划。
阅读方式指导
让孩子学会科学的阅读方法很重要。
很多专家认为正确的读书方法对于孩子保持恒久的阅读兴趣和热情是必要的,正确的阅读方法本身也可以固化为良好的习惯,成为孩子有效学习方法和良好学习习惯的一部分,可以帮助孩子读更多的书,获取更多的知识,得到更多的乐趣。
很多名人在一生的学习和读书中从不同方面总结出科学的读书方法。
例如,我国历史学家郑天挺认为,要在一定的时间里精读一本书,对于书中的每一个字、每一个词、每一个人、每一个地点和每一件事都要弄清原委,从头到尾反复研读,这样才有利于增长学识和分析能力。
近代著名思想家梁启超将读书分为两类,一是精读(包括有价值的文学作品与有益于身心的名人格言),二是泛读。
精读加深理解,而泛读拓展知识。
著名作家茅盾认为读一本书至少需要三遍,即通读、精读和消化。
第一遍对整本书的内容、风格和结构做简单的了解,第二遍仔细研读,对书中的内容做细致的分析和解剖,第三遍是回过头来再通读全书,对整本书进行总结和概括。
伟人毛泽东提出读书需要四多,即多读、多写、多问和多想。
北宋文学家苏轼倡导读一本书要分几次读,每一次探讨一个方面,如果方方面面都掌握了,自己写文章就能多角度联想,挥笔自如。
从阅读感兴趣的书开始
指导孩子阅读需要从孩子喜爱的书开始。
无论家长陪孩子一同读书还是孩子独立阅读都应该从孩子感兴趣的书开始,而不是从家长觉得重要的书开始。
从自己喜欢的书读起,逐渐扩大阅读的范围,孩子读的书越多,知识面就会越宽,读书的兴趣就会越浓,孩子对书的喜爱就会越深,养成读书的习惯就越容易。
在不断的读书中,孩子可以逐渐掌握科学的读书方法,而科学的读书方法本身可以让孩子提高读书的效率,从书中获得更多的兴趣,这样孩子就更加喜爱读书,形成逐渐强化的良性循环。
四年级孩子可能更喜欢一些历史故事、名人故事、民间故事、寓言和童话故事、科幻故事等,应帮助孩子找到一些印制精美、配有一些图片的相关书籍。
家长可以通过观察发现孩子喜欢什么读物。
例如孩子在书店里可能在某一类书柜前驻足的时间长,并饶有兴致地翻看;孩子可能受同学和朋友的影响不止一次地提及某一类图书;当孩子阅读某一类图书时,能够迅速进入阅读,而且阅读的时间比较长。
如果发现上述现象说明孩子比较喜欢这一类图书。
此外,家长可以引导孩子喜欢某些图书。
例如家长可以与孩子一起阅读其中有趣的部分,并津津有味地分析其中的内容。
例如与孩子一起阅读“爱迪生的故事”,然后引导孩子思考:
a.哪些方面的特点与爱迪生成长为一名大发明家有关系?
b.爱迪生好奇好问给他带来了什么麻烦?
c.哪些事情说明爱迪生具有实验精神?
d.你还知道爱迪生其他的故事吗?
教孩子掌握精读的方式
精读就是仔仔细细地逐字逐句地阅读,将所读的内容理解清楚,是一种重要的读书方法,在阅读重要的书籍时一般要采用精读的方法。
四年级孩子需要训练自己的默读能力,家长可以限定时间,让孩子默读。
但是需要告诉孩子默读不是无声的朗读,不要让字词的读音体现为声带的运动,这样会降低阅读的速度,养成不良的阅读习惯。
精读需要思考。
精读要的是读懂的效果,不是逐字逐句的读书形式,所以精读的时候一定要分出一些精力进行思考,弄清楚所读段落含义,所读的故事讲述的内容是什么,或者表达了作者的什么观点,没有思考就不可能真正理解所读的内容。
一般来说,精读的方式是逐句阅读,精读不仅要读懂书中或者短文的内容,还要明白哪些内容是得出的结论(“骨干”),哪些内容是为结论提供证据的材料(“枝叶”),在精读的时候,应该将更多的精力放在读“骨干”上,“枝叶”的阅读可以粗略一些。
例如上文中“爱迪生的故事”,文章的结论在第一和最后一段,爱迪生好奇多问,具有非凡的想像力和实验精神,这使得他最终成为一个大发明家。
为了说明他好奇多问、具有想像力和实验精神,文章采用了一些事例说明。
精读需要体会语言的精妙,读懂文章之外的含义。
很多文章,尤其是一些名家的经典文章或者古文意义深远,需要孩子认真体会,甚至还要理解一些句子的“弦外之音”。
例如有些句子说的是反话,真正含义与字面的意思正好相反。
教孩子精读,父母应该找出时间与孩子一路读一些好文章,告知孩子如安在文章中找中心句,如安在段落中找关键句,如何理解作者的语气,如何理清文章的内容结构,并试着让孩子去分析。
固然家长必然要找一些浅显的、逻辑关系清楚的短文,以避免孩子在阅读中感到困难而产生挫折感。
教孩子掌握速读的方法
速读顾名思义就是快速的阅读,也就是在阅读的进程中不是逐字逐句地细细品味和消化,而是了解书中或文章的主要内容,一般来讲速读只需要快速地阅读文章的主题句和段落的关键句,了解大体内容和结构就可以够了。
速读需要必然的技能。
例如速读的时候视线要宽敞一些,眼睛不要一个字、一个字地移动,而是以一句话乃至一段话为扫描的对象,这些信息进入视线以后,大脑要快速地分析这些材料之间的关系,将主要的内容提掏出来。
速读的时候不可能朗诵,只能默读,可以养成良好的默读习惯。
速读的特点是快速,只需理解关键的内容,所以阅读的时候可以将文中长句子的关键词找出来,将修饰的成份忽略掉。
速读一般用于阅读浅显的故事和用于扩展知识面的阅读材料,四年级孩子对速读还比较生疏,家长要慢慢引导孩子加速阅读的速度,掌握速读的方式。
因为随着孩子阅读范围的扩展,速读是更为重要的阅读方式,很多人直到成人也未能掌握速读的方式,不能快速地阅读会给学习带来很多不方便,乃至影响知识的涉猎和研究的开展。
不同的读物采用不同的阅读方式
不同类型的读物要采用不同的阅读方法,具有不同的阅读技巧。
故事类读物:
孩子很大一部分读物是故事类图书,让孩子通过历史故事、名人故事、科学故事等认识世界,认识生活,辨别是非,并在读书的过程中确立自己的梦想,形成一些基本的生活和做人准则。
阅读故事一般要找出以下几个基本要素:
□故事中的人物
□故事发生的时间和地址
□事件发生的原因和进程
□结局如何
□故事的启迪是什么
家长要经常鼓励孩子将看过的故事讲给自己和其他小朋友听,这样不仅可以训练孩子的语言表达能力,还可以增强孩子的概括总结能力和记忆力,增强孩子的交往能力。
科普类读物:
科普类读物也是孩子喜欢看和必须看的重要书籍,可以帮助孩子获取丰富的科学知识,培养孩子的想象力和对自然界的好奇心。
科普类读物包括科幻小说和科普知识。
在阅读科普知识的时候家长要引导孩子将观察和读书结合起来,也就是引导孩子在生活中观察和体验书中看到的科学知识,同时鼓励孩子通过观察发现科学问题,并到书中去寻找答案。
这种与生活相结合的读书方法不仅可以增长孩子的科学知识,而且可以激发孩子的求知欲望和学习兴趣。
科幻小说具有扣人心弦的故事情节,家长要引导孩子从动人的故事中寻找科学知识,并分析这些科学知识之间的联系,鼓励孩子对未来的生活展开想象,培养孩子的想象力。
学习参考类读物:
学习参考类读物有很多种类,有配合课本学习进度的辅导书,有拓展学习能力的参考书,有的是按照课程划分的分科辅导材料,有的是全科性质的辅导材料。
一般来说,大多学习参考类图书需要精读,必要的时候要做些笔记。
参考书中的一些典型练习题可以适当做一做,并与老师课堂上所讲述的内容联系起来,如果必要的话可以将参考书的内容补充在课本上。
四年级孩子还没有养成合理利用参考资料的习惯,家长不要买太多的参考资料,重要的是让孩子形成利用参考资料学习的意识,引导孩子利用这些资料进行同步学习。
养成十种阅读习惯
2021-02-1907:
09
良好的阅读习惯实际上是一个整体,它由许多具体的习惯组成。
要养成良好的阅读习惯,就要从一个个具体的阅读习惯做起。
一、明确阅读目的
美国著名学者诺·波特指出:
“谈到念书,首先应该明确目的。
对念书的目的熟悉得越清楚,念书的信心就越坚定持久。
”明确目的实在是阅读的第一要事。
目的明确了,不仅给阅读增强了动力,也给计划的制定、读物的选择、方式的选定等一系列问题找到了按照,找到了起点。
这个习惯一旦养成,必将大大有利于阅读效率的提高。
二、精选读物
阅读研究专家波瓦尔宁在其《应当怎样读书》中特别制定了“自学者选书守则”,共有以下五种:
1.读得少些,但要好些。
2.读必读之书,即使没有兴趣的也要读。
3.读能够找到的最好的书。
4.读不容易的和不太难的书。
5.按照一定的阅读计划读。
这样读书,就不会因胡乱泛览而浪费精力,也不会因为读了不必读的书而耗费时间,更不会读那些坏书而使身心受损。
三、按计划读书
漫无边际地胡乱阅读,终其一生也很难有所建树,甚至会在漫无际涯的书海中搁浅、翻船。
恩格期曾一针见血地指出:
“无计划地念书简直是荒唐。
”因此,应养成阅读必有计划、阅读必照计划的好习惯。
四、合理利用时间
一要坚持计划使用时间,二要严格检查用时情况,发现问题马上纠正。
长期坚持,自然形成良好的阅读习惯。
五、读写结合
读写结合,“不动笔墨不念书”的习惯是古今中外许多学有成绩者的一路经验。
读前,笔和笔记本与读物同时到位;读时,笔与阅读同行,该画的画,该抄的抄,该记的记;读后,要检查写笔记的情况,未写的要补上。
久而久之,读写结合的习惯便自然形成。
六、读思结合
阅读的核心是思维,波瓦尔宁把思维和想像的懒惰视为“阅读的最凶恶的仇敌”,并号召与之做“毫不松懈”的斗争。
要养成读思结合的习惯,就要坚持阅读时不走马观花,走马看花,要边读边思,多方质疑。
读完以后,要掩卷而思,看究竟有何心得和体会。
七、灵活运用不同阅读方法
英国学者阿普斯在《学习与技法》中指出;“学生和其他读者所具有的普遍错误之一,就是他们都以同一种阅读方式去阅读不同的资料。
”为了养成灵活运用不同阅读方式的良好习惯,阅读前在想“为何读”的同时,也要想一想“如何读”、“采取何种适当的方式读”这个问题。
八、善于使用工具书
工具书是读者的无声老师,是随时可以咨询的顾问,是解疑释难的好帮手。
阅读前,一定要把工具书置于身边;阅读时,遇有疑难,就要翻查,严格要求自己,切实养成好习惯。
九、虚心求师问友
古今成大学问者,无不虚心求师问友。
师友间互相交流,切磋琢磨,就可产生群体互补效应。
英国科学家卡罗尔在《科学漫步》中讲到:
“若是可能,找个和你一路念书的老友,和他一路讨论书中疑难的地方。
讨论常是潜移默化地解决难题的最佳方案。
”
十、温故知新
“温故而知新”,既是前人成功的经验,又合于现代科学理论。
在知识将要遗忘而未遗忘之前安排一次温习,记忆就会维持长久。
此种温习安排数次,必将一次深切一次,次次有新意,大大有利于所学知识的巩固和理解的加深,而且在不断的反复温习中养成良好的温故知新的习惯。
上述十种习惯在阅读中起关键作用,一旦这些阅读习惯得以养成,一个人良好的阅读习惯就基本上养成了.
让孩子养成十种好习惯
爱因斯坦曾引用这样一句俏皮话:
“若是人们已经忘记了他们在学校里所学的一切,那么所留下的就是教育。
”换句话,可以说“忘不掉的才是素质。
”而习惯正是忘不掉的最重要的素质之一。
1.说了就要做(诚实守信)
诚实守信是人的立身之本,是全数道德的基础。
一个言而无信的人,是不堪为伍的;一个言而无信的民族,是自甘堕落的。
2.耐心听别人讲话(尊重别人)
尊重他人是最重要的文明习惯之一,也是吸纳一切智慧的必要。
因此,从小学会用心倾听各类声音,而不去粗鲁地打断他人或随意插嘴,是现代儿童应有的良好素质。
3.按规则行动(规范行为)
按规则办事是地球公民学会共处的大体准则,若是每一个人只从自身利益动身,不遵守公共规则,不考虑他人的意愿,这世界一定永无宁日,也一定危及每一个人的利益。
中国加入WTO的现实,尤其紧迫地提出了这一强烈需求。
对于儿童来讲,养成做事之前先了解规则的习惯,并自学遵守有关规则,是儿童社会化的范式。
譬如,从济应习惯于公开场合的排除队,而拒绝投机取巧。
4.时刻记住自己的责任(不忘责任)
是不是具有责任心,是衡量一个人是不是现代人的主要之一,也是衡量儿童社会化水平的关键指标之一。
在现代社会里,人们彼此依赖程度愈来愈高,分工日趋增细,分工越细越需要责任心,因为任何一个环节的失职,都可能致使整个事业的崩溃。
一代代人的责任心状况,将对人类的生存产生愈来愈大的影响。
5.节约每一分钱(学会生存)
每一个人的俭仆不单单显示了个人的道德观与生活能力,也与整个人类生存发展密切相关。
节约每一分钱的实质是节约资源,并从中体验人类的高贵情感与博大智慧。
6.天天锻炼身体(健康第一)
健康第一是教育永恒的方针,也是人幸福的大体保障。
一个重要的发现值得人类铭刻;一个人若是在童年养不成运动习惯,长大了养成运动习惯,而一个没有习惯的人,生命的质量一定下降。
因此,小学生天天应保证睡眠10小时,学习不超过6小时,而运动1小时以上。
7.用过的东西放回原处(物归原处)
有始有终对于儿童是困难的,却又是十分必要的,用过的东西放回原处,这不仅有助于培育儿童思维的有序性,也有利于其责任心的形成,对于父母与教师来讲,用百次机缘可养成儿童某种文明习惯,若错过最佳教育时期,千次万次了是徒费心机。
8.及时感谢别人的帮助(勇于表达)
对于一切来自他人的帮忙都应心存感激,对于一切妨碍他人的行为都应心存惭愧。
这是一个人的正常反映。
如能养成及时表达心里感受的习惯,既可以与他人心灵沟通,又可以避免遗憾的产生,从而使自己处于健康并踊跃、主动的生活状态。
9.做事有计划(成功心备)
成功的事业离不开周密的设计与不懈的奋斗,咱们都鼓励孩子走向成功,却又矿太宽容孩子的心血来潮和胡思乱想,虽然这的确是儿童期的自然反映。
假设当孩子提出某项请求时,咱们老是轻轻地地问一句:
你的计划呢?
当儿童慢慢习惯了行动之前做计划,一个伟大的转变就开始了。
若是,咱们耐心地与孩子讲座他的计划,并使计划趋于可行,那么,孩子也就悄悄地成熟起来了做大事要从小事做起,譬如天天临睡之前,将第二天穿着的衣服或利用的东西摆放整齐,就是儿童做事有计划的必要训练之一。
10.干干净净迎接每一天(喜欢清洁)
儿童容易受到暗示的影响,其形象与状态容易影响心态,因此,如何迎接新的一天,是儿童普通生活中的大事,而从清洁做起,是培育孩子神圣感的良好办法。
没必要穿名牌,更没必要奇装异服,只要求干干净净,譬如,剪去长指甲、常常换洗衣服、常常洗澡、不使自己发出异味、书本不乱涂乱画,等等,儿童能做到这一些,就足以表明他充满希望。
[转]
四年级学生学习习惯要求
常规习惯
1、课前问候:
(师:
上课!
学生:
老师,您好!
师:
同窗们好!
)
二、课上行为:
两手平放桌面上,身体前倾要挺直,发言举手小臂直,回答问题呈立正,写字两臂平放上,身体前倾头要正,两脚叉开脚放平,眼离书本一尺远,胸离课桌一拳远,手离笔尖一寸远。
能力习惯
一、语感习惯:
天天做到默读或作声读熟学过的各学科的课文。
二、倾听习惯:
每节课做到专注听讲,勤于思考,不要随意打断他人的发言,想发言先举手,勇于发表自己的观点。
三、表达习惯:
每一次发言先想好再回答,做到声音响亮,言语完整。
四、思考习惯:
每一个问题要先独立分析,多角度思考,再与别人交流。
五、作业习惯:
每一次作业用同一种颜色的笔书写,做到不涂不划,规范端正,数学作图用铅笔,按时准时求效率,当天作业当天交,订正错误要及时,周末作业求质量,不要忘带和少写。
六、读书习惯:
勤于朗读背诵,乐于课外阅读。
课后加强好词好句好段、美文朗读与背诵积累,做到一月读好书一本,讲故事一个。
七、日记习惯:
每一周养成写周记的好习惯,书写姿势做到“三个一”。
八、记忆习惯:
天天口算五分钟,天天积累5个单词,每周背一短篇美文。
九、预习习惯:
课前自觉预习,课后主动温习的习惯,学会搜集信息,查找资料。
十、合作习惯:
课堂乐于小组合作,合作前先要独立思考,再通过小组交流补充,形成合作的学习气氛。
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